中小學美育教育的意義

A. 「美育」的基本含義是什麼

美育是指培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育，也稱美感教育或審美教育，是全面發展教育不可缺少的組成部分。

我國社會主義學校的美育是為建設社會主義精神文明和培養學生心靈美、行為美服務的。通過美育可以促進學生的德、智、體的發展。

美育可以提高學生思想，發展學生道德情操；它可以豐富學生知識，發展學生智力；它可以增進人們的身心健康，提高體育運動的質量；它可以鼓舞學生熱愛勞動、熱愛勞動人民，並進行創造性的勞動。

(1)中小學美育教育的意義擴展閱讀

「美育」概念的出現，是在十八世紀五十年代鮑姆嘉通建立「美學」學科體系之後，由席勒提出來的。但是美育實踐和美育意識，古已有之。在中國，剛剛擺脫原始氏族社會的野蠻狀態而進入古代文明的西周奴隸制社會，便有周公「制禮作樂」，禮是倫理關系的規范、儀式，樂是包括詩、歌、舞在內的綜合體藝術，禮樂結合，既是治理國家的法律、制度，又是進行教育的方式。

到春秋末期的孔子，把教育從國家政治生活中獨立出來，創立了古代教育體系。他以「六藝」——禮、樂、書、數、射、御教授弟子。樂，實際上就是專門的美育課。孔子結合音樂、詩歌、舞蹈等藝術部類發揮了他的美育思想，奠定了中國古代美育的思想基礎，並在一兩千年的封建社會中形成了中國的美育傳統。

B. 美育工作管理的意義是什麼

1999年，中共中央國務院頒布的《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。這就使美育在學校教育中的地位得到法律確認。《決定》還指出：盡快改變學校美育工作薄弱的狀況，中小學要加強音樂、美術課堂教學，高等學校應要求學生選修一定學時的包括藝術在內的人文學科課程。開展豐富多彩的課外文化藝術活動，增強學生的美感體驗，培養學生欣賞美和創造美的能力。那到底什麼是美育？我國近現代著名的教育家蔡元培給美育下的定義是：美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。」這是高度概括的說法，具體地說，美育又稱陶美或美感教育，它是培養人認識美、欣賞美和創造美的能力教育。

美育，分學校美育、社會美育和家庭美育，其中學校是實施美育的主要陣地。中小學美育的基本任務，是幫助學生樹立正確的審美觀點，培養審美能力，發展學生表現美和創造美的才能。如何實現這個基本任務，有賴於學校管理者的美育素養。美育既是審美教育，就有個審美觀點問題。由於人們生活經歷、經濟地位、文化水平、家庭和社會環境不同，在審美活動中表現出來的觀點和態度當然也就各異。審美觀點有正確的、有錯誤的，有高尚的、有低級的。這就要幫助學生樹立正確的審美觀點，使學生懂得什麼是美，什麼是丑。在此基礎上，培養學生的審美能力，包括感受能力、欣賞能力和評價能力等。至於發展學生表現美和創造美的才能，要在實踐中一點一滴地進行培養。

就我國目前的教育現狀看，美育仍是學校教育中相對薄弱的環節，這與人們對美育的重要性認識不足有關，也與人們把美育實施途徑局限於美術課程這一狹窄范圍有關。學校教育中的各個學科、各個環節乃至學校教育的全過程都蘊涵著豐富的美育因素，如果我們能充分地挖掘並利用這些因素，那麼將極大地豐富美育的內涵，拓寬美育實施的途徑，獲得很好的美育效果。而要挖掘和利用學校教育中的各種美育因素，美育就必須主動地、積極地融入學校教育的全過程。

學校美育管理工作就是要使美育努力與智、德、體等其他方面教育相互滲透、協調發展，建立一套科學、系統、行之有效的美育融入學校教育全過程的實踐模式。這就是學校美育管理工作的意義所在。

C. 怎樣認識美育的價值和意義

美育的目標不僅是培養和提高人對美的感受力、鑒賞力和創造力，而且是要美化人自身，即幫助人們樹立美的理想，發展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。因而，美育的根本宗旨是培育人格和心靈。教育應分心育與體育兩大領域，心育應包括智育、德育、美育3個方面。他說：「真者知力之理想，美者感情之理想，善者意志之理想也。完全之人物，不可不備真善美之三德，欲達此理想，於是教育之事起。教育之事亦分三部，智育、德育、美育是也。」在我們看來，真善美不僅相互區分，而且還相互聯系、相互滲透；智育、德育和美育處於對立統一之中。所以，沒有美育的教育，是不完善的教育。美育不僅與智育、德育、體育相輔而行，而且還有自己獨特的功能和規律，在整個教育中佔有重要的地位。美育的規律，基本上就是對美欣賞的規律。它的奧秘即在人們欣賞美時所發生的美感之中。美感並不神秘，從根本上說，產生情感的直接原因是人對客觀事物的判斷與評估。其價值自若。」這時主體由於認識和願望系統得到滿足及發展，便會產生對美的感動，發生愉快感、滿意感、贊賞感、幸福感等肯定性的情感體驗。這種情感體驗有時非常強烈和突出，以至主體全身心為美感的激情所浸潤、所充盈，感到精神健朗、感悟通靈、思想活躍、想像飛馳，好似頃刻間悟到人生真諦，窺見宇宙勝景，獲得精神上的極大滿足。所以，在當時和事後，主體都會對這種情感格外珍愛，視之為人間樂事，而不斷地加以回味和追求。這樣的美感激情，會直接沖擊和改變主體原有的情感或情感傾向。總之，在教育活動中正確認識和把握美育的地位和作用，掌握美育的特點和規律，才能恰如其分地實施美育中的奧秘之意義。

