小學校長談教育

A. 北京小學校長李明新是怎麼談素質教育的

北京小學校長李明新：素質教育不能不抓學習。

在談論到高素質教育的課堂質量應該從哪些方面著手時，李明新提出了以下三點建議：

首先是抓學習動力。不管哪個學段，激發學生的學習興趣和強烈的求知慾，形成熱愛學習、熱愛學科的情感，形成積極向上的學習態度，樹立恰當進取的學習目標，是學生從學習成功走向新的學習成功的強大動力。有了這個動力，自主、合作、探究的學習方式才能走向自覺，走向深入。

二是抓學習能力。高質量課堂的標志不是課本背得牢不牢，而是文化積淀厚不厚；不是學習知識多不多，而是學習方法會不會；不是刷題試卷有多厚，而是學習視野有多寬。掌握學習方法，培養思維能力，開闊學習視野，提高學習素養，才是關鍵的質量內涵。我認為，而且我過去的語文教學實踐也證明，學生會學習，學科能力就會強，能力強就不怕考試。

三是抓學習毅力。毅力就是持之以恆、堅持不懈的精神，就是直面困難、不怕挫折的勇氣，就是心有目標、矢志篤學的追求。談到學習毅力，必然涉及到樂學與苦學的問題。只是不同學段側重點不同而已，但是決不能搞表面的快樂，或沒有樂學追求的苦學。

B. 小學校長的教育理念有問題，做為學校的教導主任，怎麼跟校長說呢

不是校長的教育理念有問題，而是我國教育體制不健全。現在提倡素質教育，偏在學生專升學該屬段強調分數，用分數來決定孩子的前程，如果搞應試教育，就說你這位老師教學能力有問題，教學手段太落後。做領導、當老師不知該如何操作？

C. 針對小學校長聊校園文化應該問那幾方面的問題

首先看你的身份是什麼。是記者？是業務員？策劃？是領導？還是家長？
主要是記者和策劃的區別。策劃說明對方還沒成體系的校園文化。那麼主要是詢問校方一個未成形的辦學理念是什麼？有一些什麼想法，對未來是一個怎樣的暢想。學校已有哪些特色。並與他共同探討，先定位一個總個構想，再根據自己的經驗和想法和他磋商一些細節問題。
是記者，那說明校方已經小有名氣且比較成功了。那麼就是問下學校的校園文化特色在哪些方面。這個問題應該有很多內容可寫。畢竟單就洗手間文化這樣的一個小點，如果有特色，校方都應該有很多可說的。然後是學校在這個校園文化起初的構想之路，實施之路。這都是經驗之談，也是對於這個校園文化建設之路歷程的一個回顧。因為校園文化建設在國內還在興起，這些走在前沿的校長在摸索路上應該是有一些想法或者故事的。然後是現階段在進行哪些方面的文化建設工作和安排計劃。最後是對未來校園文化的發展談談自己的看法。這個一方面，你自己要懂一點校園文化基礎理論。去把網路校園文化讀一遍就好，免得別人覺得你是門外漢懶得跟你聊。然後要看這個校長是不是個有思想，會說話的人。不然你也難問出個啥。至於老師，你可以問下對於校園文化建設後，在教育上一些變化，也就是如何結合校園文化來進行素質教育。然後配合校園文化而開辦的一些活動，從活動而收集到的一些經驗。或者是班級文化建設的細節。班級文化就是校園文化的縮小版。
你在交流之前先參觀下學校吧。

D. 小學校長深入群眾調研如何加快教育事業發展我們怎麼辦

愛心是教育的基礎。愛心既包含對教育事業的執著，又包含著對學生的愛護和關懷。教師的工作是繁瑣的，構建新型師生關系、融入多種元素、自身特色才能夠更好地完成工作，達到更好的教育成果。教師需要有誠信、說話算數、處事公正、賞罰分明、張弛有度，培養遵規守紀、文明健康、誠實守信的學生。當前教育大發展的背景下，我要在增強責任心的基礎上，用愛心、耐心、細心、操心、熱心去面對工作，面對學生，就沒有過不去的關，沒有解決不了的問題，也就真正做到「傳道，授業，解惑。

