⑴ 如何培養小學生禮儀教育的具體方法
父母示範法
家庭是孩子的第一個生長環境,父母是孩子的第一任啟蒙老師。孩子的禮儀行為是非標准首先來自於父母的影響,父母的言行舉止對孩子起著言傳身教和人格的示範引領作用,孩子身上的不少習慣就是從父母那裡模仿來的。所以培養孩子良好禮儀必須由家長做起。家長是孩子的一面鏡子,孩子的言行是家庭教育的體現,在生活中要處處嚴於律己、以身作則,做孩子的表率。
確立榜樣法
在孩子的生活環境中,處處有學習模仿的榜樣,周圍人文明的舉止言行,禮貌待人的狀態、文學作品中的人物故事都可以成為孩子學習的榜樣。
3.正面敘事法
孩子對事物的理解是感性、直觀、具體形象的,所以我們拒絕給孩子講反面事例和說反話,因為孩子不能理解你的真正意圖。我們在平時的教育過程中一定要給孩子正面敘事,說正確的語言。
4.行為訓練法
好的禮儀習慣是在不斷重復中形成的。家長要學會禮儀教育方法,引導孩子把禮儀形成很自然的行為交往方式,持之以恆地幫助幼兒將行為內化成習慣。
5.情感交流法
父母的愛是家庭禮儀教育最好的的基礎。在遇到問題時,要和孩子以商量的口吻說話,傾聽孩子的意見,積極的給孩子出謀劃策,滿足孩子情感上的需要,讓孩子在愛的環境中學習成長。
6.情景再現法
有些禮儀是有特定環境的,要讓孩子的禮儀行為成為習慣,就要再現情景環境,讓孩子在情景中體會練習。
7.態度明確法
當孩子做對時,家長要及時表達正確的、贊成的、肯定的態度;反之,當孩子出現了不良的行為時,家長要態度明確,及時表達不贊成。
8.社會實踐法
過去家長都是要求孩子對自己言聽計從,沒有給孩子表現空間。現代家庭應給孩子足夠的表現機會,鼓勵孩子和他人交往,同時帶領孩子參與社會的各項實踐活動,體會各種禮儀規范,從而不斷獲得良好的禮儀行為。
9.潛移默化法
讓良好的禮儀成為孩子的行為習慣,不是一蹴而就的。而是在每天接觸到的各種各樣的活動事情中,有心有意、隨時隨地、從細節入手施以教育,持之以恆,耳濡目染,必有成效。
10.游戲體驗法
游戲是孩子基本的活動,也是最喜歡的活動。將禮儀內容滲透在有趣的游戲中,讓孩子在游戲中體驗,游戲中學習禮儀之道。
11.家園同步法
家庭教育要與學校教育配合一致,家長要主動與教師交流,了解孩子在學校的表現,取得家園教育的同步一致。
⑵ 小學生禮儀教育有哪些方面
1、從「坐、立、行」起步,培養學生良好的行為習慣
學生在學校里學習,活動離不開「坐、立、行」這些最基本的行為動作。雖然每個學生的行為動作都不一樣,但是「坐、立、行」的姿勢總是有個規范。俗話說:「坐如鍾、立如松、行如風。」訓練學生的「坐、立、行」等行為動作時,就要提出明確的要求:坐要坐得端正,立要立得精神,行要行得穩健。
2、從孝敬父母、尊敬老師入手,培養學生文明的禮儀習慣
學生的文明習慣可以體現在文明的交往中。小學生在家孝敬父母、尊敬長輩,在學校尊敬老師,團結同學都是文明交往的表現。學校和老師可以利用「在國旗下講話」和品德與生活等各種機會,經常不斷地、深入淺出的給學生講解文明交往的基本原則內容,教會學生文明交往的基本做法。
3、從愛同學、愛老師、愛家鄉開始,培養學生高尚的愛國情懷
小學低年級學生對愛國主義這個概念還很難理解。因此,在教育中,文明應該持低起點,重實際的做法。首先引導學生懂得愛護班級、愛護學校這個集體。因為,個人的力量是渺小的,個人只有在集體中才能健康、快樂的成長。
4、從勤學好問、熱愛勞動抓起,培養現代人應有的基本品質
勤學好問,熱愛勞動,這是我們的民族精神,也是人類發展的基本前提。現代社會的進步與創新,同樣離不開人的這一基本品性。因此,學校教育應當十分重視這一點。小學生從踏入校門的第一天起,就應該讓他們深深的懂得,人的進步與發展靠的就是勤學好問,熱愛勞動。
(2)小學禮儀教育校本課程規劃擴展閱讀
"文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法」為主要內容的社會公德。我們在教小朋友要講究文明禮儀時,我們也應該以身作則,從行動上去改變小朋友的行為習慣,給予小朋友關愛,讓小朋友明白愛,體會愛,分清什麼是對的,什麼是錯的,能夠真正辨別美與丑。
禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規范稱為禮節,禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。
⑶ 小學生文明禮儀養成的教案
小學生文明禮儀教案:問候
問候
教學目標:
1.知道日常生活中的常用問候語。
2.願意學習並使用問候語。
3.以正確使用問候語為榮。
4.知道向別人問候敬意,。對象、時間、唱歌、結清不同,要採用不同的問候語及問候方式。
教學重點、難點:讓學生願意學習並正確使用問候語。
教學准備:
1.多媒體課件
2.小紅花數朵。
教學過程:
一、導入:小朋友們,我們每天都要和很多不同的人相遇、相處,比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那麼,和不同的人相遇,該怎麼打招呼呢?禮儀小使者要出發了,我們趕快跟隨他一起去看看吧!
