小學畢業班隊課主持稿

I. 六年級語文畢業班復習課《怎樣理解詞語》說課稿

各位領導、各位老師：
大家好！
很高興能和大家一起研討畢業班復習的相關問題，我今天執教的內容是閱讀專項復習——怎樣理解詞語。隨著新課改的步伐，我經歷了小學階段一至五年級的整個語文教學過程，這是我第一次帶畢業班，對於畢業復習，是我一直思考的問題。在接到這節課時，我想過很多復習內容，如：詞語積累、古詩詞積累、閱讀復習等，最初時，定下閱讀復習——怎樣讀懂一篇文章。當時的設計思路是由課內閱讀引領學生歸納、總結讀懂一篇文章需要解決哪些問題，以及用什麼方法解決這些問題，然後在掌握方法的基礎上進行獨立閱讀，達到提高學生閱讀理解能力的目的。通過試講，我們發現復習目標大，內容多，對每個知識點都是走馬觀花，復習不扎實，沒有針對性，忽略了學生的復習點，這節課也就失去了復習的意義。在姜老師的指導下，我們教研組和學校領導再次坐下來重新審視這堂課。有的說：「既然是復習，就應該對所學知識進行查缺補漏。」有的說：「要根據復習內容恰當的制定復習目標，使復習有針對性。」還有的說：「要注重引導學生總結學習方法，授人以魚，不如授之以漁。」在大家的指點下，我調查了學生對復習的看法，以及想復習的內容，了解孩子們的薄弱點，最終定下了這節閱讀專項復習——理解詞語。
詞語是一篇文章最基本的語言單位，文章中的許多詞語都是作者精心挑選，反復推敲而來的，不僅形象生動，而且折射著作者強烈的感情色彩，在文章中起著非常關鍵的作用。閱讀教學中，詞語教學不是語文教學的點綴。准確地理解詞語的意思，掌握一些最基本的理解詞語的方法，將有助於學生加深對語言的理解，幫助學生深入理解課文內容，提高他們理解和運用語言的能力，也是提高學生語文素養的重要內容。在《語文課程標准》中，每個學段對詞語的理解都提出了相應的要求。第一學段要求學生能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。第二學段要求能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能藉助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。第三學段則要求學生能藉助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。能聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
依據《課程標准》的要求，我把理解詞語設計為兩課時完成，第一課時為復習常用的理解詞語的方法，並能靈活運用，也就是今天復習的內容，第二課時將復習詞語的運用，體會詞語在語言環境中的表達效果。
所以，本節課的復習目標是：
1、引導學生歸納、總結理解詞語的方法，使知識系統化。
2、學生能運用所學方法正確理解詞語，知道聯繫上下文理解詞語是閱讀中最常用也最重要的方法。
3、培養學生歸納、總結學習方法的良好學習習慣，提高學生的閱讀理解能力和運用語言的能力。
復習重點是，引導學生歸納、總結理解詞語的方法並能靈活運用各種方法正確理解詞語的含義。
復習難點是，熟練掌握聯繫上下文理解詞語的方法。
根據復習目標我採用的教學方法是：
1、整理歸納法，引導學生發現問題，總結方法，鞏固提升。
2、激勵法，用激勵性的語言和活動鼓勵學生自主復習。
3、閱讀法，讓學生朗讀句子、短文，在語言環境中理解詞語。
4、實踐法，對總結出的學習方法及時鞏固練習，拓展提升。
學生的學法有:
1、合作法，組內合作學習，使復習面向全體。
2、比較法，通過比較了解詞語在不同的語言環境中表達的意思不同。
3、發現法，通過具體的典型事例發現問題，並運用學習方法解決問題。
整個教學過程分為四部分：
一、揭題導入
提出本節課的復習內容及目標，讓學生明確這節課要做什麼，達到什麼要求。
二、總結方法、鞏固練習
這是本節課的主要環節，詣在引導學生歸納、總結查工具書、聯繫上下文、聯系生活實際這三種常用的理解詞語的方法並進行實際運用。聯繫上下文是閱讀中最重要的理解詞語的方法，也是本節復習課的重點。在復習形式上，則是引導學生通過練習發現問題，然後回顧課內所學方法總結規律，最後解決問題。
三、綜合練習，拓展提升