E. 小學生與校長的對話:怎樣開展學校安全教育

文 童：王校長，您好！我是五（1）班的文童。

王校長：文童同學你好！

文 童：馬上回就答要放暑假了，學生的安全問題是每位老師家長關心的大問題，如何讓學生過一個平安快樂的暑假呢？

王校長：這個問題正是我最近考慮的問題。暑假天氣炎熱，同學們應該注意防暑降溫，白天應減少出門，出門也應該隨身帶一些降暑食物、葯品。學校要培養同學們的安全意識，如飲食的安全、交通的安全、活動的安全、生活方面的安全等；其次要進行一貫的教育，讓同學們掌握相關的科學知識，提高相應的保護和救護自己的能力。2004年12月26日，印度洋海嘯災難突發前，年僅12歲的英國女孩蒂莉正與家人在泰國普吉島上享受陽光，這時她突然發現海水冒著氣泡，潮水迅速退去。這異常的情況使她想起了地理課上學到的知識——海嘯的前兆，於是她馬上告訴她的家人和海灘上的人們，使他們得以及時撤離，保全了生命。最後，學校還會利用各種平台如家長會、一線通等形式與家長加強聯系，密切配合，形成安全教育的合力。

文 童：在安全方面，您對我們學生有什麼希望和要求呢？

王校長：生命是可貴的，只有更加懂得如何保護自己，才能讓生命更有價值。希望我們同學們永遠牢記「珍愛生命，安全第一！」

F. 求問淺談小學校長如何做好教育教學管理

摘要：作為一個校長要如何把自己的學校教育教學管理得有聲有色,想花較少的版精力做出更多的事權,筆者認為應從以下三個方面來實現；一是教育教學管理制度;二是對教師管理的制度；三是校長自我素質的提高。關鍵詞：小學校長
教育教學
管理有人說管理從思想上來說是哲學的,從理論上來說是科學的,從操作上來說是藝術的。（剩餘2795字）

G. 談校長如何管理好學校

陶行知先生曾經說過：「校長是一校之魂。」後又有人極而言之：「有了好的校長，就有了好的學校」。我認為一個好校長應該是德才兼備，具有高度事業心和責任感的高素質的人才。我從參加工作第一個年頭當小學校長，及至現在的中心學校校長，也有一些年頭了。我深切體會到，校長的思想觀念、品德風貌、道德情操、知識才學和領導藝術，在學校工作中具有極大的影響力。校長是學校管理的核心人物，而學校管理又是一項十分復雜的系統工作，要想把一所學校管理好主要靠校長。作為校長如何管理好學校呢？下面，談一點自己的看法，以期同行共同切磋： 一、校長要有凝聚力較強的人格魅力 （1）校長要有很高的政治道德責任。具體工作中，校長要摒棄官位意識，提高為師生服務的熱情，增強幹事創業的責任感；淡化管束意識，體現人文關懷；拋開功利意識，提倡腳踏實地的作風；要知人善任，在思想品德、道德修養上做教師的楷模。時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人。 （2）校長要樹立終身學習的觀念。校長必須視野開闊，觀念更新，不斷學習新知識。要善於取人之長、補己之短，善於思考總結，把學科知識轉化為實際的能力，使決策達到科學化、最優化。 （3）校長要有創新精神和能力。現代型的校長應該具有創新精神，有科學的判斷力和決斷力，有自己獨特的思路和獨到的見地，不人雲亦雲，不步人後塵。 （4）校長要有良好的人際關系和處事藝術。良好的人際關系和高超的處事藝術能夠團結人、凝聚人，把學校的目標化為全體教職工的共同行動，有利於校長意圖和學校整體的實現。校長對人要有信任感、期望感、同情心、寬容心，要相信人、鼓勵人、成就人，理解和滿足教職工追求自我利益最大化的心理，創造條件為教職工謀利；要做到表揚用喇叭，批評用電話，使其有溫暖感；對取得成就的教師給予鼓勵，使其有成就感；對優秀教師評優、提拔給予傾斜，使其有歸屬感。 二、校長要有自己先進的辦學理念 「理念」就是一個人具有的准備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動的指南。校長要把自己的「理念」明明 白白地告訴教師、學生和家長，並在工作中得到有效的實施。在實施素質教育的新形勢下，校長一要做到實事求是，重視未來，強調發展的超前觀點，以使所培養的人才超前時代。二要有「會當凌絕頂，一覽眾山小」的視野，以便為自己的學校確定高遠的辦學目標和正確的辦學方向。只有站得更高，才能看得更遠，也才能更好地把握未來，擁有未來。三要有虛心向人家學習的態度，在向人家學習先進的管理經驗的同時，還要根據本校的具體 情況，因地制宜地突出自己的優勢，展開自己的弱勢，辦出有自己特色的學校。 三、校長在管理上要做到人性化與制度化相輔相成 人性化管理無論是作為一個口號，還是作為一種理念或是一種管理方式，它的提出是符合現代人心理需求的。人性化管理充滿魅力，它最大限度地去滿足人們的需要，使每位教師感受到人文關懷，而這種關懷又成為連接學校、管理者與教師情感的紐帶。實施新課程改革，教師面臨著前所未有的壓力和挑戰。如何使教師緩解這種壓力？如何使教師的喜怒哀樂得以釋放？人性化管理起到重要的作用。如每期臨近期末，我都要走訪部分中、老年教師，讓老師們都能親身體驗到來自基層領導的關懷。 人性化管理的核心是以人為本、追求和諧 。可學校管理仍然需要剛性的管理。如果說人性化管理講感情、重「親情」、照顧情緒、滿足需要，那麼只講人性化未免有失偏頗。因為只講感情並無限度地寬容，會滋生惰性，心理需求會膨脹，索取慾望更強烈，事業心和責任感會減弱，工作隨之失去干勁兒，這不是人性化管理的本質。因此，校長在人性化管理的同時不能淡化了制度化管理；否則，工作也就無法正常運轉。 沒有制度的

