城建小學星期四的教育學生

❶ 小學三四年級學生的教育問題

其實溝通真的比較重要 剛好對於這2個例子我都有經驗
對於第一種 因為是男生 所以感覺就是很皮，但是也很聰明。但是學習主動性會很差，就是不夠自覺，因為他不知道學習的意義是什麼，你跟他講他也不會聽。只能和他"商量」，做多少的題目，然後讓你休息幾分鍾（一般他就跑去看電視或者玩電腦了），時間到 繼續把他拉回來做該做的。。。其實對於低年級的孩子，只要他們把題目做了，把該看的背的都完成了，即使不明白為什麼要學這些，對於以後來說，還是很有用的。比如你讓這個小男孩把四年級五年級的書背了，雖然很折騰，但是他最後還是完成了，那麼等他四年級時候，學起來就輕鬆了。

至於第二個，我接觸到的也是女生，可能女生都比較乖吧，成績是段里前幾名的，小學。我會讓她適當接觸一些以後的東西 比如四年級就給她看5年級 6年級的東西，因為平時成績好 學習主動性強，所以吸收也會很快，等她6年級時候 可以適當推薦看點名著。。。。還有初中的一些東西。。

❷ 吳川市城建小學的榮譽

城建小學辦學成績顯著，先後被評為廣東省電化教育優級學校、廣東省專文明單位、廣東省推普先進單位、屬湛江市一級學校、湛江市教改先進單位；學校黨支部被評為廣東省先進基層黨組織，被吳川市委確認為「固本強基」工程示範點；學校少先隊大隊被評為全國紅旗大隊。為此，《中國教育報》、《中國科技報》，中央電視台、湛江電視台等媒體多次對學校的辦學經驗成果作了報道。

❸ 小學生幾點放學

小學生一般三點半放學。

「三點半」問題，從現實問題和輿情狀況看，對整個社會系統生態產生諸多負面影響。

第一、加劇家庭焦慮。教育是中國國民最大的民生問題。解決不好教育問題，很可能給社會埋下系統性災難。對於中產階級以上人群而言，「三點半」放學，並不是問題，而是機遇，他們有條件和資源，讓孩子獲得更系統的教育成長。

當然也不是所有的中產階級以上人群都希望孩子能早點放學，接受課外機構教培，有相當一部分家庭還是希望基於優質公立教育資源，系統化、全面化提升孩子的綜合素質。

第二、不利教育公平。教育問題歷來是中國社會焦點中的焦點問題，因為公平的教育環境可以優化中國階級的結構，改善家庭未來的命運。

「三點半」問題的結果是，學校法定工作日完成最簡化的小學教育義務教育任務後，過早將學生推向社會，把不必要的壓力傳導給家庭。

第三、助長不良風氣。「三點半」問題所帶來的是巨大的教育市場發展空間。

從單純的託管服務發展到體系化的課程教育，各種兒童教育服務機構層出不窮，涉及的領域不僅很廣，而且不斷龐雜細分，雖然這些機構為「三點半」後小學生託管及課外輔導學習提供了承接處所，對青少年全面成長發揮著重要作用。

但是，各種課外教育服務機構魚龍混雜、野蠻生長，從師資、運作、教育教學、價值導向、安全管理等方面看，有相當一部分處於違規辦學，還有一些個人非公司運作的服務處所，存在不少隱患和問題。

