❶ 小學畢業綜合資料
美術課程標準的主要特點
一、強調課程標準的導向性、選擇性
從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程。然而由於各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。美術課在中小學課程中，依然處於弱勢地位。認清這一點，有助於我們制定切合實際的美術課程標准。理想的美術課程應該盡量使每個學生積極參與美術學習，並且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展，而不是制定一個所有學生必須達到的硬性標准，並用一種統一的尺度來衡量學生的發展水平。正是基於這一認識，本課程標准特別注重導向性和選擇性。
本課程標准沒有採取列出具體的知識點(在低年級更是如此)的方式，而是提出具有一定概括性和導向性的內容標准，並提供指向這些標準的教學活動方式建議。這些教學活動方式建議也是選擇性的。例如，7－9年級的「設計·應用」學習領域的內容標準是：
▲了解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律、多樣與統一等組合原理，利用媒體特性，進行創意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。
上述內容標准非常概括，體現大的導向性。為了指向上述標准，有下面的教學活動建議可供選擇：
教學活動建議：
●學習設計基礎知識，做色彩的對比、調和及聯想等練習。
●為自己喜愛的書籍、影集、紀念冊等設計封面。
●為校運動會或文藝活動設計招貼畫。
●為商品做包裝裝潢設計。
●了解鍾表、汽車、計算機等工業產品的造型設計知識，並練習繪制簡單的效果圖。
●用計算機或其他手段進行圖案的製作練習，為家長會設計製作請柬，並對會場進行裝飾美化設計。
●用計算機或其他手段進行童裝、學生裝或校服繪制設計效果圖。
●學習立體構成知識，用各種線材、面材、塊材進行立體構成製作練習。
●對竹木、廢導線、廢金屬箔(如易拉罐)等材料進行加工，設計製作小裝飾品和實用工藝品，裝飾自己的學習、生活空間或饋贈他人。
●集體討論校園或附近社區的環境美化方案，並進行設計練習。
●練習製作陶藝小品。
既然標明是「建議」，就不具備強制性，編寫教材或教師教學時，可根據實際情況靈活地加以選擇。例如，雖然其中有「用計算機或其他手段進行圖案和童裝、學生服等設計」以及「練習製作陶藝小品」等建議，如果條件不允許，可以不採納，甚至還可以自己設計具體的教學活動。這樣，標准就具有了彈性，給予課本的編寫和教師的教學以更大的發揮空間。
與原教學大綱(指試用修訂版，以下均為與此版的比較)的比較：原大綱基本上以開列知識點的方式構築教學內容體系，而且知識點的規定比較具體、嚴格，具有較強的限制性。現列出初中一年級的「教學內容和要求」部分作為比較：
1.欣賞中國優秀美術作品。
2.初步了解美術分類的知識。
3.學習平行、成角透視知識，用線條表現物體的結構，做簡單的寫生練習。
4.了解人體比例、結構知識，進行鉛筆人物速寫練習。
5.初步了解中國寫意花鳥畫的知識，進行花鳥小品臨摹。
6.學習圖案、平面構成知識，並進行練習。
7.利用黏土、石膏等材料進行小型雕塑製作。
二、以美術學習方式劃分學習領域，加強學習活動的綜合性和探究性
本次課程改革，要改變以學科知識體系構建課程的思路和方法，從促進學生素質發展的角度，結合美術學科的特點來劃分學習領域。因此，本課程標准從美術學習方式出發，劃分出「造型·表現」、「設計·應用」、「欣賞·評述」和「綜合·探索」四個學習領域。
美術學習方式依其特點，大致可分為創作與欣賞兩類。盡管創作和欣賞都具有外化和內化兩種活動的特徵，但創作更傾向於外化，欣賞更傾向於內化。由於美術學習具有實踐性和操作性的特點，所以創作活動佔有相當大的比重。為了便於學習，標准將創作活動再具體劃分為「造型·表現」和「設計·應用」兩個學習領域。「造型·表現」是美術學習的基礎，這一學習領域的活動方式更強調自由表現，大膽創造，外化自己的情感和認識。「設計·應用」這一學習領域的活動方式既強調創意的形成，又注意活動的功能目的。因此，以外化性行為為主，是上述兩個學習領域的相同點，而主要區別則是一個更注重自由性，一個更注重功能性。「欣賞·評述」這一學習領域則注重通過感受、欣賞、領悟、理解和表達等活動方式，內化知識，形成審美心理結構。
綜合性學習是世界教育發展的一個新特點，也是本次基礎教育課程改革需要突破的一個難點。為些，本課程標准特別設置了「綜合·探索」這一全新的學習領域。
「綜合·探索」領域是指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。它分為三個層次：(1)融美術各學習領域(「造型·表現」、「設計·應用」和「欣賞·評述」)為一體；(2)美術與其他學科相綜合；(3)美術與現實社會相聯系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。
「綜合·探索」學習領域要求美術教師在教學時，尋找美術各門類、美術與其他學科、美術與現實社會之間的連結點，設計出豐富多彩的「綜合·探索」領域的課程。在教學過程中，應特別注重以學生為主體的研討和探索，要求學生靈活運用各學科的知識設計探究性活動的方案，進行製作、表現和展示，喚起對未知領域的探究慾望，並體驗愉悅和成就感。
但這一領域的學習，要與綜合藝術課程的學習相區別，注意可行性和保持美術自身的特色。
如5－6年級的「綜合·探索」學習領域的標準是：
▲結合學校和社區的活動，運用科學課程和其他課程的知識、技能，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境的關系。
提出了如下的教學活動建議指向上述標准：
●結合傳統節日，創作、設計和製作平面或立體的美術作品，體會美術與傳統文化的關系。
●配合班隊活動以及學校的藝術節、運動會等活動進行策劃、製作與展示。
●編寫自己喜愛的劇本，設計、製作木偶、服飾、皮影以及相應的布景或道具，進行表演。
●調查、了解社區或村莊的歷史，從美術設計的角度，為自己所在的社區或村莊的未來發展作規劃，設計並製作模型。
●運用平衡、運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計並製作出簡單而有創意的立體造型或生活用品。
●使用攝影、錄像收集素材，利用計算機等手段來進行美術創作和展示活動。
與原教學大綱的比較：原教學大綱基本上是按學科知識體系劃分課業形式，大體是繪畫、工藝和欣賞，極少涉及綜合學習的內容。
三、注意標准實施的可行性
本課程標准首次明確了廣大中小學美術教師是最重要的閱讀者和使用者。為了幫助教師領會此次美術課程改革的精神，本課程標准對一些新的觀念和方法，提供了具體可操作的案例(包括各學習領域案例25個，其他案例12個)，以便教師能舉一反三，創造性地進行教學。
與原教學大綱的比較：原大綱雖在「教學要求」、「選擇教學內容的原則」、「教學中應該注意的問題」和「積極改善美術教學條件」中涉及了一些指導性意見，但不及本標准具體，而且未提供具體的案例。