二、出示課件,感知禮貌用語。
今天的禮儀小使者是小明。早晨,小明起床從自己房間出來,看到媽媽的第一句話是什麼呢?
板書:媽媽,早上好!
如果是你,你會怎麼說?(媽媽,早晨好!媽媽,早安!)
上學路上,小明看到鄰居奶奶買菜回來,他怎麼和問候奶奶的?
板書:奶奶,您好!
如果是你,還可能怎麼問候?
三、禮儀活動實踐:
1、看課後題:說說下列場合該如何問候?把序號填在括弧中。
A問聲:「您好!」
B點頭微笑/
C招招手。
D面帶微笑靜靜的看著。
引導學生討論:為什麼看見熟人正在講台上講話,就面帶微笑靜靜看著,而不是招招手、聞聲「您好?」
在圖書館大家都在安靜的看書,為什麼一個小朋友看到同學迎面走來不問候「您好」而是點頭微笑?
2、比比看,那個小朋友記得快
太陽升,早上好,
見面說您好、您早,
遇到老師忙問候:「老師早上好!」
老師對我點頭笑。
晚上星星不滿天,
爸爸加班才返還,
「爸爸晚上好,您辛苦了!」
爸爸誇我長大了。
四、禮儀鏈接
貝老師講故事:在優美的音樂聲中,一個美好的故事發生了……
美的回聲
一個孩子對著群山高喊:「喂,你干嗎?」群山回應道:「喂,你干嗎?」媽媽告訴孩子說:「你對他說『我們是朋友!』,聽聽他會說什麼。」孩子又大聲喊:「您好,我們是朋友!」大山回應道:「您好,我們是朋友!」孩子聽了非常高興。媽媽說:「孩子,你用什麼樣的語言對待別人,別人也會有用什麼樣的語言對待你。」
五、課堂禮儀實踐
1、同學們,你們有什麼樣的語言對待別人呢?
2、以組為單位排演課堂劇:參觀的客人來到我們班
板書:
問候
早晨好、晚上好、您好、辛苦了
⑷ 如何加強對小學生的校園文明禮儀教育的典型案例
一、從提高學生思想認識和禮儀規范教育入手。如:低年級根據自己年級特點採取編兒歌、每日一句、等形式去掌握禮儀知識;中高年級營造濃厚的禮儀氛圍(辦有關禮儀的宣傳欄,黑板報,手抄報)等不同的形式去牢固掌握禮儀知識;。
二、教會學生正確使用禮貌用語。讓學生在進行言語交往時做到:「和氣、文雅、謙遜」。當請求別人幫忙時,應使用表示客氣的詞語,如「請」、「麻煩」、「勞駕」等;當得到別人幫助時,要說聲「謝謝」、「非常感謝」;當妨礙了別人,給別人添麻煩時,應主動說聲「對不起」、「請原諒」;當別人向你道歉時,應說聲「沒關系」;
三、培養學生符合規范的「禮儀」舉止。教師要求學生行為舉止符合禮儀規范,並在動作姿勢上提出具體要求。如怎樣正確運用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、立正敬禮等禮貌體態。
四、建立各種禮儀監督制度。為了規范師生的禮儀行為,課上,實行學生監督老師制度;課間,實行老師監督學生制度。走廊、每個樓梯口設立監督人員,明確分工,各司其責;平時兩操,集會,實行學生監督學生制度,這樣不僅讓學生做到文明禮儀,更讓老師做到以身作則,為人師表。
五、建立各種評價制度。如適時採取口頭表揚學生如「你的語言真美」、「你的姿勢真美」,「你真大方」、「你真有禮貌」,不斷鼓勵學生,讓他們體驗文明禮儀帶來的愉悅;另外也開展「禮儀之星」評比活動。該活動共分為「全能之星,紀律之星,學習之星,文明之星,衛生之星,進步之星」 6個大項。每項每周每班各評選1人。各班利用周末最後一節課,經民主選舉產生。周一升旗後在全校進行表揚和文明禮儀教育,是一種養成教育。具有良好的文明行為習慣,才能構建良好的學習環境,創建良好的學習成績。讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落,讓文明之花開遍整個校園!
