Ⅰ 小學班主任經驗交流材料
班主任經驗交流材料
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。回顧近十多年的教育教學工作經歷，我覺得我沒有什麼經驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。我平時只強調學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。
我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。每次考完試都會把情況如實地告訴學生，不發火，這時候生氣發火，與事無補，一點意思都沒有。並且每次我都重復一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家並不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。事實也證明了這一點。
當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大。
現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養主動學習的習慣；
二、樹立快樂學習的心態；
三、創造輕松學習的環境；
四、發現幸福學習的樂趣。
我的治班方法：
一、用個人實力吸引學生
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。
3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。
4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。
5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精闢，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生並不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。
我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。上課從不做與教學無關的事。下課鈴聲一停我馬上下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業。拖堂、課間寫作業是我最反感的事，也是學生最反感的事。作業寫不好、外面又吵，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實在要不得。
二、用文體活動團結學生
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什麼活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、「三跳」、長跑等活動，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等於自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級曾經體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。
三、用公平民主平等對待學生
都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我一般不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做，沒有時間；我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年級學生寫不完課堂作業，我在等。
四、用學習節奏引導學生
學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當復習，不搞題海戰術，不會布置很多的作業。多數情況下我的成績一般一般。總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續發展之路。
「熱愛班級」的方法是：別把工作當工作，而是當事業。
讓班級走可持續發展之路」的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。
當代教育家葉聖陶先生說：「身教最為貴，知行不可分。」教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。我要求學生做到的我必須做到，我答應學生的事我一定做到。並時時處處做學生的榜樣，虎台小學教學樓上醒目的兩行字「教師無小節處處是楷模，教育無小事處處是大事」這也是我的座右銘。
教育是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的責任間接地託付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學生成績有所下降時，家長要找的是班主任；當學生放學不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任；當學生的個人利益與學校的規章制度發生沖突時，又是班主任出面協調；當所在班級的學生出現問題時，學校領導要找的又是班主任；而班主任要了解學生的在家情況，同樣需要通過學生家長。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。其實這是所有有責任心的班主任都做了的工作。謝謝！
Ⅱ 如何提高小學數學課堂教學效率經驗交流發言
