小學生幸福教育

① 《教育小學生101個故事》讀後感400字

讀《觸動孩子心靈的101個小故事》有感600字讀後感
「天，因為有了陽光，所以很藍；地，因為有了春雨，所以很綠；海，因為有了風兒，所以很寬；世界，因為有了愛，所以很美很美！」每當想起這句話時，我便想起了那本我最喜歡看的書——《觸動孩子心靈的101個小故事》這本成長勝經。
俗話說：感動，是一把開啟內心寶庫的鑰匙，是孩子成長的維生素。這本書以「感動」為主題，通過101個貼近孩子生活的小故事，引導我們從中發現感動事物，從而受到感染，用心去體驗，善待自然，善待他人，善待自我，懂感恩，知回報。它是一套父母送給兒女的禮品書，一部母子共讀的必備書。
在這本書中，我印象最深的一個小故事——《我是一個幸福的女孩》：一個女孩病了，醫生告訴她，他只剩下100多天了。小女孩的媽媽想帶女孩去她最喜歡的海濱城市。而小女孩搖搖頭：「媽媽，我的願望太多，海只是我嚮往的一種事物。你能滿足我的一個心願，卻滿足不了我的全部願望。」幾天後，小女孩住進了養老院。每天，他都把歡樂的笑聲灑滿這些老人的房間。養老院的每個爺爺奶奶都因為小女孩的到來而感到高興。誰也不知道小女孩身患絕症。一天早晨，小女孩靜靜的死了。臨死前，她對媽媽說：「媽媽，我很快樂。既然我必須死去，在這么短的時間內，我只能找一的快樂而又幸福的結束生命。我找到了，所以我是一個幸福的女孩。」
看完這本書，我不禁想起什麼是幸福？幸福是糖果的甜美，令人陶醉；幸福是蘭花的香氣，沁人心脾；幸福是迎面的清風，能吹來落葉，也能吹走沙礫，能在廣闊的大海吹盪起一波漣漪，也能拂走心中不愉快的感覺。原來，幸福可以很簡單……是的，小小的幸福就這么簡單。早上睜開眼睛，看到陽光灑滿了房間，用力嗅嗅陽光和早晨的味道；陽光明媚的上午，抱著本自己喜歡的書，坐在露天的陽台上，享受風吹過，文字劃過；小雨淅瀝的午後，靜靜走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，聽聽雨滴落在世界的聲音；華燈初上的傍晚，閑散的走在路上聽到一首熟悉的老歌，駐足，讓回憶在腦海里逐漸清晰；繁星漫天的夜晚，坐在田野旁邊看星星眨眼，看螢火蟲飛舞，看遠處的霓紅閃爍；這也是一種幸福。但是，最讓人感到幸福的是付出！因為付出本身就是一個不斷創造一個又一個喜悅的過程：付出時間，就能收獲希望；付出勞動，就能收獲果實；付出真心，就能收獲真情；付出愛心，就能收獲整個世界！
「每一滴水，投身宇宙，會映出太陽的光芒；每一朵花，擁抱雨露，會綻放出迷人的春光；每一顆心，迎向陽光，陰影將無處可藏。」這本書一直伴隨著我成長，激勵著我成才，使我受益終生！

