㈠ 作文我的復習計劃301字(練習寫作文)
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一學期的時間就快過去了。進入期末復習階段，我們更要抓緊每一分每一秒的時間。所以我制定了下面這份復習計劃，希望它能幫助我的期末復習。
1、剋制自己貪玩的慾望。到了臨近期末考試的時刻，每天晚上應適當減少玩兒和娛樂休閑的時間。多拿出些時間來看看書。
2、上課認真聽講、積極發言，課下認真復習(語數英）。上課一定要集中精力，不要走神，畫出老師說的重點。課下不要光想著玩兒，沒事就拿出自己的書來看一看，回顧一下。
3、每天晚上定時定量復習一個單元（語文）。抓住每一課的重點句子多讀幾遍。要背過這個句子的理解、體會作者的寫作手法，還要掌握這個句子的修辭方法，並說一說這里運用比喻或者擬人的修辭方法有什麼好處。還要知道這篇課文講的是一件什麼事，發生在哪個時期，借這個故事來贊揚誰，或者贊頌了一種什麼樣的精神。記一記詞語盤點的詞，背一背日積月累。（數學）背一背這個單元的定義，再做一遍書上的題，還要做一些課外的輔導題，多掌握一些體型。（英語）重點背這個單元的單詞、粗體句子。掌握句式，學會運用。
4、多練筆（語文）。在最後的這幾周時間里，應該多寫寫作文，而且要從多方面入手：寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀後感觀後感、縮寫、想像、寫信、看圖作文、發言稿、寫研究報告，總之，可選的主題有太多太多。
這就是我的期末復習計劃，同學們老師們你們還可以給我提出其他好的意見，我會虛心接受。祝願同學們在即將升入小學6年級的考試中，取得優異的成績！
㈡ s版五年級下冊作文教學計劃怎樣寫
一、 教材分析 本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以後，根據單元目標編選課文和練習。 本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在「語言的藝術」這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為「小綜合」。第二次是在「走進信息世界」第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為「大綜合」。 除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由「導語」「課例」「口語交際·習作」「回顧·拓展」四部分組成。在每組課文之後設「詞語盤點」。其中「讀讀寫寫」的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；「讀讀記記」的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次「資料袋」，兩次「閱讀鏈接」。 本冊教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文，思想品德教育的內容大致有以下幾個方面：（1）熱愛祖國大好河山，了解我國優秀傳統文化，立志報效祖國。（2）憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發揚革命傳統。（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務。（4）教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。（5）教育學生學科學、愛科學、用科學。 全冊還編排了9篇選讀課文，並附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3 000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2 300個。 二、學情分析 本班現有有學生44人，男32人，女12人。學生的語文基礎知識較為薄弱，但對學習語文的興趣濃厚，寫字水平整體不高，大部分學生不熱愛閱讀，學生的閱讀能力及應用方面比較死板，不能靈活運用、舉一反三，學生對寫作的熱情不高。 三、教學措施 （一）加強目標意識，全面、准確地落實語文學習目標 在閱讀技能方面，繼續加強朗讀訓練，並注意訓練形式的多樣化。如，「先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文」，「朗讀課文，再分角色演一演」。此外，加強了默讀的訓練。 在閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法；學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。採用多種形式引導學生把握內容、體會感情、了解記敘順序、領悟表達方法等。 在閱讀方法方面，繼續加強精讀和略讀能力培養的同時，培養學生有關瀏覽能力的培養。 