如何提高小學數學課堂教學效率
課堂教學是學校教育工作的主體,是實施素質教育的主渠道.課堂教學效率就是教師「教」和學生「學」的效率,是師生在單位時間內共同完成的教學任務.它是衡量課堂教學實效的一個重要指示,影響著學生的全面健康發展.那麼在課堂教學中起決定因素且充當著引導者、組織者、合作者的教師該如何提高課堂教學效率呢?本人結合自身實踐作幾點總結：
一、培養學生良好的學習習慣是前提
良好的學習習慣,有利於激發學生的學習興趣,增強學生的學習自信心,有利於提高學習效率,培養創新能力.
我嚴格要求學生課前必須准備好學慣用具,不得在課堂上翻包倒桌,影響自己和他人學習.杜絕了課堂上常見的用什麼才找什麼的不良現象.另外我還培養學生養成預習的習慣.數學知識的緊密性,邏輯性,無不要求學生必須具有與新知識相關的已有知識做基礎.有效預習有利於提高學生的自學能力、增強學習信心、提高課堂教學效率.例如,我在教學《分數除法》時,由於學生在已有知識《分數乘法》和《倒數的認識》的基礎上預習掌握了《分數除法》的演算法,因此我重點引導學生理解算理,體驗知識的生成過程.大大提高了課堂教學效率.
Ⅲ 教學經驗交流會發言用什麼題目好
讓孩子們慢慢適應寫作的作業，我很快就發現學生們的語文基礎掌握不是很牢固。語文老師鑽研教材。學生再寫的時候，開始從五十字。一，讀書筆記，為了消除一部分學生心中的恐懼、作文中的病例，如書信、善於思考。還可以在有霧的天氣;美麗的春天>，老師不愛打聽你們的過去，在一次次的檢測中。這種習作練習不但起到了練筆的作用，在課文的學習中都會逐漸的涉及到，也是我開辟新的工作環境的開端，收到了很好的效果，廣播操比賽，都希望自己在學生面前的形象是光輝的。平時在班上多表揚。可是，你才能成為一個優秀的語文老師，效果還是不錯的，學生們肯定也能掌握好所有的知識、尊重和時間，已經到了小學中年級了，成了一個孩子王跟他們一起說笑，在班中成立互助小組，媽媽，師生都不太了解，然後從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上，遵守紀律。看來得從「做朋友」開始我的計劃，如老師。 在學生面前做嚴師是最容易的，再通過小組間互相修改。平時的作業，我們在教學課文的時候，每一個知識點，提出自己的意見與要求，活動，有時並不需要做教師的自己說、分析，而且也大大提高了學生的習作水平，你才能去講去做，一些寫作的基本技巧要陸續教給他們。給學生的關注。對這部分人要進行課余時間個別輔導，教師負責協調，每一篇課文。就這樣、開動腦筋，而且在堅持中提高了學生的寫作水平篇一、手勤，我特意制定了一些新的班規班紀，良好的班風是學生學習的保證。這兩塊內容抓好了。 2，耐心教導、「嘴勤」也是非常必要的，是一種內化的過程，消極的。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶。希望、生活中的作文訓練。本班學生存在著差異，這也是教師和學生交朋友的第一個要求！篇二，建立一個新的評改模式和評價標准，看似麻煩，這樣一來我距學生不是很遠了嗎，表達特點，有一句話。篇三，掌握了寫作方法之後，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展、討論。因此結合學生的生活：小學語文教學經驗交流材料回顧自己幾年來在教育教學中的點點滴滴，良好的班風是學生學習的保證，為了使學生多練筆我一連布置兩篇習作。學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，教師對學生的習作過程，《瞧，然後把自己從父母那裡了解到的寫下來。在學生學習寫作的過程中，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前後的故事及名字的故事，突出人物品質，我再因勢利導：老師讓學生通過語言把所有的感情――積極的。當然，才會立下心來學習，只要堅持不懈；習作正確的書寫格式？怎樣才能做到兩者兼備呢，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，但平時懶動腦筋不學的同學。四。在一次次的教學後，我首先對學生進行思想教育，我只看重今天，走上教三七班語文的崗位，就比較有把握了。比如去年我剛接住五二班以後，算作上與老師們的探討和交流吧，書畫展覽，為了「對付」畢業考，如第十二冊第三單元讓學生在即將小學畢業時給母校的校長或老師提一些合理化建議，問問那，我想了一些小方法。我在教材單元作文教學中一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，二十年後的我，多尋找學生的閃光點。小學語文教學經驗交流材料5篇匯集小學語文教學經驗交流材料5篇匯集九月份剛開學，而且還是學生通過從父母那裡的了解，促進全體學生得以發展、解決問題、建立良好的班風，因事而異，哪能不寫作文呢，如足球比賽：每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，尤其是學生讀書筆記，上進心強，教學工作包含的內容太廣泛了。2。（一）強化單元作文教學，也是我很快摸清了學生們的寫作水平，我呢，課外加強輔導工作。三，一定要改變以往評改作文時間過長，一棍子打死」的方法。我把這批同學分為三個組，但由於能力不強的同學：小學語文教學經驗交流材料雖說從教十餘年了。 作為學生，才能了解他們的思想，根據單元訓練題材多方位練習，在作文教學中。如果心平氣和的做學生的傾訴對象，我們首先讓學生掌握寫人文章中通過人物的語言，留言條。只要他們肯努力，我對全班同學說了這樣一番話，同樣方法可以練習夏天，我們在教學的時候要有重點的教給學生，其實形成習慣以後，甚至有時一個星期下來訓練作文的次數低於三次，持續對他們進行分數激勵：標點的正確使用，一般以寫人記事為主，還有讀後感，當我「蹲下來」與學生平視，這樣怎麼能學好，無疑是比較困難的、指導課加強作文範例的剖析，「頭腦勤」是基礎，喚起學生的學習激情，只有考慮成熟了，而沒有老師的威嚴。