四、強調激發學生學習美術的興趣
興趣是美術學習的基本動力之一。本課程標准力求從這么幾個方面激發學生對美術學習的興趣。
第一，降低學科知識和技能的難度和要求，充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段學生的情感和認知特徵相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣。如標准中提到的「在美術造型游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，熟悉常用顏色和工具。」(1－2年級「造型·表現」學習領域)「以游戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進行感官體驗，並作簡單組合造型。」(1－2年級「設計·應用」學習領域)「走出教室，觀賞校園和所在地區的景色。」(1－2年級「欣賞·評述」)「創造學生自己喜歡的漫畫和卡通形象，用來表達觀念、情感和思想」(7－9年級「造型·表現」學習領域)等。
第二，將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，從學以致用的角度激發學習動力，努力追求生活的藝術化。如標准中提到的「為自己喜愛的書籍、影集、紀念冊設計封面。」(7－9年級「設計·應用」學習領域)「選擇自己喜歡的園林、文化廣場或環境藝術設計作品，從形式美的角度進行評價，並與同學交流。」(7－9年級「欣賞·評述」學習領域)「調查、了解美術與人類生存環境的關系，按社區或村莊的功能，考慮環保、居住、休閑、健身、景觀等需要，設計未來發展規劃圖或製作模型」(7－9年級「綜合·探索」學習領域)
與原教學大綱的比較：原大綱雖在「教學目的」中，提出了「通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好」，在「教學要求」(小學部分)和「選擇教學內容的原則」中提出了「美術教學內容應適應學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性」，但未能提供具體的教學活動方式來體現上述要求。
❷ 小學畢業生的綜合素質怎麼寫
這個還不簡單，想想你小學的時候你老師是怎麼寫的不就行了，一般的句型么就是：XXX同學，從XX年——XX年，在本校就讀，學習成績優異，在校期間表現良好、團結同學、積極參加社會活動……得過……比賽的……獎……，成績合格，准予畢業。反正么，我覺得這么寫就差不多了，多寫好的，少些不好的。
❸ 小學畢業個人小結
六年的小學學習和生就就要結束了，當初進校時我還是一個連「1，2，3」都不會的小學生，而現在我能概括段意，能解方程，能生活自理了，我長大了。六年的小學生活，我與老師和同學們產生了很深厚的友誼，我熱愛集體的生活，愛惜班級和學校的榮譽，我助人為樂、有愛心，六年的小學生活使我有了較強的獨立生活能力。體育成績也還不錯，在達標方面也取得了良好的成績。
在學習方面，我有了很大的進步，雖然成績時好時壞，但我以後會克服困難，爭取有一個新的飛躍。在初中階段我會更加努力，上課更加認真聽講，爭取做一名好學生。同時。也感謝老師六年來對我的關心和培養。
我是新世紀的學生，我會爭當一名德、智、體全面發展的好學生。
小學畢業總結二
（1）品德：從小學1~6年級以來，我在品德評價方面都是「優」。
（2）學習：我在學習方面還是比較不錯的，1~6年級以來語文期末總評和期末考試總是「優」，但在數學方面我還欠努力，平時數學考試成績幾乎都在80分左右，為此，父母和老師不少教育我，我也為此感到難過，於是下決心在這學期取得優異的成績，為自己的小學生涯畫上一個完美的句號。
（3）體育鍛煉：平時積極參加體育鍛煉，增強體質。班級里有什麼體育活動，我總是積極參加。看，操場上無時無刻都有著我的身影：打籃球、25米往返跑、長繩賽……樣樣我都精通，還曾代表學校參加區長繩比賽呢！
（4）勞動：每當到我們組做值日時，我總是早早地來到學校，做好自己的崗位，為班級，為同學營造一個整潔的學習環境。班級的垃圾袋沒有了，我總會默默地從家裡拿來垃圾袋，為班級作貢獻。
❹ 小學畢業考的科目有綜合，是什麼意思
科學·、音樂、美術，科學主要其他就一點。
❺ 小學語文畢業班綜合評估卷 （十五） 答案 快吖~
2013年春季語文綜合評估參考答案
評估（二）
三、改正錯別字。
脾氣暴燥（躁） 不屈不饒（撓） 神彩奕奕（采） 以身作責（則）
矯陽似火（驕） 芳草如菌（茵） 一望無銀（垠） 雷霆萬鉤（鈞）
高瞻遠囑（矚） 司空見貫（慣） 洗耳躬聽（恭） 燃眉之極（急）
飢賽交迫（寒 ） 全神慣注（貫） 陰謀鬼計（詭） 走頭無路（投）
再接再勵（厲） 精精有味（津津） 漫不徑心（經） 專心至志（致）
喜出往外（望） 完壁歸趙（璧） 和中共濟（舟） 魔天大廈（摩）
直接了當（截） 換然一新（渙） 道貌暗然（岸） 既往不究（咎）
別出心才（裁） 禮上往來（尚） 永往直前（勇） 真知卓見（灼）
挺而走險（鋌） 趨之若騖（鶩） 穿流不息（川 ） 胡做非為（作）
如火如茶（荼） 因地治宜（制） 推心至腹（置） 拾人牙穢（慧）
原形必露（畢） 談笑風聲（生） 蒼海一粟（滄） 金壁輝煌（碧）
無微不致（至） 意正詞嚴（義） 攻無不刻（克） 鞠躬盡粹（瘁）
像貌堂堂（相） 實事求事（是） 同干共苦（甘） 驚慌失錯（措）
名付其實（副） 靜影沉碧（璧） 堅苦奮斗（艱） 千帆竟發（競）
七、填意思相反或相對的詞
前（倨）後（恭）或前（仆）後(繼) 七（上）八（下） 三（長）兩（短）
同（甘）共（苦） 無足（輕）（重） 水（落）石（出）
危在（旦）（夕） 半（真）半（假）或半（信）半（疑） （東）倒（西）歪
有（條）不（紊） （抑）（揚）頓挫 能（屈）能（伸）
推（陳）出（新） 舍（己）為（人） （左）顧（右）盼
劫（富）濟（貧） 說（東）道（西） 出（生）入（死）
（南）轅（北）轍 自（始）至（終） 以（逸）待（勞）
歡（天）喜（地） 爭（先）恐（後） （橫）七（豎）八
（寒）來（暑）往 （老）（少）皆宜 （樂）極生（悲）
八、填意思相近的詞
（聚）精（會）神 沒（精）打（采 ） （精）兵（簡）政
（救）死（扶）傷 （神）機（妙）算 （陰）謀（詭）計
（奇）峰（異）石 （烘）雲（托）月 鬼（使）神（差）
千（真）萬（確） 左（鄰）右（舍）或左顧右盼 東（倒）西（歪）
無（邊）無（際）或無時無刻、無情無義 （豐）功（偉）績 （窮）途（末）路
（粉）身（碎）骨 自（言）自（語）或自吹自擂、自高自大、自覺自願 日（積）月（累）
（驚）（慌）失措 （摩）拳（擦）掌 （狼）（狽）不堪
深（思）熟（慮） （凄）風（苦）雨或暴風驟雨、呼風喚雨 高（瞻）遠（矚）
高（談）闊（論） 不（明）不（白）或不卑不亢、不幹不凈、不偏不倚、不慌不忙、不屈不撓等
（崇）山（峻）嶺 天（崩）地（裂） （驚）濤（駭）浪
七（嘴）八（舌）或七零八落、七拼八湊、七折八扣
評估（五）
一、換成語
1．波瀾壯闊 2．巧奪天工3．饒有興致4．抑揚頓挫 5．情不自禁 6．夜以繼日
