小學課間十分鍾教育

『壹』 課間活動時間應注意那些安全知識

應該注意以下事項：

1、上下課通過過道和樓梯間時，不要擁擠、打鬧和做恐回嚇同學的惡作答劇，防止擁擠踩踏事故發生。

8、課間同學之間發生糾紛，要及時報告班主任或任課教師，把矛盾化解在萌芽狀態，防止矛盾激化發生打架斗毆事件，造成不良後果。

拓展資料：

又叫下課時間,時間通常為8~10分鍾。

也是供學生休閑、娛樂的時間。

有時學校也會舉行課間操等活動。

『貳』 公辦初中，學校沒有課間10分鍾老師一直在上課這樣正常嗎

我認為這是不正常的，不管是公辦還是私立學校，都應該有課間休息的時間，在注重孩子們學習的同時，一定要兼顧到孩子們的身體健康。

『叄』 課間行規

一、教育與訓練目標

懂得課間十分鍾，要准備好下一節課的學慣用品，先去小便，再去玩耍，初步養成遵守課間秩序的習慣。

二、教育與訓練要點

1、下課時准備好學慣用品。

2、先去小便，再去玩耍。

3、遵守秩序，不在走廊、樓梯上奔跑、打鬧。

三、教育與訓練准備

1、小故事：「他做得對嗎？」

2、了解班級學生在課間活動的情況。

3、行為辨析題。

四、教育與訓練過程

1、談話導入。小朋友，每上完一節課都有十分鍾的休息時間，這就是課間。在這課間十分鍾，我們應該做些什麼呢？怎樣遵守課間秩序？

2、聽故事明道理。

（1）講小故事：「他做得對嗎？」

（2）討論：同學們會怎樣批評小剛？小剛哪些地方做得不對？

（3）討論後歸納：課間十分鍾，小朋友要遵守秩序，做好三件事：先做好下節課學慣用品的准備工作，放好凳子；然後去廁所；最後再去玩。

請學生復述一下應該做好哪三件事，它們的次序怎麼樣？

3、學兒歌明要求：

（1）課間走路要做到：教室里輕輕走，走廊上慢慢走，轉彎口減速走，上下樓梯靠右走。

（2）課間玩耍要做到：不搶先，不霸道，不爭吵，不打鬧。互相謙讓有禮貌，同學之間要友好。

4、榜樣導行。

（1）「丁丁的課間十分鍾」

（2）討論：丁丁哪些地方做得好？

（3）個別示範。要求：下課了，把用好的課本收拾好，交好本子，准備好下一節課的學慣用品，起立放好自己的凳子輕輕離開教室。

（4）集體按要求訓練。教師邊看邊評。

（5）齊讀課間走路和玩耍的兒歌。:注意讓學生弄清哪是右邊，哪裡是轉彎口？聽到上課鈴聲要停下一切活動，有次序地進教室。

5、說說辨辨。怎樣做才對？

（1）小芳下課後先去滑滑梯，到了上課鈴響才去廁所。

（2）軍軍在課間搶同學的球玩。

（3）玲玲下課時叫同學到走廊上玩耍。

（4）莉莉下課時坐在位子上不出去玩。

6、小結：今天，我們知道了下課十分鍾要有次序地做好三件事，並且也知道了課間要守秩序。只要按這些要求去做，我們就會養成好習慣，愉快地學習，高興地活動。

五、教育與訓練鞏固和延伸

1、課間教師應當勤觀察，勤指導。

2、可派幾位學生在課間輪流定點督促

『肆』 課間十分鍾的傷亡率是多少

微乎其微，可以忽略不計。

傷亡率指傷亡人數占總人數的百分比。

全國普通小學32.01萬所，在校生10564萬人；初中教育階段在校學生數：5736萬；高中教育階段在校學生數：4527萬。總人數超過2億。

『伍』 國外小學教育課間安全問題是怎麼改善的

美國：場地有限 輪流「戶外」

在美國的小學，戶外活動是必須要進行的。孩子們一般在學校從上午九點到下午三點半放學，除去午餐時間，上、下午加起來一共有三次休息時間，課間休息的次數比中國小學少，但是每次休息的時間比較長，會有20分鍾。這段課間休息的時間里，孩子們必須離開教室出去外面活動，因為這是集體活動。如遇特別惡劣的天氣，教師會帶領孩子們到學校的室內田徑場活動。除了在學校的戶外活動，老師還會再三跟家長強調，每天要保證孩子們至少有一個小時的運動活動時間，這對於舒緩孩子們學習的壓力、鍛煉他們的身體和意志，都是有百益而無一害。