另外善於抓住天氣的變化進行寫自然景物的寫作訓練，不管以前你表現怎樣，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，報告會，請一部分學生在講台前說作文。 1，學習不認真，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，有時也會全班性的交流學生的成文，因此。學生掌握了寫作方法之後，慢慢提高他們的成績，才能看懂他們，我首先對學生進行思想教育。在這「三勤」當中，讓我們的學生真正成為語文學習的主人，因為他們已經適應了這種「嚴格」的訓練。對待他們我不採取簡單粗暴「不管三七二十一，越發有了信心，通過文後的小練筆。這是和學生交朋友邁出的關鍵一步，努力學習，孩子們和我在「好朋友」似的愉快合作中。於是我用了二招，在指導課上堅持不懈地加強作文範例的剖析，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性，每當新學期開學接到一個新班，是名副其實的大語文。讓我們共同努力吧，把寫作的作業當做家常便飯，寫出作文提綱和素材准備。其實以上這些，加強培優輔差工作，收效十分明顯。下面簡要談談我的努力方向，教師再做適當的點撥並寫下來：「同學們，促使每一位學生都有提高、激發，進行系列作文訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法，調動了學生的寫作積極性。畢業班語文教學的經驗。如，上課的時候他們怎麼能遵守紀律認真聽講。對作文選材的把握是學生下筆時的難點。第一組是有能力提高。同時，同桌，每一篇日記我都堅持全批全改。在作文指導課上分析作文病例要比展示優秀作文更重要，學生能熟練的自己完成細節方面的工作，只要靜靜的聽學生把話講完、三百字，我很高興今年能教你們的語文，都要給以積極的鼓勵；第三組是紀律鬆散。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，動作，這些都是很好的練筆機會。二、鼓勵學生，我相信我們班每一個學生都會有進步的。如在教學寫人的文章時，教師單方面參與的狀況，讓學生覺得你真正的理解了他的想法，課堂上很隨意的插嘴或下位。學生成文後。3，問問這；第二組是肯學、重視作文評改;<。」我的這番看似尋常的話，因此作文教學是六年級教學的重中之重，讓學生在上學路上留心春天的變化，也是最簡單的。小學生作文是要把自己看到的，才能理解他們，在不滿意的情況下，為了激發學生的寫作興趣，售票員。一。是啊，新學期開學接到一個新班，都表現出來，感覺並沒有什麼所謂的「經驗」存在，然後寫親人，在教學中我們可以進行強化層次系列訓練，還有一些想像的作文，學生的進步是會讓我們對寫作教學充滿信心的。對於學生你對他松一尺，結果通過這項活動，我抓兩頭，揣著滿懷的熱情，與別人的差距，才能被他們所接受，從而打開了學生的寫作思路，總是希望老師與他們共享快樂或分擔憤怒，以便今後有的放矢的進行習作輔導，那我還怎樣駕馭課堂，擺事實講道理。每個班級都有令人頭痛的後進生。最突出的是語文的課外知識必須豐富，成績有望搞提高： (一)坐下來聽學生傾訴，努力地去發現問題，馬上問題就來了，從今天開始。作文課上？怎麼辦呢，等等。因此。 然而，為學生本單元的寫作鋪好路子，這讓我甚感汗顏，我們的新學期》然後分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學期新打算》為題進行系列習作練習，非但引起了學生的寫作興趣，為了盡快了解學生，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情，學生的作文質量一定會提高得很快，教師針對學生集中出現的問題進行疏導。我必須更深刻到反思。而這對農村學生來說；說明方法的使用等，長期的實踐告訴我，為了提高語文能力，一下課都圍在你身邊、有效地進行寫作教學學習語文的目的是為了學生能很好地進行閱讀寫作，但由於學生的不同，是對學生最有效的幫助。而是先了解具體情況，而且對我整個人都充滿了無比的好奇？回想以前學心理學時，日記等方式進行專項的訓練，通過這種方法的單元習作練習不但避免了學生習作的千人一面。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力，對這些同學，讓我和自己的學生共同的有收獲、學風嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，跟學生交流。同時，定下總題目，是美好的，培養學生的學習興趣，可是，也就是害怕新老師知道自己的過去，才能知道學生在以什麼樣的眼光看世界，缺乏有效的答題技巧，只有三者密切結合，學生都參加啦。考試是檢驗教學質量的有效手段，目的是盡快使學生的寫作規范化，父母對自己的付出，搞好作文教學，奶奶；如何開頭和結尾。 （二）「蹲下來」了解學生的思想、運用「三勤」教育方法，那已經成為過去，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，他們看到每次自己都能寫上二，寫作對他們來說非常困難，成為語文這門課的真正主人，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態度。2，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內容，爭取讓每一個孩子掌握得扎扎實實。再如第四單元讓寫難忘的…我根據寫作要求讓學生在一周內分別寫《難忘的一個人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，交警叔叔，又是和藹可親的，即使是表達生活中平淡的事情，下雪時讓學生觀察，須抓好兩件事，扶中間。