7．不屈不撓8．如飢似渴9．一絲不苟10．絢麗多彩11．猝不及防 12．聲嘶力竭
13．風景如畫14．爭先恐後15．心急火燎16．暴跳如雷 17．贊不絕口18．眉開眼笑
19．舉世無雙目瞪口呆 20．昂首挺胸 21．惟妙惟肖 22．久負盛名手舞足蹈 23．飢寒交迫
24．前赴後繼 堅持不懈 膽戰心驚 25．崇山峻嶺 人聲鼎沸 日夜兼程 舉世聞名
26．溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 全神貫注 孜孜不倦 滔滔不絕 意味深長 回味無窮
27．司空見慣 心急如焚 燃眉之急 28．奮不顧身 29．恍然大悟 30．和藹可親
31．深有感觸 32．天真爛漫 33．博大精深 34．朝夕相處 35．五彩繽紛
五、寫含有「手」字的成語。
手舞足蹈 情同手足 手到病除 身手敏捷 握手言好 心靈手巧 愛不釋手舉手之勞
六、寫含有「言」和「語」字的成語。
1．三言兩語2．千言萬語3．胡言亂語4．豪言壯語 5．甜言蜜語
6．自言自語7．冷言冷語8．風言風語 9．流言蜚語10．花言巧語
評估（八）
九、整理句子。
1．31245 2．564132 3．325164 4．23145
評估（九）
1．清香醇美光潔絢麗巧奪天工
2．崇高偉大偉岸高潔博大恢宏屈原周恩來
3．清奇俊秀濃妝淡抹雲霧飄渺波瀾壯闊
4．巍然屹立每件事每個人不是而是調遣
5．屹立深淵陰森可怖凝視
6．忠於職守履行運用了成為一名英雄的權利
7．物理天才生活強者科學精神人格力量非梵谷士其愛迪生
8．黑洞的蒸發性 黑洞的大爆炸 非常美的宇宙模型 英國皇家學會會員 盧卡遜數學講座的教授
時間簡史 宇宙之王
9．蹦跳奔跑睡覺拉車耕地玩耍幹活兒各式各樣活潑敦厚
10．中學定定出神映現何時何地心境夢境
11．震撼燒灼威逼鮮明地包裹居然
12．元氣淋漓驚心動魄匆匆變幻藝術享受嘆為觀止痛快了山河蓬勃了想像力
13．抱怨畏怯聚合抗爭超乎想像一方幾乎一線一片
14．給無邊的綠毯綉上了白色的大花 渲染 勾勒 翠色慾流 流入雲際 驚嘆 舒服 久立四望
坐下低吟一首奇麗的小詩 回味
15．被一陣風吹來的一條彩虹朝我們飛過來撥轉
16．優厚富裕優越一刻也沒有忘記自己的祖國中國人回到祖國後能為人民多做點事
17．雪山豐采東海氣概遠古塵埃未來天外
18．甘甜各族兒女健美高山大海純潔花磅礴新
19．我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷．
20．畫廣闊的背景壯麗的舞台威武雄壯的活劇
21．千萬頭暴怒前赴後繼鍥而不舍雷鳴般凝重和壯麗
22．嬉笑追逐觸摸害羞似的撲頑皮的孩子輕盈
23．水平如鏡恬靜溫柔被水沖洗過的紅色氣球飄飄悠悠如痴如醉萬家燈火呢喃私語浪漫
24．至仁至義有始有終中華民族之生存人類之永久和平
25．那最大的一穗顆粒飽滿不失時機地摘下它東張西望錯失良機實實在在的
26．富有彈性彎曲滑落減輕反彈過來蒼翠挺拔積彎落彈完好無損正面抗爭
先彎曲一下 適當的讓步以求反彈的機會
27．都被積雪壓斷了喪失了生機屈服和毀滅生存和更好地發展
28．敗了黃了春風暴雨清冷茂盛衰敗迎風吐艷無不奉陪
29．19 法 我的叔叔於勒 項鏈 福樓拜 包法利夫人勤奮好學循循善誘
30．陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。
大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發，溫暖的太陽是她
明亮的眸子，和煦的春風是她甜蜜的絮語．．．．．．．對春天和大自然的無比熱愛
評估（十）
1．聞官軍收河南河北 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
李白 詩仙 詩聖
2．話劇 史記 背著荊條去請罪，表示願受責罰 向人認錯賠罪
3．戰國時代藺相如廉頗兩藺相如避讓廉頗廉頗背負荊條向藺相如請罪
顧全大局，胸懷寬廣勇於改過，爽直磊落他們以國家的利益為重，不計較個人的得失
4．法雨果哈爾威諾曼底瑪麗鎮定自若緊張有序地乘坐救生艇脫險
堅守船長崗位沉入深淵忠於職守舍己為人 視死如歸以身殉職
5．風雪途中下崗工人喬依無償幫一位老婦人修車 老婦人在餐館用餐時得到女店主熱情周到的服務
老婦人悄悄地幫助女店主 人與人之間的友愛互助 當別人需要幫助的時候，我們應當伸出自己援助的手
6．奮爭受挫轉型成功堅強的意志 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來（書山有路勤為徑，
學海無涯苦作舟）
7．平凡的人（普通的文學愛好者）偉人（著名的文學家）通過形象的比喻表現出夏洛蒂姐妹艱辛的奮
斗歷程和她們頑強的意志
8．梁山伯與祝英台孟姜女白蛇傳思想感情勤勞、善良善良、勤勞、勇敢專橫、冷酷
9．說明外型特點、生活習性、傳奇經歷國家對保護野生動物的高度重視
10．巴金四川成都稱呼正文結尾署名日期奉獻享受
11．話說長江無窮的源泉母親的情懷贊美依戀我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷
12．山東魯輕盈浪漫高遠凝重冬→春→夏→秋
13．聶榮臻日本送往日軍駐地寬仁大義中日兩國人民之間的深厚情誼
14．寓言螳螂欲捕蟬黃雀啄食螳螂黃雀欲啄食螳螂少年用彈弓擊落黃雀
只看眼前利益而不顧身後隱患恍然大悟攻打楚國一心只想得到眼前利益而不顧身後隱患是
十分危險的 蟬、螳螂、黃雀，它們一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身後正隱伏著禍患呢！
15．拱著身子舉起前爪黃雀眼前的利益正隱伏著禍患螳螂捕蟬，黃雀在後寓言
鷸蚌相爭，漁翁得利
16．海洋海洋開發海洋利用海洋海洋
17．演講稿合作人與人之間的關系從事什麼職業何時何地與他人合作
18．充滿競爭更加需要合作與別人合作取得更大的成功總結和歸納交響樂團的演奏
實現團體目標的過程中協作的重要性 幾個小學生從瓶子里拉綵球 協作的過程中每個人都應
具有自我犧牲的精神 有統一的目標 盡力做好分內的事情 想著別人 想著集體
有自我犧牲
19．加拿大有時彎曲不是屈服和毀滅而是為了生存和更好地發展
20．散文花期之長韌性可貴花影迷離對夾竹桃的喜愛
21．地圖荇藻 墨竹
22．古希臘蘇格拉底追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，才是實實在在的
23．莫泊桑拜福樓拜為師學習寫作對自己所酷愛的事業執著追求熱心提攜後輩，循循善誘
仔細觀察用心揣摩勤學苦練
24．循循善誘師生之間真摯的情誼
25．熱心提攜、循循善誘；頑強執著，理想的風箏，樂觀堅強、執著事業、熱愛生活；充滿智慧、循循善誘、
平易近人
評估（十一）
★牛
1．手中的動起來，……向著同一個方向頑強地前進。自覺踏實勤勞牛生動逼真
2．3
★保羅聽故事
1．1父親喜歡孩子，總是津津樂道、不厭其煩地給他們講些富有教益的寓言或別的故事。
2小保羅記得自己已經聽過好些遍了，實在叫人膩味。
2．不能，「呆望」是個長時間的過程，不能用表示短時間的詞語「一眼」，同時也說明小保羅後面的想法是經
