Ⅰ 小學生養成教育應該學習哪些方面
一、注重小幹部的培養
每個班都有班幹部,老師不在的時候,班幹部就是班級的核心。我覺得培養幹部其實是培養他們的責任心為重點,他們不但要對自己有責任感,也要養成對別人的責任感。每個幹部分管到位,這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策,學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助,班幹部也有不少的過失。我會在他們做錯了事以後單獨找他們談話,問他們:你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發現錯誤,總結經驗,在以後的工作中才能不犯同樣的錯誤。然後在班會課上強調:這件事發生的原因和經過,而且要讓其他學生明白,小幹部做錯了事也會受到老師的批評,讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小幹部樹立他們的威信,如果誰不聽小幹部的話,就是不聽老師的話,那麼小幹部的責任就很大了。要讓各處幹部管到位,層層負責。
二、培養學生的集體榮譽感
培養學生的集體榮譽感 ,我們都在一個班級里,班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡單道理,培養孩子的集體凝聚力。無論是拔河比賽還是班級榮獲陽光班集體榮譽,使學生懂得這樣的成績這是大家合作的成果,單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的,從中讓學生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛生,嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書,去發現別人的美,產生學習的動力,漸漸明白:集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為二三班的一員,要互相關心,互相團結,互相進取。
三、注重多方面習慣的培養
1、行為習慣
孔子曰:「其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。」在要求學生做好行為規范之前,我先為他們起到了示範榜樣的作用,用自己的一言一行教育學生。然後再強調學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對於長輩和老師,要報以尊敬和善的態度;對於同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走,不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門,得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規則;升旗集會時保持安靜等。「細節決定成敗,」我堅持從日常生活的一些小事著手,讓學生從小事中明白「莫以善小而不為,莫以惡小而為之。」從而漸漸培養學生的良好行為習慣。
2、生活習慣
「好的生活習慣有利於一生的身體健康。」對於學生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發、指甲不要過長,不要在衣著上與他人攀比。自己的學慣用品也要擺得整整齊齊。另外,生活在集體中,除了保持好個人衛生,還要愛護班級的衛生。做到積極做值日,不亂扔雜物。
3、學習習慣
(1)制定計劃的習慣。凡事預則立,不預則廢。在漫長的學習過程中,學生應定期樹立目標,確立自己的趕超對象,給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力,就不會再感到無所事事,沒有壓迫感,而成績也在追趕目標的過程中提高了。
(2)上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率,學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上,而利用好課堂40分鍾就顯得尤其重要。認真聽講,注意力集中,積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐後,積極發言的良好氛圍,積極做好班級幹部和頭20名同學的思想工作,讓他們起好帶頭作用。
(3)積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固復習的一個過程,是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程,也是一個預習第二天功課的過程,雖然一年級沒有書面作業,可為了讓孩子養成每天要完成作業的習慣,我每天都布置讀的作業,並且讓家長簽名,以便讓家長了解孩子在校的情況,並且及時檢查,查漏補缺。
(4)養成正確書寫的習慣。現在的孩子也許是嬌生慣養,上課寫字時總喜歡趴在桌子上,盡管總是提醒,可還是堅持不了幾分鍾,於是我在開學初就強調寫字的「三個一」每節課嚴格把關,並分了小組進行比賽,定時對優勝小組進行頒獎,鼓勵好的帶動差的,現在學生的書寫習慣已經基本養成了。
四、注重學校與家庭的有機結合
一個人成長過程要接受三方面的教育,即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合,保持教育影響的一致性、連續性,才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此,單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭,所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地,隨時和家長取得聯系,充分利用簡訊家校平台做好家長工作,請求家長在家裡也要對學生進行良好習慣的培養,把家庭教育納入到學校教育的軌道上,成為學校教育的得力助手。例如,每天作業、課堂訂正讓家長簽名,這既能讓學生重視作業,按時訂正,也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監督、培養。相信只要學校和家庭達成共識,學生一定會養成良好的習慣。
育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的,但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為,收獲一種習慣;養成一種習慣,收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學生,使他們養成了良好的習慣,對他們的一生,乃至於對整個人類社會,都具有十分重大的意義。總之,一年級新生的養成教育,是一項長期而艱巨的教育活動,我們將在點點滴滴的細致工作中,付出所有的細心、耐心和努力,服務於所有的學生,使學生養成良好的行為習慣,健康快樂地成長!