河南三門峽靈寶市一小六年級:張佳寧

② 作為一個母親，如何正確的教育孩子

不管是作為母親，來還是父親，教源育首要就是親子關系——溝通。

父母親與孩子本來是最親密的關系，可以無話不說，沒有什麼問題不能解決。 但事實卻不是如此。

可能主要來自三方面的原因：

第一方面：有些父母總以自我為中心，不尊重孩子，不顧孩子的感受；

第二方面：父母不了解孩子的心理特點；

第三方面：親子之間溝通方式過於單一，僅僅為語言溝通。

改變方式：

第一、改變自己的觀念，尊重孩子，傾聽孩子；

第二、給孩子獨立的時間和空間；

第三、和孩子溝通時講究方法，不要簡單粗暴，要善於引導；

第四、明白和滿足孩子的心理需求與訴求。

最後，不要把飯桌當成訓孩子的課堂和場所，一碼歸一碼，可以和孩子聊聊他感興趣的話題，而不是教育和訓斥。

③ 有關「和諧育人，幸福有成」的演講稿，是六年級的小學生講的，2分鍾，500字左右 j近兩天一定要啊

尊敬的各位領導、各位老師：
2010年7月23日縣教育局安排我到陶辛鎮中心學校任校長以來，我勤勉而快樂的工作著。我們班子成員團結協作、全體教師相互理解，相互幫助，共同成長，共同收獲，使我在短短的時間里感受到了學校的優勢和發展。在此真心感謝大家，感謝教育局領導對我的關愛和扶持，感謝大家對我校長工作的理解和支持、合作和幫助，包容和諒解，感謝大家為學校、為教育、為學生發展付出的不懈努力！

尊敬的各位領導，各位老師：下面就2010年度工作，以及作為校長我的實踐、收獲與思考，向各位領導、同事作匯報。

一、加強學習，促進教師隊伍素質的整體提高

二、以人為本，促進學校管理理念的整體提高 三促進三提高

三、求真務實，促進學校辦學水平的整體提高

一、加強學習，促進教師隊伍素質的整體提高

1、 作為校長，學習是自己每天必修的一課。只有學習，才能與時俱進，才能捕捉各種新信息，才能樹立現代教育觀念，更好地增強工作的主動性，預見性和創造性。工作的同時，我堅持學理論知識、學法律法規、學專業知識、學新的理念。在具體的實際工作中，我以理論為指導，研究新問題，拓展新思路，創造性開展工作。作為蕪湖市師資庫教師，我承擔了《評好課》集中培訓主講工作，得到全縣六百多位語文及其他學科教師的認同和好評、同時我還在校本培訓中和全體教師共同進行《評好課》研討學習活動，取得較好效果。

2、作為學校的管理者，我校班子成員始終堅持把學習放在首位。大家認真學習黨的一系列政策法規和教育理論，積極參加科學發展觀以及教育理論和專業知識學習活動。通過學習，班子成員的整體素質有了明顯提高，貫徹執行黨的方針、政策的自覺性有了進一步的增強，工作作風和參與課改的觀念有了進一步的轉變。

3、作為學校的骨乾和主力軍的教師，在學習新課程新知識的前提下，還積極爭取「走出去」，向多方學習，取經內化，不斷提升自身素質。涌現出一批優秀的教師。

二、以人為本，促進學校管理理念的整體提高

1. 實行例會制度，提高管理能力。

2.充分發揚民主，形成教育合力

3、密切聯系群眾，凸顯教育魅力 五種力

4.狠抓師德建設，展示教師活力。

5、落實齊抓共管，深挖教育潛力

著名教育家魏書生說過：「學校管理：一要民主，二要科學。」一學期來的學校管理中我們注重民主和科學的結合。使學校管理更進一步步入了科學化和規范化的軌道。

1. 實行例會制度，提高管理能力。及時溝通思想，用心查找問題，精心研究工作，增強了班子的凝聚力。我們兩所完小校長和一個教學點的負責人，思想覺悟高，大局意識強，管理上完全和中心學校保持一致，使得完小教育教學逐步與中心學校齊頭並進，深受群眾的贊賞。

2.充分發揚民主，形成教育合力。 學校日常工作，由校行政會研究決定，及時張榜公示。堅持依法治教、依法行政、科學決策。對於學校大事要事，如績效工資考核、年度考核等，我們的老師從大局出發，統籌兼顧，發揚風格，使得績效考核、年度考核向積極方向發展，不僅促進了學校工作，還增進了教師間的友情，使得教育更具凝聚力。

3、密切聯系群眾，凸顯教育魅力。激發教職工的主人翁責任感。學校教職工積極為管理學校、建設學校提出好建議.