再看口語交際。首先，從口語交際的情感態度目標來看，第三學段提出「與人交流能尊重、理解對方」。「尊重」不僅要「認真耐心」地聽，而且要尊重對方的人格，如，全神貫注，不隨便打斷別人的話，聆聽時可用神態作出反映；「理解」則要站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內容，體諒對方當時的心情，顯然在情感態度的要求上又進了一步。其次，從口語交際的習慣培養上，前兩個學段都強調講普通話的習慣，第三學段提出的「注意語言美，抵制不文明的語言」，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養和道德修養高低的表現。從口語交際能力訓練來看：傾聽，從第一學段要了解內容，到第二學段把握主要內容，再到第三學段抓住要點。表達，從第一學段簡單地說，到第二學段講得清楚、明白，再到第三學段有中心，有條理。應對，是在交流、交際中的表達，在交際中隨時應答、提問或者說明，在發表意見前，有準備；在發表意見時，有一定的質量。 從習作來看，第三學段提出了明確的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想像作文，能寫常見的應用文。在習作類型上，重點安排了寫記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。 （二）拓寬題材體裁方面，繼續作出努力，豐富人文內涵；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強 1 為了在信息激增的現代社會里，教給學生利用信息，解決學習、生活中遇到的實際問題的本領，本學期在教材拓寬題材體裁方面，繼續作出努力，豐富人文內涵。旨在學習搜集信息、篩選信息，利用信息。 2 增加體現愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育的內容，進一步加強語文教科書的育人功能。 在課文之外，為學生提供相關語料，拓展閱讀。設計相關專題，利用每組教材整合的優勢，加大上述教育內容的比重，使學生在積累語言、積淀文化的同時，受到思想、道德的熏陶。 （三）導學和練習系
㈢ 作文600字制定跑步訓練計劃
「我鄭重宣誓，全家人，從今天起，每天堅持3小時運動，3
小時內包括1,繞蓮池公園跑步。2，跑步比賽，贏者有獎勵。3
，打籃球。」爸爸說。「噢，倒霉，我最討厭打籃球了。」我說。
「我更討厭跑步。」媽媽說。爸爸又鄭重聲明：「一切理由皆不可
！」唉。
第一項訓練開始了，就是繞圈圈。開始跑步。「呼哧呼哧」，
哎呦，累死了，還讓不讓別人活了。爸爸說：「不行，給我堅持1
小時，想喝水從我這拿。」媽媽說：「我可不可以跑三圈即可。」
我和爸爸異口同聲的說：「不行！」唉，又得跑了。爸爸繞圈圈他
不跑，其他的都干，哼，不公平！一圈、兩圈、三圈、四圈、五圈
······1小時終於熬過了，比賽嘍！但是，比賽跑10圈。
開始，我慢慢的跑，保持體力。媽媽則像兔子似的跳著跑，目
前第一是爸爸，第二是媽媽，那我就墊底了，忽然，一股熱量湧上
心頭。啊！跑啊，旁邊一些陌生人看見了都覺的好奇怪，很罕見，
我有點兒害羞，但是，我一會兒便超過了爸爸，但是體力過半，哦
，爸爸反超，沒事，第二也蠻好的，哦，媽媽也反超了，第三蠻不
好的！啊！沖啊！到了第4圈的時候，爸爸累的大汗淋漓，媽媽也
滿頭大汗，唯獨我還好，只不過腿有點軟，我要沖了，「趁火打劫
」！哈，我是第一，為了保持第一的成績，我耗盡體力超了爸爸媽
媽2圈半，便喝了口水，慢速跑，到了第八圈（我的圈數），我的
體力又好了，但是媽媽好像一頭非洲豹，已經反超一圈，我又耗盡
體力的跑最後，我是第一。我剛到終點不久，爸爸卻成了第二，媽
媽第三。咋回事，不問不知道，一問嚇一跳。原來，媽媽是不管體
力不體力的跑，我剛領先到她一圈的時候，其實爸爸已在後面蓄勢
待發，奮勇直追，超過了媽媽，辛虧我當時領先了好幾圈，要不我
成第二了。
第三項，打籃球，爸爸說：「現在只剩下15分鍾，所以，這
15分鍾內必須投進21個球不能端尿盆，然後要在第一條線外，
誰要是不夠，明天的跑步加3圈！！！！」哈哈，幸虧我學過籃球
，要不今天我就要成倒數第一了。可是，這15分鍾過得也忒快了
吧，我才進了16球呀，媽媽進19球，爸爸進28球。我成了倒
數第一，就連沒有學過籃球的媽媽也比我多3球，應該是我驕傲導
致的吧。
今天我好累呀。
㈣ 怎樣有計劃的學好寫作文
一、培養興趣，激發熱情。
培養學生寫作興趣，必須從激發學生的情感出發。以情入手，打開學生情感之門。因為興趣是第一老師，情感則是一個人飽滿的內容。學生一旦對環境或事件產生激情和感慨，思維自然就活躍起來，心潮澎湃涌動，思想的火花不斷閃爍，這時老師應抓住這個機會，讓學生一吐為快。豐富的情感，常常會產生奇妙的想像和豐富的聯想，可謂「思接千載，視通萬里」，筆下便如泉自涌，如神相助；豐富的情感，還常常能產生靈感和美感。文章寫得好首先要感人，要對生活有所感悟，這也是情之所致。好的文章，應是以言據意、以情動人、以理服人，以激情和感慨，把生活引入作文的醞釀中。故而，生活是學生作文文思泉湧不竭的源頭。