Ⅱ 怎麼給小學學校寫養成教育計劃
一、自主活動方法:
1、宣講《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《實驗小學習慣養成教育實施方案》內容和標准。
2、全校各課堂統一形式,建立自主管理與習慣養成相結合的爭星陣地(加上習慣方面,細化)。
3、值周、衛生根據具體情況,每周養成一個或兩個習慣,加強微格訓練。
4、通過評比「習慣示範班」為各年級、各課堂提供展示平台。
5、通過調研和習慣培養研討會,逐步完善習慣培養策略,解決存在的問題。
6、學校將通過晨會、班會、班隊會、紅領巾廣播站、國旗下講話、板報、主題教育活動等,加強養成性教育,糾正和矯正不良的習慣。
二、工作要求:
每位教師從自身做起,課堂領導和科任教師,各司其職、各司其責。課堂領導要做好課前規范學生習慣的准備工作,課後及時總結教育。科任老師在自己課堂上負起教師的職責。課堂領導和科任做好雙向溝通,及時反饋,形成合力。
Ⅲ 淺談如何培養小學生養成教育
如何用正來確的方法教源育孩子?
1.不要總對孩子一本正經,要多和孩子一起歡笑:因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活;引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。
2.給孩子講故事,要有耐心,故事有一定的教育意義。
3.不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上,想讓孩子去實現。
4.關愛孩子但適當時候適當的懲罰也是需要的,不要護孩子的短。
5.教育並不一定只是講道理,有時適當可以採取一些強硬的措施。
6.結合孩子的表現,每天思考至少一個關於孩子成長的問題。
Ⅳ 小學生養成教育60條
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Ⅳ 小學生教室里的養成教育
1、課前要預習,學會帶著問題聽課;
2、課前准備好學慣用品,靜待老師上課;
3、上課坐姿端內正,書寫時握筆姿容勢正確。
4、上課專心聽講,不亂說亂動,勇於提問,積極回答,抓重點,積極思考;
5、作業要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;
6、按時完成作業,做到獨立、耐心、細致;
7、學會先復習後完成作業,先審題再解答的習慣;
8、考試答題要細心、准確、書寫規范。
9、養成良好的讀書習慣,堅持每天看書半小時以上;關心國家大事,多看多聽廣播電視新聞,閱讀報刊。
Ⅵ 如何落實小學生行為習慣養成教育
養成教育是終身的教育,是管一輩子的教育。葉聖陶老先生曾這樣說:「什麼是教育,簡單一句話,就是養成良好的習慣」。習慣是養成教育的具體體現,習慣是養成教育的產物。在小學階段,尤其是低年級,孩子年齡小,具有很強的可塑性,他們知道學校的規章制度,懂得一些行為常規,但從總體上說,對常規的認識和領會不深刻、不徹底;動作行為不到位、不規范,所以更是培養學生養成好習慣的關鍵時期。
一、 提高認識,強化校規校紀,規范養成教育
所謂「知為先、行為後」。對學生進行行為習慣養成教育首先應該讓學生知道好習慣成就美好人生的道理,也就是從學生的認知特性出發,按照先入為主的規律,我校把開學的第一周定為常規養成教育宣傳周,第一節課定為養成教育課,由班主任向學生宣讀或解讀《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等校規、校紀,提出新學期的新要求、新希望和新目標。並根據本班的實際情況,制定出切實可行的班紀、班規。如:上下樓梯靠右側通行;不在樓道內大聲說話;不在校園內奔跑、追逐;堅持課前一首歌;按要求做好課前准備;上課積極參加討論;作業要及時完成、不欠帳;課余多看課外書籍;拓寬知識面等。注意讓學生明確怎樣做,為什麼這么做,以及如何去做,使他們更清楚地知道什麼對,什麼不對。
二、 強化訓練,反復抓、抓反復,勤督促,形成習慣
「紙上得來終覺淺,覺知此事要躬行」。行為習慣的培養不能只停留有內容上、宣傳上,更重要的是要落實到行動上。百說不如一練,百煉成鋼。有些行為習慣必須在強制性的訓練下才能得以養成,也就是說良好行為習慣的養成離不開訓練。我校為了讓學生真正養成良好的行為習慣,對學生反復進行行為的訓練,從頭抓起、從小事抓起。如:行隊禮的訓練、整理書包的訓練、讀寫姿勢的訓練、上放學站排進出校園的訓練、培養學生在樓道里右側行走不大聲說話等訓練。
