1. 數學老師如何培養小學優秀學生
積極和家長溝通，增進了解和支持。家長是學生第一任老師，他的行為及觀念，對學生的影響是深刻的、長遠的。及時和家長交流，有利於自身的成長。
一、培養成功學習的學生
學生的期望值不要過高，要合理化。要求自己只要比以前做的好就行，學會慢慢進步就可以了。太高了、不合理的期望，只會產生太大的壓力，變成沉重的負擔。欲速則不達。不要把成績看太重，盡力就好。打好基礎和真的理解了知識，遠遠比成績重要。對於家長和老師盡量把對學生的要求轉成對學生的建議，對他們的不足，少批評，多引導。鼓勵學生為了學習而學習，把知識應用與實際。要啟發學生主動的對自己學習負責。幫助學生自己定立學習目標，自動自發的對自己學業負責。使學業獲得成功。成功學習有四種境界。
1、熟能生巧：在老師指導下學習，掌握課本上的內容，知道問題答案。
2、舉一反三：具備了思考能力，掌握了學習方法，能夠舉一反三，知其然，也知其所以然。
3、無師自通：掌握了自學、自修的方法，可以在沒有老師指導的情況下自主學習。領會要義。
4、融會貫通：將學到的知識靈活的運用與生活和工作實踐，動的做事與做人的道理。
二、培養自主獨立性
學生要在老師和家長的幫助引導自己制定人生計劃，克服依賴性，放開手腳，勇於開拓創新。培養獨立性、責任性、選擇能力、判斷力。學會「自己想辦法」的習慣。學會自主選擇，培養負責心，好奇心，不要什麼都靠別人教。要信任自己。
三、培養自信積極的學生
自信心
心裡內化理論：人的一切高級心理機能最初都是作為外部活動表現出來的，後來由於內化的結果而轉化為個體的心理過程。因此，不論人的那種素質應該說幾乎都是由主體對外部刺激整合內化基礎上的一種綜合體現。
學習的作用，一是知識化，二是通過知識的認知過程及實踐活動來整合各種素質的內化心理過程。是情感體驗，自我意識，意志力，思維能力，創新精神等多方面開拓與完善的過程。
————不良的個性特徵與消極的自我觀念，是產生心理問題的根本原因。
————信心，就是相信自己的願望或理想 一定能實現的心理。
————自卑，由於對自己評價偏低而產生缺乏自信的心理現象。
習慣是大腦動力定型：一系列刺激按一定時間一定順序重復多次進入中樞神經系統，能引起一定順序的反應，在這一過程中，時間和一個在前的活動就成為後一個活動的刺激因素，使機體為後一個活動作好准備。機體大腦皮層經這種有序的刺激多次重復後，其反應越來越容易，愈恆定，且愈精確。此時神經細胞能在消耗最少的情況下工作而收到最好的效果。這就是大腦的動力定型。也就是習慣的形成。
2. 如何培養小學孩子的學習習慣
首先家長要有良好的習慣，其次，家長要陪同孩子一起制定計劃，並幫助完成，一但形成習慣，以後就輕鬆了
3. 名師談論如何培養小學生良好的學習方法
1、課前預習
通過預習，可以對新教材有個初步的了解，知道自己有哪些問題弄不懂，並做上記號，這樣帶著問題聽課，就會聽得更認真，並且把自己對教材的理解與老師解的內容比較，加深對新教材的理解和記憶，糾正自己的某些片面認識和情緒，更重要的是可以培養自己自學的能力。
2、專心上課
對同一個問題，可以從不同的角度去觀察、分析和對比，大膽提出自己的見解，和老師、同學開展討論。課堂時間不夠，就放到課外，老師沒有時間，就和同學討論，討論的越充分，理解的越深刻，龍文教育認為，這樣做能夠極大的提高自己的分析思維能力，增強學習興趣。
3、獨立作業
強調的是獨立二字，作業不能獨立就完全失去了作業的任何積極意義，那就不如不做。此外，我們還要堅決反對那些單純任務觀點，為應付老師檢查而作業的不良習慣，龍文教育提醒同學們要通過作業鞏固課堂所學知識，檢查課堂聽課的效果，培養自己分析合解決問題的能力。
4、解決疑難
