1. 小學生以班級為單位的經典誦讀，選什麼詩歌或文章要表現青少年兒童健康成長、積極向上的精神面貌。
道德經，詩詞啟蒙，神童詩，易經。
2. 班級經典誦讀活動總結
你好
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將「經典誦讀活動」傳承、繼續、並將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：
一、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、落實活動方案
與日常教學相結合，除安排的校本課外，每周一下午課外活動（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。
與學校養成教育活動相結合。開展「人人讀經典、做謙謙君子」活動，利用語文課前2分鍾時間，採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；並提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。語 文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前准備2分鍾，開展「課前一吟」活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。學期結束，評選誦讀小明星。
與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言徵集等活動。
與學生良好習慣的養成教育相結合。開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞
與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鍾經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
與學校大型活動相結合。上學期我校舉辦兩年一度的藝術節，各班表演了精彩紛呈的節目，有古詩新唱，有根據古詩意境的表演，有形式多樣的朗誦，還有師生同台表演的歌舞等。在六一兒童節慶祝會上，也以經典古詩文為主題，形式多樣，孩子們在快快樂樂的氛圍中感受到經典詩文的魅力，受到情的感染，美的熏陶。
注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展「優秀詩文朗誦會」、「誦讀小小擂台賽」、「讀書大王」等評選活動。
二、措施到位
為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平台，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
1、舉行了「中華誦•經典誦讀行動」的啟動。
（1）學校舉行 「中華誦•經典誦讀行動」的啟動儀式。進行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
（2）各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規範字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。
2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養。
（1）學校通過師生比武這個平台選拔優秀師生，通過培養誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優秀傳統文化，推廣普通話、推行規范漢字，激發少年兒童對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。
（2）舉行全校學生規范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。
滿意請採納
3. 小學經典誦讀主題班會 主持人稿
甲：敬愛的老師乙：親愛的同學們，合：大家早上好！甲：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。 乙：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。甲：我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句。乙：我們吟頌那些優美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶甲：讀千古美文，同經典相伴。 乙：誦中華經典，與聖賢同行。 合：現在開始！ 乙：首先，請欣賞甲：從古至盡，多少詩人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。千百年來，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚；在異地它鄉思念故鄉親人。接下來，讓我們和三（2）班一起步入月的世界。請欣賞《詩歌與月亮》。請三（3）班做好准備。乙：華夏五千年，我們都是龍的子孫，我們都流淌著龍的鮮血。請欣賞三（3）班的同學為我們帶來配樂吟唱《龍的傳人》。三（4）班請准備。甲：我們讀詩文，讀經典，並不是讓我們變成書獃子，而是讓我們能從經典詩文裡面學習做人的道理。下面請三（4）班同學給我們展示《讀千古詩文，做少年君子》。乙：我們的古詩文，形式多樣 內容豐富，特別是其中的送別詩文，猶如陣陣春雨，滋潤著我們的心靈。甲：送別詩像一杯酒、一首歌，又像一道風景，悠悠流長，請欣賞四（1）班同學帶來的《送別詩組合》。四（2）班請准備。乙：四（2）班也為我們帶來了膾炙人口的古詩，請欣賞《春天的贊歌》。請四（3）班做好准備。甲：今天我們相聚，一首首搖曳的小詩讓我們心醉。聽，明媚的陽光帶來了春的聲音。下面請四（3）班同學為我們朗誦《春之聲》。四（4）請做好准備。乙：今日事今日畢，莫等明日在努力，親愛的同學們，讓我們抓住今天的寶貴時間，好好學習，銳意進取。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。下面，請欣賞由四（4）班同學為大家帶來的《昨日歌今日歌明日歌》。五（1）班請做好准備。甲：國家興亡，匹夫有責。當戰鼓咚咚敲響時，當祖國陷於危難之時，就需要我們挺身而上。五（1）班的同學們則要用他們滿腔的熱情來朗誦《我的中國心》。請五（2）班同學做准備。