四、總結本節課的復習內容及學生復習情況，並提出下節課的復習內容。
本節復習課在設計與教學中努力做到以下幾點：
1、 指導方法，舉一反三
素質教育不但要求教師的教學方法要靈活，學生的學習方法也是不可忽視的，常言說：過河需有橋，學習需得法。復習課的時間是有限的，我們不可能把所有的題目都讓孩子做一遍，要做到省時高效的復習效果，老師不僅要注重教學方法，還應該注重引導學生歸納學習方法，舉一反三，使復習達到事半功倍的效果。同時，培養孩子學會及時總結學習方法的好習慣，從而提升孩子的學習能力。本節課我以理解詞語的方法作為重點，並貫穿整堂課。
2、 精講多練，以練為主
復習課的知識都是學過的，所以不用像新授課那樣講解。「精講」，指教師用較少時間，講好復習的主要內容，特別是復習的重點、難點、關鍵問題等。強調教學中遺漏或薄弱的地方。多練」，指學生在教師指導下，要充分地動口、動手、動腦，進行各種形式的針對性練習。通過多練，使學生能牢固地掌握所學的知識，培養觀察力、思考力和想像力，提升學生的學習能力，並形成技能、技巧。
3、 查漏補缺，溫故知新
復習的目的就是再現知識體系，形成知識網路，消滅知識盲點，培養良好學習習慣，提升能力。在平時學習過程中，由於各種因素，學生往往某一部分知識沒有學好。這些漏洞和缺欠在學習後面的新知識時，常常被忽略。復習時正是查漏補缺的好時機。進行這節復習課之前，我在對學生的調查中發現，學生用詞典理解詞語掌握的很好，能快速准確的查到要找的詞，但利用字典理解詞語時就很困難，難在不知該如何選擇恰當的義項，所以在復習時，我沒有進行詞典復習，而是著重訓練了孩子們如何准確選擇字的義項，對遺漏的知識進行補習，達到溫故而知新。
4、 面向全體，自主發展
面向全體，自主發展，是讓不同層次不同特點的學生都能參與到學習活動中，得到提升。課堂中，我通過合作學習、自選學習內容、自選學習方法等復習形式促使學生積極主動地參與到學習中，使不同層次的學生都得到訓練，有所提升。
5、 適當遷移，拓展提升
適當的知識遷移、拓展能使學生所學的新知與舊知發生聯系，培養學生舉一反三、聞一知十、觸類旁通的學習能力，有助於提高學習效率，發展學生綜合語言能力。在本節課中，由課內練習拓展到課外練習，對所學方法靈活運用，從而達到進一步提升學生閱讀理解能力的目的。

J. 暑假補習班結束 主持人台詞 急用！！！

尊敬的各位領導、家長朋友們、親愛的老師同學們下午好： 一個快樂而充實的假期輔導班今天就要結束了。 同學們一個 月來，不畏炎炎夏日，帶著父母殷切的希望，勤奮學習，遵守紀 律， 以頑強的意志圓滿完成了學習任務， 在你們中間涌現出了許 多品學兼優的好學生， 他們得到了同學們的贊揚， 也受到了學校 的表彰獎勵。 在此我代表全體老師對他們表示熱烈的祝賀， 同時， 也希望全體同學們向他們學習，爭取更大的進步。 一個月的時間是短暫的，但我們結下的師生之情是永久的， 一個月，你們收獲的不僅是知識，還有友情和生活自理能力。通 過這個輔導班， 有一部分學生將留在本校繼續學習， 將和我們共 同生活學習， 但也有一部分同學將回到原來的學校學習， 不論到 哪裡，我都希望你們在新的學期里，自信、勤奮、快樂的學習和 生活，為你們的人生打好基礎，繼續聆聽老師的教誨，懂得如何 做人。 不成功的人其實是自己在放棄一個成功的機會， 自己擋住 了自己的陽光，而你們是不會輕言放棄的，老師相信你們。 家長朋友們， 非常感謝你們， 你們把孩子交給我們， 這是對 學校老師莫大的信任， 你們的孩子沒有令你們失望， 他們在這里 生活的很開心，學習也很努力。正是由於你們的支持，我們老師 的工作有了動力。老師的辛勤付出，才有了今天的回報，因為你 們的孩子天天都在進步。 再見了，家長朋友們，再見了，親愛的同學們，歡迎你們來 育英就讀，歡迎你們再到育英參加假期輔導班。謝謝大家。