學習中的疑難問題可以說是大量的、反復的、連續不斷的，在學習的全過程中始終伴隨著對疑難問題的解決，能夠提出疑點和難點，龍文教育老師認為這本身就是一種想解決問題的表現，對當天學習中出現的疑難，應該當天就把它解決。很多學習掉隊的同學就是因為問題解決的不及時而造成的。
5、系統小結
平時我們學的知識，需要經常的順一順、理一理，找起來就方便，用起來就順當，這就需要進行系統小結。同學們除了課堂上聽從老師小結外，還可以自學一下課本上每章的小結，最終學會自己小結，把已經學過的知識儲存到相關學科的網路中去，一旦需要，就可以提出來應用
4. 淺談如何培養小學生的自理能力
幼兒生 活自理能力的形成，有助於培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力， 對幼兒今後的生活也會產生深遠的影響，所以培養幼兒的自我服務能力至關重要。 現實生活中，許多家長往往忽視了孩子的自我生活能力的培養，事事為孩子包 辦，父母的一系列替代活動，使孩子逐漸喪失了自我。久而久之，孩子會喪失獨立 性和克服困難的意志和能力，這對孩子未來的發展極為不利。 一、增強孩子的自我服務意識。 我們要通過各種形式，讓孩子知道「自己已經長大了」「自己的事情自己做」，讓孩 子意識到自己有能力干好一些自己的事情而高興。 二、學會對孩子說「不」。 家長無條件包辦的結果是使孩子形成一種錯誤認識：自己不願意做的事情 家長會幫著做。「媽媽，幫我穿鞋。」「不行，諾諾是大孩子了，自己會做的。」 家長要有足夠的耐心引導孩子學會自理。包辦事實上是剝奪了孩子自我鍛煉，自理 能力提升的機會。學會說「不」，逐漸打消孩子的依賴心理。 三、調動孩子的積極性。 獲得成功的愉快感是推動孩子生活自理的動力，「你真棒」，「你真能幹」，「你贏 了」，使孩子對自己的能力充滿信心。同時，通過編故事，編兒歌等形式激發孩子的 主動性。如給他講「老虎拔牙」的故事，讓他意識到早晚刷牙的重要，從而主動刷牙的好習慣。 四、家園同心。 對幼兒進行一致性教育。在幼兒園能獨立乾的事情，到家反而不行了。在家裡，家 長要加強監督、督促。由於「隔代親」，老人更易遷就孩子。要和父母多溝通，決不能溺愛孩子
5. 如何培養小學創新型人才，從課程
培養創新型人才,首先必須有創新型人才的培養目標.然而,在培養目標的設計上,我們的大學普遍缺少對創新型人才素質的要求.對此,美國大學就不一樣,他們不僅關心人才培養目標,並且能與時俱進地確定創新型人才培養的標准.比如,普林斯頓大學在本科生培養目標的12項標准設計中,就包含了創新型人才所需要的知識、能力和素質結構：具有清楚的思維、表達和寫作的能力；具有以批評的方式系統地推理的能力；具有形成概念和解決問題的能力；具有獨立思考的能力；具有敢於創新及獨立工作的能力；具有與他人合作的能力；具有判斷什麼意味著徹底理解某種東西的能力；具有辨識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力；熟悉不同的思維方式；具有某一領域知識的深度；具有觀察不同學科、文化、理念相關之處的能力；具有一生求學不止的能力.針對這一具體明了的培養目標,普林斯頓大學的創新型人才培養工作有的放矢、有依可循、有據可查.
在創新型人才培養目標的設計上,我們的大學還有一個理念需要更新：大學不僅是具有高等教育學歷的「勞動力輸出基地」,還應培養可以運用所學知識於自主創業的人才.因此,在培養目標的設計中,應當體現對創業意識、創業精神和創業能力的要求.
設計科學的培養模式
培養模式主要包含三個要素：教學制度、教學模式和人文環境.在培養模式的設計方面,大學總體上應該在面向社會實際、強調學科交叉、重視能力培養、加強實踐環節、培養團隊精神、訓練系統思考和創新能力等方面努力.