文明禮儀教育,是一種養成教育。具有良好的文明行為習慣,才能構建良好的學習環境,創建良好的學習成績。讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落,讓文明之花開遍整個校園!
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⑸ 小學校本課程的開發如何設計
2006教學工作計劃 認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神,以基礎教育課程改革為契機,全面推進素質教育,深化教育改革。繼續以"關注課堂"為工作主線,並注意整合教學,更新教學觀念,改變教師的教學行為和學生的學習方式,以培養學生的創新意識和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,大面積地提高教育質量。 具體工作: 一、認真學習理論,明確課改方向。 要把理論學習作為伴隨課改全程的活動。二十一世紀,是一個信息時代,知識不斷更新,新的理念不斷涌現,學習成為現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的工作,更需要學習。只有那些重視學習,善於學習的人,看問題才會更准,思路才會更清,行動才會更快。教導處將統籌安排,將學習安排到全校業務學習活動中,滲透到教研組教研活動中。在學習中,既要學介紹具體經驗文章,也要學難懂的理論性較強的文章,防止東施效顰;既要學正面宣傳的文章,也要學提出爭議的評論,防止人雲亦雲。採用理論聯系實際、集體與自學相結合的辦法,要求每位教師做好學習筆記。並經常組織交流,使先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,更好地為教育教學服務。 本期與上期一樣,每周一篇學習筆記,一月一篇案例設計一篇教育故事。 二、嚴格執行常規,提高教育質量。 1、嚴格執行課程計劃。課程計劃是法規,任何人無權變更,教導處將不定期抽查教師上課情況,嚴格督促教師自覺按課表上課,嚴禁私自調課或侵佔技能課等現象發生,如有特殊情況確實需要調課的必須報請教導處批准。 2、本學期將繼續組織教師學習常州市教研室修訂的《中小學各科教學常規》,修訂我校教學常規要求,使全體教師明確要求,自我對照,切實落實常規,有效地改進教學,全面提高教學水平與質量。教導處將提倡「推門聽課,翻本檢查」工作制度,繼續實行學月常規檢查制度。 3、加強教研組建設。教研組是教師教學研究的主陣地,教師成長成材的搖籃。各教研組根據學校教學工作計劃,結合本教研組的實際情況,擬定切實可行的教研組工作計劃。教研活動做到定時間、定內容(學習課改理論、寫讀書筆記、鑽研課標教材、集體備課、聽評課,進行教法和學法的探討等)、定好主題和中心發言人。教研活動要在「實」與「新」上做文章,激發教師參與教研的主體意識和創造熱情,鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個教研組要創自己的特色,及時、認真總結得失,在期末進行交流,開展先進教研組的評選。 4、抓好集體備課。備課組活動集中與分散相結合。集中活動做到有組織、有計劃、有安排,定時間、定內容、定主講,突出重點,解決難點。著力提高集體備課質量,各班要針對班級實際進行修改,並在教學過程加以調整,倡導課後撰寫教學後記和教學案例。 5、加強對教學質量的調研。教學質量是學校教學的靈魂和生命線。每位教師必須樹立「有效教學」觀念,增強質量意識,憂患意識,爭先意識,努力提升所任學科的質量。本學期教導處將加大學科的階段性調研力度,分析存在問題,落實解決措施,力爭不使一門學科、一個班級、一個學生掉隊。抓好幾個調研與比賽,即一年級看拼音寫漢字比賽,二年級朗讀比賽,三—六年級「六一」作文比賽,低年級口算調研,中高年級計算、概念、應用題調研,英語階段性調研。 6、抓緊畢業班復習迎考工作。認真總結上學期期末考試情況,分析我校六年級教學工作的現狀,引導全體教師進一步明確各科教學中存在的問題,採取針對性的應對舉措;及時召開畢業班家長會,加強家校聯系溝通,做好宣傳發動工作,爭取家長配合支持,為學生復習迎考,打勝小學畢業最後一仗營造良好的家庭環境和有力支撐。