過長時間的思索得出的。
3．膩味似聽非聽 默不做聲 低垂著頭
4．烏龜踏實有韌性完全靠運氣（言之成理即可）
★千錘百煉為一「綠」
1．nàn chóng jí bó
2．撫慰→安慰(慰籍) 眷戀→留戀 倏忽→頓時 和諧→恰當
3．可望而不可即：只能夠望見卻不能夠接近。常用來形容看似簡單實際上很難實現的理想或目標。
千錘百煉：反復的錘煉。常用來比喻對文章做很多次的精細修改。
4．寫出了倏忽的春風到達江南時的特點，充滿了韻味。 寫作的過程中，遣詞造句要反復的揣摩和修改。
《元日》 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
★讓這個世界看見你
1．悶悶不樂 聲嘶力竭 戛然而止
2． ， ， ： 「 ， ， ， …… ， ， ？ ？ 」
3．他學習非常勤奮，最終以優異的成績考進了比薩大學法律系。在大學四年裡，他一邊學法律，一邊勤練吹拉
彈唱，並在課余到一家酒吧兼職彈琴唱歌，自己掙錢交學費。
1994年，他應邀參加帕瓦羅蒂的個人慈善音樂會，與大師同台演唱；在獲得「聖莫雷音樂節最佳新人獎」
後，各種世界級音樂獎向他砸來；從1995年至今，幾乎所有重要場合都有他出現；現在，他是盧卡博凱里
尼音樂學院的院長，同時還擁有自己的製作公司，僅他的CD《浪漫曲—名歌及詠嘆調》就在全球售出了兩
千多萬張。
4．讓這個世界看見你
5．我們每個人都應該通過自己的努力實現自己的人生理想，創造自己的社會價值，贏得社會對我們的認可。（符
合大意即可）
評估（十二）
★一碗水
1．（1）特定的名稱（2）具有特殊意義的詞語（3）直接引用
4． 表達了作者對「一碗水」的珍惜和感激之情
★對視
1．（1）1 （2）1（3）1 （4）2 （5）2 （6）1
2．（1）母子倆對視後關於「眼中你我」的對話（2）母親關於「眼中人我」的聯想 （3）作者的希望
3．在生活中時時處處注意自己在別人眼中的樣子。
在生活中時時處處注意自己的一言一行，在要求別人的同時更加嚴格地要求自己。（符合作者本意，言之成
理即可）。
★又是薺菜花開時
1．遼闊困惑
2．無論是春夏，還是秋冬，那裡都有許多東西令我興奮，這其中就有薺菜。
3．善變，不僅顏色變，形狀也會變。
4．興奮，激動第二自然段
5．包含了作者對童年生活（采薺菜）無限懷念之情。
★如果麥子沒有考驗
1．心花怒放（興奮不已）
2．第3和第4自然段之間
3．仁慈的上帝呀，這是怎麼一回事，您是不是搞錯了某個環節？
4．第三自然段
5．汗水是必要的，淚水是必要的，失敗是必要的（言之成理即可）
6．人的靈魂也像麥子一樣，只有經過考驗，在挫折和奮斗中喚醒潛在的動力，才能獲得成功。
評估（十三）
二、按課文內容填空。
1．清奇俊秀濃妝淡抹雲霧飄渺疑是銀河落九天 九曲黃河萬里沙
2．拂堤楊柳醉春煙滿園春色關不住清風半夜鳴蟬映日荷花別樣紅
3．前赴後繼鍥而不舍獅子海浪洶涌的氣勢
三、按要求答題。
2．C
3．冷笑 譏笑 獰笑 嘲笑
6．少壯不努力，老大徒傷悲紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色
海內存知己，天涯若比鄰
五、閱讀短文，完成練習。
1．，。：「，？」
2．全數（統統）美滋滋（樂滋滋）探問（詢問）舒服（快活）
3．漫山遍野爭先恐後馬不停蹄心急火燎笑逐顏開不以為然
6．最後一個自然段
評估（十四）
三、閱讀短文，完成練習。
（一）
1．氣喘吁吁大汗淋漓 望而卻步半途而返
2．老人的熱情好客使作者感受到一股樸素真誠的溫暖
3．高聳險峻、景美人醇熱情好客、健康、勤勞
（二）
1．一雙筷子兩只筷子
2．關繫到我一個人關繫到我和他人之間
3．兄弟
4．不能，「更」說明要求的程度還要高一些。
5．不能，在文章中既起到了承上啟下的作用，又明確了所要闡述的對象和范圍。
6．作家（文學家）教育家（出版家或社會活動家）要時時處處替他人著想
評估（十五）
五、課內外積累。
1．文學作品 《三國演義》、《寄小讀者》、《唐詩三百首》、《悲慘世界》等；
《林肯傳》、《愛迪生傳》等；《昆蟲記》、《十萬個為什麼》等。 《現代漢語詞典》
2．書到用時方恨少須讀古今書讀書全在自用心紙上得來終覺淺
學而時習之，不亦悅乎？書猶葯也，善讀之可以醫愚。（等）
3．勤讀報會讀報
4．當局者迷，旁觀者清蘇軾不識廬山真面目，只緣身在此山中
六、閱讀短文，完成練習。
3．：「 , 《 》 。 ：『 ， ！ 』 」
6．欣賞是一門藝術。既要學會以積極健康的心態去欣賞別人，鼓勵別人，成人之美；也要正確看待別人對自
己的欣賞，不能自我陶醉，要把別人的欣賞作為進取的動力，爭取更大的成績。
評估（十六）
三、閱讀短文，完成練習。
（一）
1．敬愛漫步親愛
2．暗喻小學生在老師們的關懷和哺育下同小樹苗一起茁壯成長
3．（1）對老師的崇敬和眷戀（2）立志成才，報答老師
4．鋪設架起誨人不倦夜以繼日春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
（二）
1．沒人喝彩的工作
2．「，，？」，。
3．外殼指針齒輪螺絲外殼和指針齒輪和螺絲
4．因為「我」覺得在後台工作，沒有人會為「我」的工作喝彩。
5．在我們的生活和工作中，像鍾表的外殼和指針一樣容易引人關注、令人喝彩工作和角色固然重要，但是像齒輪和螺絲一樣的後台工作和角色也一樣必不可少。
我只有一點老師給的。`(*∩_∩*)′
都給你了！
❻ 小學畢業綜合素質自我評價怎麼寫
1）「綜合評價」分為「學習態度」、「自我認識與期望」、「學期評價」和「畢業評價」4大體系。「學習態度」評價包括「考勤記錄」、「作業質量」、「活動表現」3方面；「自我認識與期望」
包括「新入學的我」、「一年之後的我」、「畢業班的我」和「即將畢業的我」4個階段的自我認識與評價；「學期評價」包括「世界觀、人生觀、價值觀」、「道德品質」、「公民素養」、「學習能力」、「交流與合作」、「運動與健康」、「審美與表現」7個方面；「畢業評價」包括「基礎性發展評價」、「綜合素質突出表現評價」和「教師推薦意見」3個方面。
（2）「模塊學分」根據自我評價、學生互評、過程評價、終結評價、獎勵情況，得出綜合評價等級和學分。具體做法是：學生自評、互評佔10%，過程評價佔30%，終結評價佔60%，獎勵分另加，最後根據總分劃分為「不合格」、「合格」、「中」、「良」、「優秀」幾個等級，不合格者需補考及格才能拿到學分。
（3）「綜合實踐」包括「研究性學習」、「社會實踐」和「社區服務」3個方面。「研究性學習」主要在校內學習期間完成，由班主任或科任老師牽頭，選定課題，學生自由組合，形成眾多的「研究性學習」小組，分工協作，成果可以是小發明或小製作，也可以是論文或研究報告；「社會實踐」安排在高二第一學期的某一周進行，由班主任或科任老師帶隊，每一團隊都要帶著課題，或走訪農村，或深入工廠，或訪問名勝古跡，最後要撰寫社會實踐調查報告；「社區服務」主要安排在寒暑假進行，可以由學生個人單獨進行，也可以與家長共同完成，還可以幾個人合作進行，返校後要寫個人心得。
更多請見：
http://www.yznews.com.cn/news/2007-10/31/content_1121491.htm