D. 美育基礎 強調美育是趣味教育有何重要意義

學校美育指通過學校的途徑對青少年實施的美育。社會主義學校的戰略目標，就是要造就德、智、體、美全面發展的一代新人。美育作為學校教育的重要組成部分，在全面發展的教育中具有重要地位。學校美育與家庭教育、社會美育相比，有其自身獨具有特點。
（1）計劃性。學校根據培養人才的要求，按照教育規律，有目的、有計劃地組織美育活動，引導學生進行學習，接受訓練，從而保證培養人才的規格。
（2）循序漸進性。所謂循序漸進，就是要求按照科學的邏輯系統和學生認識能力發展的順序進行美育活動。不僅從小學、中學到大學，美育的要求和內容是分層次有計劃來安排的，即使是每一門課、每一個專題、每一項審美實踐活動，也都應遵守循序漸進的原則組織教學，做到連貫、完整、系統。
（3）科學性。科學性是學校教育的基本要求，也是學校美育的基本要求。教師的講授必須嚴格地符合科學的結論，不能隨心所欲、我行我素。什麼美，什麼不美，為什麼美，為什麼不美，都應作出科學的解釋。學校還要教育學生樹立進步的、健康的審美理想，掌握正確的審美標准，使學生准確地發現美、感受美、創造美。
（4）集中性。由於學校是專門培養人才的場所，具有集中的審美教育環境，不僅可以為學生提供更多的接受美育的機會，而且能推動學生情感活動的自由擴展，使之在審美感受中引起強烈的情感體驗。
[měi yù]
美育
培養學生健康的審美觀，發展學生鑒賞美和創造美的能力的教育。也稱審美教育或美感教育。美育要通過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物來進行。通過藝術進行的美育就是藝術教育。在人的全面發展教育中，美育佔有重要地位。
美育，又稱美感教育。即通過培養人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。
狹義的美育，極端的定義是認為美育專指「藝術教育」；其一般的定義是認為美育指「美感教育」「審美教育」「審美觀和美學素養教育」等。廣義的美育，有人認為：「真正的美育是將美學原則滲透於各科教學後形成的教育。」
美育定義由狹義而廣義的過程中夾雜的另一個維度的變化就是：由形式美育走向了實質美育。所謂「形式美育」指的是以培養對象的審美素養（如審美觀、欣賞美和創造美的能力等）為目標的教育活動。而「實質美育」則以上述目標為手段，追求美育的精神實質：人生的美學趣味和教育的審美境界。強調美育對詩意人生的促進功能已成為現代美育的核心。這樣，美育概念就應在從狹義走向廣義的同時，也實現由形式向實質的革命。

E. 美育對促進人的全面發展的意義

意義：

美育是為建設社會主義精神文明和培育學生心靈美、行為美服務的。它用現實生活中的美好事物和反映在藝術形象中的先進人物的思想感情和活動來感染受教育者。它廣泛而深入地影響著學生的情感、想像、思想、意志和性格。它能豐富學校的文化精神生活，激起學生的情緒體驗，有助於培養高尚情操，提高社會主義覺悟，鼓舞學生為實現共產主義理想和創造一切美好的事物而奮發向上。

美育對德育、 智育、 體育都有積極的影響。美育用優美感人的藝術形象，可以幫助學生認識人們的生活、理想和斗爭，使他們受到生動的思想品德教育，促進他們的政治品質、道德面貌和思想感情健康地成長。美育不僅可以幫助學生認識現實，認識歷史，同時可以發展他們的觀察能力、想像能力、形象思維能力和創造能力；還能調劑他們的生活，提高學習效果。在美育中要求整齊清潔，美化環境，也有利於健康，有助於體育的開展。

美育能夠促進學生智力發展，擴大和加深他們對客觀世界的認識；促進學生和良好道德品質的形成；促進體育，具有健身怡情的作用。

(5)中小學美育教育的意義擴展閱讀：

社會主義美育的主要原則是：

1、思想性和藝術性相結合;

