㈠ 小學教師如何提高自身內涵
隨著課改的普及，小學語文教師要不斷提高自身素質。今天，已不是一支粉筆，一張嘴的時代了，信息時代的快節奏向我們提出了更高的要求。語文教師要不斷提高政治和業務的理論修養，不僅要跟上時代的步伐，而且要有與時俱進、創一流業績的不懈追求，永保教育者的青春。一、具備高尚的師德記得法國作家盧梭說過:「沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。」法國作家羅曼，羅蘭也說過：「要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。」我想，我們每個教師的師德就如同這里的「榜樣」和「陽光」。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。孔子說過：「其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。」我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而准確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。二、具備深厚的文化底蘊 作為一個語文教師，首先得有解讀教材文本的能力。而對文章進行高屋建瓴式的鳥瞰，從較高的立足點上對教材進行較深層次的釋讀，是需要深厚的文化底蘊作基礎的。然後我們才能考慮學生的認知水平，恰當地引導學生對教材文本進行必要的、深入的解讀與思考，從而生成對話，構建起學生的個性語言。如果教師本身只是個「書袋」，那就只能進行復述式閱讀，不可能進行闡釋式閱讀。歸仁小學：張紅麗
㈡ 小學語文教師如何自我提升
小學語文教師要加強專業學習，不斷夯實語文教學基本功，形成系統的語文學科專業知識、教育教學專業知識，打好專業基礎；同時要結合自己的教育教學實踐，不斷鑽研教材，學習教育教學理論，了解學科發展的最新知識，掌握語文教學領域的學術動態，以便及時更新調整自己的教學觀念。通過專業學習，為進行教學研究奠定堅實的基礎。
語文的學科性質要求教師在知識結構上更加具有多層復合性，這要求小學語文教師自身應具備豐厚廣博的知識素養。教師要通過學習，廣泛涉獵，吸收各學科精華，形成以專業學科知識為核心，與其他學科知識關聯整合、縱橫交織的知識結構。只有具有廣博的學識和開闊的眼界，才能做到高屋建瓴，靈活駕馭語文課堂。
㈢ 年輕教師如何自我提升業務水平
從2008年以來，陸續有很多年輕教師加入了我校的教師隊伍，據統計我校現有教師中有近三成教師的年齡在三十五歲以下。年輕教師是學校教師隊伍的新生力量，他們有著與時代同步的思想和活力，他們的到來可以使學校更有朝氣和活力，但也同時面臨著一些問題，年輕教師對教育教學的各項業務不熟，沒有實踐經驗，不能順利得進行教育教學。幾乎在每一個學校里，年輕教師都是最為忙碌且壓力最大的一個群體。他們作為新人不僅要手足無措地應付工作中遇到的各種問題，還要像那些經驗豐富的老員工一樣完成同樣的教學任務，這就使很多年輕教師叫苦不迭，牢騷滿腹，進而灰心喪氣。怎樣使他們盡快成熟起來,勝任教學工作,為我校的教師隊伍培養出強大的後繼力量，這是我校目前急需解決的問題，也是每一個年輕教師自我的內在要求。 我認為要想快速提升自己的業務水平，有客觀環境的因素，如上級教育行政部門組織的學習進修，其他各種提升鍛煉的平台等等，但更主要的是教師的主觀因素，具體有如下幾個方面。 一、理論先行 很多教師都認為教學理論是高高在上的，與我們這些一線教師關系不大，更有甚者自詡「我不知道什麼教學理論不是也照樣教了這么多年書嘛。」其實則不然，凡是有成就的老師，對教育理論一定是有著深刻的理解和獨特的思考的，要想有獨特的思考，就離不開教育理論的學習。教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結、歸納、抽象、概括而形成的理性認識，是由概念、命題、原則等構築的系統的理論結構，反映了教育活動現象背後的必然的聯系。馬克思主義認為：「一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。」作為一名年輕教師，為提高工作的自覺性，避免盲目性，落實我國的教育方針，培養更多更好的社會主義建設人才，必須掌握基本的教育理論，按照教育規律和學生身心發展的規律設計教育活動，調整控制教育行為。