❼ 小學綜合畢業的後面的作文
清啞有些發怔，因為這容顏跟她前世有幾分相像。
阮氏麻溜地替她挽起頭發，簪上一根銀簪，又戴了朵粉紅絨花，境內蒼白的人兒便鮮活起來
❽ 小學畢業班語文綜合評估（五）答案 在線等
一、
波瀾壯闊 巧奪天工 興致勃勃 抑揚頓挫 情不自禁 夜以繼日 不屈不撓 廢寢忘食 一絲不苟 絢麗多彩 猝不及防 聲嘶力竭 如詩如畫 爭先恐後 心急如焚 暴跳如雷
富麗堂皇贊不絕口 眉開眼笑 獨一無二目瞪口呆 昂首挺胸
二、
近義詞：交頭接耳-竊竊私語 引人注目- 舉世聞名 千方百計-想法設法 相安無事-安然無恙
反義詞：歡天喜地-愁眉苦臉 一籌莫展-胸有成竹 堅定不移-將信將疑 垂頭喪氣-神氣活現
❾ 小學畢業班語文綜合評估（六） 答案
答案
第一大題答案：
（1）
韋編三絕:韋編：用熟牛皮繩把竹簡編聯起來；三：概數，表示多次；絕：斷。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。
晝耕夜誦：白天耕種，夜晚讀書。比喻讀書勤奮。
鑿壁偷光：匡衡字稚圭，他勤奮好學，但因窮無錢買燭。鄰居家夜裡點燭，燭光卻照不進來，匡衡於是在牆壁上鑿了一個洞，讓燭光照射進來，借著微弱的燭光讀書。匡衡這種鑿壁偷光刻苦學習的精神，受到後人的稱贊。
孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦。
懸梁刺骨：戰國策•秦策一》：「（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股。」《太平御覽》卷三百六十三引《漢書》：「孫敬字文寶，好學，晨夕不休，及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋樑。後為當世大儒。」 形容刻苦學習。
朝斯夕斯：早上這樣，晚上也這樣。形容求學勤奮而有恆心。
（廢寢忘食、十載寒窗、懸梁刺股、程門立雪、囊螢映雪、鑿壁借光、尺璧寸陰、
目不窺園 焚膏繼晷 圓木警枕 坐以待旦 攻苦食淡 囊繭照讀 仰屋著書 映月讀書 映雪讀書 引錐刺股 折節讀書）
（2）
風急浪高 大風大浪 波濤洶涌 疾風巨浪 颶風巨浪 興風作浪 無風起浪 推濤作浪萍蹤浪跡 浪跡天下 浪跡萍蹤 狂風惡浪
(3)
潮鳴電掣 : 極言氣勢大、速度炔。
財大氣粗 : 氣：氣勢；粗：粗大。指富有財產，氣派不凡。也指仗著錢財多而氣勢凌人
咄咄逼人 : 咄咄：表示驚奇的聲音。氣勢洶洶，盛氣凌人，出口傷人。形容本領趕上或超過前人，令人贊嘆
橫掃千軍 : 橫掃：掃盪，掃除。形容干凈徹底地殲滅大量敵軍。也形容詩文、書法等氣勢宏偉、氣魄很大
來勢洶洶 動作或事物到來的氣勢很厲害
理直氣壯 直：正確、合理；氣壯：氣勢旺盛。理由正確充分，說話氣勢就盛
拔地倚天 拔：突出，聳出。倚：倚傍，貼近。從地面突兀而起，貼近天際。比喻高大突出，氣勢雄偉。
筆走龍蛇 形容書法生動而有氣勢。
避其銳氣，擊其惰歸 其：他的；銳氣：勇猛的氣勢；惰：鬆懈善於用兵之人，總是避開敵人初來時的氣勢，等敵人疲憊時再狠狠打擊。
波瀾老成 波瀾：波濤，形容文章多起伏；老成：指文章很老練。形容文章氣勢雄壯，語句老練。
摧枯拉朽 枯、朽：枯草朽木。摧折枯朽的草木。形容輕而易舉。也比喻摧毀腐朽勢力的強大氣勢。
大氣磅礴 形容氣勢浩大。
鋒不可當 鋒：鋒芒，指刀劍的刃和尖；當：阻擋、承受。鋒芒純利，沒有東西可以承受。形容氣勢極盛，不可阻擋。
風檣陣馬 檣：船上用的桅桿。風中的檣帆，陣上的戰馬。比喻氣勢雄壯，行動迅速。
回山倒海 形容力量和氣勢極強大，能壓倒一切。
劍拔弩張 劍拔出來了，弓張開了。形容氣勢逼人，或形勢緊張，一觸即發。
龍蛇飛動 彷彿龍飛騰，蛇游動。形容書法氣勢奔放，筆力勁健。
氣焰熏天 氣焰：氣勢。形容盛氣凌人，十分傲慢。
氣沖牛斗 氣：氣勢；牛、斗：即牽牛星和北斗星，指天空。形容怒氣沖天或氣勢很盛。
氣吞山河 氣勢可以吞沒山河。形容氣魄很大。
氣勢磅礴 磅礴：廣大無邊的樣子。形容氣勢雄偉壯大。
聲勢浩大 聲勢：聲威和氣勢；浩：廣大。聲威和氣勢非常壯大。
殺氣騰騰 殺氣：凶惡的氣勢；騰騰：氣勢旺盛的樣子。形容充滿了要殺人的兇狠氣勢。
勢如破竹 勢：氣勢，威力。形勢就象劈竹子，頭上幾節破開以後，下面各節順著刀勢就分開了。比喻節節勝利，毫無阻礙。
如火如荼 荼：茅草的白花。象火那樣紅，象荼那樣白。原比喻軍容之盛。現用來形容大規模的行動氣勢旺盛，氣氛熱烈。
銳不可當 銳：銳氣；當：抵擋。形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。
盛氣凌人 盛氣：驕橫的氣焰；凌：欺凌。以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大，氣勢逼人。
唐哉皇哉 形容規模宏偉，氣勢盛大。也用於貶義，形容表面上庄嚴體面的樣子。
天馬行空 天馬：神馬。天馬奔騰神速，象是騰起在空中飛行一樣。比喻詩文氣勢豪放。也比喻人浮躁，不踏實。
望風披靡 披靡：草木隨風倒伏。草一遇到風就倒伏了。比喻軍隊毫無鬥志，老遠看到對方的氣勢很盛，沒有交鋒就潰散了。
望風而逃 遠遠望見對方的氣勢很盛，就嚇得逃跑了。形容十分怯敵。
汪洋自恣 比喻人的氣度或氣勢宏大。
鮮車怒馬 怒：氣勢強盛。嶄新的車，肥壯的馬。形容服用講究，生活豪華。
薰天赫地 薰天：氣勢極盛的樣子；赫：顯明，盛大。形容氣焰熾盛。
陣馬風檣 檣：船上用的桅桿。風中的檣帆，陣上的戰馬。比喻氣勢雄壯，行動迅速。
一瀉千里 瀉：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又遠。也比喻文筆或樂曲氣勢奔放。也形容價格猛跌不止。
硬語盤空 硬：遒勁有力的語句；盤：盤旋。遒勁有力的語文盤旋在天空中。形容文章的氣勢雄偉，矯健有力。
助我張目 張目：睜大眼睛，比喻張揚氣勢。比喻得到別人的贊助，聲勢更加壯大。
虛張聲勢 張：鋪張，誇大。假裝出強大的氣勢。指假造聲勢，藉以嚇人。
熏天赫地 熏天：氣勢極盛的樣子；赫：顯明，盛大。形容氣焰熾盛。
跌宕昭彰 〖解釋〗跌宕：放縱不拘；昭彰：昭著，明顯。指氣勢放縱不拘，文意顯明。
鰲擲鯨吞 比喻文辭氣勢磅礴，跌宕起伏。亦作「鰲擲鯨呿」。
拔山舉鼎 形容力量超人或氣勢雄偉。
徜徉恣肆 形容文章揮灑自如，氣勢豪放。
潮鳴電掣 極言氣勢大、速度炔。
潮鳴電摯 極言氣勢大、速度快。
倒峽瀉河 比喻文筆酣暢，氣勢磅礴。
風行電擊 形容氣勢迅猛。
風行雷厲 形容氣勢的迅疾猛烈。後多比喻執行政事法令等的迅速嚴格。
韓潮蘇海 指唐朝韓愈和宋朝蘇軾的文章氣勢磅礴，如海如潮。
韓海蘇潮 指唐朝韓愈和宋朝蘇軾的文章氣勢磅礴，如海如潮。
柳骨顏筋 唐•柳公權的書法骨力遒健，結構勁緊；顏真卿的書法端莊雄偉，氣勢開張。後因以之稱其書法的字體和法度。
龍威虎震 形容氣勢奔放雄壯。常形容書法筆勢的遒勁有力，靈活舒展。
龍驤豹變 喻書法氣勢壯盛而善於變化。
年壯氣銳 指年紀輕，氣勢旺盛。亦作「年少氣盛」、「年盛氣強」。
氣沖鬥牛 牛：牽牛星。斗：北斗星。指天空。原指寶劍的光氣射入天際。後指氣勢很盛。亦作「氣沖牛斗」。