H. 與校長談話。主題:怎樣開展學校安全教育

首先，學校要建立安全制度，對學生進行安全教育。學校要建立健全防範安全事故的規章制度，建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度以及安全工作信息報送、大型活動申報、危險品管理、值班、防火防災等規章制度。學校要認真做好日常的安全管理工作，落實安全防範措施，不斷提高學校安全管理水平。在教學設施，飲水飲食，取暖、用電，開展體育、勞動和其他集體活動等方面採取安全防範措施，保證師生安全。學校要建立安全保衛制度。財務、檔案、食堂、宿舍、各類專用教室、傳達室等部門和場所要指定人員負責，建立崗位責任制，嚴格管理。節假日要安排人員值班、護校。非學校人員未經許可不得進入學校。非學校及學校人員的車輛未經允許不得進入或穿行學校。經許可進入學校的車輛要按規定路線行駛，不得影響學校教育教學活動。學校要按照有關規定，建立公共衛生制度。校園要整潔、有序。宿舍空氣流通，被褥干凈，物件安置有序。食堂衛生符合國家有關規定。廁所的設置應符合國家標准，保持清潔。要嚴格執行《中華人民共和國傳染病防治法》，預防傳染病在校園內傳播。為增強學校應對突發事件的能力，要加強應急預案的制定、落實和演練工作，積極探索建立學校安全工作長效機制的途徑。學校在開展活動時，要把安全放在首位，比如，學校在開展春遊及其他集體活動時，要精心組織，對交通、食宿等涉及師生安全的問題，都要預先有妥善的安排。

其次，政府部門要加強對學校校舍的安全檢查及維修改造。政府有關部門要提高對校舍安全和危房改造質量管理工作的認識，健全並落實校舍安全工作的領導責任制。要建立校舍安全預警體系和制定防險救災應急預案，預防突發事件，防止或減輕事故損失。要把危房改造工作和定期排查鑒定工作緊密結合，形成制度，常抓不懈。定期排查鑒定要做到經常性檢查，及時發現、及時處理，防患於未然。學校發現隱患嚴重的校舍，要立即採取措施停止使用，並及時向有關部門報告，及時解決處理。既要保證安全，又要維護學校的正常教學秩序。對於D級危房必須立即封閉停止使用，無改造價值的應予拆除。拆除前必須在危房周邊設置安全隔離帶，防止發生危險。對於C、B級危房應立即組織學校、設計、施工人員排除危險點，加固危險構件，保證房屋安全使用。對於局部險情一時排除不掉的，也應封閉不安全的部分校舍並停止使用。

