小學為了解決教育公平都使用了哪些舉措

（）科教興國和人才強國戰略。
（2）只有把教育搞上去，才能化人口大國為人才強國，化人口壓力為才優勢，才能從根本上提高中華民族的整體素質，增強我國的綜合國力，才能在激烈的國際競爭中取得戰略主動地位。
（3）①當今世界，科學技術日益滲透到經濟發展，社會進步和人類生活的各個領域，科學技術成為生產力中最活躍的因素。科學技術是第一生產力。②要迅速提高我國的生產力水平，縮小與發達國家的差距，必須加快發展科學技術。③把發揮我國社會主義制度的優越性同推進改革開放和發展先進的科學技術結合起來，是實現我國生產力快速發展和社會主義進步的必然要求。
（4）①努力學習科學文化知識，為創新打下牢固的知識基礎。②開動腦筋，勤於思考，積極探索。③要敢於質疑，敢於向權威挑戰，不盲從書本。④積極參加科技小發明、小製作等活動，培養創新意識和創新能力。

㈢ 我國政府在實現教育公平方面採取了哪些措施取得了什麼樣的成就

為把我國沉重的人口負擔轉化為人口資源優勢，提高整個中華民族的素質，中國政府提出了要在本世 紀末基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲的宏偉目標，堅持「兩基」工作是21世紀中國教育發展的「 重中之重」。現在，全國已有65％以上的人口普及了九年義務教育，青壯年文盲率由1978年的18.5％下降到6％ 以下。 基本改變了我國文盲、半文盲大國的狀況，國民素質和社會文化程度明顯提高。
——通過教育宏觀結構的調整，有計劃地實行小學後、初中後、高中後的三級分流，中等職業教育迅速發 展。中等職業教育在校生占高中階段在校生總數的比例目前已經達到56％，20年來中等職業教育為經濟建設培 養了2770.22萬中等實用型技術人才。 我國原有教育體系中最薄弱的環節已得到補充和充實。
——以崗位培訓和繼續教育為重點的成人教育成績顯著。全國已經有80％以上的鄉鎮和40％以上的行政村 建立了成人文化技術學校，初步形成了縣、鄉、村三級農村成人教育培訓網路；數以億計的職工和農民接受了 各種形式的崗位培訓和文化技術教育；高等教育自學考試制度建立以來，報考人數累計已達到2000多萬。
——高等教育在努力提高教育質量和水平的同時，形成了多形式、多層次的發展格局，培養了一大批專門 人才。高等學校本、專科在校生由1978年的89.16萬人，增加到1997年的近590萬人，大學毛入學率從 1.4％提 高到9.07％，高等職業教育迅速發展；20年來高等教育共培養本專科和研究生1801.15萬人，其中博士生3.6萬 人，碩士生39.46萬人；以面向21世紀重點建設一批大學和學科為宗旨的「211 工程」建設進展順利；面向21世 紀高等教育教學改革向縱深發展，對提高整個高等教育的質量與效益起到了積極的作用。
——婦女和女童教育、少數民族教育、貧困地區教育和特殊教育得到空前發展。普通高校、中學和小學女 學生佔大中小學生總數的比例分別從1978年的24.1％、41.5％、44.9％提高到1997年的37.3％、45.5％、47.6 ％；少數民族學生佔大中小學生總數的比例從4.2％、3.8％、 5.3％提高到6.8％、6.7％、8.9％， 已接近或 超過少數民族人口佔全國總人口的比重，內蒙古等八個主要少數民族聚居區的省（區）小學適齡兒童入學率達 到97.6％，其中女童達到97.1％，全國有1 萬多所各類學校進行漢語和少數民族語言的「雙語教學」，涉及少 數民族語言60多種；多種形式的特殊教育不斷擴大，特殊教育在校生從1978年的3.1 萬人增長到1997的34.1萬 人；為改變貧困地區教育的落後面貌，中國政府實施了建國以來規模最大的「國家貧困地區義務教育工程（19 95—2000）」，為此，各級政府財政投入將超過100億元。