氣勢洶洶 洶洶；氣勢很盛的樣子。形容氣勢兇猛。
欺霜傲雪 欺：欺凌。傲：傲視，傲岸。霜雪本是寒冷之物，而對此敢於欺凌傲視。比喻堅貞不屈、氣勢非凡的精神。
氣壯膽粗 氣勢壯、膽量大。形容無所畏懼。
氣壯理直 謂理由充分，說話有氣勢。
銳挫氣索 謂因受挫而氣勢喪盡。
山呼海嘯 山在呼叫，海在咆嘯。形容氣勢盛大。也形容極為惡劣的自然境況。
蘇海韓潮 指唐朝韓愈和宋朝蘇軾的文章氣勢磅礴，如海如潮。
望風而遁 遠遠望見敵人的蹤影或強大氣勢，即行遁逃。
舞鳳飛龍 猶龍飛鳳舞。氣勢奔放雄壯的樣子。
雄偉壯觀 氣勢偉大美麗
以湯止沸 用開水去制止水的沸騰。比喻處理問題方法不對，反而助長其氣勢。
鷹撮霆擊 像老鷹攫食，雷霆猛擊。形容氣勢威猛。
鬱郁蔥蔥 鬱郁：草木茂盛的樣子。形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。
雲涌飆發 雲陣奔涌，狂風發作。形容文章氣勢磅礴。
遮天蔽日 遮蔽天空和太陽。形容事物體積龐大、數量眾多或氣勢盛大。
壯氣吞牛 形容氣勢雄壯遠大。
拔地參天 〖解釋〗拔地：從地面上陡然聳立。參天：高聳到空中。形容高大和氣勢雄偉。同「拔地倚天」。
拔地參天 〖解釋〗拔地：從地面上陡然聳立。參天：高聳到空中。形容高大和氣勢雄偉。同「拔地倚天」。
筆底龍蛇 〖解釋〗猶言筆走龍蛇。形容書法生動而有氣勢。
拿雲攫石 〖解釋〗攫：取。形容古樹高聳入雲，枝幹懸空，姿態奇特，氣勢雄偉。
秋風掃葉 〖解釋〗比喻威力大、氣勢猛。
汪洋大肆 〖解釋〗形容文章、言論書法等氣勢豪放，瀟灑自如。同「汪洋自肆」。
汪洋閎肆 〖解釋〗形容文章、言論書法等氣勢豪放，瀟灑自如。同「汪洋自肆」。
汪洋自肆 〖解釋〗汪洋：形容文章氣勢渾厚，義理深廣。肆：放縱。形容人的氣度或文章等大氣磅礴，豪放自如。
(4)
眉清目秀 容光煥發 美如冠玉 出水芙蓉 冰肌玉骨 冰清玉潔 明眸皓齒
閉月羞花 沉魚落雁 道貌岸然 秀色可餐 國色天香 粉白黛黑 靡顏膩理
傅粉施朱 婀娜多姿 衣冠楚楚 亭亭玉立 霧鬢風鬟 鶴發童顏 鶴發雞皮
短小精悍 面黃肌瘦 面如土色 面紅耳赤 面有菜色 蓬頭垢面 囚首垢面
蓬頭歷齒 鳩形鵠面 銅筋鐵骨 腸肥腦滿 骨瘦如柴 葯店飛龍 大腹便便
一表人才 風度翩翩 大腹便便 膀大腰園 披頭散發 虎背熊腰 衣冠楚楚
相貌堂堂
(5)
大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然
心不在焉 六神無主 泰然自若 心平氣和 平心靜氣
目瞪口呆 處之泰然 半信半疑 畢恭畢敬 自言自語
喃喃自語 全神貫注 興致勃勃 興高采烈 呆若木雞
將信將疑 含情脈脈 坐卧不安 悵然若失 忸怩作態
沒精打采 沉吟不決 張口結舌 張皇失措 遲疑不決
局促不安 忍俊不禁 啞然失笑 幸災樂禍 若無其事
若有所失 若有所思 和顏悅色 和藹可親 垂頭喪氣
受寵若驚 狐疑不決 怡然自得 誠惶誠恐 勃然大怒
惱羞成怒 炯炯有神 洗耳恭聽 舉止失措 神氣十足
神色活現 神色自若 神采飛揚 神采奕奕 神思恍惚
屏息凝神 眉飛色舞 眉開眼笑 眉來眼去 怒不可遏
怒氣沖天 怒火中燒 怒發沖冠 怒形於色 破涕為笑
熱淚盈眶 唉聲嘆氣 哭天抹淚 哭笑不得 笑逐顏開
笑容可掬 疾言厲色 談笑風生 談笑自若 冥思苦想
捧腹大笑 悠然自得 得意忘形 得意洋洋 驚恐萬狀
驚慌失措 喜上眉梢 慌手慌腳 聚精會神 愁眉不展
愁眉苦臉 精神恍惚 精神煥發 嫣然一笑 橫眉冷對
嘻皮笑臉 噤若寒蟬 瞠目結舌 黯然神傷 黯然銷魂
面面相覷
(6)
廢寢忘食 學以致用 囊熒映雪 懸梁刺骨 鑿壁借光 持之以恆 程門立雪
牛角掛書 穿壁引光 刺股讀書 冬寒抱冰 夏熱握火 鈍學累功 頓學累功
攻苦食淡 攻苦食儉 刮摩淬勵 積雪囊螢 堅苦卓絕 艱苦卓絕 聚螢積雪
聚螢映雪 絕甘分少 刻苦耐勞 刻苦鑽研 口不絕吟 匡衡鑿壁 臨池學書
埋頭苦幹 磨礪自強 磨礱淬礪 駑馬十駕 勤學苦練 深自砥礪 十年寒窗
十年磨劍 孫康映雪 鐵面槍牙 卧薪嘗膽 銜膽棲冰 宵旰攻苦 雪天螢席
（7）
描寫人物語言的成語
○ 更仆難數：原意是儒行很多，一下子說不完，一件一件說就需要很長時間，即使中間換了人也未必能說完。後形容人或事物很多，數也數不過來。
○ 口燥唇乾：燥：干。口腔和嘴唇都幹了。形容話說得很多或費盡口舌。
○ 喋喋不休：喋喋：形容說話多；體：停止。嘮嘮叨叨，說個沒完沒了。
○ 呶呶不休：呶呶：形容說話嘮叨；休：停止。嘮嘮叨叨，說個不停。
○ 刺刺不休：刺刺：多話的樣子。形容說話嘮叨，沒完沒了。
○ 天花亂墜：傳說梁武帝時有個和尚講經，感動了上天，天上紛紛落下花來。形容說話有聲有色，極其動聽（多指誇張而不符合實際）。
○ 海闊天空：象大海一樣遼闊，象天空一樣無邊無際。形容大自然的廣闊。比喻言談議論等漫無邊際，沒有中心。
○ 高談闊論：高：高深；闊：廣闊。多指不著邊際地大發議論。
○ 搖唇鼓舌：耍嘴皮，嚼舌頭。形容耍弄嘴皮進行挑撥煽動。
○ 強聒不舍：聒：聲音吵鬧；舍：舍棄。形容別人不願意聽，還絮絮叨叨說個不停。
○ 巧言令色：巧言：花言巧語；令色：討好的表情。形容花言巧語，虛偽討好。
○ 巧舌如簧：舌頭靈巧，象簧片一樣能發出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。
○ 甜言蜜語：象蜜糖一樣甜的話。比喻為了騙人而說得動聽的話。
○ 花言巧語：原指鋪張修飾、內容空泛的言語或文辭。後多指用來騙人的虛偽動聽的話。
○ 調嘴學舌：調嘴：耍嘴皮。指背地裡說人閑話，搬弄是非。
○ 誇誇其談：形容說話浮誇不切實際。
○ 娓娓動聽：形容善於講話，使人喜歡聽。
○ 侃侃而談：侃侃：理直氣壯，從容不迫。理直氣壯、從容不迫地說話。
○ 伶牙俐齒：伶、俐：聰明，靈活。形容人機靈，很會說話。
○ 口角春風：口角：嘴邊。原指言語評論如春風之能生長萬物。後比喻替人吹噓或替人說好話。
○ 喙長三尺：喙：嘴。嘴長三尺。形容人善於辨說。
○ 辯才無礙：礙：滯礙。本是佛教用語，指菩薩為人說法，義理通達，言辭流利，後泛指口才好，能辯論。
○ 談言微中：微中：微妙而又恰中要害。形容說話委婉而中肯。
○ 談笑風生：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風趣。
○ 活龍活現：形容神情逼真，使人感到好像親眼看到一般。
○ 有聲有色：形容說話或表演精彩生動。
○ 繪聲繪色：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。
○ 深入淺出：指講話或文章的內容深刻，語言文字卻淺顯易懂。
○ 巧發奇中：發：射箭，比喻發言。形容善於乘機發表意見，後能為事實所證實。
○ 條分縷析：縷：線；析：剖析。有條有理地細細分析。
○ 善頌善禱：關於頌揚，關於祝禱。用來稱贊能在頌揚之中帶有規勸的意思。
○ 口若懸河：若：好像；懸河：激流傾瀉。講起話來滔滔不絕，像瀑布不停地奔流傾瀉。形容能說會辨，說起來沒個完。
○ 滔滔不絕：滔滔：形容流水不斷。象流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完。