2、美育內容和實際生活相結合;

3、情緒體驗和邏輯思維相結合;

4、藝術內容和表現方法的統一;

5、統一要求與因材施教相結合。

在中小學進行美育的內容，主要有藝術教育(文學、音樂、圖畫、戲劇、電影、舞蹈等)、組織學生觀察和欣賞自然美、引導學生體驗社會生活美和勞動美。組織學生參加各種藝術實踐活動，發展他們創造藝術美的才能和興趣，尤其要注意發現、培育、發展有藝術才能的學生的特長。

參考資料：

美育-網路

F. 美育重要性

教育問題是一個大家關注的問題，對於目前社會的現狀就是，中國的教育和一些發達國家的教育還是有很大的差距的，雖然重視度不斷的提高，但是這樣的一個重視不能抵抗教育質量查的問題，還需努力。下面小編帶大家去關注一個問題，美育教育的重要性有哪些？

1、審美教育是美學和教育學的「合金」，是整體教育的重要組成部分，「沒有美育，就不可能有個性充分的全面發展」。盡管美育作為一種情感教育，其功效並不是立竿見影的，但是，它卻像「潤物細無聲」的春雨那樣，滲透在人的心理領域的各個方面。並以它獨特的功能，對人的全面發展起著十分重要的、不可替代的作用。

2、審美教育促進個體和諧發展。審美的基本功能就是塑造完美的人格，而塑造完美人格的關鍵或中心環節在於建構完善的審美心理結構。這種心理結構的建造「從個人來說是經過教育的結果，所以講欣賞能力，就直接牽涉到培養這個心理結構的問題。假如我們所受的藝術熏陶多，文化教養水平高，那就會使心理結構豐富，審美能力強，你就能夠在人家不能夠發現美的地方發現美」。並進行美的創造。因此，可以說，審美教育有助於智力和品德的發展。一個全面發展的人，同時又是審美的人。

3、審美教育對智育發展的作用。關於審美教育提高人的智力問題，一直沒有引起足夠重視，在實際教育中，往往只重視知識教育，而忽視了審美教育。不但如此，從「重理輕文」這一現象中也能折射出美育教育的這一尷尬。這一後果就是導致一個奇怪的現象：現在的大學生是有知識沒文化的一代。

4、當我們面對21世紀的知識經濟時代思考如何為國家培養具有創新精神和創新能力的人才時，重新評價美育對發展人的創造性的特殊功能與作用具有十分重要的意義。美育是感情與理性協調統一的教育形態，但與偏向於邏輯思維、理性素質的教育形態（如數學、物理、化學等課程教育）相比，更偏向於感性教育。智育著重於知識方面的教育，美育著重於感情、意志方面的陶冶。既不能互相代替，也不能偏廢任何一面，只有兩者並重，才能使知識和感情調和並正確認識人生價值。

以上就是小編對於美育教育的重要性這一問題的有關資料整理。對於美育教育還是一個值得重視的問題，對於教育一個重要的問題就是要做到全面，但是一個問題就是教育很難達到一個全面，需要國家投入到很多的人力物力，但是中國的社會事實還是教育的投入很少。

G. 美育教育的意義

培養來學生認識美、愛好美和創源造美的能力的教育，也稱美感教育或審美教育，是全面發展教育不可缺少的組成部分。

我國社會主義學校的美育是為建設社會主義精神文明和培養學生心靈美、行為美服務的。通過美育可以促進學生的德、智、體的發展。

它可以提高學生思想，發展學生道德情操；它可以豐富學生知識，發展學生智力；它可以增進人們的身心健康，提高體育運動的質量；它可以鼓舞學生熱愛勞動、熱愛勞動人民，並進行創造性的勞動。

(7)中小學美育教育的意義擴展閱讀：

學校美育的基本任務是：

培養學生充分感受現實美和藝術美的能力。包括培養學生充分感受自然界的美，培養學生對社會美的正確觀點和感受社會美的能力，培養學生感受藝術美的能力等。

使學生具有正確理解和善於欣賞現實美和藝術美的知識與能力;形成他們對於美和藝術的愛好。

培養和發展學生創造現實美和藝術美的才能和興趣。要使學生學會按照美的法則建設生活，把美體現在生活、勞動和其他行動中，養成他們美化環境以及生活的能力和習慣。

H. 論述美育在教育領悟中的意義

所謂德智體美應該是全面發展的，可惜的是我們國家的應試教育，只注重智育，導致了內我們祖國花朵，容在其他方面太多欠缺，這也就反應了我們國家本科生畢業之後的就業現狀這么差的原因，沒有能力到哪裡都沒有辦法。不是社會不給機會，而是你作為一名員工無法為企業解決問題，這也的現在是要追溯到教育本質上來說的，美育，教會我們去發展美，發展這個世界。意義重大