小學六年級優等生培養計劃

A. 小學語文課堂教學怎樣培養優等生

教學怎樣培養優等生來

1．鑽研大綱、源教材,確定教學目的
在鑽研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面.
課時教學目的要訂得具體、明確、便於執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.
2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點
在鑽研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.

B. 請幫我制定一個六年級小學生學習計劃，30分！

【By Kaiser3344】
學習計劃:
1． 每天早上6：20起床，用10分鍾將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發。
2． 上課認真聽講，積極發言，做好筆記。
3． 認真仔細寫作業，不對答案，認真對待每一門課。
4． 寫完作業後，復習當天的內容並預習第二天上課的內容。
5． 對於副課及品德、科學、美術、音樂、信息 每學完一課後，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完後，再去找答案，並及時背過。
6． 對於主課及數學、語文、英語，每學完一單元或一課時，要對比練習冊的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，並要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完後可交老師批改或對照答案，找出錯誤及時糾正。
7． 遇到不懂得要及時問老師或問同學，弄明白。
8． 每天晚上聽30分鍾英語，訓練自己的聽力。
【樓主】看得出來您是一個好學生，要獲得極好的成績是要付出代價的，上面的學習計劃比較嚴格，但卻是成為一個優等生所必備的，祝你學習進步，永遠是佼佼者------Kaiser3344致！！！

C. 怎樣培養優等生

優等生是指品學兼優的學生，在當今教育評價體系下只要能做到早發現、早引導、多管理，優等生是可以培養的。該如何培養呢？試從五方面抓起。一、 苗子早發現精心培植 創造良好土壤 優等生大多行為習慣較好，這樣的學生大多表現為：興趣愛好單一，性格偏內向，玩樂交友不擅長，上課聽講認真，作業完成較好，很聽話等等，這些特點很容易被老師發現。找准優等生苗子後，更重要的是進一步抓好行為和養成習慣，形成良好學風：讓學生勤學樂學；讓班級有相互比拼的競爭意識；有相互尊重，團結和諧的師生關系和同學關系。這樣，優等生的成長才有溫床，才有發展的土壤。二、 勤於澆灌 多方配合 培育健壯苗子 偶有一二個科目成績突出、一兩次表現為成績拔尖、行為良好算不得優等生。教師更應該作多方面的努力，讓優等生長期保持優秀。對優等生多作一些觀察，多作一些輔導，精力傾斜一點。對學生尤其是優等生的培養正如老百姓搞種植，付出與收獲是成正比例的，因此，在培養優等生的過程中更少不了教師的辛勤付出。對於優等生，教師應多角度觀察，多方咨詢，獲得學生的全面信息，如：清楚地認識到他們有什麼困難，有哪些不足之處，哪些知識點掌握不夠好，哪些學習方法、行為習慣需要改進等等，積極協調配合學生家長採取有效方法，給學生正確引導，讓他們在學習上長足進步，在思想行為方面更出類拔萃。三、 削枝強干興利除弊 排除不良干擾 如果教師對優等生不能任意施壓，以多做作業，多看書本或者以「你還不努力，某某要超過你了」這樣的壓力來「拔苗助長」，這樣會適得其反，事倍功半。教師的方法應該符合初中生的身心發展特點，循序漸進，以多鼓勵、多引導為主，讓其在輕松、活潑和樂趣中提高。充分肯定學生積極的、正確的一面，正確引導學生改進消極懈怠的一面，取長補短，健康發展。另外，家庭、社會的復雜情況有可能影響優等生的發展，教師還得經常性與其家長取得聯系，知悉他們的課余表現。曾聽一位老師說起他的一個親戚家小孩，在他的監督下成為了一句品學兼優的學生，就因家中有事耽擱了一周，回來時，這孩子已經染上「網隱」，學習成績一落千丈，思想行為也變得極其怪異了。就因為初中生的自控力較差，除了來自家庭、社會的影響外，有時還有來自自身的影響，如驕傲情緒和叛逆精神等等。要排除干擾，確實需要來自家庭、教師和社會的多方努力。四、 認識自我 設定目標 立下青雲之志 優生往往在學習上有較強的自信心，我們教育者應予以保護和幫助發展。但同時，有些優生對自己的不足往往認識不夠，長此以往，這都會妨礙他們進一步提高自己的綜合素質。所以，我們應該幫助優生超越具體的考試分數和單純的名次排位，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。一般說來，多數優等生在學習上較為自覺與刻苦，如我班的一位優生把以回家完成作業為第一任務，同時他們的遠大志向也是非常簡單同學的合作、交流與競爭中獲得樂趣，讓他們生活方式健康向上，豁達寬容。 優等生通過努力，在學習上超越了別人，優越感會讓他們停滯不前，特別要讓他們知道「山外有山，能人背後還有能人」，即使成績處於巔峰，也要學會超越，那時超越的是自己，正像體育冠軍一樣打破自己的記錄，不斷刷新成績。五、 持之以恆 快樂成長 不斷超越自己「十年不知寒窗苦，一舉成名天下揚」。引導優生形成堅韌意志，讓他們從「孟母斷織」的故事中認識到「堅持」的重要，很多優秀學生，由於不能長期堅持刻苦努力，最終落得「傷仲永」的下場。誠然，優生在學習中也不能成為「苦行僧」，成長中也需要快樂。為讓優生保持樂觀向上的學習、生活熱情，教師更應注重對其興趣的培養，讓他們樂學善思，要讓學生在思索、求知中和與同學的合作、交流與競爭中獲得樂趣，讓他們生活方式健康向上，豁達寬容。 優等生通過努力，在學習上超越了別人，優越感會讓他們停滯不前，特別要讓他們知道「山外有山，能人背後還有能人」，即使成績處於巔峰，也要學會超越，那時超越的是自己，正像體育冠軍一樣打破自己的記錄，不斷刷新成績。總而言之，優等生只要悉心引導、精心培育，師生共同努力，培養更多的優等生是能做到的。當然，培養的途徑和辦法遠不止我淺談這些，教學有法，但無定法，大家各有妙招，有待繼續交流和發現。

