小學教育實習聽課記錄表

1. 小學語文教育實習聽課記錄，包括科目，課題，授課教師，班級，聽課時間，聽課人，教學內容，評價及建議。

語文課聽課記錄
聽課時間：______
地點：————小學
授課老師：———
授課班級：六（2）班
授課課題：作文課（三無課堂:無課件、無教材、無板書）
記錄人：————
流程：
一、教學准備：A4紙、筆
二、教學流程：
1、導入：
師：同學們，今天我們來一節作文課。這節課上，沒有教材、沒有課件、沒有板書。好，首先請同學們在A4紙上寫下5位你人生中最重要、最愛的人的名字或稱呼。（教師強調：寫工整、不說話交流）記住：是最愛、最重要、最割捨不掉的5個人。

生：認真思考、認真書寫。
師：寫好了舉手示意。（注意坐姿）

師：請同學說出自己寫的5個人是誰？
生：爸爸、媽媽、外公、外婆、姐姐
我、媽媽、爸爸、黃老師、爺爺
（師：我很感動你把黃老師列為你人生最重要的人之一，謝謝你！（真誠））
爸爸、媽媽、毛澤東、愛迪生、愛因斯坦

師：請同學說出寫下5個人名字的時候，腦袋裡浮現的場景或內心的感受。
生1：糾結、親切*、想到那個人對我的好、慚愧*
生2：難受*、揪心（因為親人離去）、幸福*、往事
生3：溫暖*
師：把這些詞語(帶*號的)寫在A4紙上

2、師：拿起筆，劃掉一個人的名字，注意劃掉意味著這個人永遠的從你的生活中消失，不交流。
生：糾結著劃掉一個

師：請同學說出自己劃掉的名字、講原因，並說出話劃掉該人時內心的感受。
生1：外婆—殘忍—外婆身體不好
(小插曲：全班鬨笑。 師：不要嘰笑，要知道你的笑可能就傷害了別人的心靈。)
生2：自己—不忍心劃掉別人
生3：爺爺—已經去世
生4：外公—年邁
（現場許多人留下了眼淚。）

3、師：拿起筆，再劃去一個，理由，當你劃掉第二個人的時候，什麼也一起化掉了？
生1：外公—忍痛割愛*
（學生哭了，老師馬上安慰，摸摸男生的頭，「雖然熟話說：男兒有淚不輕彈，但我要說：只是未到傷心處。來擦乾你的眼淚）
生2：爺爺—難受*
（現在眼淚一片。 師：同學們，人生就是這樣，最愛你的人，你最愛的人，或許就在一個細雨飄飛的早晨，離你而去了！世事無常！）

4、師：看著最後的三個人，請你拿起筆，看著你的筆尖，再劃掉一個，再劃去一個。
請同學發言，說明理由。
劃去時，什麼樣的場景會浮現在你腦海中？
生：痛苦*、殘忍*、殘酷*
與親人相處時的快樂時光
親人的陽關會溫暖我們的人生
師：煽情地安慰大家的情緒。

5、師：現在同學們抬起頭，才乾眼淚，浮現他們的身影。快樂時，他們會陪著我們一起歡笑；傷心時，他們會抱著一起痛苦；是的，你會回想起與他們在一起時的每一分、每一秒，每一個生活的細節。這兩個人可能是給我們生命的人，是給你幸福和快樂的人，是會為了我們奉獻一切的人，是會永遠愛我們的人。（老師哽咽，話語極度煽情）這樣的嗎？

7、把最後的兩個人一起劃掉，告訴老師：你想起了什麼？回憶起的最深刻的一件事是什麼？
生：回答
師：是的，有一句話不知同學們聽過沒有，「樹欲靜，而風不止；子欲孝，而親不在」。（因同學們沒聽說過，所以老師板書）