二、啟迪思維，增強自信。
在作文時既要培養學生順向思維的能力，更要培養發散性思維，從不同的角度、以不同的標准、方式去認識生活，評判事物。老師要鼓勵學生加強閱讀，在評判、體味的過程中，老師要對學生作文給予肯定和鼓勵，獲得老師對作文的批改講評。同時要樹立典型，從所有學生作文中找到較好的一類，對不乏文質俱美的佳作給予極大的鼓勵，從而增強學生寫好作文的自信心。這樣更有利於學生的成長。
三、增強認識，強化訓練。
把學生認識結構作為寫作的核心，是對學生整體的提高。對學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想像、培養情感、鍛煉意志，要從說到寫，反復寫、多推敲，多讀勤寫用以以事贊人、直抒胸臆、借物喻理、觸景生情、托物言志，作強化的作文訓練，在審題、立意、布局、思想調遣等語言功夫上也要不斷的深入，從而利於學生寫好作文。
其實，寫好作文最重要的就是突出主題，要寫透一件事，要多改多念，不怕，不慌，同時必須做到「四勤」，即勤於觀察、勤於積累、勤於練習。能做到經常聽、說、讀、寫，才能使學生真正提高寫作水平。
初中學生經常出現的錯誤是抓不到重點、詞彙不夠、題材不夠、聯想力空泛等。在這方面家長的鼓勵很重要，並且要給孩子正確的信息：「只要肯學，我一定能學好作文」，那麼寫好作文，就不是一個難題。
給你看一個網站，中國作文網：http://www.zuowenwang.net/
我曾經當過老師，知道大多數初中學生作文問題在哪裡。現在給你的建議簡短說來就是：一、多看優秀的學生作文，看他們怎麼構思，如何把一件事情說得明白。二、多看一些老作家的文章，培養語感。語感有了，你不用怕沒有什麼可寫的。三、多多積累，把生活中發現特別的東西、感悟記錄下來。
真的，一些學生在我的幫助下就不再那麼討厭作文了。希望你試試。
㈤ 英語作文 一周的訓練計劃
This week I had a very happy, because I do many, many interesting things, also learned a lot of new knowledge, grasps many new skills.
On Wednesday night, we in the midst of the stadium watched a wonderful "English song contest". The primary section of many students took part in the contest. They sang a lot of good English songs, I like it very much, students also followed them in the sing, everyone is so happy. This time I can't take part in the game, a little regret, next time I must try.
This week, I also read a book fable story books, including a "sour grapes" story is very interesting, I like it very much. It let me understand a truth: a person who can't get what he wanted, he said that bad things, the idea and practice is ridiculous.
I like reading, but I would like to write a composition, writing a diary. The teacher said I write a composition progress soon. The teacher and mother told me once said: "as long as you like something, you will soon learn, learn it well." I think they say really for.
I this week also learned to stand on his head. I was not stand on his head, since I went into the school dancing group, I can stand on his head against the wall.
This week, I harvest particularly big, I'm happy. In the later study and life, and I will continue to work hard.