4.狠抓師德建設，展示教師活力。 學校嚴格執行縣局《關於開展師德師風建設活動的意見》，組織教師認真學習了新修訂的《中小學教師職業規范》、縣《「學規范，強師德，樹形象」中小學師德主題教育活動實施方案》、《教師法》、《義務教育法》等。特別是利用開展學《規范》，促使全體教師的政治素養和師德師風修養發生了很大變化，教師的敬業精神更強了，對學生、特別是「留守學生」付出的愛心更多了，教育效果明顯提高。建立了新型的親切的和諧的師生關系，我們的老師沒有一例違規行。由於黨組織成員工作調動，黨組織雖然不健全，但班子中黨員同志一如既往開展創先爭優活動，積極組織教師積極分子參加蕪湖縣組織的「我為科學發展比奉獻作貢獻演講比賽」，取得教育系統一等獎第一名、全縣二等獎的好成績。我校六年級學生參加的片區「經典美文朗誦」比賽中，獲得好成績。學校還被陶辛鎮推薦為「蕪湖市綜合治理先進集體」。

5、落實齊抓共管，深挖教育潛力。在教育局教監會的指導協調下，我們學校得到了各級政府、社區及社會各界的大力支持，最大限度的整合教育資源，使學校得以健康穩定的發展。

三、求真務實，促進辦學水平的整體提高

1.發揮部門作用，完善管理制度

2、強化常規管理，加大考核力度。

3、整合教研「校培」，提高綜合素質

4、嚴抓德育工作，完善人格靈魂。 八個方面

5、安全重於泰山，創建平安校園

6、以教研促教學，抓全面顯特色

7、常抓素質教育，結出豐碩成果

8、構建教育網路，辦群眾滿意教育。

學校根據縣教育局工作要求，理清思路，找准方法。經過努力，順利地完成了2010年的各項教育教學工作，學生的綜合素質得到發展，教育教學質量得到提高,學校辦學品味得到提升。

（1）.發揮部門作用，完善管理制度。逐步完善了《陶辛中心學校績效班主任考核制度》、《班主任量化月考核表》等，通過檢查評比，真正起到了表彰先進、激勵全員的作用，努力做到事事有記錄，量化了《班主任工作實錄》考核要求，注重管理過程的精細化，在班主任考核檢查方面有校長室進行量化考核。

（2）、強化常規管理，加大考核力度。落實月查月評制度。使各類考評、考核落到實處，真正發揮績效的激勵作用。

（3）、整合教研「校培」，提高綜合素質。學校在強化師德師風修養的同時，利用校本資源優勢，特別是結合第三輪繼續教育本年度「評好課」要求，進行公共課《教育創新》培訓、《評好課》集中和校本專項培訓、信息技術整合應用、網路資源的應用等校本業務培訓，同時抓好教師在職學歷提高。學校75幾名教師中，本科8人，大專54人，學歷達標率100% 。

（4）、嚴抓德育工作，完善人格品質。重視德育工作，堅持德育為首，加強對未成年人的保護，開展「三德」系列教育活動，即：領導修政德，教師修師德，學生修品德。不斷加強師德建設，強化學生的養成教育，真正落實「以德立校，創新育人」的辦學思想。以少先隊為平台，以活動為載體，對學生進行德行教育。如：少先隊經常性組織大型教育活動和主題中隊會，利用少隊宣傳欄、班隊會、思想品德課、紅領巾廣播站、國旗下演講對學生進行品德熏陶； 為了保證養成教育經常化，並將養成教育落到實處，學校制定了「行為規范示範班級評選制度」，把行為規范班級的榮譽和班主任的考核掛鉤，調動了師生的積極性，從而使學生的行為規范時時有人抓處處有人管，形成了良好的局面； 根據學校實際情況，每月開展一個主題教育活動，先後舉行了「學雷鋒、做好事」專項活動；「六一」表彰慶祝活動；「感恩主題」活動；開展主題為「留守學生之家」開放活動，培養學生互幫互愛思想；通過重陽節慰問、感恩教育演講比賽加強了學生傳統教育；學校少先隊還組織了獻愛心活動，為患病的二小，三元的同學送去溫暖。在活動中陶冶情操，在感悟中完善人格。每個班級都利用不同形式開展主題教育活動。各班通過各種形式活學活用《小學生日常行為規范》讓「規范」深入學生心中，使文明的語言，優雅的舉止成為學生的追求，成為全體教師德育教育的目標。在創建文明縣城、文明鎮的活動中，我校全體師生因陋就簡，千方百計營造書香育人環境，打造和諧魅力校園，得到省市縣鎮各級領導的高度評價和贊賞。