再次，學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。最近一段時間，個別學校由於聘用刑滿釋放人員、精神病人出現過嚴重的校園安全事故。法律作出這些規定的目的是防患於未然，保障學校師生的人身安全。

I. 論校長如何引領學校教育價值觀的轉變

天一中學這一著名教育品牌的確立，關鍵在於「敬業奉獻，崇尚科學，追求卓越」的「天一精神」，正是這種精神，體現出天一中學領導者的真知灼見和不懈追求，更體現出沈茂德校長的引領作用對於學校發展的影響。
沈校長說：「在我看來，校長職業決不是一種官職，它其實是一種思想的職業和實踐的職業，是播灑陽光和引領孩子的陽光事業。」「優秀校長心中一定有學校發展藍圖，有個性化的教育思想和辦學夢想。應該成為學校發展的火種，用自己的激情去點燃學校每一位師生心中的火炬，讓每一位師生心中時刻有一種為共同目標實現而願意全身心投入的激情和為之而奮斗的沖動」。由此可見，在學校管理中，校長的引領作用對於學校的發展發揮著舉足輕重的作用。認真學習領會「天一精神」和沈茂德校長教育思想，結合自己學校的工作，我體會到校長的引領作用促進學校的發展有以下三個方面的表現。
一、引領學校文化
沈校長認為校長應該是思想者，必須營造辦學的理想與激情，引領學校文化。優秀的校長心中一定有學校發展的藍圖，有個性特色的教育思想和辦學夢想，內心常常涌動著一種辦學的激情。這種強烈的激情，給人一種神聖的使命感，將工作的壓力變為追求成功的不竭動力。校長要不斷地用自己的激情去點燃每一位師生心中的火炬，讓每一個師生心中時刻有一種為共同目標實現而願意全身心投入的沖動和為之奮斗的工作激情。這種激情與理想就是學校的文化。
這種激情與理想源於校長對社會、國家、民族的責任，源於對教育發展現狀的分析和對教育發展未來的理解。校長應該超越現時的教育現狀，有浪漫的、面向明天的教育夢想。倘若校長沒有教育理想，那勢必淡化或禁錮教師的教育理念，倘若校長只有平庸、甚至落後的教育理想，那勢必延緩、阻滯學校的發展，因而校長的境界、學識、意識、能力是極為重要的。
天一中學走了一條敢為人先的創新之路。天一的發展有著鮮明的教育思想和理念烙印，天一提出的「金礦理念」、「文化理念」以及「以引為主，以管為輔」等理念，體現了校長在教育中不斷開拓創新、敢為人先的精神。我們學習「天一精神」，就是要學習天一中學的領導者站在素質教育的至高點上定位學校的文化並孜孜以求。例如我們學校就以「教育就是服務」作為學校的中心理念，以「讓學生成才、家長放心、社會滿意，辦人民滿意的教育」作為學校的辦學宗旨，以「把每個學生培養成為終身的學習者和對社會有貢獻的人」作為培養目標。以此來指導學校的全局工作，描繪學校的發展目標，方向明確，創新發展更有活力。
二、引領師生創業
沈校長認為，校長必須有思想者、設計者的高度。校長是學校的總設計師，校長是學校環境、文化、管理、教學的設計者和管理者。校長的境界也可以於細微處見精神，因為學校的每一個細節都能反映校長的精神。教育的最高境界應該是潤物細無聲，由此，「把學校建成立體教科書，良好的生態系統就成了天一校園建設的重要理念」。而這一理想的實現，需要校長帶領全校師生共同創業。