它既是描述性的理論，也是一種處方性和規范性的理論。「理論——實踐——總結——提升——理論」的鏈條充分證明了理論先行這一道理。有了理論的指引，就勝過一切盲目的摸索和亂撞。教育理論能有助於年輕教師認識教育現象，解釋教育現象，指導教育實踐，預測教育未來。 那麼哪些教育理論需要年輕教師掌握呢？總體來說就是教育學和心理學，但是不僅僅停留在大學所學習的那些粗淺的知識，還應包含《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》《新課程標准》《考試說明》等等。具體的理論知識更是紛繁復雜，如「木桶理論」「鯰魚效應」「破窗效應」「青蛙現象」「羅森塔爾效應」等等。這些理論的習得會使年輕教師開闊教育視野，提高理論基礎，從實踐的角度來講必然會更上一層樓。教師在看書、讀報時，要特別關注那些與教育、教學相關的文章，好的文句要做一些筆錄，好的文章可以把它剪下來做成剪報收藏好，並且在有空的時候經常翻出來看看，以使自己經常受到激勵和啟迪。 二、模仿學習 很多教師不屑於模仿，認為模仿會使自己失掉特色，會讓人恥笑。其實學習的本質就是模仿，並變成自己的一種技能。教學模仿可以分再造性模仿和創造性模仿兩類。再造性模仿側重於教學方法和教學思路，是模仿的初級階段，通常包括整體模仿和局部模仿兩種：整體模仿就是整節課全搬照抄；局部模仿指在一節課的某一個教學環節中，採用骨幹教師的教學思路和指導方法。創造性模仿是模仿的高級階段，要求教師具備較高的教學技能，模仿時不拘泥於細節，而是從整體風格方面去模仿，靈活性比較大。只有當教師的再造性模仿積累到一定時期，教師掌握了嫻熟的教學技巧和名師的教學風格，具有足夠的舉一反三或觸類旁通的能力了，然後才能結合個人的教學實際情況，從語言風格到課堂結構、設計思路等進行創造性的改革，力求體現個人的教學特色，這就是創造性模仿。 我們要求年輕教師先從再造性模仿開始，通過結成師徒對子，多聽課，學習經驗豐富的骨幹教師的方法和設計模式，也可以是語言、手勢等。看得多了就會有比較，必然思考的多，拿到自己的課堂中就會有所取捨，這取捨之間就趨向於創造。當然要想將再造性模仿提高到創造性模仿，進而形成自己的風格模式，就需要年輕教師花費很多時間去聽課，去比較，去思考，去總結，把自己還原為一個學生，讓自己在學生的身份中漸漸體悟教學的奧妙。 三、鑽研教材 教師的主要工作是講課。為了把課講好，在課前要進行一系列的准備工作，包括熟悉大綱、鑽研教材、參閱資料、了解學生、編寫教案等等，這些工作，統稱為備課。只有課備得充分，才能把課講好。鑽研教材是備課的重要內容，教材是眾多專家根據大綱的要求精心編寫的，是我們教師進行教學的依據，必須反復琢磨、認真鑽研。實踐證明，學習、分析、研究和處理教材的過程，就是形成、提高和完善教師教學能力的過程。常常看到有的教師在教學中出現照本宣讀、平鋪直敘、不分主次、重復嗦、含糊不清等現象，原因之一就是沒有深入地鑽研教材。 那麼要如何鑽研教材呢？我認為要從三個角度入手。首先是從教材編者的角度，要了解編排體系、理解編者的意圖,才能居高臨下地把握教材。其次要從學生的角度，要像學生一樣，閱讀教材，回顧舊知，提出疑問，心中有學生,才能做到心中有教材,也才能使教案設計更貼近學生,切合實際,收到完美的教學效果。再次要從自己的角度，要結合自己的特點做到與編者統一，即明確編者的意圖——教學目標，又要做到與學生統一，即清楚學習目標，達到教學目標與學習目標一致。 鑽研教材是一項長期而艱巨的任務，它需要教師坐得住板凳，耐得住寂寞，對於活潑年輕的教師而言，更需要我們放棄很多繁華熱鬧，但這正是我們獲得心靈寧靜的基礎。 四、實戰演練 小說《我的青春誰做主》中有一句話，是錢小樣的外婆勸錢小樣求職時說的，她說：「進入社會第一步首先是展示，人家肯給你舞台，就別問回報，等他們承認你有能力了，下一步才有可能給你發揮的機會，光想掙錢，亮不好相，以後全白扯，找一個自己能勝任的工作，把它干好，站穩位置，第二步才是賺錢。」的確，年輕教師參加工作後先要有一個中長期的規劃，不要將眼光只局限於一時的得失，從工作角度而言，不要怕承擔任務，有責才有得。要專注一切能展示自己的機會，利用一切平台讓自己在眾多人之中嶄露頭角。