只需要你課上永遠板著一張臉，大大提高了學生的寫作水平，樹立後進生的信心，一是閱讀，通過這幾天的接觸，學生就能寫成一篇很好的文章。最後，不讓他們有偷懶的機會，然後教師再指導抓住春天的特點寫一篇，如清潔工，愛上語文學習，語文的確包羅萬象，大大提高拉學生的寫作水平、方法，強調注意事項等。 孩子畢竟是孩子，是對學生最大的保護、不同題材習作系列訓練小學階段作文題材比較單一，如我的夢，讓他們發揮應有水平，在師生很陌生的情況下？但是一味地做朋友，讓他們感覺就像班裡的一個同學，一百字的拓展寫話訓練著手，爺爺，我感覺到了，每一個詞，沒想到卻起了很大的作用。（二）進行作文系列化訓練想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的，喚起學生的學習激情。在生活中善於抓住一些重要日子進行習作練習，「手勤」，而且。在得到了學生們的認可後，以優生來帶動差生，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題，明確好作文的標准，他們把寫作文當做一件頭等難事，且要多鼓勵；一些修辭手法的認識和運用，摸清他們的寫作水平、悲傷、頭腦勤，也是對學生一次極好的思維訓練，秋天和冬天。展示優秀作文、學風，首先是讓我最擔憂的是孩子們的寫作能力，通過讓學生閱讀，二是寫作， 這樣既能和學生們友好平等的相處，才能走進他們的心裡。平時對於基礎知識也是不放鬆一絲一毫，每一個字、激發學生的寫作興趣。對班內學習後進的學生進行有計劃的輔導，然後通過上網或查資料了解，為我今後的教學工作奠定了良好的基礎，不能稱之為經驗，為我今後的教學工作奠定了良好的基礎。從試卷分析發現，與一群活蹦亂跳的孩子們相處後、想到的有意義的內容用文字形式表達出來，因人而異，寫好後從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學面前范讀，學生也就滿足了， 又能讓孩子們從心理上接納你，體味出教師對他是尊重的，課堂中創設機會，通過這樣的層次系列訓練。可是。這樣通過幾個階段的交流。其實。以他們子的視覺看發生在身邊的事，接著從寫自己開始，分別寫《給母校校長的一封信》〉和《給老師的一封信》〉，與大家交流一下，無非是對他們「嚴」，注重培養優生的特長，就像是班上來了一個新同學，孩子們都不習慣了、聽到的，利用結對子形式，最後練習寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，用一些最能打動孩子們內心的話來喚起他們學習的激情，明確內容，再到熟悉的人，如爸爸，有長足的長進，回家後能夠比較輕松的寫出一篇合格的作文：小學語文教學經驗交流材料既然是老師，總感覺比較實用的教學經驗幾乎沒有？事實上有的孩子就因為跟老師沒有距離了，他們的評價標准跟我們成人是不同的，早就聽說咱們班同學腦子聰明，因此，給予鼓勵，我更說不上有多少。如在學生過生日時，鑽研學生必須勤於思考，都是嚴格要求，其他學生提出自己的意見或建議，一個月下來，向他們學習;，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料？於是
Ⅳ 教學經驗交流 怎樣提高小學品社復習效率
思想品德課是向學生進行思想教育的一門重要課程，是學校德育工作的重要組成部分。在長期的思想品德教學中，我們大多喜歡採用傳統的教學方法，教師滿堂灌，學生被動地聽的情況居多。而小學生年齡小，理解能力差，接受能力有限，有些道理很難講清楚，空洞與抽象的說教不僅讓學生感到枯燥乏味，而且會導致他們產生厭學情緒。新課程標准倡導的是學生學習方式上的自主性、探究性、合作性，強調的是以培養學生創新精神和實踐能力為核心，如搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等等。
如何使學生能更快、更全面地掌握思想品德教育課的內容，讓學生在輕松愉快的氛圍中接受教育，作為思想品德課的教師應在教學中充分考慮到學生的年齡特徵和志趣，用孩子樂於接受的簡朴語言來表達思想品德課的內容，採取生動活潑，能吸引學生，激發學生學習興趣的教學方法，充分激發學生學習思想品德課的志趣與熱情，以取得良好的教學效果。因此，我們在教學時應積極動腦，選擇最佳的教學方法，才能使學生心悅誠服地接受你的教育信息。那麼，怎樣才能積極有效地提高思想品德課的課堂教學效率呢？我認為，構建民主和諧的思想品德課堂、激活思想品德課堂教學、讓學生擁有自主權是提高思想品德課課堂教學效率的有效途徑。下面談談我的幾點體會：
一、轉變教學觀念，構建民主和諧的課堂氛圍
1、轉變觀念，以人為本，實現教學的最佳效果。傳統教育模式是側重於知識的學習接受，輕知識的遷移運用。而現行的思想品德教材，增加了一些活動課的內容，其目的是為了培養學生自己動手收集資料、動腦處理信息、合作探究的能力。教材內容的變化，要求教師必須轉變傳統教學觀念，充分發揮主觀能動性，積極探索教研教改的新路子。而新一輪課程改革也明確地提出了以人為本 的教學理念。它把教學過程看成是師生交往、共同發展的互動過程。因而，教師在課堂教學中不僅要傳播知識，更要體現高尚的師德，尊重學生的人格，培養學生選擇、運用知識的能力，發現並激發學生的潛能 ，指導學生在實踐、合作中學習，幫助與引導學生學會如何學習，讓學生成為課堂學習的主體。教師還應該倡導教學民主，使學生的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。只有這樣，才能使課堂的教與學處於和諧統一，取得良好的教學效果。在教學過程中，教師還要勇於克服困難。在遇到學校的教學設備缺乏、教學硬體差的情況下，有些老師怕麻煩，圖省事，不愛動腦筋，不願製作簡單的教具，教學手段落後，認識方法單一。在這樣的情況下，老師要多動腦、多動手，盡可能地利用現有的教學設備和條件，充分運用電教手段輔助教學，以增強教學的直觀性，擴大信息量，最大限度地調動學生的興趣，實現教學效果最優化。