（5）、安全重於泰山，創建平安校園。確立安全重於泰山的觀點，時時處處抓安全。學校制定了安全工作責任書、告家長安全責任書等，進一步做好對師生規范要求，確保師生安全，達到了用制度約束人、管理人，這樣做收到了良好效果。學校利用圖片、廣播宣傳，農遠資源，結合實際適時開展防災害（防震）（防溺水）（防火災）（防雷擊）（防液化氣泄露）自救演練，消防演練等，適時進行健康教育、疾病防控教育。班主任及授課老師還經常教育學生正確上下樓梯，正確過馬路，正確用電、合理飲食等。尤其是我校分管安全主任，工作細致，講究方法，對安全隱患及時排查及時解除。由於措施得力，抓得實，抓得廣，學校師生人人平安，個個健康，學校財產也得到很好的保護。保安的敬職敬業的工作，也為我校創建平安校園作出了應有的貢獻！

（6）、以教研促教學，抓全面顯特色。強化教學質量是學校生命線的意識，提升教師的業務水平專業素質。我校十幾位教師參加了國家、省市級培訓和學習。通過多種形式的培訓，建立了一支思想覺悟高、業務能力強、具有一定開拓精神的教師隊伍，為學校的進一步發展奠定了基礎。在過去的一年，我校教研成果喜人，有2人次獲國家級三等獎，3人次獲省光碟錄像課三等獎，21人次縣級課堂教學比賽獎；在教研論文教學總結評比中有82％教師獲獎。 我校的綜合學科抓得實抓得嚴，成功組織了「陶辛片區信息技術整合優質科大賽」我校參賽選手取得了一、三等獎的好成績。尤其是在教育局組織的質量測查中成績始終名列全縣前茅。學校以教研促教學，抓全面顯特色，收到了良好的效果。

（7）、常抓素質教育，結出豐碩成果。我校全體教師都以提高學生的綜合素質為目標，以「經典誦讀」為特色提高學生的道德文化修養，培養學生做「少年君子」。如舉辦經典板報，開通經典廣播站，學校粘貼經典展板等，定期和不定期進行「經典班級」布置評比，各班級開展了經典誦讀之星的開展評比活動，學期初召開經典座談獻計會，學期終召開階段總結會議。以「陽光體育」提高學生的品德修養和身體素質,舉行了趣味體育運動會。以「品德與生活」「科學」學科為抓手，聯系生活，拓展視野，培養學生的社會意識和生活能力。以「青少年活動中心分校」為平台，全面提高學生素質。學校從2010年3月開設了兒童畫班，書法班，思維訓練班，新概念英語班等。通過這些班級的開設，培養了一批又專又好的學生，得到了家長、學生的好評。如四至六年級學科「整合」競賽、一至三年級計算比賽、一至四年級鉛筆字比賽、五六年級鋼筆字比賽等。在開展「敬老月」活動中，我校少先隊組織學生為老壽星獻詞並有多人表演精彩節目，得到教育局領導的真切表揚、受到退協老教師的熱烈歡迎。我校學生在老師的精心輔導下，積極參加各級各類活動，在市縣教育主管部門舉辦的各類大賽中都獲得優異成績。尤其是小學生綜合知識競賽，在全縣都力拔頭籌。學生的綜合素質得到明顯提高。

（8 ）、構建教育網路，辦群眾滿意教育。為了提高家長的育兒素養，學校邀請教育部關工委教師團教授來學校和家長面對面交流，得到專家的首肯，家長的參與率讓專家感到無比滿意，有序組織和現場活躍參與的氣氛讓專家感到震撼。這一切的一切，都是我們全體班子成員、全體班主任及任課教師全力協作的結果。在此，表示深深的感謝！我為有這樣優秀的團隊感到驕傲，更為能和大家一道工作感到無比幸福！