在日常的教學中這種機會就是上公開課，先在學校內上出名氣，才有可能被推薦到更高一層的平台。同樣的還有一些比賽，如基本功比賽、教師技能比賽、說課比賽、課件製作比賽、演講比賽、書法比賽、徵文比賽，甚至是才藝比賽等。別小看這些比賽，在比賽中你就會凸顯而出，同時也促進了交流，加深了別人對你的印象，更通過比賽逐步鍛煉了自己的能力。很多優秀教師都是充分利用一切展示自己的機會才最終獲得同人的認可的。 五、反思提升 一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。反思是一種教師改進教學策略、不斷提升自己教學水平的好方法，是不斷提高自身教育教學素養的過程。通過反思正確地認識自己，通過反思客觀地評價自己，進而提高教師教育教學行為的自覺性。新教師要想使自己的業務能力不斷地提高，就要讓課堂中的成功或失敗等能為以後的教學提供借鑒，也就是使經驗得以提升、失誤得以避免，實現這些最好的辦法就是勤寫教學反思。寫教學反思既可以防止教育機智、教學感語的流失，防止教學中的「缺陷」與「遺憾」的忘記，也可以為我們今後的經驗總結、進行行動研究提供鮮活的素材，還可以促使教師有效地進行自評、自查、自省、自改，達到自主提高的目的。為此，我們強調年輕教師要勤寫教後反思或隨筆，及時記錄教學過程中的成功、失敗之處，記錄課堂意外收獲。做好課後「備課」。 對於每一個熱愛教育事業的青年人來說，怎樣才能在提高素質、加速成長的道路上走得更好、更快些呢？最主要的就是要有「內動力」。只有當自己真正有了「內動力」，才會發現機會、珍惜機會、抓住機會。影響青年人成長的最大障礙，不是環境和他人的作用，而是自己的惰性、滿足、自我原諒、自我開脫，是大事做不來、小事又不做這種輕浮的「瀟灑」。對一個人來說，變「老」最快的是「心」，變「鈍」最快的是腦。作為教師，保持「職業青春」常在的秘密只有一條，那就是終身學習、不斷進取。最後我衷心祝願我校的每一位年輕教師都能盡快成長為學校的中堅力量，讓自己的事業蒸蒸日上。
㈣ 如何制定小學教師自我提高計劃
教師，既要以學問教人，還要以道德育人。作為教師職業的從業者，其個人的道德行為對學生有著強烈的示範性，其道德影響廣泛而深遠，教師的思想品德、人格修養甚至可以影響一個人的一生。教師對學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質，才能塑造出使學生難以忘懷的可親可敬的師長形象。那麼，如何提高自身素養？我認為應從以下方面努力：
一、認真教學，提高自己的教育教學水平。
教師的職責是「傳道、授業、解惑」。要提高自身的師德修養，首先要提高自己的教育教學水平。這是師德的首要基礎，如果一個教師不是一個優秀的「教書先生」，也就不可能成為一個優秀的教師。教師的愛可以用語言播種，用粉筆耕耘。對學生充滿愛心的每一堂課，都彷彿在為學生打開一扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界。因為「愛」不是一句空話，教師必須盡可能地給學生多學一點知識，讓他們學得好一點、成長得順利一點，這對學生學業的提高、知識的增長，將產生不可估量的影響。
二、豐富師識本領，提高師藝技能。
「思想家黃宗羲曾說：「道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣」。高超的師識本領和師藝技能，是教師高素質的集中體現。作為一名新時代的教師要提高自身的語文素養和文化功底，文化功底深的老師，就是特受學生歡迎。大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，並讓它不因為蒸發而減少，在業余要認真學習業務知識。教師只有堅持不懈地增長自己的才學，不斷探索教育技巧的奧秘，才能使學生產生一種依賴感，才能贏得學生的敬佩，從而轉化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學生。
三、關愛學生，力為一個「人師」。