6、師：最想對你最愛的人說的一句話是什麼？寫下來。
（調整：深呼吸，不哭了。）
生：寫。

7、師：其實這只是個游戲，這些人都好好的生活在我們身邊。好，請同學說說最想對你最愛的人說的一句話。
生：爸爸媽媽，我永遠愛你們。
謝謝你們對我的照顧、溫暖
希望爸爸媽媽健康、長壽
……
8、師：給予這些同學一些掌聲吧！同學們，剛才黃老師看到了每一位同學的真情流露，……你們長大了！……

9、記錄下這節課所有的細節過程。包括你想到的什麼？你內心糾結了什麼?痛苦了什麼？……好，今天的課就上到這里。

三、老師發言：
1、這堂課的主要目的就是對孩子的一次愛的教育，也是一次挫折教育；
2、需要孩子們用心聽每一句話，不是心理輔導；
3、開拓孩子的思維，打開學生的內心，告訴孩子世事無常，要珍惜與親人在一起的美好時光，要回報親人；
4、這樣的測試只適合於級課堂；
5、要注意課堂的調控：情感、理智、良好的心態，這只是個測試。
四、學生提問：
1、如何把寫作技巧與情感結合在一起？
一次作文一般是80分鍾，今天是第一課。流程：啟發、初稿、再探討、再改稿、最後定稿。
2、怎麼安撫學生情緒？
男老師：拍拍背（女生），擁抱（男生）
女老師：擁抱、撫摸
五、教學小技巧：
1、在課堂中走動，肢體自然，語言煽動性強，情感豐富；
2、注意了學生的情緒安撫，自己也要學會調控，這只是一節課，強調規則。

2. 教育實習聽課記錄教學主要內容怎麼寫

也就是上課過程中教學過程中主要講授了什麼知識點，如何講授的方法，及學生活動情況，

3. 師范專業教學見習聽課記錄表怎麼寫

有兩種方式：
1、實錄+聽課感想（對教與學的評價）
2、紀要+聽課感想（對教與學內的評價）
它們都包括時間容，地點（班級），科目，課型，課題，執教人等等表格數據。實錄要求有相當的速記能力，難度較大；
紀要可以是聽課者在課堂的主觀感受，也可以是課堂內容結構的簡單筆記，還可以是離開課堂以後的記憶整理【在實際工作中，真正能在離開課堂以後進行筆記整理的教師一般都是研究型教師，希望你能夠那樣做哇】

4. 高中化學必修1教育實習聽課記錄

以下是推薦的一篇化學實習聽課記錄，如有需要還是根據下面的格式自己寫，畢竟聽課記錄是從事教育所必須掌握的一種體裁。

5. 求小學五年級下語數英教育實習聽課記錄 包括教學內容 教學過程，以及認識與評價

語文課的聽課記錄
<br講座時間：______

地點：----小學

教練：---

教學班：6（2）班的/>教學話題：作文課（無教室：課件，沒有教科書，沒有寫在黑板上）

紀錄：----

流量的：

教學准備：A4紙，筆二，教學過程：

進口：

老師：同學們，今天我們就來一個組成類。這節課，也沒有教材，課件，有沒有寫在黑板上。在A4紙上，首先請同學們寫下你生活中最重要的五項，該人的姓名或者名稱，最喜歡的。 （教師強調：寫整齊，不說話交流）請記住：最喜歡的，最重要，最不能放手，5人。