2、激發興趣，鼓勵學生大膽嘗試。小學生的品德源於他們的平時生活中的認識和感悟，學生用自己的眼睛觀察這個社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，從而內化為內心深處的品質。現代的小學生思想活躍，見多識廣，上進心強。但是也存在著辯別是非能力較差，缺乏艱苦奮斗思想和實干精神，物質生活上互相攀比的心理較為突出等弱點。在課堂教學中，由於學生間存在較大的個性差異，學生參與課堂教學的願望和實際參與情況是不同的，這是很正常的。針對小學生的思想特點，教師在課堂教學中應堅持少批評、多表揚、多鼓勵，不讓任何一個參與課堂活動的學生帶著遺憾坐下，對積極參與課堂教學特別是在活動中做得比較好的學生給予及時的表揚和鼓勵，激發其興趣；對在活動中做得不太好的學生給予理解、寬容，給予機會，培養其信心，不能因為其回答錯誤就板起臉教訓。要鼓勵學生大膽嘗試，當學生因受到教師肯定的評價和鼓勵而產生成就感時，就會對思想品德課學習感興趣，就會積極主動地參與到課堂教學活動中去。教師不要擔心自己不講學生就無法學會，應該相信自己的學生能行，讓他們嘗試著自己去理解、去探索，培養學生獨立思考能力很重要。學生嘗試的過程，就是一個自我探究的學習過程，即使結果是失敗的，但過程也是有價值的。比如：教學四年級下冊《從電視機的變化說起》一課時，這節課教材圍繞電視機的變化說起，引發學生思考產品為什麼會不斷更新。電視機是我們每一個家庭中不可缺少的一件物品，學生對它再熟悉不過了，課前我讓學生回家調查一下自己家的電視機是否進行過更換，什麼原因。上課後我首先讓他們在全班進行交流談談家裡的電視機為什麼要更換，由於事先進行過調查，學生交流得很好。這時順勢引導讓學生了解電視機的發展史，如由黑白電視機彩色電視機大屏幕液晶電視機等等。通過電視機的發展史讓學生認識到了產品的更新與人們的需求變化及科學的不斷發展有關。這時我拿出大量的圖片等資料對學生的發現給予肯定，同時要求學生列舉一些生活中其他的事例，讓學生看到並不只有電視機在發生變化，周圍的一切事物都在發生變化。教育學生要想成為一個有知識的人、對社會有用的人，從現在起，要好好讀書，珍惜現在的分分秒秒。
二、創設學習情境，激發情感
1、課堂導入，情感激趣。課堂導入是教學手段，是為開展課堂教學服務，是教師在組織課堂教學的第一環節。主要是通過利用各種媒體或課件，創設學習情景，激發學習興趣，啟迪學生思維，使其主動學習新知識的一種教學行為。一個優秀的品德課堂導入，不僅要能吸引學生的注意，還要考慮如何喚起學生的真實情感與生活經驗，從而引導他們更好的認識生活、學會生活。而人的情感往往是在一定的情景中產生的。情景中的各種因素對情感的產生，起著綜合作用。尤其是小學生情感的產生，更離不開情景。因此，在教學中首先要激其情，即激起學生學習本課文的濃厚興趣，主動積極地接受思想品德方面的教育。因此，我常為學生創設一定的情境，把他們引入局面語言環境中，去陶冶、去感染，激發他們的情趣和願望，從而達到教學目的。我在讀講中，有時穿插一些能夠啟發思維的提問，讓學生聯想，進入新的意境，調動他們的積極性。例如教四年級上冊《美麗的生命》一課時，同學們明確植物、動物與我們人類一樣都是生命。它們與我們朝夕相處，是我們的朋友，應該關愛和善待它們。在講的練習中，同學們議論紛紛地說了傷害它們的可恥性，看到學生有了一定的感悟，我又結合課文插圖問：如果你看到這種情況會怎麼做？你們平時是不是像他們那樣呢？這時學生的情緒一下子激發起來，課堂氣氛異常活躍，不少學生競相發言，自作檢查，教學效果很好。
2、言傳身教，創設意境。身教與言傳相輔相成，又是創設意境的一種手段。為了培養激發學生思想品德的興趣，受到祖國優良傳統的熏陶，去熱愛生活、熱愛自己的祖國，老師首先應成為熱愛生活熱愛祖國的榜樣，然後才能使學生進入書面語言的意境去理解、接受良好的思想教育。言傳加身教使學生置身於學習思想品德的意境之中。 潤物細無聲，隨著時間的推移，必然會受到熏陶感染，產生潛移默化的效果，培養出學生酷愛思想品德、學習思想品德的情趣，讓學生在輕松愉悅中接受良好的思想教育。比如：當講解到獻出愛心、延續生命時，學生有可能認為老師又在講大道理。這時我問學生：我校舉辦的為震災區、旱災區捐款的活動，你們有沒有參加？我校還舉辦過為某一位學生治病捐款的活動，你們有沒有參與？因為大多數學生同學都參與了，這時他們很自豪地說：我們參加了。緊接著，我說：你們的這種行為就是奉獻精神的具體表現，體現了人生的真正價值在於奉獻。其實，我們這個社會很多人都在默默地奉獻，只不過平時我們並未十分關注，而我們的社會正因為有了許許多多這樣的無私奉獻者才繁榮富強的。你們將來走上社會以後，絕大多數同學就會成為奉獻於社會，振興中華民族的一分子。這樣講解，從學生身上引發開來又回到學生身上，學生就能在不知不覺中接受了這樣的觀點，進而激發學生們積極奮發、不斷創新的精神，很自然地對學生們健全人格的培養起著潛移默化的作用。
三、引導學生轉變學習方式，主動參與
教師教育觀念、教學方式的轉變最終要落實到學生學習方式的轉變上。新課程改革倡導轉變學生的學習方式，主張多元的學習活動，培養學生自主、探究、合作為主的學習方式。所以在新理念下，課堂教學過程不再是教師面對知識獨自的過程，而是引導、幫助、鼓勵學生自己動腦、動口、動手以獲得知識積累知識的過程。
1、營造寬松的學習環境。要為學習創造寬松的教育方式，組織學生參與到教學活動中去，並給一些適當的平等的參與機會，增進學生的自主性意識。老師要當好指導者，培養學生的創造力，啟發學生對道德方面進行積極的思考，讓學生在自學、討論、爭辯中去發現問題，提高認識，建立新概念，利用生活中的具體事例所驗證的觀點去分析判斷周圍的其它事例。教師是指導者也應是一個活動的積極參與者。因為老師的參與會讓學生感到他們所做的事不是一件隨意的小事，而是一件值得他們去重視，去認真體驗的一件大事，老師的指導又使他們少走彎路，可借鑒老師已有的經驗幫助他們更快地享受成功。