㈥ 2017年一年級下冊語文科作文.讀寫訓練計劃
語文是花的樂園，每一朵花都有其獨特的姿態，每一朵花都有其獨特的芳香。語文像知識的河流一般流進內心深處。語文讓我們回味，慢慢咀嚼其中的含義。凡是有語文的地方，就會有一片廣闊蔚藍的填空，在你的頭頂開啟一道道成功的大門。語文的妙用在於它的基礎性和每一個字眼中透露的含義，在於它在任何場合的通用性。語文為我們增添了許多快樂和從未有過的驚喜。
我喜歡語文，因為語文讓我有一種前所未有的快樂，一種無以言表的激動。
生活中，語文無處不在。與人交談需要語文，發言講話需要語文，甚至罵人勸架也需要語文。在家裡，和家人溝通，語文教會我們使用合適的表達技巧。比如如何委婉的表達你的意思。還有，在家裡看書讀報也會用到語文。在校園，我們聽的校園歌曲的歌詞，我們給老師同學寫信，給老師寫請假條，寫留言，還有學校張貼版上的通知，都無一不用語文。在學習中，看一下你的課本，無論是語文還是數學，它要想讓你能看懂學會，就必須有條理的表達清楚它的知識點。老師講課，如果想讓你聽懂，他就必須要有一定的表達能力表達技巧……可以說語文無處不在。
我把語文看得很重很重，語文知識如海洋，能讓人活到老，學到老，讓人學不盡，用不完。
我喜歡語文，喜歡它那優雅的韻味，喜歡它那幽默的語言，喜歡它那優美的語句……
語文的美說不盡，道不完，語文的身影總在我們眼前飄過。生活中語文無處不在。
㈦ 小學語文訓練計劃
一、 指導思想。
根據新的語文課程標準的精神，結合六年級作文要求，培養學生的寫作興趣，提高學生的寫作速度，增強學生的語言表達能力，並達到提高學生的寫作技能。
二、 教學目標。
1．培養和提高學生的語言表達能力。
2．重視培養和激發學生觀察思考和練筆的積極性。
3．培養學生對自己文字負責的態度，說真話，說實話，說心裡話，不說假話、空話。
4．要逐步培養學生自己修改作文的能力。
三、 教學重點。
1．能圍繞中心選擇素材，把內容寫具體、通順。
2．培養和提高學生的語言表達能力。
3．逐步培養學生自己修改作文的能力。
四、 教學難點。
1．能圍繞中心選擇素材，內容詳略得當、語句通順。
2．寫人寫事的文章，要抓住人物的語言、外貌、神態、動作、所處的環境寫具體。
3．要做到感情真實。
五、 教學方法。
1．減少對學生的寫作束縛，要尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，鼓勵自由、有創意的表達。
2．語文教學要為學生的自主寫作、自由表達提供有利的條件和廣闊空間。
3．作文批改和講評應講求實效，要採取多種形式、多種方法，以極力和促進學生寫作水平的發展。
4．創設師生合作的教學環境，讓學生做作文訓練的小主人。
5．要面向全體學生，讓每個學生都能得到練習，切忌只有少數學生參與，流於形式，要在練習方法、步驟等方面作精心設計，妥善安排。
六、 作文要求。
1．圍繞中心選擇內容，或圍繞題目選擇內容，要突出中心。
2．內容具體，感情真實，語句通順，有一定的條理。
3．書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。
4．40分鍾完成，不少於400字。
七、 習作內容。
第一單元：以鋼筆、塗改液、膠條、改正紙和修改符號為人物編一篇童話。
第二單元：選擇一張自己的照片，自擬題目，寫篇作文。
第三單元：寫自己熟悉或印象深的一個人。
第四單元：想像作文：二十年後的 。
第五單元：調查、訪問、查閱資料，圍繞某個人物、地方、環境的變化，選一個內容寫一篇作文。自擬題目。
第六單元：圍繞「即將離開小學的時候」這個范圍，自命題，寫一篇作文。
評析：從這份作業來看，有以下主要優點：
