A. 小學科學創新實驗四年級上
我做過一個抄物體的沉浮實驗：襲把四個橙子放入水槽。（四個同時買來大小相同）
現象：三個浮起，一個下沉。
結論：三個裡面有空氣，沉下去的沒有空氣。
繼續實驗：把沉下去的切開再放入水槽。
現象：兩片都下沉。
結論：沉下去的橙子，組織開始變質。（沒有浮起來的新鮮）
B. 小學四年級科學小實驗題
熱傳遞必須有溫度差，當水一起達到100攝氏度，就不再熱傳遞，而水沸騰必須不斷加熱，故不會沸騰，換成沸點高的就不一樣了。
2.不會，你知道大氣壓嗎，這就是大氣壓的厲害。
3，在陰涼環境下即可
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蘇教版小學《科學》四年級（上冊）教學計劃
一、 教材分析
四年級上冊教材從知識覆蓋面年，覆蓋了生命科學、物質科學、地球科學三大領域，各領域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現，前者如《冷和熱》單元，後者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過程技能，又出現了綜合過程技能中的「假設與搜集證據」。老師們可以對照教材所設計的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓練內容，進行相應指導。情感、態度、價值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了「對待科學」，「對待自然」，「對待科學、技術與社會的關系」等方面的內容。
第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質、空氣流動的規律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學習中，學生的動手機會比較多，他們對好多都會感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學生的興奮點進行教學。第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質三態的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發、凝結等。這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作，講究操作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源於物體的振動，聲音能穿過許多物質，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進行了相應的修改，注重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養成分及其作用。食物金字塔——營養搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學時要從價值觀上入手，讓學生養成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《假設與搜集證據》，是專門的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了「假設與搜集證據」的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。
二、教學建議
1．用教材教前必先教好教材
通過一年的科學教學，好多教師認為會教了，科學就是那麼回事情，於是出現了一些對「用教教材」的誤解。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材，認為這樣就是「用教材教」。其實不然。「用教材教」是一種思想，在「用教材教」前必先教好教材。對於我們在用教材教的時候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要具體。所以我們在拿到教材時必先領會他們的思想，他們所要表現的意圖。只有把握了這一點，也只有先教好教材，我們才會真正的去實現用教材教。