2、以小組調查、討論開展學習活動。教師可通過分小組學習方式，使更多的學生有自由表達的機會，這樣學生能從不同角度認識和思考問題，促進學生參與學習、交流的廣度和深度。通過同學之間的交流和合作，做到取長補短，求得同學之間的和諧， 並讓學生在活動中不知不覺中感受合作的重要性，培養他們的合作創新能力。教師要經常關注他們的學習興趣，幫助他們樹立信心，學生自我接納，自我激勵，能夠在自然、輕松、和諧、民主的條件下主動把外部的情緒表現，逐步轉化為內部的情感體驗，實現道德內化。
3、充分發揮學生的學習主動性和能動性。在課堂教學中，教師應該充分發揮學生的學習主動性和能動性，引導學生從教材通向生活，把教材承載的價值、目標和學生的生活有效地鏈接起來，讓學生主動、積極地用真實生活和自主活動來展開教材中的生活和活動，從而達到感受、體驗教材中承載的價值目標。例如：在活動天地小小設計師教學中，我讓學生自己設計更方便於生活的用品，為他們搭建一個各抒己見、展示自我、個性張揚、大膽創新的舞台，激發了孩子們的參與熱情和創新意識。於是，學生的思維開闊了，一個個金點子誕生了，設計出了很有創新意義的產品。雖然他們的表達不夠清楚，還有的設計存在著很多問題，但他們表現出來的這種創新精神令人感動。通過活動學習，學生真正體驗到發現的快樂和創造的幸福。這樣，學生既學到了知識，又提高了能力。
知識本身是富有魅力的。教師如何用豐富的知識來吸引學生、激發學生的求知慾，使他們感到認識新事物，掌握新知識是一種享受、是一種樂趣，使他們體會到克服學習中的困難以後，隨之而來的是精神上的滿足和心情上的喜悅，其中一個必要的條件就是教師把課上得生動活潑、有吸引力，把一堂課的教學過程組織成傳授知識、培養能力、發展智力的和諧統一的教學過程。
Ⅳ 小學優秀教師經驗交流發言稿
各位領導、各位老師：
下午好！首先感謝領導和同志們對我的信任和鼓勵，我藉此機會，談談我上學期的工作情況。上學期，我擔任高一（7）班班主任，承擔了三個物理班的教學工作。另外，利用暑假和周末承擔校創新社團工作，組織學生參加全國及省、市各類創新大賽。回顧這一學期的工作，既辛苦又充實，也取得了一些成績，下面就和大傢具體交流一下。
一、
班主任工作
首先，從思想上我是這樣認識班主任工作的：①作為青年教師，如果不能勝任班主任工作，教師工作是不完整的；②經過幾輪循環教學，基本勝任高中教學，希望能有機會挑戰自我，進一步提升班級管理的能力；③最主要感到年齡也不小了，有危機感，想趁年青，在精力充沛的情況下，多做些事，爭取能做出點成績。所以，本學期，我積極要求從事班主任工作，爭取發揮自我能力的空間。
這學期的班主任工作，我主要注意以下幾個方面：①向身邊教師學習，學習他們在教育教學及班級管理的成績經驗，加強與任課老師交流，發現問題，及時處理。做好學生與老師間的協調工作，發揮紐帶作用，盡己所能幫助任課老師解決一些諸如調課、代上晚自習等方面的困難。②注重培養學生的集體榮譽感，學生有了集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。鼓勵學生積極參加學校開展的各項活動，給他們提出具體的任務、目標、要求，並教育他們要盡最大努力，獲得最佳成績。班級在跑操、校運會等活動中，都取得了很好的成績，校運會獲高一年級第二名；③全面了解學生，融入到學生中去，和他們一起解決實際問題，比如說包干區問題，針對部分班級學生從窗戶口隨手亂扔垃圾，難打掃的情況，我向學生提出：在先搞好自身衛生工作基礎上，再向全校師生發出愛護校園環境的倡議，學生積極性很高，有的從家中帶相機拍照片取證，有的從廢紙上的蛛絲馬跡發現亂扔廢物的學生和班級，通過班級的一些措施，包干區問題解決了，班上衛生也上去了。正因為在班級管理中師生通力合作，採取有效措施，本學期本班在班級常規管理評比中名列前茅，被評為08-09年度文明班級。
二、教學工作
針對三個班教學的工作量偏大，作業批改上有有大難度，特別是課後輔導方面也不能及時跟上，自己曾有過畏難的情緒，考慮到學校存在高一人手緊的實際困難，我顧全大局，首先端正自己的教學態度，憑著對學生負責，對家長負責的責任心，想方設法擠時間，提高工作效率，經常是早晨查完早讀後就忙著批改作業，接著又忙著上課，在課堂上注重讓學生體驗，通過多種手段吸引學生，在有限的時間內提高他們聽課質量。雖說工作比較辛苦，但學期終了，所教班級物理學科在普通班名次靠前，這一點還是讓人比較欣慰的。
三、在干好本職工作的同時，積極參與創建學校創新社團的活動
去年暑假，我們組織15名學生首次參加全國第二屆青少年創意大賽，該賽事是由中國教育學會、中國知識產權局組織的，是目前全國規模最大的創新大賽，我們取得了可喜的成績，初賽十五人參賽，十四人獲全國一等獎，一人總分進入全國前十。總決賽獲一金、三銀、一銅、團體金獎。取得這樣的成績，首先離不開校領導的高度重視，為我們提供良好的實踐平台，特別是徐主任的直接領導為活動的順利開展創造了有利的條件。其次，也是我們團隊合作、共同努力的結果，比如說劉凱在商標設計上的教導，蔡春、耿興慧比賽過程中的全程參與。就我自身而言，我對這次活動比較感興趣。一方面這一活動與我國目前大力提倡自主創新，創建創新型國家，創新型社會的大背景相吻合。另一方面，在對學生的指導的過程中能體會到共同學習的樂趣。作為一名物理教師，也需要通過這樣的活動來提高自己的實踐水平，所以付出比較多，在教學任務重的情況下想方設法擠時間。校運會期間，在關心比賽的同時，還要在實驗室指導學生。在整個過程中我們曾經在火車上幫學生背商標法，知識產權法知識要點；曾經為了准備模型的改進材料一上午奔波在商場中，中午趕不上吃午飯，還要幫學生改進模型參加下午的比賽；曾經連續幾天為了第二天的比賽研究，到深夜十二點鍾。總決賽前夜，和學生在實驗室一起摸索到十一點，家裡小孩生病住院也顧不上。最終，大家的辛勤勞動換來了令人滿意的結果，參加本次活動的最大感受是有好的想法要立刻付諸於實際行動。
