小學教育在義務教育中

㈠ 闡述 作為未來的小學教師 怎樣去理解小學教育在整個教育中的基礎地位和在兒童

(一)普及性

普及教育問題是一個世界性問題。在社會發展過程中，許多發展中國家把首先普及初等教育、同時發展中等教育和高等教育作為主要任務；發達國家則主要是普及中等教育，同時發展高等教育。

(二)基礎性

我國的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段，每個階段都有其獨立的性質和任務。其中，小學和中學都是普通教育性質，並且，小學教育是基礎教育。

小學教育是各級各類教育的基礎。從個人來講，它是一個人形成一定的思想品德、掌握科學文化知識的基礎階段，對每個公民個人的思想品德和科學文化素質起著決定性 的作用。良好的小學教育是接受中等教育的基礎。從國家來講，只有小學教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐級普及和提高，小學教育是國家發展中等教育和高等教育的基礎。

小學教育在義務教育中的基礎性地位是不容忽視的。在現代化的進程中，國家實施義務教育，這不僅是生產力發展的客觀要求，而且是現代社會對每個公民素質的基本要求，這表明，義務教育只能是基礎

教育而非專業教育，其內容應包括國家每一個社會成員必須具有的基礎知識和基本技能，包括相應的價值觀念和情感態度。小學教育的基礎性地位決定了其在完成這一教育任務過程中的重要作用。

(三)強制性

義務教育不僅是受教育者的權利，也是由社會各階層、各方面和國家各部門共同承擔的義務。為了保證義務教育的實施，必須依靠國家法律的強制力量，這就是義務教育的強制性。它集中體現在通過立法在全體適齡兒童、少年中普及一定年限的基礎教育。新中國成立以來，黨和政府曾為小學教育的發展做過許多努力。

㈡ 小學音樂教育在九年義務教育中的地位與作用

音樂教育能啟發學生的智力、激發創造能力
音樂教育能陶冶學生的情操
音樂教育能使學生身心健康發展
中小學音樂教育不是可有可無的，而是學校開展素質教育的重要途徑之一。要想真正提高學生的素質，我們必須重視對學生的音樂教育，努力提高學生的音樂素質，這樣才能使學生整體素質得到全面發展

㈢ 小學教育在義務教育中的地位主要體現在（

【答案】C【答案解析】
小學教育在義務教育中的地位主要體現在普及性、強制性、基礎性。

㈣ 小學教育在九年義務教育中起到什麼樣的作用

明年的這個時候我就可以算是一個教師了，
很多人說小學教育根本不算什麼，專知識也很淺屬，小學教師很到當．．
我想說，說這些話的人應該自己親身去體驗下做小學教師，看看簡不簡單先．．．

小孩子很多很調皮的，其實小學的知識的確是簡單，不難，可是教師的工作算是挺重的，
小學是培養孩子學習的興趣，培養他們自主求知，培養他們的發現精神，
有話說，小學教師是孩子的啟蒙教師，這對一個人的一生產生的作用是非常大的．

中學教育，是讓學生知道學到老活到老，讓他們懂得學習科學文化知識的重要性，
幫助孩子認清出他們的人生目標，
這個也是極其重要的，

做一名教師不容易，想要做一個優秀的好教師更是不容易啊．

說了這么多，但願能解你心中的疑問～～～

㈤ 小學教育的重要性

小學教育的重要性如下：

1. 小學教育的重要特點

   作為少年整個人生當中教育過程的開端，小學教育是規模非常宏達的教育工程，為以後的人生提供了堅實的基礎。小學教育具有特殊的教育對象，一般是6到12歲的少年接受小學教育，這些少年身心發展正在處於過度階段，也具有錯綜復雜的心理發展狀態，其世界觀，道德品質，政治思想等方面都在建立的初級階段，其模仿性和可塑性都很強，受到外界影響也會比較容易。

2. 整個教育的基石就是小學教育

   在《九年義務教育全日制小學課程計劃》中有明確的規定，小學階段的培養目標主要有以下幾點：

   首先，需要將熱愛祖國，熱愛科學的正確的觀念和思想初步建立起來，將樂觀開朗、勤奮向上、認真負責、誠實守信以及關愛集體和他人的良好品質培養起來，並將明辨是非和自我管理的能力初步建立起來。

   第二，對於算術、寫、讀等方面的基本的技能和文化知識需要掌握起來，形成對自然和社會的初步的了解和認知，思考、動手以及貫穿觀察能力都能初步形成。

3. 興趣廣泛和健康生活的良好的生活需要形成起來。

   最後認識勞動與生活的不易，熱愛勞動的思想也形成。為了實現孩子的品質品德、思想政治和學習文化，我國小學教育需要不斷努力。小學教育有著覆蓋於方方面面的目標，為了這些目標的實現，就需要教育和關心少年兒童成功過程每一個環節，這就對於社會、家庭和學校都提出了很重要要求，需要關注和關心其成長過程。