談到學校辦學水平提高靠校長還是靠教師時，沈校長說：個人的力量是微薄的，但滴水可以成大海，倘若「每一個天一人都是天一的一張名片」，「每一個人都對自己的質量負責」，那何以不能達到「名師是名校的標志，名校是名師的舞台」的境界呢。由此「教師與學生雙向成才」的理念就成為天一中學隊伍建設的重要思想。學校以「追求卓越」為辦學信念，以「一切為了學生的發展」為辦學宗旨、努力實現「讓每一個學生的個性和才能都得到最大限度的發展，讓每一個學生在天一校園都享受成功的喜悅」的教學目標，並在超常教育、科技教育等方面創出了特色。正是這些切合教育實際又高於教學行為的教育思想，才是天一中學成為全國知名的學校。
天一中學走了一條不畏艱辛的創業之路。正是天一領導者「不用揚鞭自奮蹄，甘願鋪路做人梯」的創業精神，才使得學校不斷實現跨越，從一個農村地區的學校變成了重點學校，成為國家級示範普通高中，形成了一校兩區四部的辦學格局，培育出一批批新人，一批批有用之才。我們學習「天一精神」，就是要學習天一中學的領導者不畏艱辛、追求卓越的創業精神。學校發展要有切合實際的目標，港下中學原有基礎較差，各方面發展很不平衡，我們就把「安全、質量、和諧、發展」作為管理目標，提出「平安校園」、「省示範初中」、「省綠色學校」三年三跨越的創建發展規劃，圍繞「把校園建成詩情畫意的花園、愛心洋溢的家園、主動求知的樂園、全社會嚮往的精神家園」的建設目標而努力奮斗。
三、引領師生成才
朱永新說過，校長不是官。現在許多校長太象官，太注重職位的權力，因此喪失了許多真正與教師溝通的機會，而校長離開了教師的愛戴，就成了孤家寡人，從而他的權力也就沒有了對象。一個沒有出息的校長總在埋怨教師和學生，一個出色的校長總在發現每一個教師和學生的優點、特長，能把教師的創造性發揮到極致。教師和學生有沒有理想在很大程度上取決於校長有沒有理想，一個充滿理想的校長，他會調動教師和學生的激情，他會挖掘他們的潛力，他會揚起他們理性的風帆。
天一中學提出「讓天一校園成為一個溫馨家園、生態公園、文化聖園和成長樂園」的校園設計思路。通過長期的建設，一個充滿生機和文化韻味的天一校園成了社會一致贊譽和學子們嚮往的地方。這正是沈校長等學校領導者帶領著全校師生共同創業之路，也是全校師生共同成長、成才之路。
天一中學走了一條崇尚科學的創造之路。天一領導者堅持科研興教，實現了從「汗水＋時間」到「智慧＋藝術」的轉變，實現了學生高素質和學校高升學率的高度統一，通過教研和科研，在教師學生共同成長成才、學校師生共同發展方面探索出一條創造新經驗、創造新成果之路。我們學習「天一精神」，就是要學習天一中學的領導者促使學生、教師、學校和諧發展的先進經驗。我們提出了「態度決定一切，細節決定成敗」的工作要求，我們大力弘揚「敬業愛生，教書育人」的教風，「勤於求知、嚴於修心、樂於強身」的學風，以及「尊重，創新，責任」和「知識改變命運，學習成就未來」的校園精神，教好書，育好人，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。
我們堅持提升服務理念，創建和諧校園。我們刻意組織好每一個活動，讓學生自然而然地在活動中受到文化熏陶和教育引領。我們的活動要讓每個學生都有機會參與，讓每個學生在三年的學習生活中感受到生命的快樂，養成一種樂於學習的習慣，擁有至少一種的愛好，有可以傾心交流的老師和同學，讓學生十年二十年以後回想起自己的母校都有種種美好的回憶。現在教育就是服務的理念正深入人心，教育就是為學生服務，教育就是為家長服務，教育就是為社會服務。領導就是服務，為每個老師、員工和家長服務。和諧社會的創建已經成為眾人的渴望，也給學校教育提出了新的要求。我們不但要提高學校的知名度，可信度，更要提高學校的美譽度。校園應該是愛心洋溢的家園，校園應該是主動求知的樂園，校園應該是詩情畫意的花園，校園更應該是全社會嚮往的精神家園。