D. 如何培養優等生

1、創設競爭的氛圍，如優等生他們之間的競爭。我們班內牆上貼有兩張語文成績競賽表，男生一張，女生一張。每次單元檢測成績一出來，我們會用小紅旗表示出來，不管是優等生還是中等生或成績稍差一點的孩子，都對此很關注，形成競爭的意識。我還要求每個學生都要樹立學習目標、競爭對手，讓班裡充滿學習的氣氛，促使他們的思維處於積極活躍的狀態。2、為他們制定更高層次的目標。比如會隨機的讓他們根據身邊發生的事、活動、天氣變化等動筆寫一寫，然後幫助他們修改，最後把較好的文章由他們自己列印出來，張貼在教室里或自己積累成冊。在完成一個個目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學習語文的濃厚興趣。再比如在班內定期舉行朗讀比賽，讓學生評選出小評委，自然學生評選出的評委都是班內朗讀水平較高的學生。這樣一來，既讓這些朗讀水平高的優等生有一種自豪感，成就感，促使他們再接再厲，更上一層樓，而且在朗讀比賽中成績高的同學可以在下次比賽中擔當評委，學生的興趣很高。又可以藉此機會提高其他同學的朗讀水平，一舉兩得。 3、提倡優等生多幫助需要幫助的同學，讓優等生樹立為班級服務為榮意識，發揮自身特長，為班級建設出計出力。我在班會上曾說過：「咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現。老師和同學當然不是斗爭的對手，是服務和被服務的關系，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。」在此基礎上我們開展了一幫一活動，由於每個人都各盡其責，這個活動我們開展得較為成功。在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養積極的人生態度。 4、在關注學生的時候我會將每一個學生多次測試成績的數據進行比較，分析優等生的弱勢題型或代表某個知識塊的內容。或代表某種能力點的考查，通過分析可以發現優等生在這一學科中的弱勢和存在的問題，然後針對弱項施以整改措施。以前，作為一名語文老師，我只關注孩子的語文學習情況，對於數學、英語等其它科目很少過問，最多也就是考完試了解一下成績。但是現在我發現對於其它科目，班主任只要勤督促，多關注一下，還是很顯成效的。如：我們班馬俊森，從四年級時就表現出語文、數學成績優異，但英語成績始終達不到優秀線。針對這種情況，在家長會上我同家長進行交流，了解情況，私下也多次同孩子談到這個問題。一有時間，我就會問問他最近英語學了什麼，學得怎麼樣？進行督促，以避免孩子偏科。其實還有很多孩子都存在這樣的問題，三門主科，其中兩門成績優異，一門達不到優秀，面對這種情況，我會抽時間和孩子談，了解情況，一塊想補救的辦法，督促孩子提高。 5、對中等學生要優化，對優等生要強化。 中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。我們班中等學生人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不願冒尖，又不想落後的思想。其實在這些中等生里有一大部分同學通過自己的努力，和老師家長的鼓勵，幫助提升到優等生的行列一點問題也沒有，通過和孩子們交流，我知道他們缺少的只不過是信心和機會。當學校要求每個班交幾篇好的學生作文時，我會首先考慮到中等生，拿出他們以往的作文，面對面的指導修改。學生作文集發到每班後，我會發給他們每人一本，回家給家長看，孩子們高興極了，並表示會越寫越好。語文的學習分語基、閱讀和作文三部分，而作文又是最重要的。如果學生對作文感興趣了，作文水平提高了，那麼就不愁語文成績上不去了。比如這次月考考試，我們班麥月露等同學因為作文成績有所提高，因而成績上了優秀。我們班的韋蘇芸她們可以說是我們班的尖子生，平時的作文寫的較好，一有機會我就會讓他們施展自己的才華。 6、把學生提高的過程放在課堂上。 學生五年級了，對課文的理解要求更高了。比如課文中重點語句的理解，批註等，每節課都會抓住一兩點對學生進行訓練，完成好的同學及時鼓勵，表揚。盡量做到每篇課文都挖掘訓練點進行練筆，如：排比、比喻、仿寫。並鼓勵學生們把平時的小練筆訓練點運用到大作文當中，以提高寫作水平。我們班李星雲這學期剛從老家轉過來，無意中我發現她有一個文件夾，裡面有一張成語歸類，描寫人的智慧的、神情的、描寫緊急情況的、描寫美的景和物的等等，特別全面。於是我就向她借來，打算給全班同學印一份，告訴了同學們，大家都很高興，可見學生還是都願意在寫作方面有所提高。這樣就可以做到在孩子們感興趣的情況下，得到積累。