2．注重孩子們的預測
猜想、預測是做科學的第一步，它反應了孩子們某一問題的看法，反應了孩子們的已有知識經驗。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機會，關注每一個孩子的猜想，在沒有得到證據前不要對孩子的猜測妄加評論。而且還要關注預測背後的深層內涵，即孩子們為什麼會這么想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織學生去找證據。
3．注重證據的合理性和可重復驗證性
本冊探究的綜合技能的著力點就是「假設與搜集證據」，所以在找證據的時候一定要讓孩子們注意證據的合理性，即我找的證據能不能支持我的假設。如果不能則要讓孩子們學會思考，是我找的證據不對，還是我的一開始的假設就有問題，學會反思，然後要再實踐。其次，要注意證據的可重復驗證性，即我找的證據是能夠經得起多次驗證的，並不是偶然的。證據還要充分，有時還需多找一些，這樣更合理一些。
4．講究評價的策略
評價長評的形式，在每一節課上有我們的評價，這學期尤其將單元評價單獨列了出來（見教學進度表），我們要充分利用好教材後面的評價表，自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考。可以採用心情曲線、填合作餅圖、項目標星的方法，不僅關注做了沒有，更關心做得怎麼樣，與同學的合作，自己在情感態度價值觀上的提升等等。
三、教學進度
教學內容和課時安排
1
9.1-4
空氣占據空間嗎
2
5-11
空氣是會流動的嗎 空氣影響物體的運動
3
12-18
空氣也是生命之源 單元評價
4
19-25
熱水變涼 熱往哪裡傳
5
26-30
熱往哪裡傳
6
1-7 國慶節放假
7
8-16
吸熱和散熱
8
17-23
冷和熱對物體的影響 水的變化
9
24-30
水的變化 單元評價
10
10.31-11.6
聲音是怎樣產生的 聲音是通過什麼傳播的
11
7-13
我們怎樣聽到聲音 聲音的大小和高低
期中測試
12
14-20
快樂的小樂隊 單元評價
13
21-27
我們吃什麼 怎樣搭配食物
14
28-12.4
食物的消化
15
12.5-12.11
我們的食物安全嗎
16
12-18
單元評價
17
19-25
假設 搜集證據
18
26-1.1
小小紙飛機
元旦放假
19
2-8
匯報自由研究
20
9-15
匯報自由研究
21
16-22
整理檔案袋
22
23-29
期末評價
D. 小學科學三四年級應做多少實驗
第一單元 天氣
1 我們關心天氣 我們關心天氣 天氣符號卡片、記錄本、筆等 分組
2 天氣日歷 天氣日歷 溫度計和記錄溫度的紙、筆等 分組
3 溫度與氣溫 溫度與氣溫 溫度填充圖、溫度計等 分組
4 風向和風速 風向和風速 吸管、硬紙板、橡皮、鉛筆等 分組
5 降水量的測量 降水量的測量 塑料杯、刻度尺、透明膠帶 分組
6 雲的觀測 雲的觀測 硬紙板製成的圓面、白紙等 分組
7 總結我們的天氣觀察 總結我們的天氣觀察 氣溫統計表、雲的統計表等 分組
第二單元 溶解
1 水能溶解一些物質 水能溶解一些物質 燒杯、食鹽、麵粉、沙等 演示 分組
2 水是怎樣溶解物質的 水是怎樣溶解物質的 燒杯、高錳酸鉀、鑰勺等
3 液體之間的溶解現象 液體之間的溶解現象 燒杯、油、醋、酒精等 演示 分組
4 不同物質在水中的溶解能力 不同物質在水中的溶解能力 燒杯、食鹽、小蘇打等 分組
5 溶解的快與慢 溶解的快與慢 燒杯、冷熱水、鹽、方糖等 分組
6 一杯水能溶解多少食鹽 一杯水能溶解多少食鹽 燒杯、食鹽、攪棒、鑰勺等 分組
7 分離食鹽與水的方法 分離食鹽與水的方法 燒杯、鹽水、蒸發皿、酒精燈 演示 分組
第三單元 聲音
1 聽聽聲音 聽聽聲音 各種物品、樂器等 分組
2 聲音是怎樣產生的 聲音是怎樣產生的 鑼鼓、鋼尺、皮筋等 分組
3 聲音的變化 聲音的變化 音叉、水槽、水等 分組
4 探索尺子的音高變化 探索尺子的音高變化 鋼尺或塑料尺、硬皮書等 分組