抓兩頭,促中間,分類輔導,採取學月考試,獎勵前五名和進步大的等形式,努力提高畢業考試的優秀率和及格率。 三、深化課改實驗,提升實施水平。 1、加強課改實驗的師資培訓。本學期繼續組織教師學習新課標,把握其精神實質,加強對三年級等使用新教材教師的培訓與管理。 2、加大課程研究的力度。加強教研和科研的結合,以教研為載體,以科研為先導,促進全體教師實施新課程,改革課堂教學的水平。繼續與教研室多聯系,爭取專家的支持、指導,健全教研製度,改革教研形式。各教研組制定計劃時要立足本校,結合自身教學需要,精心設計好每次活動的內容,開展小型、多樣、高效的教研活動,創造性地開展活動,讓教研和科研活動真正為提高教師課程實施能力服務。學校將有針對性地組織有關學科的校級教研活動,對品德與生活(社會)等術科教研活動也將有所安排。以此全面提高教師駕御新課堂的能力。 3、繼續加強課程管理開發的研究,根據教育部「綜合實踐活動課程指南」的有關要求,加強管理,使之不至流於形式,加強課程開發的研究,繼續開展綜合實踐活動,本期綜合實踐活動由教師自願報名參加,綜合實踐活動組組長鄭志強指導,集中力量進一步開發、完善我校校本課程——《我的家鄉---梓潼》,使校本課程真正成為拓展學生學習領域、促進學生個性發展、培育學校教育特色的重要途徑。 四、調動教師熱情,加強隊伍建設。 1、上期,我校開展青年教師賽課,一部分教師在活動中脫穎而出,一部分教師迅速成長。本期,我校將進行中老教師示範課,讓教師們在這樣的活動中相互借鑒,取長補短。不同的教學風格 2、鼓勵、支持教師參加學歷進修,組織教師參加繼續教育,切實提高教師的教育實踐水平。加強計算機及其網路技術的培訓,重點培養教師利用計算機進行輔助教學的能力、教育科研能力和應用信息的能力。本期,要求每一位教師利用遠程教育資源上倆節課,由張玉全作好記載。 3、積極鼓勵教師參加各種評優課活動、學術研討和參加教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的評選活動,採取更加有力的措施,著力造就優秀教師。 4、繼續組織校課改積極分子、青年骨幹教師、優秀教研組等評優活動,促使青年教師快速成長。 教學是學校的主要、重點工作,提高課堂教學的質量是每一位教師每一節課所必須遵循的原則,教導處本學期將一如既往地深入課堂、深入各班,檢查教學的各環節的落實,使我校的教學再創佳績。 五、科研工作: 教不研則淺,研不教則枯,為及時把握時代脈搏,跟上教學改革的步伐,我校確立的科研課題為: 1、學校社會、家庭三結合,促進小學生誠信品質的形成(國家級)2語文課題將申報「愉快識字法」(市級) 3、校本教材開發,綜合實踐活動(校)4、數學課題組 路漫漫其修遠兮,親愛的教師們,辛勤的付出,必會換來金秋的收獲。 教學工作大事表 2006年2月 主要活動: 二月份: 1、制定教學工作計劃。 2、召開教研組長會議,制定教研組工作計劃。 3、各科教師制定學科教學計劃。 4、召開綜合實踐指導老師會議,制定綜合實踐活動實施計劃。 三月份: 1、第二次教學常規檢查。 2、召開英語教師研討會,討論提高英語教學質量的有關措施。 3、修訂學校教學常規細則。 4、校新課程教材培訓。(一、二年級數學) 5、中老年教師示範課 8、召開教研組長、備課組長會議。 9、課題組制定課題實施計劃。 四月份: 1、學科期中調研測試。 2、徵集、評選綜合實踐活動案例。 3、畢業班復習教學研討活動。 6、第三次常規調研。 五月份: 2、三—六年級慶「六一」作文競賽。 3、一、二年級口算比賽。 4、二年級朗讀比賽。 六月份: 1、檢查各教研組落實教研活動情況。 2、六年級模擬考試。 4、一年級看拼音寫漢字比賽。 5、評選課改積極分子、優秀教研組。 6、撰寫教學論文與案例。 7、舉行期末考試,做好試後分析。 8、第四次常規調研。
很不錯哦,你可以試下
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⑹ 如何加強小學生禮儀教育和學習習慣的養成