乙：李白的一曲《將進酒》，傾訴了一片赤子情懷
甲：報效祖國，從來就是每個人心中最偉大的理想。乙：春天又是一幅水彩畫，艷麗而真切。春天孕育著生命與希望，春給人以鼓舞和信心，引來無數的文人墨客對它的贊美。下面，請欣賞五（2）班為我們帶的配樂吟唱《春之聲》。五（3）班請准備甲：中國曾被稱為詩的國度，中華優秀文化的發展，需要我們去傳承與張揚，請欣賞五（3）班帶來的《誦讀千古美文，承傳中華文明》。請五（4）班做准備。乙：在靜謐的夜晚，月亮在松林升起，小舟在日月湖面盪漾，花影在水畔輕輕搖曳甲：如此怡情美景，讓我們一起來欣賞五（4）帶來的《春江花月夜》 甲：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
乙：中華經典的千古風韻還在我們心頭盪漾。
甲：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。
乙：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊樑。
甲：讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；男：讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們：——（合）把經典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。甲： 經典古詩文誦讀比賽活動（合）到此結束
4. 學校要舉行經典誦讀比賽，全班性的。可以誦讀什麼呢怎樣安排伴奏可以選什麼
《三字經》《弟子規》
5. 班級發經典誦讀作文
多果實都在十月成熟。
金秋十月是收獲的季節，收獲金黃，收獲火紅，收獲翠綠，收獲希望，人們忙著珍藏十月的果實和陽光。
金秋十月也很浪漫，若在這個季節的陽光下走一走，你會感到情感的分量，鄉村如鍍了金的季節很迷人，都市像一幅重彩的油畫很華麗，每一張面孔都圖上成熟的顏色，如此的燦爛、斑斕和輝煌。
祖 國 萬 歲
祖國萬歲!祖國萬歲!這發自肺腑的聲音，響徹長城內外，大江南北，每一聲，都是滾滾的春雷……
祖國萬歲!祖國萬歲!這來自內心的贊美，香春天的花朵一樣美麗生動，香秋天的果實一般令人陶醉
打開詩經三百篇，打開風雅頌，每一頁都發出耀眼的光輝;撫摸著壁畫上斑駁的印痕，眼眶裡貯滿自豪的淚水
五千年春夏秋冬，季節輪回，五千年文明鑄造了一個偉大的靈魂;中華民族要屹立於世界的東方，是雄鷹就要翱翔，是巨龍就要騰飛
中國大地舉起了改革開放的旗幟，也舉起了我們的自尊和我們德國位;樓群像春筍在大地上拔地而起，萬里河山在春風中變得更加嫵媚。
祖國萬歲!祖國萬歲!祖國在吶喊中闊步前進;祖國萬歲!祖國萬歲!富強在吶喊中走向我們……
為祖國鋪上錦綉吧，我們是一根根不起眼的纖維;為祖國的綠樹添上繁花吧!我們是一朵朵含苞待放的花蕾
為祖國的明天歌唱吧，我們是一隻只快樂的杜鵑，為祖國的喜慶增添氣氛吧，我們是飛翔的禮花五彩繽紛
祖國萬歲!祖國萬歲!這贊歌唱了一代又一代人;它點燃了每一根
6. 小學語文畢業班綜合評估 經典誦讀
默寫
（一）《酬樂天揚州初逢席上見贈》：
1．《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表達詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神（或：喻含新事物不斷涌現的理趣）的詩句是： ， 。
2．「 ， 。」台灣回歸大陸是誰也阻擋不了的。
3、《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用典的句子是：
， 。
4．《酬樂天揚州初逢席上見贈》運用比喻流傳千古的名句是
， 。
（二）《赤壁》
1．《赤壁》詩中蘊含機遇造人的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句： ，
2．《赤壁》中作者不以成敗論英雄，提出了有異於史家評價的詩句是
， 。
（三）《過零丁洋》
1．《過零丁洋》概括寫出詩人被捕前的全部經歷的詩句是：
， 。
2．《過零丁洋》表現詩人誓死報國，表現詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節的名句是：
， 。
3．《過零丁洋》用比喻修辭把國家命運和個人命運緊密相連的詩句是：
， 。
4．《過零丁洋》中運用對偶、雙關寫出了形勢險惡和境況危苦的詩句是
， 。
（四）《水調歌頭 明月幾時有》
1．《水調歌頭•明月幾時有》中表現了作者感悟人生哲理的詞句是：
， 。
2．《水調歌頭•明月幾時有》中，從「隔千里兮共明月」演化而來的詩句是
， 。
3．《水調歌頭•明月幾時有》中通過寫明月來表達對人生美好祝願的詩句是
， 。
4．《水調歌頭•明月幾時有》中道盡了千載離人心願的詞句是：
， 。
（五）《山坡羊 潼關懷古》
1．《山坡羊 潼關懷古》中揭示出歷史是不斷發展變化的，任何強大的統治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：
， 。
2．《山坡羊 潼關懷古》中說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是：
， 。
3．《山坡羊 潼關懷古》中從視覺和聽覺寫出潼關地勢險要的句子是
， ， 。
4．《山坡羊 潼關懷古》中主旨句是
； 。
1.惶恐灘頭說惶恐， 。人生自古誰無死， 。
2.我欲乘風歸去， ，高處不勝寒。（蘇軾《水調歌頭•明月幾時有》）
3. ， ，此事古難全。
4. ，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
5. ，直掛雲帆濟滄海。（《行路難》李 白）
6.沉舟側畔千帆過， 。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫）
7.採菊東籬下， 。（陶淵明《飲酒》）
7. 明德小學五（1）辦開展了經典誦讀活動，全班2/3的同學誦讀的內容是《論語》，1/4的同學誦讀的內容
2/3+1/4+1/16=47/48
47/48<1
所以不是全部參加