2010年已經過去，回望一年來的付出，我們感到欣慰，因為我們的付出得到了社會的認同，領導的肯定，家長的滿意，學生的成長。我們學校先後榮獲市「綜治先進集體」；市「未成年人教育先進單位」；縣「預防疾病控制」先進集體；第九屆縣綜合知識競賽一等獎，縣數學學科抽測第一名，語文學科抽測第四名；2010年6月畢業班縣統測全縣綜合排名第三，數學學科全縣第一，語文學科全縣第三；參加市舉辦縣承辦的《小學生導讀》知識競賽，三名學生全部獲獎；縣繪畫比賽我校五名學生獲獎，分別為二、三等獎，片區經典誦讀展示賽五名學生全部獲獎。

尊敬的各位領導、各位老師：作為校長，我越來越深刻感受到責任的份量。反思即將過去的一年，有喜悅、有收獲、有成就，但我也深感在管理過程中所存在的思不全、想不周、行不力、效不優、質不硬等問題。在今後的日子裡，我將更理智地看待自己，看待學校，看待發展。更智慧地看待教師，成就教師。為陶辛鎮小學的教育事業，更好地用真情感悟，用精神奮斗，用智慧創造。

我們陶辛鎮中心學校，在上級領導的關心指導下，在社會各界人士大力支持下，在全體家長的熱切關注下，在全體陶辛中小教育人的共同努力下，一定會取得更加喜人的成績。

願我們陶辛鎮中心學校更加溫暖溫馨，明天更加燦爛輝煌。

最後， 祝在座的各位領導、各位老師：

健康生活，快樂工作！家庭幸福！萬事如意！

謝謝大家！

2011年1月13日 星期四

（字數：4849）

後記：2011年元月13日上午8：30---11:30教育局考評組一行五人在副局長帶領下來到我們學校，進行校長考核：查閱資料、校長述職、民意測評、教師座談。

我們已經努力，同事也給予充分肯定，考核結果已不是我關注和在意的了！

非常感動大家對我的鼓勵和支持，謝謝你們--我的同事朋友們！有你們我是幸運的，我是幸福的！

④ 幸福教育課對小學生的重要性的英語作文

有一種淡淡的味道叫作幸福
有一種淡淡的味道叫作幸福。那是我的視線所能看到的。我終於知道，其實她一直讓我感受著幸福。
——題記
我的視線，在那一刻，落在了一雙手上……
母親送我去學校。
我走進電梯，手上拎著一隻沉重的大包。可我並未覺得它有多重，也許我是在等待，等待有人為我解脫。
母親匆匆鎖好門，跟進了電梯，門合上了。
母親看見我手上的大包連忙接了過去，也許這便是我的等待。
電梯到了一樓，門開了，我走出去。身後傳來電梯門合上的聲音。我回過頭：
母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因為這過重的負荷而憤怒，像要綳斷了。她的手不停地交換著位置，彷彿想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而滑落到了額前，浸濕在汗水中……
「要我幫你嗎？」
「不用了，你管你先走吧。」要我幫你嗎？是的，我的確是這樣說的，包是我的，而我卻問要我幫你嗎？
我們來到一條馬路前，對面的紅燈正一閃一閃，隨即跳向了黃燈。
母親松開了一隻拎包的手，她用那隻手緊緊握住我，我沒握緊她。清晰地，我摸到她手上深深凹進的痕跡，是拎包時留下的嗎？我好想問她疼嗎？可是我知道我不會開口。
來到了校車上，母親找了個靠窗的座位，她把包壓在了我邊上的座位。我臉側過去，望向窗外。
她用手為我理著頭發，那一刻，我的視線落在了一雙手上，黯淡的、粗糙的、疲勞的……
母親，何時你的手已滄桑成這樣？
我終於知道，她沒有保留地努力讓我感受幸福，在那一刻，我懂了，母親……
校車開始緩緩行駛，窗外你的身影漸漸模糊，隱約看見你在對我揮手。
我的視線再一次落在了你的手上，是清晰的，我看到了幸福……