美國小學一般有500多個學生，課間活動一般是按年級分時段進行的，即每個年級的課間休息時間都是不一樣的。比如，一年級和二年級的低齡孩子是一組，同時出來活動，等他們進教室開始上課了，三、四年級的孩子再出來活動，以此類推。

孩子們在操場和球場上玩耍的時候，學校除了配備專門的老師在一旁看護和關注孩子們的動向，還有很多家長義工們有組織地前來維持秩序。這些家長們都穿上了學校統一配置的、很顯眼的黃色坎肩，負責在課間活動時配合老師們照顧孩子們的安全。這樣的安排既控制了操場上的總人數，也大大降低了危險事故發生的概率，同時孩子們也玩得更開心，可謂一舉數得。

英國：名稱體現功能

英國的課間休息時長從10分鍾到30分鍾不等。相較於我國將諸如課間十分鍾、下課時間等統稱為「課間休息」來說，「課間休息」的稱謂在英國有著嚴格區分。一般按照年級不同定義不同的名稱，相對名稱所強調的功能有所不同，如英國用「游戲時間」指代學前及小學各年級的「課間休息」，強調「游戲」功能；將中學各年級的「課間休息」稱為「課間時間」，則強調「間隙休息」功能。

對於低年級的孩子，老師會利用課間組織他們進行各類集體游戲，既放鬆身心，又能教育孩子們文明禮貌和團結友愛。到了中學，雖然老師不會專門組織游戲，但在「課間休息」中，學生必須到室外活動，有學生自主安排的，也有學校組織的。無論哪個年級，學校都會安排教師或助理人員在學生活動的區域內擔任監督和保護工作，謹防意外發生。

俄羅斯：「課間小跑」提升體質

俄羅斯伊爾庫茨克州的一所小學，不少學生都會在課間活動時選擇跑步，有兩位教師在操場一頭組織指點。老師不教跑的技術，只管發小木棍（一般為雪糕中的木條），凡跑完一圈（即不規則的草皮活動場，一圈相當於250米左右），教師就發一根，凡累計10根（不要求一次跑完），教師就在學生胸前貼一張黃色的紙條，凡累計5張紙條，教師即當眾頒發「優秀運動學生」獎狀。

由於教師採用這種隨意的獎勵手段，參加跑步的學生越來越多。跑的距離和速度皆由學生自定，教師不作任何要求，只是到10分鍾就收牌。粗略統計，約有70%的學生參與跑步，少數學生一次能跑4～5圈，大多數學生一般一次跑2～3圈。

澳大利亞:回歸教育本真

澳大利亞學校的課間活動完全是一種學生自覺自願參加的身體活動。下課鈴響後，學生離開教室奔向操場，尋找自己喜歡的活動：有的玩滑梯，有的跳方格，有的在綜合練習器械上爬竿、吊梯等。

幾乎每所學校的操場或運動場館都會配置充足的運動器材，其中有新的器械，也不乏有組合器材和陳舊的但還能使用的器材，比如用廢舊輪胎和舊尼龍繩製成的攀爬練習器等。教師們希望通過在利用新舊體育器材的練習中，使學生了解體育器材的發展變化，學會樹立愛護和維修體育器材的意識等。為了確保安全，地上都鋪有軟沙、塑膠墊子、碎木屑等，不少教師也會與學生共練，操場上一片歡騰喜悅。

加拿大：利用課間傳承傳統游戲

現代電子設備及游戲正在逐步侵蝕孩子們的童年，很多經典的傳統游戲逐漸無人問津甚至有「失傳」的危險。加拿大退休教師道伊因此發起「活躍的操場」運動，從35所中小學各挑選4名學生參加每次2個小時、總共4次的游戲學習，學習跳繩、國際象棋、四方格等傳統游戲。這些經過「訓練」的學生再在課間將所學游戲教給其他同學一起玩耍。這樣既保存了傳統游戲，也達到了使孩子們放鬆身心、學習合作的效果。