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小學生放學後時間安排的注意事項：

1、要表揚，不要找茬兒

找茬兒容易引發孩子的畏難和叛逆，從而前功盡棄。

2、屏幕時間控制

屏幕是時間殺手，必須跟孩子商量好一個規則。

3、不輕易加作業

要麼事先約定好課外作業的量，要麼事先約定好時間。家長也要守信用，不能出爾反爾，濫用權威。

❹ 吳川市城建小學的歷史沿革

1991年：學校開辦，校長梁健，教師14人，學生144人，建成校本部一幢三層的教學樓。
1992年：校長梁健，教師25人，學生483人，學校獲得了吳川市普通話比賽組織獎。
1993年：校長梁健，教師36人，學生972人，學校被評為吳川市先進大隊。
1994年：校長梁健，教師54人，學生1504人，校本部教學樓加至6層，建成兩幢六層的教師宿舍樓，少先隊部室被評為湛江市規范化隊部室。
1995年：校長梁健，教師68人，學生2147人，學校被評為湛江市電教先進單位，廣東省推普先進單位。
1996年：校長梁健，教師86人，學生2869人，建成了一幢七層的綜合樓，辦起了圖書閱覽室，語音室，儀器室和實驗室，學校被評為吳川市文明單位，湛江市教改先進單位，廣東省電教優級學校。
1997年：校長梁健，教師96人，學生3333人，學校被評為吳川市「雙優」標兵學校，湛江市先進大隊，湛江市實施雛鷹行動先進單位，湛江市文明單位，首屆畢業生參加梅錄鎮畢業升學考試，在前91名直升一中的指標中佔46名，居全市第一。
1998年：校長梁健，教師106人，學生3523人，建成了一幢七層的教師宿舍樓，學校被評為吳川市校園建設與管理優秀學校，吳川市一級學校，湛江市「雙優」學校，廣東省紅旗大隊，吳川市一中錄取指標分到學校，無競爭直升。
1999年：校長梁健，教師111人，學生3592人，學校被評為吳川市先進大隊，湛江市先進科技單位，湛江市現代化教育技術實驗學校，廣東省活動課課程子課題實驗單位，科技作品獲省一等獎，畢業生參加梅錄鎮畢業升學考試，在25名直升一中的指標中佔12全鎮第一。
2000年，校長梁健，教師121人，學生3654人，建成一幢六層的科學樓，辦起了電教室，階梯室，電腦室，音樂室，舞蹈室等16個功能室，學校被評為湛江市一級學校，儀仗隊花樣體操比賽獲吳川市第一名，文娛節目獲湛江市一等獎，語文科研課題被定為湛江市重點實驗項目，吳川一中錄取指標分到學校，無競爭直升。
2001年：校長梁健，教師121人，學生3862人，學校舉行「建校十周年」慶典活動，學校黨支部被評為吳川、湛江先進黨支部，畢業生參加吳川市「六一」學科競賽，在150名中佔36名，在前200名中佔38名，居全市第一。
2002年，校長梁健，教師130人，學生3886人， 學校被評為「吳川市中小學校思想政治工作先進單位。有五個教育科研課題，分別被中央電教館，省教廳，湛江市教育局批准立項實驗，畢業班參加吳川市基礎學歷調研測試在240個競爭指標中，有61人直升一中，居全市第一。
2003年：校長梁健，教師136人，學生4013人，學校被評為廣東省文明單位，黨支部被評為廣東省先進基層黨組織，學校少先隊被評為全國紅旗大隊，《小學語文四段口語訓練的研究》結題驗收，畢業班參加吳川市基礎測試中，有32人直升吳川一中，居全市前列。
2004年：校長梁健，教師148人，學生4118人。學校被廣東省教廳定為廣東省現代化教育技術實驗學校，學校擴大規模，創辦吳川市城建實驗學校，黨支部被市委定為吳川市實施「固本強基「工程示範點，被評為湛江市先進黨支部，畢業班參加」六一「學科競賽（梅錄鎮競爭指標45名，有24名獲獎，直升一中人數居全市第一位。五年級學生參加省「育苗杯」比賽獲省一等獎（全市僅90名）有30人，居全市第一。學校成功舉辦了吳川市城建小學素質教育成果匯報「文藝晚會」。

❺ 再者現在提倡大中小學都要上好勞動教育課。我們最為大學生要和中小學生的區別

他跟你說話能到地上，就是人人都是愛勞動了。

❻ 江蘇省揚州市寶應縣氾水鎮小學從1月21日起至1月26日，有給學生補課，是由江蘇省教育廳統一的嗎

四川成都周邊有好多這樣補課的！正常上課不交學生，就等你出錢補課。

❼ 吳川市城建小學六(6)班的寒假作文,請告訴我吧!我是六(6)班的一名學生,是林若君老師現在教的一

班長是老師的得力助手，是同學的榜樣。作為班級的管理者，班長更了解同學的思想，更能和同學們很好的溝通，更能解決同學們的實際問題。所以，要想當好一名稱職的班長，應做好以下幾點： 1、自身素質好 要想當好一名合格的班長，自身的素質非常的重要。必須做到，各方面的知識都比同齡人多，凡事都比別人做得好。管理班級要以身作則，更要有一副熱心腸。 2、取長補短 俗話說人無完人，提高自己也是很重要的。這就要求班長要用他人的長處來彌補自己的短處，任何不懂得問題都要虛心的向他人請教。對於同學給你的建議，你要坦誠的接受，要認真的考慮後有選擇的採用。 3、關心同學 作為班長，不僅要樣樣做得好，而且好要關心同學。同學們無論遇到任何困難，班長都要熱心的幫助他們解決；在同學們煩惱時，要主動和同學談談心，了解他們的內心世界，避免發生一些麻煩；還要主動幫助學習差的同學補課，提高他們的學習興趣，提高他們的自信心，讓班級的成績有整體性的提高。 4、平等待人 平等待人是一個的基本准則，作為班長，不能有高高在上的思想，更不能因同學學習差、品德差、條件差而藐視同學；也不能因為同學的學習好、條件好、關系好等亂了規定，以保證對待每個同學都公平、公正。

❽ 小學星期一到三加一節課星期四星期五加倆節課收320塊是教育局下的文件嗎

目前是沒有這個文件的，而且小學和初中是不收學費的，課時費更不會去收取，如果你上的是私立小學的話這是有可能的。

❾ 教育局是不是有通知小學生每周是雙休

小學生每周肯定都是雙休啊，每個地方都是一樣的，沒有說沒有雙休的。

❿ 小學生學校早點十點多才送是教育局規定的嗎在我們這里每天早上都是十點多才送，剛送到學生手上已經放學

這個問題我感覺應該和地域有很大關系，因為有些地方天明的比較晚，所以早飯也吃得比較晚，所以因人而異吧。