俗話說:「養成一種壞習慣只要一天,而形成一種好的習慣需要一生」。良好行為習慣的培養不是一朝一夕就能完成的,它是一個持之以恆的過程,像滴水穿石一樣,一點一滴、積年累月才能達到目的。我校為了使學生真正的養成一種良好的行為習慣,不斷強化,反復抓、抓反復,要求教師勤於督促並嚴格按照《中小學生的行為准則》規范學生的行為。平時發現表現不好的學生、經常被值周生扣分的學生,我們的教師都會用一種正確的態度指出他們的不足,幫助他們及時糾正。在對學生進行教育和培養時,都表現出了極大的耐心,反復督促、絕不放鬆的態勢,即使遇到學生出現了反復的情況也沒有放棄和氣餒,孜孜不倦的、不厭其煩的對他們進行教育和訓練。久而久之,使學生化外來的強制性的行為轉化為內在的自覺的一種行為習慣。
三、 以身作則、率先垂範,引領養成教育
有這樣一個小故事:一位父親習慣在每天工作之前,到酒館里喝上一杯酒,這已經成為他的一個習慣。在一個大雪紛飛的早晨,他依然在吻別了妻兒後,又徑直走向酒館。沒有走多遠,他感覺有人跟在他的後面,當他轉身時,發現他不滿8歲的兒子正踩著他留在雪地上的腳印,並且興奮地說:「爸爸,你看,我正踩著你的腳印!」孩子的話使他為之一振,心想:「我要到酒館喝酒,兒子卻在跟隨我的腳印!」從那天起,他改掉了每天早晨喝酒的壞習慣,再也不光顧酒館了。
有道是,身教重於言教。教師的言行、舉止,直接影響著學生,教師的每一個行動都是給學生無言的教育。因為在小學生眼裡,自己的老師是神聖的,永遠是學生模仿和學習的對象,老師的舉止經常滲透於學生的言行。比如,許多學生衛生習慣差,果皮紙屑隨手亂扔,教室里、操場上有了垃圾,同學們卻視而不見。那麼我校的教師們身體立行,從自身做起,伸伸手、彎彎腰,以身作則、率先垂範,在平時的小事中對學生進行潛移默化的熏陶。同時,組織班隊會展開討論,亂丟垃圾的害處:不但影響校容、校貌,而且還容易滋長寄生蟲、病菌,漫延、傳播傳染病等,會給同學們的身心健康帶來嚴重的影響。使學生們在認識上有所改變,進而落實到實際行動中,逐漸養成無論在操場上、還是教室里、還是在大街上,看到地面上的垃圾就隨手把它揀起來的良好衛生習慣。久而久之,同學們就會感受到保護環境和愛護環境的快樂,也就是伸伸手、彎彎腰,舉手之勞而已。同時還會以小手拉大手的方式,帶動每個家庭乃至整個社會,使全社會的公民都能養成一個良好的衛生習慣,從身邊做起,保護環境、愛我家鄉,提高和增強全社會公民的環保意識。
四、 建立家、校、社會三結合的教育網路
在養成教育工作中,可以說,學校是養成教育的主陣地,家庭教育是養成教育的第一課堂,社會是養成教育的第二課堂,更是養成教育成果的展演舞台。
首先是學校與家庭的結合,溝通家長和學校的情感。通過家訪、家長學校、家校互動卡及家長座談會等對家長進行潛移默化的影響,對家庭教育我校提出明確的要求和作法:如讓孩子承擔一定的家務勞動、不讓孩子沉溺於游戲和進游藝廳、讓孩子學會自理、對來客要有禮貌、不亂花錢、不亂吃小食品等,在學校里老師嚴格要求和規范學生,學生放學回家後,明確告訴家長也一定要嚴格要求自己的孩子,在不斷督促和強化中,防止他們壞習慣的滋長。這樣,家長和學校在對學生的行為習慣養成教育方面就達成了共識、達到了共同教育孩子的目的,進而收到了事半功倍的效果。
其次是學校與社會的結合,我校積極協調與社會的關系,定期邀請相關的領導、模範人物來校做報告,開展幫教活動;同時聘請校外輔導員做法律知識講座和交通安全教育講座。進而要求學生:在校爭做好學生、在家爭做好孩子、在社會爭做好公民;讓學生逐步學會學習、學會生活、學會做人。並在此基礎上積極組織學生到社會上去參觀、去實踐、去體驗,使學生在實際體驗中養成良好的習慣。如組織學生參觀農民畫館、南照山烈士陵園、北大營軍營,到社區、到街道參加公益事業勞動等,使學生在社會實踐中不但增強了社會的責任感,而且還培養了他們的公共道德觀。
五、 樹立先進典型,促進學生的行為習慣養成
在養成教育中,樹立先進典型,以榜樣的力量引領學生的行為習慣養成。榜樣的力量是無窮的,有意或無意對表現突出的學生進行表揚和暗示,促使同學們產生強烈的榮譽感,進而提高學生的自控能力、自覺性和意志力,做到知行統一。比如:開展「優秀少先隊員」評選、「文明守紀好少年」評選、「班級紀律衛生流動紅旗」的評選、「爭當安全小衛士」、「爭當衛生小標兵」等活動,以這樣的方式促進學生的行為習慣養成。在榜樣的感召下,促進了學生的良好行為習慣的養成。