E. 小學教育的培養目標

我國中小學培養目標 1992 年頒布的《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃（試行）》第一章 中明確規定了中小的培養目標。

小學階段的培養目標：

一、德育方面

初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、 活潑向上等良好品德和個性品質，養成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辯是非的能力。

二、智育方面

具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學的能力，養成良好的學習習慣。

三、體育方面

初步養成鍛煉身體和講究衛生的習慣，具有健康的身體。

四、美育方面

具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。

五、勞動教育方面

初步學會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養成愛勞動的習慣。

拓展資料：

一、簡介

小學，是人們接受最初階段正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分.隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限是6年，有些地區仍是5年。小學教育階段後為中學教育階段。

二、特點

小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特徵：一是全民性；二是義務性；三是全面性。

三、學制

1、六年制

小學教育一般是六年制，分三個階段：一年級、二年級叫低年級，三年級、四年級叫中年級，五年級、六年級叫高年級。1970年初，本著「教育要革命，學制要縮短」的理念，開始將小學六年制改為五年制。1979年，又將五年制改回到六年制。

2、五四學制

21世紀初，一些地區又進行試驗，實行小學五年制教育。如寧波山東地區2006年在部分學校試行小學五年、初中四年的「五四學制」試點。濟寧等地點現今也沿用著「五四學制」。

參考資料：網路 小學

F. 小學,怎樣鞏固優等生,提高中等生,促進後進生呢

鞏固優等生：多做思考題例如奧林匹克題啦，提前預習下年級知識。提高中等生：多做提高型題，例如課後思考題、創新題啦。促進後進生：先抓牢了基礎再說唄^_^

G. 小學優等生的培養

讓他多讀書.
小學生非常重要的一點是寫字,送他去寫字班吧
趁著有時間,多讓他學版點特長權.
天天監督他認真做作業.
假如有奧賽,一定要送他去,培訓.
小學課程相對簡單,你一定讓他提前學,入學前學會加法啊 認字啊 拼音啊 英語啊~~
假如他今年二年級,就讓他把三年級的課程都學的差不多,但是他上課不能因為會了就不認真聽了,這是前提.