培養小學生認真書寫的習慣,老師的指導很重要,教師是學生的楷模,學習的榜樣,小學生具有很強的模仿性,所謂「身教大於言教」,因此教師自身在板書和批改作業時應該書寫規范、整齊,不要寫的龍飛鳳舞,要處處用自己的行為習慣影響學生,為學生作好表率。 在平時,教師要培養孩子正確的書寫姿勢,寫字時可用簡單的兒歌來提醒,比如:書寫要求「三個一」,執筆勢歌:「拇指,食指捏著,三指、四指托著,小指在後藏著,筆尖向前斜著,筆桿向後躺著」。每天可以教孩子專門練寫幾個字,寫的時候先觀察,了解字的框架結構。對於孩子在書寫上的點滴進步要及時給予表揚,可以在作業本上貼上「小紅花」,「小紅旗」等來激勵學生,還可以定期地進行書法小比賽,老師與學生共同做評委,把評選出的優秀作品張貼在書法園地中,供同學們觀摩學習,從而盡快地促進學生良好書寫習慣的形成。 4.積極參與課堂學習活動的習慣 小學生大多有一種強烈的表現慾望,但由於有的孩子性格靦腆、害羞、怕開口,導致上課時不愛思考和提問,從而失去了思考、交流的機會。而素質教育要求全體學生都應該主動參與各種學習活動,要培養學生「主動參與」的習慣,教師就要幫助這些學生掃除思想和心理上的障礙,要多給予鼓勵和表揚,即使是點滴甚至是微不足道的進步,要為學生提供自我展示的空間,例如:在英語課上,有的小學生怕讀錯單詞,所以懶的開口,針對這一現象,教師應十分精心的組織教學,利用一切教學媒體創設情景,寓教於樂,讓學生融入英語學習的環境中,有意識或無意識地開口練說,最大限度地使學生參與課堂學習活動。 此外,教師在課堂上盡可能的創設一些全體參與的機會,例如「我是小老師」、「我是小小演說家」等等充分發揮學生的自主能力,讓他們成為課堂的主人,在課上主動操練、主動交流,激起思維的浪花、激發學習興趣,逐步形成主動參與的學習習慣。 5、按時、認真完成作業的習慣 作業是所學知識的運用,是學習過程中重要的一環,因此要培養學生養成良好的完成作業習慣。作為教師,應反復囑咐學生,做作業前先復習當天的功課或與作業有關的內容,然後獨立完成作業,不要抄襲別人。做作業時精神要集中,書寫不能馬虎,字跡要讓人看的懂。作完作業之後,應認真檢查,發現錯誤及時更正等。
對於表現好的同學應該表揚,我在批改作業時除了提出具體要求以外,還給書寫正確、工整、干凈的作業上貼上一個大拇指,簡簡單單的做法起到了「潤物細無聲」的作用,使學生明確如何寫才算是規范的寫法,並認真地去效仿,事實證明效果不錯。 (三)自身努力 以上幾點是就小學生整個課堂環節提出的一些良好的學習習慣的培養,在小學生良好學習習慣的養成過程中,家長、老師的作用固然重要,但小學生自己課外也得注意良好學習習慣的培養。 1.課外閱讀的習慣 蘇霍姆林斯說:「如果學生一步也不越出教科書的框框,那就無從談起他對知識有穩定的興趣。凡是那些除了教科書以外什麼也不閱讀的學生,他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。」閱讀教學得法於課內,得益於課外,課外閱讀對拓寬學生的知識面、開闊學生的視野,陶冶學生的情操,提高學生的思想品質是有益的。因此,小學生要重視課外閱讀,,自己可以在家人和老師的幫助下選擇一些課外讀物進行閱讀,並做好讀書筆記。 2.做事有條理、效率高的習慣 現代社會講求工作效率,它是當今社會未來時代一個人必須具備的素質之一,因此,小學生應從小養成做事有條理,效率高的好習慣,對今後的學習和工作會有極大的幫助。要想做到效率高,就必須加強做事的計劃性,養成做事有條理的好習慣。 小學生良好學習習慣除了以上提到的以外還有許多。 在幫助小學生良好學習習慣養成的過程中,家長和老師也要注意自己的言行,做好孩子的表率,不能使自己的不良習慣傳染到孩子身上,對於孩子的表現要採用表揚與批評想結合的手段,恰當的批評和表揚對小學生學習習慣的養成會起到事半功倍的效果。 「良好的開端是成功的一半」。良好學習習慣的培養是教學的重要內容,是教師教學實踐的有機組成部分。小學生可塑性大,從小培養他們良好的學習習慣,對他們當前的學習和今後的發展都具有重要意義,但是良好的習慣絕不是短期內就能養成的。那種不遵循習慣形成規律,幻想一朝一夕就養成良好學習習慣的想法是不切實際的,也是極其有害的,只有堅持要求、訓練嚴格、耐心誘導、及時指點、反復強化、持之以恆,小學生的良好學習習慣才能得到形成和鞏固。