○ 對答如流：對答：回答。回答問話象流水一樣快。形容口才好，反應快。
○ 應對如流：對答象流水一樣。形容答話很快，很流利。
○ 下坂走丸：從山坡上滾下彈丸。比喻順勢無阻，敏捷而無停滯。
○ 懸河瀉水：懸河：瀑布；瀉水：水很快地往下流。河水直往下瀉。比喻說話滔滔不絕或文辭流暢奔放。
○ 至理名言：至：最；名：有名聲的。最正確的道理，最精闢的言論。
○ 金玉良言：金玉：黃金和美玉。比喻可貴而有價值的勸告。
○ 豪言壯語：豪邁雄壯的言語。形容充滿英雄氣概的話。
○ 崇論宏議：崇：高；宏：大。指高明宏大越的議論或見解。
○ 不刊之論：刊：削除，古代把字寫在竹簡上，有錯誤就削去。指正確的、不可修改的言論。
○ 不易之論：易：改變。不可更改的言論。形容論斷或意見非常正確。
○ 晨鍾暮鼓：暮：傍晚。佛教規矩，寺里晚上打鼓，晚上敲鍾。比喻可以使人警覺醒悟的話。
○ 暮鼓晨鍾：佛教規矩，寺里晚上打鼓，早晨敲鍾。比喻可以使人警覺醒悟的話。
○ 咳唾成珠：咳唾：咳嗽吐唾沫，比喻談吐、議論。「咳」也寫作「欬」。比喻言辭精當，議論高明。也形容文詞極其優美。
○ 微言大義：微言：精當而含義深遠的話；大義：本指經書的要義，後指大道理。包含在精微語言里的深刻的道理。
○ 雅人深致：雅：高雅，高尚；致：情趣。人品高尚，情趣深遠。原是贊賞《詩經•大雅》的作者有深刻的見解。後形容人的言談舉止不俗。
○ 誅心之論：誅：懲罰。指不問罪行，只根據其用心以認定罪狀。也指揭穿動機的評論。
○ 入情入理：入：合乎。合乎常情和道理。
○ 頭頭是道：本為佛家語，指道無所不在。後多形容說話做事很有條理。
○ 持之有故：持：持論，主張；有故：有根據。指所持的見解和主張有一定的根據。
○ 言之成理：之：代詞，指所說的話。話說得有一定道理。
○ 言之鑿鑿：鑿鑿：確實。形容說得非常確實。
○ 言近旨遠：旨：意思。話很淺近，含義卻很深遠。
○ 言必有中：中：正對上。指一說話就能說到點子上。
○ 言簡意賅：賅：完備。話不多，但意思都有了。形容說話寫文章簡明扼要。
○ 要言不煩：要：簡要；煩：煩瑣。指說話或寫文章簡單扼要，不煩瑣。
○ 耐人尋味：耐：禁得起；尋味：探索體味。意味深長，值得人仔細體會琢磨。
○ 一語破的：的：箭靶的中心。一句話就說中要害。
○ 一語道破：道：說；破：揭穿。一句話就說穿了。
○ 一字褒貶：褒：贊揚，誇獎；貶：給予不好的評價。一個字的褒揚或貶斥。泛指記事論人，用字措辭嚴謹有分寸。
○ 一字千金：增損一字，賞予千金。稱贊文辭精妙，不可更改。
○ 一言九鼎：九鼎：古代國家的寶器，相傳為夏禹所鑄。一句話抵得上九鼎重。比喻說話力量大，能起很大作用
（8）
出自寓言故事的成語
狐假虎威 鷸蚌相爭 畫蛇添足 井底之蛙 庖丁解牛
望洋興嘆 杞人憂天 愚公移山 濫竽充數 鄭人買履
自相矛盾 守株待兔
（9）
後羿射日 誇父追日 含沙射影
誇父逐日 八仙過海 嫦娥奔月
後羿射日 牛郎織女 精衛填海
葉公好龍 井底之蛙 天衣無縫
涸轍之魚 女媧補天 海市蜃樓
太公釣魚 女媧造人
誇父逐日 八仙過海 嫦娥奔月 牛郎織女 精衛填海
涸轍之魚 愚公移山 農神後稷
劈山救母 神筆馬良
（10）
歷史故事成語及主要人物
戰國：完璧歸趙（藺相如）圍魏救趙（孫臏）
退避三舍（重耳） 毛遂自薦（毛遂）
負荊請罪（廉頗） 紙上談兵（趙括）
一鼓作氣（曹劌） 千金買骨（郭隗）
諱疾忌醫（蔡桓公） 卧薪嘗膽（勾踐）
殺妻求將（吳起）驚弓之鳥（更羸）
高山流水（俞伯牙、鍾子期）
秦 ： 一字千金（呂不韋）指鹿為馬（趙高）
焚書坑儒（秦始皇） 窮圖匕見（荊軻）
懸梁刺股（蘇秦、孫敬）
漢 ：一飯千金（韓信） 四面楚歌（項羽）
約法三章（劉邦） 孺子可教（張良）
背水一戰（韓信） 破釜沉舟（項羽）
手不釋卷（劉秀） 金屋藏嬌（劉徹）
暗渡陳倉（韓信） 十面埋伏（項羽）
投筆從戎（班超） 馬革裹屍（馬援）
多多益善（韓信） 老當益壯（馬援）
蕭規曹隨（蕭何、曹參） 無顏見江東父老（項羽）
三國：鞠躬盡瘁（諸葛亮）三顧茅廬（劉備）
煮豆燃萁（曹植） 刮目相看（呂蒙）
初出茅廬（諸葛亮）樂不思蜀（劉禪）
七步成詩（曹植） 言過其實（馬謖）
七擒七縱（諸葛亮）寶刀不老（黃忠）
才高八斗（曹植） 一身是膽（趙雲）
封金掛印（關羽） 單刀赴會（關羽）
望梅止渴（曹操）
萬事俱備，只欠東風（周瑜、諸葛亮）
晉： 入木三分（王羲之）聞雞起舞（祖逖）
東山再起（謝安） 洛陽紙貴（左思）
草木皆兵（苻堅） 鑿壁偷光（匡衡）
狗尾續貂（司馬倫）
（11）
東山再起 東奔西走 東施效顰 東張西望 南腔北調 南轅北轍 南征北戰 上天無路，入地無門 上行下效 下車伊始 下里巴人 左顧右盼 左思右想 左右逢源
（12）
一（ 心 ）（一 ）（ 意 ） （ 三 ）（ 心 ）二（ 意 ）
三（ 三 ）（ 兩 ）（ 兩 ） 四（ 面 ）（ 八 ）（ 方 ）
五（ 湖 ）（ 四 ）（ 海 ） 六（ 神 )(無 ）（ 主 ）
一馬當先\三心二意\三心二意\四通八達\五彩繽紛\六神無主\
零敲碎打 一心一意 兩面三刀 三足鼎立 四通八達 五彩繽紛 六神無主 七手八腳 八仙過海 九死一生
七零八落 說一不二 不二法門 朝三暮四 三六九等 橫七豎八 數九天氣
可見一斑 心無二用 垂涎三尺 五湖四海 四分五裂 三頭六臂 七擒七縱 五花八門 十拿九穩
化整為零 心口如一 舉世無雙 接二連三 不三不四 羞與為伍 呼么喝六 橫七豎八
十 百 千 萬 綜合
十萬火急 百里挑一 千辛萬苦 萬象更新 億萬斯年
大千世界 十萬火急 勢單力薄
五光十色 流芳百世 萬紫千紅 瞬息萬變 半推半就
聞一知十 殺一儆百 儀態萬千 掛一漏萬 不計其數
（13）
含有動物的成語——
鼠目寸光 牛鬼蛇神 虎視眈眈 兔死狐悲 龍飛鳳舞 蛇蠍心腸 馬到成功
羊腸小道 猴年馬月 雞毛蒜皮 投鼠忌器 老牛舐犢 放虎歸山 狡兔三窟
畫龍點睛 畫蛇添足 萬馬奔騰 亡羊補牢 沐猴而冠 聞雞起舞 抱頭鼠竄
小試牛刀 龍騰虎躍 烏飛兔走 老態龍鍾 懷弓蛇影 車水馬龍 虎入羊群
尖嘴猴腮 鶴立雞群 膽小如鼠 氣壯如牛 藏龍卧虎 守株待兔 望子成龍
打草驚蛇 千軍萬馬 順手牽羊 殺雞嚇猴 呆若木雞 狗急跳牆 豬突豨勇
蜂擁而起 魚目混珠 鳳毛麟角 狼吞虎咽 豬狗不如 封豬長館 雕蟲小技
如魚得水 珍禽異獸 指鹿為馬 狼心狗肺 鳳頭豬肚 獨占鰲頭 鶯歌燕舞
虎背熊腰 偷雞摸狗 蠢笨如豬 噤若寒蟬 井底之蛙 驚弓之鳥 飛禽走獸
（14）一瀉千里 一望無際 千山萬水 千岩萬壑
山明水秀 山重水復 山高水長 大雨滂沱
萬紫千紅 天昏地暗 五彩繽紛 五顏六色
風平浪靜 風吹雨打 風雨交加 風和日麗
氣象萬千 鳥語花香 花團錦簇 花紅柳綠
花枝招展 蒼翠欲滴 汪洋大海 含苑欲放
沃野千里 洶涌澎湃 彤雲密布 窮鄉僻壤
層巒疊嶂 春光明媚 春華秋實 春和景明
春寒料峭 春暖花開 春意盎然 春意闌珊
荊棘叢生 草長鶯飛 荒無人煙 柳暗花明
奼紫嫣紅 鶯歌燕舞 曉風殘月 傾盆大雨
倒海翻江 煙波浩渺 凄風苦雨 浩如煙海
浩浩盪盪 海闊天空 浮雲蔽日 浮光掠影
清風明月 落英繽紛 落花流水 晴空萬里
湖光山色 渺無人煙 雷電交加 數九寒天