㈣ 近年來我國為村民教育公平採取哪些重大措施

堅持公共教復育資源向制農村、中西部地區、貧困地區、邊疆地區、民族地區傾斜，逐步縮小城鄉、區域教育發展差距，推動公共教育協調發展。第三，健全教育資助制度和助學體系，推進優質教育資源公平配置。
改革資源配置模式
改革政府教育資源投入配置模式，是與增加教育投入相對應的。國家在增加教育投入的同時，應改變當前地方負責分級管理的模式，做到義務教育經費的統籌配置，避免由於地區發展的差異，製造教育差距。

從受教育機會問題看來：政府應給受教育者同等質量的義務教育機會，這是毫無疑問的。目前，在義務教育並非均衡發展的情況下，推出的禁擇校令，只能治標不能治本。而在高等教育入學機會上，則應在注重地區教育發展不平衡，體現個人平等的基礎上，進行高考錄取制度綜合改革。

㈤ 歷史選擇題：教育公平是社會公平的重要基礎。你認為以下思想或舉措能體現教育公平的是：

隋唐「科舉制度」的實行，它的實施只是從一定程度上瓦解了士族勢力，並沒有從根本上改變人民接受教育的困難

㈥ 2014中國對維護教育公平的舉措，有哪些，有無成效

幾乎沒有公平！而且不公越來越不公平！

㈦ 為促進教育公平，近年來我國採取了哪些措施

1、增加政府教育投入，全面貫徹黨的教育方針，大力實施科教興國戰略和人才強國戰略，全面實施素質教育，深化教育改革，提高教育質量，建設現代國民教育體系和終身教育體系，保障人民享有接受良好教育的機會。

2、堅持公共教育資源向農村、中西部地區、貧困地區、邊疆地區、民族地區傾斜，逐步縮小城鄉、區域教育發展差距，推動公共教育協調發展。

3、健全教育資助制度和助學體系，推進優質教育資源公平配置。

(7)小學為了解決教育公平都使用了哪些舉措擴展閱讀

教育公平的觀念源遠流長，追求教育公平是人類社會古老的理念。從歷史上看，古希臘的大思想家柏拉圖最早提出教育公平的思想，亞里士多德則首先提出通過法律保證自由公民的教育權利。在兩千年前我國古代的大教育家孔子也提出「有教無類」的樸素教育民主思想。

近代西方資產階級致力於尋求教育公平，18世紀末，教育公平的思想已在一些西方國家轉化為立法措施，在法律上確定了人人都有受教育的平等機會。而我國自古代隋朝建立的科舉考試制度同樣也體現了一種教育公平的理念。

到了近現代的西方社會，又在不同的時期大致出現了三種不同的教育公平觀，它們就是保守主義的教育公平觀、自由主義的教育公平觀和激進主義的教育公平觀。

1949年，新中國成立之後，《共同綱領》便確定了「民族的、科學的、大眾的」新民主主義的教育方針，體現了新中國重視社會公平、教育公平的基本價值。

㈧ 促進教育公平的有效措施有哪些呢

◇實現「有學上」公平問題仍突出
◇著力促均衡有效緩解「擇校熱」
◇強化「兩為主」公平惠及「民工娃」
◇加快補短板大力破解「入園難」
◇資助更完善寒門學子享溫暖

㈨ 我國政府採取了哪些措施保障教育公平（思品題！）

1.合理配置教育資源
2.改善薄弱學校的辦學條件
3.縮小學校間的辦學的差距
4.均衡配置師資力量
5.均衡安排義務教育經費
6.不得分設重點班和非重點班

㈩ 近幾年中國採取了哪些措施促進教育公平

增加政府教育投入

全面貫徹黨的教育方針，大力實施科教興國戰略和人才強國戰略，回全面實施素質教育，答深化教育改革，提高教育質量，建設現代國民教育體系和終身教育體系，保障人民享有接受良好教育的機會。

堅持公共教育資源向農村、中西部地區、貧困地區、邊疆地區、民族地區傾斜，逐步縮小城鄉、區域教育發展差距，推動公共教育協調發展。第三，健全教育資助制度和助學體系，推進優質教育資源公平配置。