拓展資料

小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育。小學教育既不是就業定向的職業技術教育，也不是培養高層次專門人才的專業教育。它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。在此基礎上發展他們的能力，培養他們高尚的思想道德品質和提高他們的身體心理素質，使他們具備國民應有的一些基本素質，為他們進一步深造創造條件。

小學教育是培養各級各類人才的前提。小學教育是向全體兒童進行的最基本的知識、技能教育，幫助他們學會如何做人，奠定學習、生活和進一步發展的基礎。從某種程度上講，全面性是專業性的預備。只有保證小學教育的質量，才能確保高一級學校的教育質量。兒童接受小學教育的年齡階段，是人生歷程的巨大變化時期，是人的智力、能力和良好習慣形成的最佳時期，小學教育的每一個方面都不可偏廢。

㈥ 簡述小學教育、義務教育和素質教育的基本內涵

小學教育的基本內涵：1、擯棄師生關系中對「主客體」、「主導與主體」的僵化的、教條式理解，倡導「交往主體」。 2、確立師生之間真實的、生成的、平等的交往關系的合法性。真實的師生關系一直在發展、變化，體現了一種動態的、生成的過程。3、在交往中完成受教育者的自我建構過程，教育者同時獲得積極的、主動的發展。4、師生雙方共同追求一種「完整的社會人」的終極理想。
義務教育的基本內涵是：國家與社會有義務確保全體適齡兒童接受法定年限的學校教育、家長有義務送適齡子女接受法定年限的學校教育和適齡兒童有義務接受法定年限的學校教育。
素質教育的基本內涵是：1、素質教育是面向全體學生的教育。這是素質教育區別於應試教育的標志之一。2、素質教育是促進學生全面發展的教育。3、素質教育是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。

㈦ 小學教育的具體任務是什麼

小學教育的具體任務是體地掌握兒童在小學階段的身心發展過程，針對每一個具體的兒童和其身心在不同階段的特點，做細致而艱苦的教育工作，並且把學校教育與家庭教育和社會教育密切結合起來，為社會主義建設培養合格的各類人才，為祖國的未來造就全面發展的一代新人。

小學教育是兒童接受學校教育的開端。在這個階段，兒童將發生三個方面的具有人生啟蒙意義的轉化：

一是由隨意游戲活動向有目的、有計劃的學習活動轉化；

二是由個體和鬆散的群體活動向有組織、有規律的集體活動轉化；

三是由口頭言語向書面言語轉化。這些轉化可以使兒童突破時間和空間的限制，拓寬認識范圍，從而對於促進全面發展產生重大影響。由此可見兒童思想品德的形成、知識能力的發展和身體素質的增強，都將在小學教育階段正式起步。

總之，小學階段是兒童發展最易受影響的時期，是兒童向少年過渡，從不成熟到逐步成熟，身心發展的關鍵時期。因而這一時期的教育，在人的一生發展中起著重要的啟蒙作用。

(7)小學教育在義務教育中擴展閱讀

小學教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經濟地位的差異（智能及身體狀況不允許的例外），只要達到一定的年齡（6～7歲），都必須接受小學教育。

因此，小學教育在整個教育中具有義務教育的性質，對於每個公民來說，教育機會是均等的，是應當享有的權利。

《中華人民共和國義務教育法》規定：「國家實行九年制義務教育。省、自治區、直轄市根據本地區的經濟、文化發展狀況，確定推行義務教育的步驟。」「國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。」

㈧ 小學教育在義務教育中的地位主要表現在（　）

如果我是來命題教師的話，參考答案就自是A。為什麼只能選ABC呢？那是教材編寫者對義務教育片面理解的結果。義務教育的實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育它具有強制性、免費性、普及性的特點。小學和初中屬於國家規定的義務教育范疇，自然都具有這三個特性。小學在義務教育中的地位，主要是其基礎性的特點。其他都不是它特有的特點。但是沒辦法，人家沒請我命題，只能按他們的意圖來答題啦！呵呵

㈨ 小學教育學制的性質在發展過程中發生了哪些重要變化

小學教育的基本性質是強制性、公益性、統一性，其中強制性是根本性質。1、強制專性強制屬性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任；學校不提供相應的條件，也要受到法律的規范。2、公益性所謂公益性，就是明確規定「不收學費、雜費」。公益性和性是聯系在一起的如修訂的義務教育第二條規定，國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。3、統一性統一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標准、教學標准、經費標准、建設標准、學生公用經費的標准等等。這些與統一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。