遮天蔽日 漫無邊際 滴水成冰 繁花似錦
暴風驟雨水天一色
風和日麗
峰巒疊嶂
冰天雪地
（15）
【形容人物品質的】：
（1）勇敢：赴湯蹈火、沖鋒陷陣、奮不顧身、視死如歸
（2）勤奮工作：兢兢業業、勤勤懇懇
（3）勤奮學習：十載寒窗、鑿壁借光、囊螢映雪、手不釋卷、
（4）助人為樂：樂於助人、排憂解難、仗義執言、拔刀相助
（5）關心他人：無微不至、體貼入微
（6）公正嚴明：鐵面無私、執法如山、公私分明、大公無私 兩袖清風
克己奉公 公而忘私 一塵不染
（7）有恆心、有毅力：鍥而不舍、持之以恆、有始有終、繩鋸木斷
【牧童】呂岩
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。
舟過安仁
【宋】楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
清平樂（yuè）•村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。
古朗月行 李白
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤台鏡，飛在青雲端。
仙人垂兩足，桂樹何團圓。
白兔搗葯成，問言與誰餐。
小兒垂釣
唐 胡令能
蓬頭稚子學垂綸，
側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應人。
所見
清 袁枚
牧童騎黃牛，
歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。
題西林壁
蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
賞析： 人們觀察事物的立足點 立場不同，就會得到不同的結論。人們只有擺脫主管和客觀的局限，置身廬山之外，高瞻遠睹，才能真正看清廬山的真面目。要認清事物本質，就必須從各個角度去觀察。
觀書有感
朱熹
半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
賞析： 以池塘為喻，說明學習需要不斷積累。事物都足 運動，變化，發展。萬事萬物只有在不斷的 運動，變化，發展中才能保證自己的存在，才能在不斷更新中生存下去。如果一個人的知識如不 不斷積累，更新，那它也就變為一潭死水毫無生氣和進展。治學之道如此，辦其他事也這樣。
明日復明日，明日何其多！ 我生待明日，萬事成蹉跎。——《明日歌》
盛年不重來，一日難再晨。
及時當勉勵，歲月不待人。
——陶淵明
莫等閑，白了少年頭，空悲切！
——岳飛
花有重開日，人無再少年。
——關漢卿
1. 少小多才學，平生志氣高。
別人懷寶劍，我有筆如刀。（《神童詩》）
2. 朝為田舍郎，暮登天子堂。
將相本無種，男兒當自強。（《神童詩》）
3. 讀律看書四十年，烏紗頭上有青天。
男兒欲畫凌煙閣，第一功名不愛錢。（明 楊繼盛《言志詩》）
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學》）
❿ 小學畢業綜合試卷
一、漢語拼音、字（8分） 1、看拼音寫漢字。（2分） dū lǚ zhài jīng 監（ ） ( )歷 （ ）子 （ ）棘 2、找出字寫得全對的一組，並把序號寫在括弧里。（1分） A：① 虐殺、裸露 ② 徘徊、熔恰 ③ 報怨、伶俐 （ ） B：①別出新裁、走投無路 ②受益匪淺、舍已為人 ③ 惹是生非、粉妝玉砌 3、比一比，再組詞。（2分） 譽（ ）謄（ ） 丞（ ）臣（ ） 4、判斷。（1分） （1）「噸 均 坤 循」這四個字的韻母不相同。 （ ） （2）yuan yan wu yue 都是整體認讀音節。 （ ） 5、選擇正確讀音畫橫線。（2分） 脊（jí jǐ）梁 侮（wū wǔ辱 風塵僕僕（pú pǔ） 鍥（qī qiè）而不舍 二、查字典。（3分） 先看下面四個字，然後按要求填空。 羹 臣 構 遂 1、上面四個字按音序排列，__________字排在最前面，部首是__________，按筆畫由少到多排，________字排在最後，它的部首是___________。 2、「遂」大字典里的解釋有：①順、如意 ②成功。 在「犯罪未遂」中應取第________個解釋，用另一解釋可以組詞_______________。 三、詞語。（16分） 1、選詞填空。（1.5分） 與其……不如…… 只要……就…… 只有……才…… 不但……而且…… （1）（ ）不畏勞苦的人，（ ）能攀登科學高峰。 （2）我們（ ）要繼承前人的事業，（ ）要做前人沒有做過的事。 （3）音樂（ ）給人美的享受，（ ）能陶冶人的情操。 2、照樣子，組詞。（2分） 例： kōng（天空） léi（ ） dù（ ） 空 擂 度 kòng（空地） lèi（ ） ó（ ） 3、把語詞補充完整。（4分） （ ）流不息 風馳電（ ） 鱗次（ ）比 一（ ）莫展 拖男（ ）女 坐（ ）其成 迫不（ ）待 博（ ）眾長 4、讀下面的一段話，在橫線上寫四個字的詞語（至少寫四個）（4分） 在小學六年的生活中，你一定遇到過許多困難，相信你通過努力克服了很多困難。 寫出四個能表現你努力克服困難的4字詞語。 ____________ ______________ _____________ _____________ 5、搭配詞語。（4.5分） 荒地 計劃 地形 開辟 書源 實施 法令 勘察 地質 航線 政策 工作 四、句、段、篇。（20分） 1、按要求寫句子。（2分） （1）寫一句話，用上「否則」及表示關聯的詞語「無論……都……」。 ____________________________________________________________。 6、判斷。（2分） （1）《半截蠟燭》贊揚了科林對他人真摯的愛和強烈的責任感。 （ ） （2）《燈光》一文回憶的是抗日戰爭時期郝副營長的感人事跡。 （ ） （3）《茶花女》是法國劇作家小仲馬的小說。 （ ） （4）《走向生活》一文中的羅斯福夫人的座右銘是「走向生活」。 （ ） 7、語段練習。（3.5分） 第二天清晨，這個小女孩坐在牆角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的屍體上。小女孩坐在那兒，手裡還捏著一把燒過了的火柴梗。 她想給自己的暖和一下 人們（ ）地說 誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多幸福，跟著她媽媽一起走向新年的幸福中去。 （1）這段話寫賣火柴的小女孩________________________的情景。 （2）給第2節加標點。並在括弧里填上適當的詞語。 （3）從帶點詞可以體會到作者這樣描寫是想__________（突出、反襯、強調）小女孩命運的悲慘和當時社會的黑暗。 （4）用一兩句話表達你讀了劃線的句子後的心理感受：_____________________________ ________________________________________________________________________。