5 聲音是怎樣傳播的 聲音是怎樣傳播的 大鼓、「聽診器」、水槽等 分組
6 我們是怎樣聽到聲音的 我們是怎樣聽到聲音的 玻璃鍾罩、鬧鍾、抽氣槍 分組
7 保護我們的聽力 保護我們的聽力 易拉罐、黃豆、棉花、毛巾等 分組
第四單元 我們的身體
1 身體的結構 身體的結構 觀察記錄單、氣泡圖等 分組
2 骨骼、關節和肌肉 骨骼、關節和肌肉 重物、記錄紙等 分組
3 跳動起來會怎樣（一） 跳動起來會怎樣（一） 記錄、塑料口袋、粗吸管等 分組
4 跳動起來會怎樣（二） 跳動起來會怎樣（二） 水盆、水、洗耳球、塑料管等 分組
5 食物在體內的旅行 食物在體內的旅行 牙齒的分布圖、結構圖等 分組
6 口腔里的變化 口腔里的變化 牙齒的分布圖、結構圖等 分組
7 呵護我們的身體 呵護我們的身體 畫圖紙張若干、筆等 分組
E. 小學四年級科學上冊實驗
主要可以做兩個實驗：1、高錳酸鉀溶解：器材：高錳酸鉀、小勺、燒杯、水。結論：紫色液體雲霧狀散開。2、酒精燈的使用：步驟：打開燈帽，用火柴自下而上斜點燈芯，在外焰加熱，完後用燈帽蓋滅，拿起再蓋。
四年級科學上教學要點：（教育版）
天氣
1、 天氣符號：（太陽）晴、（雲、半個太陽）晴天多雲、（一朵半雲）陰、（一朵半雲下面斜點）雨；風：（小旗下垂）0、（小旗飄起來一點）1、（小旗飄起來）2 。
2、 溫度：用°C表示攝氏，用°F表示華氏。
3、 溫度計的使用：輕拿輕放；液泡朝下；平視。
4、 用溫度計測量氣溫更准確。
5、 風向：是指風吹來的方向。（小草、小紙片飄向的相反方向就是風向。）
6、 八方：東、南、西、北、東北、東南、西北、西南。
7、 風向標的製作：把硬紙剪成箭頭箭尾，插入吸管兩頭固定，用大頭針穿過吸管中點插到鉛筆的橡皮擦上。
8、 雨量器的製作：在紙條上按10毫米間距刻上刻度，將紙條固定在透明的玻璃杯上。
9、 把雨量器放在陽台上測量（天）：10毫米：小雨，25毫米：中雨，50毫米：大雨，100毫米：暴雨。
10、雲分三類：積雲、層雲、卷雲。
11、積雲像棉花，低黑下雨；層雲多滿天，灰暗下雨；卷雲棉拉絲，冷天出現。
12、天氣諺語：朝霞不出門，晚霞行千里；久晴大霧陰，久陰大霧晴；天上鉤鉤雲，地上水淋淋；日暈三更雨，月暈午時風。等。
溶解
13、能溶解的物質有：鹽、糖、醋、酒精、膠水（慢）、高錳酸鉀等。（可蒸發分離出來）
14、不能溶解的物質有：麵粉、沙子、食用油等。（可過濾出來）
15、固體、液體、氣體：有部分可溶解和會沉浮。（空氣可注入到水中）
16、加快溶解的方法有：攪拌、搖動、粉碎、加熱、加大溶劑。
17、高錳酸鉀溶解現象：紫色液體雲霧狀散開。（實驗：燒杯、高錳酸鉀、小勺、水）
18、酒精燈的使用：打開燈帽；用火柴自下而上點燃燈芯；在外焰加熱；用燈帽蓋滅，拿起再蓋。（實驗：酒精燈、火柴）
19、喝生態水比喝純凈水、礦泉水安全健康。
聲音
20、聲音是由振動產生的。
21、不斷重復地做往返運動叫振動。
22、聲音的強弱叫音量，聲音的高低叫音調。
23、聲音的傳播：在固體中傳得最遠，液體中次之，氣體中最近。
24、耳朵的結構：外耳：耳郭、外耳道；中耳：鼓膜、聽小骨；內耳：耳蝸、聽覺神經。
25、呼吸系統：鼻孔、氣管、肺。
26、聲帶：女性短，音尖高；男性長，音粗低。
我們的身體
27、人的身體分為：頭、頸、軀干、四肢。
28、成人骨骼有：206塊，其中：頭：29塊，軀干：51塊，手臂：64塊，腿腳：62塊。（嬰兒骨骼更多）
29、骨骼作用：支撐保護；關節作用：靈活動作；肌肉作用：幫助運動。（人體有600塊肌肉）
30、體育運動能使我們的骨骼粗壯，肌肉發達，關節靈活。
31、運動會加快心跳和呼吸。（因為需要更多的氧氣）
32、消化系統：口腔、食道、肝胃、小腸、大腸、肛門。
33、器官聯系：空氣、呼吸器官獲得氧；食物、消化器官獲得養分；幫助運動。
34、運動之後應多喝水。
F. 小學科學創新實驗四年級上
一.實驗目的 水蒸發速度快慢的控制因素 二.實驗步驟 1.提出問題：什麼因素影響誰專的蒸發快慢 2.建立假屬設：假定溫度的高低可以影響水蒸發的快慢 3.設計方案： ①實驗材料：酒精燈,兩塊載玻片,兩個鑷子,膠頭滴管,裝有水的燒杯 ②實驗方法：用膠頭滴管。