教學制度的設計及其改進.我們的大學在教學制度方面有三個方面可以有所改進.一是採用學分制.學分制不僅只是一種教學管理的制度,它還集中體現了「以學生為中心」、給學生以充分學習自由的辦學理念.在美國不少大學,如果學生對學校開設的所有主修都不滿意,經教師指導、學校相關委員會批准,還可自己制定一個主修計劃.這種做法既尊重了學生的興趣,也有利於培養學生的個性,而興趣和個性正是學生今後創新的前提.二是建立暑期學制.為一些求學欲很強、有自己發展特殊要求的學生提供一些科學研究訓練、素質拓展教育、專業深化教育、工程實踐教育或職業培訓教育等,對於他們的成長具有不可替代的作用.美國大學無論師生都很重視暑期學制的利用.三是本科生參與研究.美國大學尤其是研究型大學無不設有本科生研究計劃,將之作為一種必要的人才培養制度,並設有表彰本科生優秀研究成果的獎勵制度.美國大學生的研究成果具有較高的學術價值、社會應用價值和一定的創新性,與我們大學生的一些小論文或調查報告有很大的不同,而且他們的研究從選題立項,到研究實施、成果鑒定都嚴格按科研程序進行,因此,大學生從中受到的科學研究訓練也是完整的.
教學模式的設計及其改進.在課程設置上,美國大學十分重視通識課程的作用.比如,美國麻省理工學院為學生開設了幾十門之多的藝術課程,一方面滿足學生人文素質發展、開闊和培養形象思維、陶冶情趣的需要,另一方面也是讓學生從緊張的理工科學習中放鬆精神和情緒,從而更有利於科學創造.美國大學也十分重視創業課程的作用.據調查,37.6%的美國大學在本科教育中開設創業課程,23.7%的大學在研究生教育中開設創業課程,38.7%的大學同時在本科和研究生教育中開設創業課程.關於教學方法,美國大學特別重視小型討論班對培養創新型人才的作用.如1999至2000學年,美國斯坦福大學共開設5735門本科課程,其中52％的課程為8名以內的學生開設,75％的課程為15名以內的學生開設.這種人才培養的方式有利於學生學習積極性、主動性和思維批判性、創造性習慣和精神的養成.同時,他們十分重視學生動手能力的培養.如MindandHand（動手動腦）既是美國麻省理工學院的校訓,也是他們的課程模式.
人文環境的營建.其一,重視「追求科學、崇尚真理」和「對國家負責」的大學使命和大學精神文化的營造.大學應使大學里的學者和學生熱愛學問、忠誠學問並獻身學問,這既是大學的本分,也是大學對國家負責的資本.然而,我國不少大學缺乏這樣一種以科學為己任的使命意識,更沒有將嚴謹治學作為研究科學的第一要務,浮躁、急功近利,媚上、媚錢和媚俗.在這樣一種缺乏崇尚科學、追求科學的精神,缺乏以科學精神為人類和國家作出貢獻的使命文化的環境里,能有幾人安於做真正的學問和科學研究?其二,重視尊重知識、尊重人才、尊重學生的包容文化的營造.美國耶魯大學雷文校長被問及中國學生有什麼缺點時說：「中國學生太聽話了.」一所期待培養創新型人才的大學,首先應該有一種能容忍並鼓勵學生進行學術質疑和批判的人文環境.大學正是有不同學術思想的教師與教師、教師與學生的不斷交鋒,學術才獲得發展的條件,學生才能從大學及教師中獲得學術應有的精神.早期的清華大學能培養出一批如錢鍾書、楊絳、季羨林、費孝通、曹禺、吳組緗等名家大師,也得益於其容忍「狂生」的包容文化.其三,重視培育大學競爭意識的文化營造.在美國不少大學都有自己競爭的目標,如哈佛大學和耶魯大學、加州大學伯克利分校和斯坦福大學、加州理工學院和麻省理工學院等都是彼此競爭的「勁敵」.大學之間的競爭不僅激發大學的生機、活力和動力,同時也會有力地促進學生不甘示弱、奮發向上的進取精神.我國大學包括某些著名大學當前的問題是,不僅缺乏與世界優秀大學進行人才競爭的實力,更缺乏與之競爭的意識,尤其在人才問題上各校之間似乎保持著高度的友誼,彼此極少有人才的競爭和流動,這種狀況對一流大學的建設並非有利.