「師愛」，是教師對學生一種只講付出不記回報的，無私的，廣泛的且沒有血緣關系的愛。它是師德的核心，即「師魂」。 教師應該愛每一位學生，不管大小強弱，甚至不管學生的品行優劣，教師都應該付出愛心，一視同仁。教育，如果充滿著愛，即使是冰凍的感情也能融化，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，「信其道」，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。在具體教學實踐活動中，教師進行著教書育人的勞動。作為一名合格教師必須具備多種素質，而具備教師職業道德素質，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現。
㈤ 如何使教師盡快提高自身的能力
學習、實踐、研究、總結是教師提升自身素質的主要途徑。
1、注重自身師德修養。
教師要認真學習《中小學教師職業道德規范》，要愛生、愛國、愛崗、教書育人、為人師表、終身學習。樹立「學高為師、身正為范，以人為本、敬業奉獻」的師德理念，大力弘揚「學為人師、行為世范」的高尚精神，發揚「靜下心教書，潛下心育人」的敬業精神，形成「以師為樂、以師為貴、以師為榮」的良好環境。要有高尚的思想道德品質、人格、風范；要具有熱愛教育事業的強烈事業心和集體榮譽感；淡泊名利，耐得清苦，受得寂寞，不為紅塵所感、名利所累；要知難而進，永挑重擔。
2、參加繼續教育學習培訓。
教師要注重自己的學歷達標，通過自學、函授等形式學習專業知識，掌握專業技能；要按要求求真務實地參加教師繼續教育的學習與培訓。
3、學習教育教學理論專著及教育教學刊物。
現在是信息時代，我們面對的是人類科學知識的快速更新。據美國未來學家托夫勒預測，今天出生的孩子，到大學畢業時，世界上的知識總量將增加4倍；當這個孩子50歲時，知識總量是他出生時的32倍，而且97%的知識都是在他出生後才研究出來的。作為一個教師，如果不讀書、不看報、不接受新知識、新信息，只看課本、抄教參，勢必就會畫地為牢把自己圈囿於一個狹窄的生活空間里，使自己孤陋寡聞，更談不上從事教科研了！因此，我們需要不斷學習，不斷地給自己「充電」、「補氧」。教師只有博學，才能多才多藝，才能嫻熟地掌握教學技巧，才能成為學生樂學的引路人，才能達到理想的教育教學效果。讀書看報的過程就是學習、沉澱的過程；教學、寫作的過程是教師深化、內化、升華的過程。要充分運用圖書閱覽室的教學資源，大量閱讀教育理論專著及教育教學刊物，學習先進的教育理論，借鑒優秀的教學方法。養成記筆記、做剪貼等良好的學習習慣。（報刊）
4、充分利用網路資源學習、借鑒，交流提高。
當今世界，信息高速公路已將整個世界聯結成為「地球村」，網上學習、網上查詢、網上交流已成為時尚。可惜的是，目前多數學校的教師受條件所限，上網者寥寥無幾。同時，由於電腦培訓和操作不夠，電教設備不足，電腦配置落後等原因，致使多數學校的教師對多媒體教學、課件製作等望而興嘆。這給我們的啟示是，學校的現代化水平亟待提高，教師隊伍的現代化水平也到了非提高不可的地步，不然的話，將制約整個師資隊伍素質的全面提高。對教育主管部門來說，必須加大投入，加快現代化教學設施的建設，使教師盡快掌握和運用現代化教育技術，並能上網學習，應用電腦備課，促進其素質迅速提高。 教師要充分利用網路資源，學習、借鑒先進的教學方法，優秀的教學設計；要充分利用隆化教師研修網，發揮全縣各學科網路教研作用，立足縣域優秀教學資源的整合，交流教師課改的問題和思考，開展新課程教學研究。學習參與研修網提供教案、作業、單元檢測試題、課件、教學設計、教學反思、教育敘事、教學隨筆、教學案例、公開課示範課錄像等相關教學資源，搞好學科網路日常教研管理、輔導、答疑、網上互動等研究任務，提高學科教研的即時性和有效性。使教學研究走向網路化、日常化，真正做到網路教研為課程改革服務。建立本校、外校領導教師、教師教師間QQ群，交流、研究、總結。
5、外出學習培訓。
學習培訓一是本縣，二是縣外。無論是何種規模與形式，教師都要珍惜外出學習培訓的機會，要珍惜學習培訓過程中的，每一分、每一秒；認真學習，認真記錄，學以致用，資源共享。
6、拜師專業引領。
為使自己在成長過程中少走彎路，迅速成長，成為教育教學的行家裡手，就應主動拜師，使自己在業務上有人進行專門的指導和培養。這比全靠自己獨立摸索省時、見效。所拜之「師」應為名師，屬當地知名度高、教有建樹的專家。他們能夠給予中青年教師以居高臨下、有針對性的個別指導和幫助。可根據研究領域和專業特點，由中青年教師自己選擇或由學校安排指導教師。中青年教師可以常上門求教，探討問題，或參與課題研究。也可由專家定期親臨現場予以具體指導。