⑤ 小學素質教育的目標、內容是什麼

小學素質教育的目標是全面提高人的基本素質。內容是以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。

素質教育，社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。

基礎教育是一個接受全面教育的基礎階段，一般含小學、初中、高中階段的教育，指對年輕一代施以全面的素質教育，為他們未來做人和未來發展奠定基礎的教育。

我國基礎教育，一種屬於義務教育，指小學、初中階級的教育；另一種屬於非義務教育，指高中階段的教育，它是基礎教育的最後階級。

基礎教育是國民素質教育的奠基工程，具有鮮明的基礎性、相對穩定性，也具有一定的時代性。素質教育鮮明地體現了基礎教育的基本特徵。

(5)小學生幸福教育擴展閱讀

李嵐清副總理指出：「素質教育從本質來說，就是以提高國民素質為目標的教育。」這是從教育哲學的角度在教育目的層次上對素質教育概念的一種規定，這一規定把素質教育與其他種種不是以提高國民素質為目標的教育區分開來。

例如，它明確地區分了素質教育與「應試教育」：

第一，素質教育的目標是提高國民素質；而「應試教育」的目標是「為應試而教，為應試而學」，在此目標導向下，即使客觀上能使部分學生的某些素質獲得淺層次發展，也只能是片面的，以犧牲其他方面發展為代價的。

第二，素質教育以提高國民素質為目標，必然要面向全體學生，面向每一位未來的國民；而「應試教育」則把目光盯在少數升學有望的學生身上，棄多數學生於不顧，甚至不惜將正常兒童扣上「弱智」帽子，使其不列入分數統計。

第三，素質教育為了提高國民素質，強調教育者發揮創造精神，從學校實際出發設計並組織科學的教育教學活動，促進受教育者在自主活動中將外部教育影響主動內化為自己穩定的身心素質；而「應試教育」則使教育者跟著考試指揮棒亦步亦趨，在教學方法上以灌輸、說教、被動接受為基本特徵的。

⑥ 讀給小學生聽的安全教育演講稿

安全教育日－小學生安全教育演講稿2009年06月05日 星期五 13:06今天是全國安全教育日。 今天，我演講的題目是《珍愛生命 善待自我 築起思想、行為和生命的安全長城》 我知道，同學們大多會吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報平安的歌曲；我相信，同學們都理解「平安是福」、「平安是金」等話語所包含的對生命的思考；我斷定，同學們都曾用「平安、健康、幸福、順利」等吉祥詞語對父母、親戚、同學、朋友表達過良好的祝願。是的，安全重於泰山，它歷來都是個人、家庭、集體、社會最基本的生命線，更是維系個人享受生活和集體保持穩定的最重要的保障線。 校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運動損傷、網路交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。在全國各類安全事故中，學校安全事故所佔的比重很大。據了解，我國每年約有1.6萬名學生非正常死亡：學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個班的學生在「消失」。 當前，學生中相繼出現了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有餘悸，也更對我們敲響了安全的警鍾。 「生命」，一個多麼鮮活的詞語；「安全」，一個多麼古老的話題；「幸福」一個多麼美妙的境界。同學們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構築了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防範在先、警惕在前，必須要警於思，合於規、慎於行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要築起思想、行為和生命的安全長城。 也許不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊塗攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子；這表現出來的就是思想上的安全問題。再說，一個具有健全體格的人，如果他沉溺於不良書刊和網路游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之；深夜裡忍不住要越牆泡網吧熬個通宵；如果他過早地迷戀於少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、痴痴狂狂，甚至爭風吃醋結恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。 無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的後果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：「有的人活著，他已經死了。」我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行屍走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎？這種「產物」充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發展長河中的廢物，甚至成為危害社會發展的危險物。 各位老師、同學們：我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同築起思想、行為和生命的安全長城，做個好人。只有好人，一生才能平安；祝願好人，一生平平安安。

母親給予我們以生命，所以母愛的偉大由古至今眾君皆吟，而安全，捍衛著母親賜予我們的生命，就像一把巨大的保護傘，無聲無息地為我們遮擋著狂風暴雨。的確，安全於生命息息相關，連在一起，不可分離。

前些日子，我國的某些地方先後發生了一些重大安全事故，一些中小學生甚至是高等院校也相繼出現了學生因思想，心理，行為上的偏差而引發的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上，心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。直到今天，不少單位和家庭仍無法走出重大損失和失去親人所帶來的痛與悲。那一個個觸目驚心，血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息，心有餘悸；那賦予個人的只有一次的極其脆弱的一旦消逝就永不再來的生命多麼需要我們用心呵護！「生命」，一個多麼鮮活的詞語；「安全「，一個多麼嚴肅的話題；「幸福」，一個多麼美妙的境界》老師們。同學們，一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防範在先，警惕在前，必須要警於思，和於規，慎於行。必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全，必須要築起思想，行為和生命的長城。