建設優秀的教師隊伍
法國教育社會學家埃米爾·塗爾干指出,教育的成功取決於教師,然而教育的不成功也取決於教師.世界各國著名大學的共同經驗證明,高素質的師資隊伍既是決定一所大學的核心競爭力,也是培養創新型人才的關鍵所在.正因此,美國耶魯大學的校長在開學典禮上都要驕傲地告訴新生：在耶魯,教導你們的教師都是各自研究領域中的國際級領先者,他們幾十年如一日,為知識的發展作出了開創性的貢獻.優秀教師對學生的影響不僅體現在學科專業的指導方面,更在於由他們帶給學生的追求科學、獻身科學、嚴謹做學問的精神和思考、研究問題的方法,以及由他們形成的知識至上、真理至上的優良教風和學風.
對照我國大學,有學者提出了尖銳的批評：不少老師已經淪為教書匠,教學不是智慧的啟迪,而是程式化的知識灌輸,機械地記住結論.更嚴重的是,我們既缺乏一批把追求科學、追求創新視為自己學術生命的高水平的學術領袖型教師,而且缺乏美國大學那種把發現、培養、扶植優秀學生視為教師天職的教師文化.從一定意義上說,現在我國大學與世界一流大學的差距,主要是教師隊伍水平的差距.我們在師資隊伍建設方面存在不少問題,如：教師專業水平不高,學科帶頭人缺乏,教風和學風不良,教育理念落後,教師人事制度刻板,難以吸引和留住優秀教師.明智的大學領導者,必然把建設一支高水平的教學科研隊伍擺到學校發展戰略最重要的位置,必然集中優勢資源,創造各種條件促進高水平師資隊伍的形成與發展.在創新型人才的培養中,教師的作用是不可替代的,否則大學以及「大學者有大師之謂也」都失之意義.
6. 開平培育小學六一誰最帥
吳駿逸
7. 孩子馬上就要小學畢業了，可是他就是不愛看課外書，就愛看視頻，怎麼才能那培養他愛看書的好習慣
1.審題看清題目要求和考題指示，字數限制一般是NO MORE THAN THREE WORDS（三個字以內），也可能是專ONE WORD ONLY,取決於具體的題目要求。屬雅思的評分標准很嚴格，即使答案的意思正確，但超過了字數限制，也是不得分的。建議出國類考試還是報班學習會比較好，北京新東方就有雅思6.5分班的課程，主講技巧跟方法的，效果很好。2.預覽預覽試題的排版格式。例如在表格填空題中，第一步是瀏覽表格的標題，圖例和說明文字。預覽標題的主要目的是為了確定文章論述的主題和場景，如果有熟悉的背景信息作為基礎，聽的過程就會得心應手很多。第二步就是瀏覽表格的橫縱軸。所謂的橫縱軸是指表格的最上面一行和最左邊一列。瀏覽表格的橫縱軸等於對表格的內容進行了分類閱讀，為部分內容的預測提供了良好的線索和基礎。
8. 陪孩子走過小學六年 愛在自由里 怎樣教育培養6
孩子進入中學開始懂事。我以為初中孩子創造一個好的環境很重要，這個環境應有以下特點：1，有能模仿的榜樣，父母應擔當此任事事做表率，打鐵還得本身硬用行動去影響孩子比說教更有效；2，孩子隨時可自由發表意見並能受到重視；3，能充分發特長並得到支持；4，對未來有一個大致的展望，5，有一個快樂的童年。中學階段能陶冶岀良好的性格和修養、正確的處世態度，就像一棟高樓大廈具有了堅實的基礎和力撥千鈞的大梁，即使將來不能金碧輝煌也能歷盡蒼桑而不倒。僅供參考。
9. 我剛成為一家專門為小男孩（小學生）開的舞蹈學校（培養童星的）的教練 可是這些小孩成天被各個教練把
跟他小朋友交朋友，讓他們知道課堂和課下是不一樣的，當然也可以培養點其他的共同愛好
10. 如何培養小學生自主學
我覺得興趣是最好的老師，如果讓孩子產生興趣是非常重要的。