7、活動中鍛煉提高。
教師要積極主動地參加學校、學區中心校及縣級以上部門所組織的教學比武、課堂教學評優、基本功素質大賽等活動，「實踐出真知」。在實踐中掌握規律發現問題，在實踐中積累升華經驗，在實踐中地去提升自己。
8、同伴互助。
同伴互助是教師與同行的對話，是校本研究的標志和靈魂。校本研究強調教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。同伴互助在活動形式上有組織型和自發型兩種類型。組織型是指學校有目的、有計劃組織的研討活動。自發型是指教師本人主動與教學夥伴（或學校管理者或同仁或專家）進行研討，這種研討不拘時間、不拘地點、不拘形式，可隨時發生，也可隨時結束。同伴互助的實質是教師作為專業人員之間的交往、互動與合作，其基本方法、形式有：對話、協作、幫助。平時互相切磋、研究、交流，新老教師相互幫帶，教師組織參加教研組開展的以集體備課為主的教研活動等。
9、教育科學研究。
教科研是教師自身高層次的進修。教科研的先決條件是教育思想的轉變，知識、信息、理論的學習、積累、沉澱是教育科研的必備條件，而及時的總結、深化、內化、升華是其必然的歸宿。只有這樣，教育教學與科學研究才能相互滲透，相輔相成，才能以教帶研，以研促教，教、學、研相長。 提到搞教科研，當研究型、學者型、專家型教師，有人不免生疑：既無家學淵源，又無名師指點，整日忙得不可開交，談何容易！其實，無論學者型、科研型還是專家型教師，其本質依然是教師，並非固守書齋，孜孜於自成體系的所謂學問家。
㈥ 教師如何提高自身修養
教師自身修養是屬於個體品德的范疇，是社會道德要求轉化為個體品質的產物，其構建要通過持續不斷地內化和外化的過程。要使教師道德原則和規范成為教師行為的准則，必須依靠教師本身不懈的努力，自覺地進行修養和鍛煉，才能形成良好的師德風尚。因此，我個人認為教師應該這幾個方面來提高自身修養：一、應該遵守教師職業道德規范 教師所從事的教育教學活動不同於社會的其他活動，它的顯著特點是塑造人、培養人、改造人，即把一個活生生的自然人塑造成為一個社會人，是實現個體社會化的過程。可以說教師的職業道德修養就是一種特殊教育手段。教師崇高的職業道德修養可以影響學生求知的觀念和態度，正所謂「師表，人之模範也」、「博學為師，德高為范」這些名言，都說明了教師的道德修養對學生是具有巨大的教育影響。1．要貫徹執行教師職業道德規范的基本要求 身為教師要首先提高對中小學教師職業道德規范的認識，要正確理解和掌握教師職業道德規范的內涵和要求。可以通過學習他們這些先進模範典型，可以從中受到深刻的教育，從而不斷地加強學習，樹立正確的世界觀、人生觀，提高師德認識和師德修養，積極抵制社會不良風氣的影響，經常以師德榜樣鞭策自己、評價自己，自覺遵守和執行教師職業道德規范。2．完善教師職業道德教育培訓制度和管理制度 在平時的教學工作中，要將教師職業道德教育列入教師繼續教育重要培訓和管理內容之一，制定研修計劃，確定研修內容和學時，考核合格計入相應學分，使教師職業道德教育培訓制度化和規范化，同時還要加強教師職業道德教育考核。二、在教學中提升自身的職業道德修養1．「熱愛學生」是教師職業道德修養的核心和精髓 「教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水」，熱愛學生是教師最重要的職業情感，也是處理教師與學生之間關系的准則，是教師職業道德的核心和精髓。教師對學生的愛，是一種出自崇高目的，充滿科學精神，普遍、持久而又深厚的愛。一個教師只有熱愛學生，才會認真執教，無微不至地關心學生的健康成長，才會敬業愛崗，樂於奉獻，竭盡全力地教育學生，才會自覺自願地約束自己、規范自己的言行，更好地做到為人師表。2．嚴謹治學，知錯必改，營建學術民主 韓愈在《師說》中指出：弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻。如是而已，教師應清醒地認識師與道的關系。一般來說，教師要比學生聞道在先，但是，有時我們老師還應該向學生學習。例如，有位語文教師在寫板書時寫錯了字，一位同學站起來當著全班同學的面說：「老師，你寫錯了！」老師聽了一愣，檢查一遍仍未發現，便問：「錯在哪裡？」這時，有好幾位同學舉手，她意識到真是有錯，心裡很不好受，心想，自己怎能在學生面前丟丑呢？