各位老師，同學們：我們都生活在一個由親情，道德，責任，義務等等所交織的密切的關系當中。因此個人就不僅是個人。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同築起思想，行為和生命的安全長城，做個好人。只有好人，一生才能平安；祝願好人，一

⑦ 如何提高學生的學習積極性

一、營造一種人人參與的氛圍，發動學生主動參與課堂。 學生升入七年級後，學生首先在思想上認識到自己在課堂中應該怎麼做。真正讓學生樹立「我的課堂我做主、我參與我快樂」的理念，然後教師及時給予及時引導，讓學生自己分析初中課堂教學與小學課堂的區別。召開「怎樣在課堂中表現自我」「課堂大舞台，由我展風采」「我的課堂我做主，我的命運我把握」的主題班會。讓學生認識到自己才是課堂的主人，課堂應該是學生自我展示才華的地方，應是學生自己心靈放飛的地方，真正使學生在思想上扭轉被動接受的傳統學習方式，讓學生明確自己才是課堂的主人，樹立起參與課堂的信心。 二、激發學生的求知慾望，促進學生人人參與課堂 傳統教學中，學生在課堂中只是被動接受，學生有話不敢說，有話不會說，解決問題時不知從何下手。因而，學生的能力得不到培養，學生的積極性得不到調動。在課堂中，我是這樣激發學生的求知慾望的。 (1)讓學生有話會說，有話敢說，有話可說 在以前數學課堂教學中，學生發言時，只是把題目中的條件和結論簡單的羅列，缺少對問題的分析，只是就題論題。為了培養學生的分析能力，我首先引導學生有話會說、有話敢說。 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館指導學生不僅會講解解題步驟，而且會分析解題思路，點評解題所用的知識點、關鍵點、易錯點，能根據題目及時的進行自我拓展、延伸，能夠就一類題目歸納解題規律、方法、技巧。盡可能多的為學生創設主動參與課堂的機會，讓學生能夠從不同的角度對問題進行分析，加深學生對知識的理解與運用。學生只要能夠把自己的思想、方法、見解表達出來，教師就應該及時給予評價、賞識，激發學生主動參與課堂的積極性，真正讓學生有話可說、有話會說、有話敢說，培養學生的邏輯思維能力。 (2)利用多媒體教學，把抽象的數學知識直觀化 興趣是最好的老師，因而在數學教學中，教師要善於激發學生的學習興趣。在平時的教學中，我常常把抽象的數學知識利用多媒體形象直觀的呈現給學生。例如:學習平移、旋轉時，學生對於平移方向、平移距離、旋轉中心、旋轉角度、旋轉方向等基本概念不容易理解，學生參與課堂的積極性不強，學習的興趣不高。我及時利用多媒體，將這些抽象的數學知識通過畫面形象直觀的展現給學生，讓學生分析、理解。從而，大大激發了學生學習的積極性，提高學生學習數學的興趣，加深了學生對知識的理解，提高了學生的學習效率。 三、通過量化評比，促進學生的參與課堂的主動性。 量化評比是激發學生積極參與課堂的有效方式。在平時的教學中，我經常在班內開展評選「優秀小組長.」「黃金搭檔小對子」「進步之星」「單科狀元」「精英擂台」等活動，讓每位學生都能夠積極主動的去學習。通過讓學生在班內找競爭對手，藉以激勵每位同學的學習積極性，促進全體同學的共同發展。正是由於採取了這一系列的評比運動，學生才能夠對學習充滿興趣，才能夠在自我加壓下努力學習 ，積極參與課堂。促進學生的自我完善與自我發展。 總之，興趣是最好的老師，在平時教學中教師要善於發現學生的閃光點，讓學生不斷的體驗學習成功的快樂，使學生能夠快樂學習，幸福成長，不斷的由一個成功走向另一個成功。通過主題班會，引導學生樹立正確的讀書觀，採取多種評價機制評價學生，促進學生主動、積極的參與課堂，提高課堂效率，促進學生的全面發展。