當然,對學生進行行為習慣的養成教育,還有很多行之有效的方法。在教育和規范中,作為一名教師我們要力求做到:了解每一位學生、關愛每一位學生、尊重每一位學生、賞識每一位學生。對於犯錯的學生,不妨給他一把椅子,聽他一次傾訴、給他一份關愛、送他一份寬容、給他一點理解、送他一份期待。讓我們共同努力,為學生的幸福人生奠基,為學生的成功人生鋪路。投稿單位:第二實驗小學作者:王啟軍審核:韓曉麗
Ⅶ 淺談小學生養成教育的幾種做法
一、重視養成教育,教學生做人
教育家陶行知指出:「先生不應該專教書,他的責任是教人做人。學生不應當專讀書,他的責任是學習人生之道」。我們作為一個教師,尤其是班主任,要經常地教給學生一些做人的道理;要將這些道理通過日常小事,自身垂範,落實在教育教學中,對學生起到潛移默化的作用。
1、做一個懂得愛、懂得感恩的人
現在的許多孩子只知享受愛,卻不懂得感恩和回報。缺乏愛心的孩子也就缺少做人的根基。學校不僅是傳授知識的場所,更是培養學生健康身心、健全人格的地方。
2、做一個有責任感的人
一個人在學生時代有責任感,長大了才能成為一個對祖國、對人民負責的人。
3、做一個能夠承受困難和挫折、勇於進取的人
由於種種原因,中學生面對困難時會產生挫折感、失落感,精神萎靡不振。
4、做一個文明人
文明禮貌教育是一種養成教育。
二、規范養成教育,重習慣培養
初中年級的學生宛如有著蓬勃生命力的小樹,充滿渴望地向著藍天生長,憧憬著成為國家的棟梁之才,有一句印度諺語就曾這樣說過:「播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。」由此可見,習慣的培養是多麼重要。
1、行為習慣
良好的行為習慣體現著一個人的整體素質,而中學階段是一個人行為習慣的養成階段,它能影響人的一生。
2、學習習慣
在學習上有滿腔的熱情是不夠的,還要有良好的學習習慣和科學的管理方法來指導。
三、深化養成教育,促自主管理
「獨木不成樹,獨樹不成林。」班級就像一個大家庭,每一個同學都是這個家庭中不可缺少的一員。班主任應該培養學生的主人翁意識,讓他們自覺、主動地管理班集體,自主的約束自己的行為。
Ⅷ 淺談如何對小學生進行養成教育
養成教育是人全面發展的必備條件,是人的首要素質。應從素質教育的要求出發,把對小學兒童的養成教育作為小學輔導員工作中的重中之重,要堅持不懈地做下去。一、幫助學生養成良好的習慣良好的習慣能使人受益終生,也是一個人具有良好素質的基礎。葉聖陶先生說過,「教育就是培養習慣」。在小學兒童的習慣中,主要有良好的行為習慣和良好的學習習慣等。良好的行為習慣的養成要從班級的日常工作中,點點滴滴的小事抓起,教育和提醒學生按時到校,不遲到,不早退;熱愛勞動,積極打掃衛生,勤洗臉,個人衣著干凈整潔;懂禮貌,誠實守信,不撒謊,遵守紀律;愛集體,愛祖國等。良好的學習習慣,是要從起始年級開始,養成讀書寫字姿勢科學、正確的習慣;作業書寫認真、規范、漂亮,干凈整潔的習慣;上課專心聽講、踴躍發言的習慣;課後按時獨立完成作業的習慣;善於留心觀察周圍的事物,善於思考,大膽質疑的習慣;積極閱讀課外讀物,涉獵課外知識的習慣等。以此實現「授人以漁」的目的。二、進行常規的意志品質等教育要讓學生從小樹立積極向上、永葆活力和朝氣的自信心,鍛煉堅強的意志,遇到任何困難不灰心,不喪氣。培養積極、樂觀、勇敢地面對學習和生活的態度。在班主任工作中,我經常利用一些名人的故事、偉大人物的事跡和身邊的事例,對學生們進行教育。並從生活中的點滴小事著手,利用生動有趣的課外活動和實踐活動,結合學生的實際,對學生有針對性的進行教育,讓學生抱著激昂的信心去對待每一件事。培養優秀的自尊、自愛、自強的品質。自尊、自愛、自強是人的全面發展的基礎和健康人格必備的條件。這就要從小學生抓起,滲透德育教育,通過身邊的人和事的例證,讓學生充分感受,立志要做一個有理想、有骨氣的人。所以,在向學生講明各種道理的同時,還要從學生的實際行動著手,自己的事自己做,在困難面前不後退,敢於擔當各種任務。我用優秀的兒童影視作品和兒童讀物,感染學生;用「愛拼才會贏」「人活一口氣」等鬥志昂揚的經典歌詞鼓舞學生;用「亮出你自己」「沒有最好只有更好」等富有感染力的詞語號召學生積極進取;教育學生要勝不驕,敗不餒,培養他們冷靜認真地對待成功和喜悅,樂觀積極地分析失敗和傷痛等良好的情感品質等