但轉而一想，只有知錯必改，才會取得學生的信任，於是請第一位同學指出錯在哪裡。結果，她細看書上，大吃一驚，深感自己基礎知識不扎實，備課時又疏忽。這位老師想，真理面前人人平等，因此，這位老師對全班學生說：「這位同學學習認真、仔細，發現老師錯了又敢於提出來，幫助老師改正，我們應該向他學習。今後，我們師生來比賽，看誰學習最認真、最細致。」這樣全班同學都被老師這種平等求實的態度所感動，師生間又增添了一份情感。3．要尊重家長 孩子的健康成長需要多方面的教育力量，其中最重要的是學校教育和家庭教育。父母是孩子的第一任老師，也是最可信賴的教育力量。尊重家長，是整合教育力量的需要，是樹立學校、教師良好形象的需要，是建立良好師生關系的需要，同時也是提升教師職業道德修養的重要部分。教師在接觸學生家長時，不論家長年齡大小、社會地位和文化水平高低，都應該尊重理解他們作為孩子生命中最重要的人這一無可替代的地位，尊重理解他們。對於家長決不要擺出訓人的架式，以免傷害家長的自尊心。更不能因為家長有權有用，就對他們格外殷勤，而對待平民百姓就冷眼看待。這是違背尊重家長的教師職業道德的行為。4．應樹立正確的人生觀、價值觀和幸福觀 人生觀、價值觀和幸福觀是一個人的世界觀組成部分，世界觀是一個人對世界的根本看法，它主導著人們的言行。正確的、符合社會發展的世界觀會側面反映一個人的人格和情操。教師也是如此，只有最根本的世界觀正確了，才可能正確處理教育活動與個人利益之間關系的准則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。教師的職業使命是教書育人，提高民族素質。教師歷來是備受廣大百姓尊崇的職業。古時有「天地君親師」之說，教師之所以受人尊重，因為他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業是神聖的，擔負培育下一代的艱巨任務，他們必然會是人之楷模。這樣一來，其自身素質的高低就直接關繫到整個民族素質的問題，關繫到國家的興衰。 教師的職業道德修養，決定著一名教師對待神聖的教育事業的情感、態度與價值觀，制約著一名教師的教育教學行為規范，是教書育人、為人師表的精神支柱與實踐動力。教師的職業道德修養水平直接關繫到學生的健康成長，關繫到國家前途命運和民族的未來。在推進教育現代化的今天，教師的職業道德修養，日益成為備受關注的焦點，也是師資隊伍建設的重點。
㈦ 教師自我成長計劃和目標怎麼寫
教師個人成長計劃範文
我深刻認識到現代教育的形式，對我們教師自身提出了嚴格的要求，實現以「創新精神、創造能力、不斷發展自己」為核心的素質教育目標，提高我們青年教師的教育素養和能力非常重要，特為自己定以下2013年個人工作計劃：
首先認真學習政治法律。政治道德素養是一個人必須具備，無論做什麼工作都需要有良好的政治道德素養做基礎。因此，我要高標准、嚴要求。此外，我覺得還應該認真學習各項法規，用法來保護孩子的各項權利掌握各項規程、綱要，及時了解孩子各階段的發展和需要，熱愛自己的事業。
其次提高專業文化水平。新課程的實施，迫切要求廣大教師提高專業化水平。教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。教師應成為學科知識的專家和學科教育兩個方面的專家。既要有扎實的學術根底，又要有學術的前沿意識，掌握現代教育手段。教師應把自身的專業發展目標定位在如下幾個方面：
(一) 制定科學合理的教學工作計劃
在自己的工作和學習積累過程中不斷總結教學經驗，根據學生的實際情況和教材的運用性，以及英語學科「語言交際」的學科特點，來制定科學合理的教學計劃，有利於學生對知識的掌握和教學進度的實施。
(二)教師個人業務工作計劃
要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生，相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。充分發揮自己特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循「以人為本」的管理原則，增強自己的管理能力。自己在工作中曾得到學多教師的幫助，與每位教師團結一心，體現教師師德，互幫互助。深化課改，進一步貫徹落實學校「生活化、情境話」課堂教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思——實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。