⑧ 小學生班會主題幸福感教育怎麼安排啊

《幸福在哪裡》班會課教案
一、班會目的
時下有人說，現實生活中什麼人最累？不是工人，農民，也不是知識分子，而是我們的孩子——中、小學生。學習時間很長，很少有體育鍛煉和玩的時間，更難得有接觸社會和大自然的機會，好多孩子因課業負擔過重，活動太少，睡眠不足，弄得茶飯不思。肖川博士來我校講學，談到了幸福的感覺和作用。他告訴我們幸福是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在……
我們學業壓力很重，同學們學習也非常刻苦，所以我們必須能夠找到學習時幸福的感覺，找到學習的動力源，這樣我們才能勇往直前，不被困難和來自各方面的壓力嚇倒，以更好的狀態迎接挑戰！
二、班會過程
師：誰願意來挑戰主持人這一角色，感受一下主持人的幸福？
當戰爭的陰霾依然籠罩大地，
可憐的人們被冰冷的槍口所恐嚇，
幸福在哪裡？
研究顯示，隨著收入的增加，幸福安寧的感覺也會隨之增長，不過有一定上限。從一貧如洗到擁有自己的房子和穩定收入的這一階段，人們的幸福感提升最明顯。而一旦步入中產階級，金錢就開始與幸福脫節，兩者再無必然的關系。伊利諾伊大學的心理學家愛德華•迪納曾調查過一定比例的位居《福布斯》世界400首富之列的千萬富豪們，結果發現，與中等收入的普通人相比，這些富豪對於生活的滿意程度僅略高一點。他們的確很富有，然而有些東西是金錢不可能買到的。金錢和物質與幸福感僅略微相關——幾乎所有有關幸福的研究都支持這一基本結論。卡內曼曾經這樣概述他的研究：「生活環境對幸福似乎沒有絕對影響。」至於為什麼一旦步入中產階級，金錢便不再給人帶來幸福，有幾種不同的說法，其中一種解釋就是目標的不斷變換，人們對於物質的需求和生活的享受也隨著收入的曲線同時增長。需求是可以滿足的，而慾望是永遠無法滿足的。
一個住在小房裡，但將在五內年搬進中檔房子的人，可能比一個已經擁有大房子的人快樂，因為後者知道這已是自己能夠擁有的最大住宅。
「第二道菜遠不如第一道鮮美」。
But if you were a tear in my eyes, I would never cry, because I am afraid to lose you!
See how much I love you, No matter when, No matter where!
但願愛能感動一切！

⑨ 小學生辛苦嗎

學習上很辛苦,生活上物質很充足.只是覺得失去了以前那麼瘋狂艱辛的快樂體會與感覺.

⑩ 小學生讀書名言大全

1、揮汗讀書不已，人皆怪我何求。我豈更求榮達，日長聊以銷憂。讀書，為明理也;明理，為做人也.——彭兆蓀

2、愚昧從來沒有給人帶來幸福;幸福的根源在於知識。——左拉

3、沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。——高爾基

4、不知道自己無知，乃是雙倍的無知。——柏拉圖

5、生活的全部意義在於無窮地探索尚未知道的東西，在於不斷地增加的知識。——左拉

6、打開一切科學的鑰匙都毫無異議地是問號，我們大部分的偉大發現都應當歸功於如何?而生活的智慧大概就在於逢事都問個為什麼?——巴爾扎克

7、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——魯巴金

8、諺日：「積財千萬，不如薄技在身。」使之易習而可貴者，無過讀書也。世人不問愚智，皆欲識人之多，見事之廣，而不肯讀書，是猶求飽而懶勞饌，欲暖而惰裁衣也。——顏之推

9、青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。——盧梭

10、聰明在於學習，天才在於積累。——華羅庚

11、把學問過於用作裝飾是虛假;完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。——培根

12、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格

13、重復是學習之母。——狄慈根

14、有教養的頭腦的第一個標志就是善於提問。——普列漢諾夫

15、世事洞明皆學問，人情練達即文章。——曹雪芹