第一，比較完整。從指導思想、教學目標、教學重點、教學難點、教學方法，到作文要求、習作內容，進行了系統的設計。看得出是有相當的教學基本功和教學設計能力的。同時，也反映了一種值得提倡的專業的嚴謹態度。
第二，比較具體，可操作性強。這一點比較突出地體現在「作文要求」和「習作內容」這兩個核心部分。
第三，符合六年級學生的習作教學要求。
第四，計劃中體現出合理的層次性、系統性，不是隨意安排的，而是根據教學目標和重點進行了布局，從第一單元的想像性的「童話作文」，到第二單元寫自己，第三單元寫熟悉的人，第四單元寫想像20年後的某某，第五單元過渡到更大生活范圍，在調查訪問的基礎上寫紀實作文，最後寫給范圍自命題作文。這樣的計劃形成了一個小小的科學習作訓練序列，由物及人；由己及人；由個體生活小圈子到相對大的社會生活范圍；由想像到紀實，一步步一環環扣得很緊，有層次，有系統，符合習作訓練規律。
如果說不足，主要體現在三個方面：
其一，對於教學目標中的第四個目標「要逐步培養學生自己修改作文的能力」，計劃中沒有具體的實施安排。
其二，「五、教學方法」過於籠統，更像是提出了一些教學原則，而不是可以實施操作的具體方法。可以細化一點。
其三，應該將具體的課時安排列進計劃。
㈧ 小學語文園地一般安排幾課時口語訓練上嗎作文是當堂寫嗎急~~
一課時就夠了吧，那裡的作文最好是留作周末作業，口語訓練沒太大上的必要，要不然一課時就不夠了，如果想上的話那就安排兩課時
㈨ 小學生作文訓練計劃
[小學生作文訓練計劃]小學生作文訓練計劃作文是運用書面語言表達自己的思想感情的一種形式，小學生作文訓練計劃。學生要寫好作文，少不了老師的訓練。作文訓練是以學生學習和掌握書面語言為表達形式，以培養學生作文能力為主要目的的教學活動，是語文教學的重要內容之一。在實際的作文教學中，很多老師就只是布置一道作文題目叫學生自己寫，可是怎樣去寫好這篇作文，老師不做分析和講解，學生東拼西湊，結果是文不對題。那麼，在作文教學中，怎樣訓練才能培養和提高學生的作文能力呢?本人結合自己的教學實際，談一點個人的粗淺看法，望同行賜教。
一、激發學生興趣
常言說：興趣是最好的老師。對學生進行作文訓練，要走近學生生活，多用學生身邊發生的人和事進行舉例說明，讓學生感到親近可信，這樣就能激發學生的寫作興趣，當學生對作文產生興趣時，他總是積極主動的，心情愉快地寫，寫出來的文章就有真情實感。前蘇聯教育家說過：「只有在學生情趣高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氛圍下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想感情和詞語。」由此可見，在教學中，任何形式的教學都必須遵循興趣性原則。在作文訓練教學中，只有用活生生的生活例子和課文中的一些生活片段對學生進行講解，讓學生對寫作產生濃厚興趣時，寫出來的作文才有價值。
二、積累生活素材
平時，老師要要求學生多積累生活素材。工作計劃除了多看書、看報、聽廣播、看電視外，還要注意多觀察身邊的人和事，做生活的有心人。只有學生積累的寫作素材越豐富，寫作內容就越充實，越生動。常言說：「巧媳婦難為無米之炊」。所以，一定要要求學生注意收集和整理一些典型材料，這一點要貫穿於整個作文訓練的始終。老師要訓練學生養成天天寫日記的好習慣，只有學生記的材料多了，寫作時才能運用自如。
三、豐富寫作語言
寫作語言是作文的重要表現形式。如果學生的語言貧乏，心想要將自己的思想感情向別人表達，但是，寫作時搜腸刮肚地找一些詞語湊合在一起，總覺得不對勁，結果是寫了塗，塗了改，還是不能表達自己的意思，往往是詞不達意。因此，寫作語言的訓練顯得十分重要。那麼，如何讓學生學會積累詞彙語言呢?