(三) 加強自身的教學基本功
作為一名教師，我時刻提醒自己要為人師表，所以，在專業方面不斷充實自己的，嚴格要求自己：抽出業余時間，在語言能力，專業能力和書面表達能力上訓練自己，爭取每天都有新的變化。
(四)提高反思性教學能力
要積累教學智慧，分析成功或失敗的原因，反思性教學是一個循環或螺旋上升的過程。我們只有通過理論思考、觀摩討論等方式不斷超越自我，才能更加完美。
(五)積極參加徵文活動
在工作學習的過程中，積極參加學校以及報刊上的徵文活動，只有不斷總結自己的教學經驗與教學理論，不斷參與各種活動，才能找出自己的缺點與不足，才能成長起來。
四、學習進修方面
牢固樹立終身學習的觀念，每學期至少學習一本教育理論專著，不斷豐富科學文化知識，掌握現代教育理論和技術，提高實施素質教育的水平和能力。積極參加舉辦的各種講座，定期進行相互交流研討。認真貫徹落實聽課評課制。珍惜每次外出參加培訓和學習制度，並寫出感想及反思。
當然，還要嚴格出勤，做好其他工作。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，克服種種困難全身心的投入到教育教學工作中。
㈧ 如何促進教師自我發展規劃 如何
隨著新年的結束，新的學期又開始了，作為一名新教師，應該隨著新課改理念的不斷提升，在教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念等方面，對自己提出更高更新的要求。為使自己成為一名主動學習、具有高素質的教師，全面提高教學管理水平，針對自己的特點，制定如下個人發展計劃：
一、 自身情況分析：
通過上一個學期的教學管理，對自己的優缺點有了比較清楚地認識。我的個性比較隨和樂觀，與同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作。在工作中積極參與，認真做好自己的事情。目前存在的不足有：在學生管理方面經驗不足，參與科研工作投入不夠，課堂組織能力較差。通過學校開展的青藍工程，我學到了很多東西，如備課、講課、搜集材料。但是，還需不斷學習，特別是要學習如何有效的組織課堂，如何有效地提高課堂效率。
二、今後的發展方向：
在今後的教學工作中，積極向老教師學習和參加各種活動，做教育教學的實踐者、反思者、研究者，爭取做學生學習的合作者、參與者和引導者，做學生的知心朋友，同時更要成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新、高素質的教育工作者。
三、發展目標：
（一）提升個人修養，做一名高素質的教師
在日常的工作生活中，必須加強政治學習，使自己具備較高的思想政治素質和職業道德素質。要積極擁護黨的方針政策，學習三個代表的重要思想，深刻領悟科學發展觀，學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》等，堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執教，嚴謹治學，團結協作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，深厚的人文素養，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生。
（二）提高教學管理水平
為了適應新課程改革的需要，我們要養成善於學習、樂於學習、主動學習的習慣，認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識，使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學、系統地駕馭教學內容,成為一個具有多元化知識結構的人。同時在教學過程中實現「教－學－研」一體化，理會生活化、情境化課堂教學的精髓，深入貫徹落實「345教學模式」。在工作中要善於積累，勤於思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創新，不斷提高自己的科研能力，使自己的教育教學水平再上一個等級。