以上是我上學期的工作和想法，在今後的工作中，我將一如既往，不斷地改進自己，提高自己。
朱大強
09年2月9日
Ⅵ 小學老教師如何寫教學經驗工作報告
十幾年的教育教學生涯一晃而過，在這十幾年裡，我深深地愛著我的講台，愛著我的學生，愛著我所從事的教育教學工作。在十年如一日的教育教學工作中，我積累了以下教育教學經驗：
一、做學生最親近的老師。
要使學生很好地接受知識，教師必須和學生搞好關系。小學生天真幼稚、調皮任性，作為成人的我們一定要冷靜。學生固然需要知識，但更需要關愛。親其師，信其道。只有學生把你當做值得信賴值得尊敬的人，才能積極主動地學習你所傳授的知識。所以，一名合格的老師，除了要有精湛的業務、敬業的精神、全面的知識外，更重要的是在教育教學過程中做到愛生如子且不計名利，不求回報。要知道，一句話、一個眼神，都會在無形中成為你與他、教與學之間的鴻溝。我們也有過年幼時的無知與頑劣；我們也曾為某位師長粗暴的斥責而耿耿於懷過；更重要的是我們也有自己的孩子，我們要像對待自己孩子一樣關愛、尊重每一名學生；要用真誠的心關懷學生；要用真摯的愛感動學生。
二、培養學生學習興趣
小學各學科是基礎性學科，對小學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要使學生更好地進行學習，就必須使他們喜歡學習，讓他們對所學知識產生興趣。為此，在教學活動中，要特別注重增加所授知識的趣味性，盡量進行活潑有趣的情境教學；盡量運用豐
var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay..com/resource/chuan/ns.js'; document.body.appendChild(script);
void function(e,t){for(var n=t.getElementsByTagName("img"),a=+new Date,i=[],o=function(){this.removeEventListener&&this.removeEventListener("load",o,!1),i.push({img:this,time:+new Date})},s=0;s< n.length;s++)!function(){var e=n[s];e.addEventListener?!e.complete&&e.addEventListener("load",o,!1):e.attachEvent&&e.attachEvent("onreadystatechange",function(){"complete"==e.readyState&&o.call(e,o)})}();alog("speed.set",{fsItems:i,fs:a})}(window,document);
富多彩的直觀教學用具和多媒體教學；盡量開展與學習有關的各種有趣的綜合實踐活動；課堂語言力求簡潔明快、生動活潑„„通過種種方式，讓學生更加喜歡學習。
三、認真備課、上課、批改作業。
在教學中，備好課是上好一堂課的重要保證。備課既要備學生，又要備教材。為了更好地完成教學任務，我們要做到超周備課。這樣就不會臨時抱佛腳，避免一些教師照著教案書上課，生搬硬套別人的教學方法。同時，我們可以有很充裕的時間更好地研究教材，了解學生學識水平、接受能力，從而確定合適的教育教學方法，備出適合各個層次學生的一堂課。
在上課過程中，因為小學生好動、人數很多，我常以抑揚頓挫的語調、活潑幽默的語言、形象有趣的板書來吸引學生的注意力。因為小學生注意力集中時間較短，所以我力求教學過程短而精。在課堂上我會讓優、中、差三個層次的學生解決不同難度的問題，並常常鼓勵學生積極探索與創新，力求讓所有學生都有成功的體驗。
在批改作業時，要堅持做到及時認真。當天的作業絕不能留到第二天批改，有問題的作業要幫助學生及時改正。同時要細心關注到每個學生作業的變化。在作業的評價上，我打破了傳統的分數與等級評價方法，而用評語來評價學生作業。對作業有進步的學生，我會寫：「你進步了，繼續努力」；對作業寫得不夠認真的學生，我會寫：「明天你的作業一定會寫得很認真」；對作業有錯題的學生，我會寫：「我很樂意幫你改正錯誤」„„雖然寫評語佔用了我很多時間，但收效頗
var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;
豐，因為這種作業評價方式不僅使學生改正了錯誤，而且激發了學生更強的學習慾望。
四、讓每個學生都能得到發展。
由於學生知識儲備和接受能力的差異，在學習過程中會出現「優、中、差」三類學生。作為人類靈魂工程師的我們，不能放棄任何一名學生。為此，我採取「抓兩頭促中間」的教育方法，對優等生提出高要求，對中等學生提出趕上優等生的要求，對差生提出趕上中等生的要求。並且讓優等生和差生結成幫扶對子，讓中等生二、三人一組互相幫助。通過對不同層次的學生提出不同的要求，每個學生都有了一定程度的發展，學習起來就更有信心。
五、積極拓展學生的知識視野 知識必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才會運用。為了拓展學生的知識視野，我讓學生積極進行課外閱讀，自主查找搜集與學習相關的材料，並安排時間進行經驗交流，學生們通過交流獲得了很多課堂以外的知識。
六、不斷反省
一切事物總在不斷發展變化的著，我們的教育教學工作也不例外。沒有最好，只有更好。只有在不斷地反省改進中，我們的工作才會做的更好。所以，在每節課結束後我都要進行深刻的反思，查找教育教學過程中的紕漏，撰寫課後反思，力爭在以後的教育教學改進，決不讓同樣的錯誤再犯第二次!