依我所見，有如下四種方法：1、從所學過的課文中積累，小學生作文《小學生作文訓練計劃》。將所學過的課文中的精闢、優美的詞語或語句摘錄下來，記在心裡。2、從課外閱讀中積累。學生在閱讀課外書籍時，可以將課外書籍中的有關人物形象、環境場面等相關的語段或詞語積累起來，用於自己的文章中。3、從日常交談或電視、廣播中積累。在與別人或聽別人談話時，別人對一些人物肖像、場面敘述、故事情節講解等較好的語言，把它記在心裡，變成自己的語言，用於自己的寫作中。4、從歸納中積累。在自己所見、所聞的人或事中去歸納總結。只有這樣，長期養成多聽、多想、多看、多記的習慣，才能豐富自己的語言，並將其運用到自己的寫作中，才能提高自己的寫作水平。四、加強思維訓練
學生的年齡階段不同，思維訓練的著重點和訓練方式也不同。小學生主要的是訓練形象思維。小學的作文訓練主要是以記敘文為主，寫記敘文就離不開想像和聯想等形象思維。平時，我們要求學生在短短的40分鍾內寫好一篇記敘文，如果學生沒有扎實的形象思維能力，怎麼會完成呢?因此，我們必須加強對學生形象思維的訓練。形象思維訓練的方法之一就是有目的地指導學生觀察事物的基本形象，經常組織學生參觀、訪問。並將這些觀察和走訪所得記在心頭，然後寫好回憶錄，回憶錄的寫作過程實際上就是訓練形象思維的過程。老師對這項工作要常抓不懈，總之，通過訓練後，要達到開拓學生思維的目的，使學生變得思維敏捷。想像豐富，對作文題反映迅速，寫作時思路活躍。只有這樣訓練，學生的課堂作文才能完成。
五、強化速度訓練
寫作速度至關重要。作文訓練的目的除了要求學生能把自己的見聞、感受和想像，內容充實、感情真實、條理清楚、語句通順、字跡工整地寫出來外，還要求一定的寫作速度。那麼，如何對學生進行寫作速度的訓練呢?我平時在訓練中，40分鍾的時間大致是這樣安排的：審題：確定主題和怎樣布局課篇不超過5分鍾，寫作30分鍾，修改5分鍾。速度目標是40分鍾400字。這種做法，要嚴格要求，每次作文安排一個課時，當堂完成。起初，有些學生跟不上，40分鍾怎麼寫也寫不完，我對這些學生採取的方法是：多加鼓勵、切忌指責;暫時遷就、決不放鬆;時間一到，全部交齊，沒有寫完也要收。在批改時，對尚未寫完的學生作文加以適當補充，使之完整，並在文後多加鼓勵和勉勵的評語。這樣學生在下次作文時就有一定的緊迫感和時間觀念，就能加快寫作速度，提高寫作效益。
六、深化技巧訓練
寫作技巧是作文成功的保證。作文技巧訓練的基本方法是專題指導，講練結合。在作文教學中，要讓學生知道每個作文題目中的「題眼」，學生掌握了「題眼」，就能很快地確定寫作的主題。另外，教會學生根據題目要求和「題眼」，擬出寫作提綱，有了寫作提綱，就有了寫作思路，就確定了文章的布局和結構。這樣一篇文章大體輪廓很快地就在學生頭腦里出現了，然後學生根據自己掌握的素材和豐富的語言把自己的思想感情表達出來，一篇完美的文章很快地就形成了。除此之外，對審題、立意、布局某篇、修改等技巧，進行分析、歸納、總結、指導。對學生在作文時容易出現的「短路」、跑題、空洞、鬆散、結構混亂、詞不達意等現象進行舉例說明，分析講解。讓學生牢固地掌握寫作技巧，提高寫作水平。
七、全面綜合訓練
學生在掌握上述六步訓練的基礎上，具備了一定的寫作基礎，形成了一定的寫作方法和技巧。但是，為了更好地提高學生寫作能力，還要對學生進行字、詞、句、段、篇、過渡段結構、前後呼應、情感表達、人物塑造、環境描寫、抒情、議論、時空變化等進行全面綜合訓練。讓學生能掌握和適應各類文題的寫法。
作文訓練，方法多樣。上述七步，僅供參考。作文質量的高低，是語文水平的最好見證，我們語文老師一定要高度重視對學生作文寫作的訓練。這七步是一個統一的有機整體，雖然有時候在實際訓練中穿插使用，只要我們在訓練時有所側重，按步訓練，長抓不懈，就能達到提高學生寫作能力的目的。〔小學生作文訓練計劃〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】