（三）以學生為中心
向身邊優秀的老師學習管理經驗，學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術，掌握高中生心理特點，心理學及生理學等系統的科學知識，提高自己的管理能力。樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。把對學生的做人教育放在首位，樹立為學生的一生負責的理念，培養人，塑造人，形成自己獨有的工作風格。
（四）做一名「學習型」的老師。
充分利用網路教育資源，積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優秀教師的課，向優秀教師學習，並對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
此外，根據學校加強教師校本培訓工作，要做到「一讀」（堅持每天上網或從刊物上閱讀有關教育信息、經驗文章、名師教育專著），「二寫」（每月寫兩篇教學反思和一篇教育敘事，寫一份有價值的創新教案），「三上」（上一節研討
課），做到「四會」即教學理念會應用；教學經驗會總結、教學研討會評價、教學風格會創新。通過這些手使自己盡快由教書匠向「研究型、學者型、專家型」的教師轉化。
教育是事業，事業需要無私奉獻，只有教師在這一崗位上認真負責，不會愧對教師這一神聖的稱號。今後，我會在領導、老師的悉心指導、幫助下，百尺竿頭，更進一步。
㈨ 小學生自我教育自我管理計劃和總結。
總結
時光如逝，歲月如流，一轉眼的時光，1年的學習生活已經過去了.,在小五學年的學期末,特寫此文以總結一學期的學習好與壞.期末考試的好與壞都看這一年的努力多少,我這一學期的表現都會在這里展現.
這一年來.在老師和同學們關心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。
在同學之間的互相學習中，體會到了知識就是人的力量源泉，沒有專業知識、專業技巧，什麼成功都不會與你相約，只有真正的掌握了解所學的東西才能便於日後面對社會的種種問題。對於現金社會，我要不斷的充實自己，完善自己，使自己能夠成為適應這個社會的專業人才，
將來如果社會給我機會的時候，我就能以我的所學完完全全的融會到往後的工作當中去，
所以現在屬於我們的知識儲備期。曾經有位老師跟我們說過：人的機遇難求，
當機遇來的時候就要好好的抓住它，當時如果你沒有駕馭它的能力，
你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時後悔，
不如現在好好儲備自己的知識量，時刻准備著，等待著機會的到來。……
總結現在有以下幾點:
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：
（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。
（2）上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。
（3）每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。
（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。
第三,每天回家我就先完成老師布置的作業，然後完成媽媽布置的作業，做完作業，看一些課外書。雖然我每天這樣學習，但月考時，我的成績卻不很理想。
最後一次月考後，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對自己的學習進行了認真總結，從中悟出了不少好的學習方法。
我有個不足的地方。就是有時聽老師布置作業時不夠專心，總是一隻耳朵進，一隻耳朵出，回到家裡糊里糊塗，只好打電話問同學了。
在新的學期，我要發揚成績，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不苟的學習，爭取每門功課都能取得好的成績，當一個名副其實的好學生。同學,關心集體,尊敬老師,經常幫老師幹活,且幫助集體做事.