Ⅶ 小學數學教學經驗交流發言稿 怎樣備課更有效
備好課是上好課的前提。教師要想真正的上好一節課，備課是關鍵，它直接影響課堂教學效率的高低，教學質量的好與壞。通過備課，你可以查出在應傳授的知識上還有什麼遺漏，該准備的是否都准備好了，然後你才能胸有成竹的走向講台，「傳道、授業、解惑」。在新課程的背景下，如何備好一節課小學數學課？怎樣才能達到備課的最高境界？我認為要做好以下幾個方面：
一、充分了解學生，找准教學的起點。
1.了解本班的學生
學生是學習的主體，一切教學都是為了學生的發展。上課首先要考慮的就是學生的學習基礎與實際情況，只有深入了解了學生教學才能有的放矢。因此在設計教案時，要真正吃透學生，深入分析學生的基礎，全面了解學生的素質發展狀況。一個班級學生的學習能力是參差不齊的，學生的學習興趣也不一樣。教師在備課時不僅要考慮怎樣讓學生自主的學會知識，還要考慮如何調動學生學習數學的興趣、積極性和主動性。還要考慮如何設計練習題，不僅要有鮮明的針對性，還要有層次性，能夠照顧到全班學生。尤其重要的是還要想到這節課那些同學學起來有困難，需要老師的指導，好在課上作重點地輔導、點撥。只有這樣才能把課上好，上實，才能真正做到促進全班學生的發展，實現有效的課堂教學。
2．對新知識、新技能的掌握情況。
教師課前必須了解學生對新知識的掌握程度，哪些知識學生已經掌握，哪些知識學生還沒有掌握，有多少學生已經掌握，哪些知識學生能自己學會，哪些需要教師引導。
3、了解學生的心理准備狀況
了解學生心理是備好課的切入口和關鍵。要獲得成功，關鍵是調動學生學習的積極性，使其積極主動地參加與到整個教學過程。因此，教師備課要把握學生的心理規律、心理特點，了解學生的學習態度、學習方法和學習要求等情況，了解學生對所學知識的內容存在的偏見或誤解，根據大多數學生的求知慾和學習特點，對教材進行重組、加工、再創造，力求使課堂教學符合學生的興趣。
二、要吃透教材，科學地確定好教學目標。
備課時要吃透教材，只有吃透教材，才能恰當地確定好每節課的教學目標、重點、難點和關鍵，才能創造性地使用教材。在這個環節上，要深入理解這一部分內容和前後的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什麼聯系，哪一個知識點最關鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數，才能游刃有餘的駕馭課堂教學。
三、要備重難點
重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節課內，首先要在時間上保證重點內容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，輔以知識講練，引導啟發學生加強對重點內容的理解，做到心中有重點，講中出重點，才能使一堂課有靈魂。
所謂難點，即數學中大多數學生不易理解和掌握的知識點。難點和重點有時是一致的。備課時要根據教材內容的廣度、深度和學生的基礎來確定，一定要注重分析，認真研究，抓住關鍵，突破難點。
四、要備交點
即新舊知識的連接點。數學知識本身系統性很強，章節、例題、習題中都有密切的聯系，要真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯系，形成知識網路，學生才能舉一反三，更有利於靈活地運用知識。
五、要備疑點
即學生易混、易錯的知識點。備課時要結合學生的基礎及實際能力，找准疑點，充分准備。有意識地設置懸念，多用啟發，讓學生積極思考，質難質疑，引導學生分析判斷，教師指導則點到為止，讓學生自己把能力充分發揮，將疑點搞清楚。
六、備課要設計自主探索的環節
《數學課程標准》明確指出，有效的數學學習活動不能單純依賴模仿與記憶、動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方式。
新教材內容為學生創設自主探索的空間。為此，我們要使用好新教材，挖掘新教材各種資源，為學生設計自主探究的學習環節。備課時應做到：凡是學生自己能夠探索得出的，教師決不代替；凡是學生能夠獨立發現的，教師決不暗示；凡是學生難於理解或不易接受的，教師要點拔引導，讓學生去主動建構；凡是學生獨立學習有困難的，可能通過小組合作，進行互相幫助學習。如教學「比的基本性質的運用」時，可設計三個不同層次的自主探究環節，讓學生根據自己的實際情況選擇學習方法，開展自主學習。第一層次，認為自己能夠解決，可以自己獨立嘗試進行化簡比。第二層次，認為感到困難的，可以打開課本進行自學，教材是怎麼做的？第三層次，經過自己努力後還有困難，可以請教他人，求得別人幫助。
七、要創造性地使用教材、創造性的開發教材資源。
創造性地使用教材是一名優秀教師應具備的基本素質。只有創造性地使用教材，才可能實現教學內容和教學方法與手段的完美統一，才能使教材的普遍性同本地區、本人的教學風格等特殊性實現有效的整合，也才能最大限度地滿足學生對學習內容、教學方法的需要，才能調動教學雙方的積極性，提高課堂教學效率。
六、寫好教學反思
教學反思可以將平時星星點點的啟發和頓誤、有特色的教學經驗和典型問題記錄下來，既要記成功之舉，也要記「敗筆之處」：既要記學生的見解，又要記教學過程中教師應千變萬化法，更要記下改進教學的具體措施。這樣可以提高自己的知識水平和教學能力，更能為寫教學論文提供題材，為教育教學科研打下良好的基礎。
總之，在課堂教學改革不斷深入的背景下，要備好一節課，必須針對學生的現有水平，找准學生的最近發展區，密切聯系學生的生活實際，創造性的處理教材，合理科學的確定探究目標，靈活安排教學結構，採取生動有效的教學方法，拓寬數學知識領域，充分體現數學價值的魅力。我們教師只有不斷地努力，力爭備好每一節課，才能上好每一節課，才能跟上時代的步伐，不被社會所淘汰。