健康：認真思考和寫作。

老師：寫舉手。 （注坐下）

老師：學生說，5人自己寫的嗎？

學生：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，姐姐

我，媽媽，爸爸，老師，爺爺

（老師：我很感動你的生命中最重要的一個黃，謝謝！ （真誠的））

父親，母親，毛澤東，愛迪生，愛因斯坦

老師：學生說，寫個人的名字，頭新興現場或內心的感受。

健康1：糾結，親切*認為人是為我好，慚愧*

生2：*不舒服，擔心（因為親人離去了），幸福*，過去

出生3暖*

老師：這些話（帶星號的）寫在A4紙

師：拿起筆，劃掉一個人的名字，要注意劃掉意味著這人永遠不會從你的生活中消失，不溝通。

學生：糾結劃掉

老師：同學們說的名字劃掉，理由和說話越過內心的感受。

健康：祖母 - 殘酷的 - 奶奶身體不好

（小插曲：一流的笑聲。師：不要嘰笑，你知道你的笑容可能會傷害到別人的心靈。）

健康2 - 沒有劃掉其他

健康：爺爺的心臟 - 已經去世

生4：祖父 - 他老人家

（現場留下了眼淚。）

3，教師：拿起一支筆，然後再劃掉一個原因，當你越過了第二人，什麼出來的？

生1：祖父 - 忍痛割愛*
（學生哭了，老師馬上安慰觸摸男孩的頭，「雖然熟悉的說：男兒有淚不輕彈，但我不得不說：但它不是傷心擦乾你的眼淚）

出生2：爺爺 - 不舒服*

（眼淚師：同學們，生命是如此，你的愛，誰愛你的人，也許在一個細雨飄飛的早晨，離你而去！無常！）

4部門：看最後的三個人，你拿起筆，看著你的小道消息，然後劃掉，然後越過出

請同學發言的原因

計劃去，什麼樣的場景會在你的心中嗎？

出生：疼痛殘酷和殘忍

與親人一起的快樂時光

親人陽關溫暖著我們的生活

'：聳人聽聞的舒適心情。

5，師：同學舉起頭，能力的眼淚，他們的身影出現快樂，他們會陪我們一起歡笑，悲傷，他們抱在一起痛苦，你會記得他們在一起的每一分鍾，每一秒，每一個生活細節的兩名男子可能會給我們的生活，給你幸福和快樂，為我們奉獻給所有的人，永遠不會的人，我們的愛。（老師哽咽，極為挑釁的話語）？

7，最後兩個人劃掉，告訴老師：你覺得呢？記得最深刻的一件事是什麼？

學生：

老師回答：是的，有一個詞我不知道學生聽到，「希望，而風不止;孝順兒子希望他的父母都沒有。「（從來沒有聽說過的學生，老師寫在黑板上）

6，教師最希望自己喜歡的人說一個字是把它寫下來嗎？

（調整：深呼吸，不要哭。）

生：寫。

7，師：其實，這僅僅是一個游戲，這些人有一個良好的生活在我們身邊，要求學生說說最想說的一個詞來你愛的人。

誕生了：爸爸媽媽，我會永遠愛你。

謝謝照顧我，溫暖

希望和爸爸媽媽健康，長壽

......

8，師：給這些學生一些掌聲！學生，黃先生看到每個學生的真實感情......你長大了！......

9，記錄這節課的過程中，所有的細節，包括你在想什麼？你的心糾結什麼？痛苦的是什麼？ ......好了，今天的課就在這里。

三，老師說：

1，這節課的主要目的是愛孩子的教育，但也有挫折教育; BR />需要孩子認真聽取大家的每一個字，而不是一個心理輔導;

3，培養孩子的思維，打開心的學生，告訴他們的孩子世事無常，珍惜美好時光，與親人一起返回的親人;

4，本次測試只適合年級教室;

注重課堂調控情緒，究其原因，一個良好的心態，這僅僅是一個考驗。 4個學生提問：

如何寫作技巧和情緒一起？

一篇文章，一般是80分鍾，今天是第一課。過程：啟發草案，討論，然後起草最後版本

如何安撫學生的情緒？

男老師：拍拍背面（女生）擁抱（男）

女教師：擁抱，愛撫

五，教學提示：

走動，在課堂上，物理性質，煽動性的語言，情感豐富;
2，注重對學生的情感上的慰藉，他們必須要學會調節，這僅僅是一個教訓，強調規則。

6. 實習生聽課記錄怎麼寫

一、聽課記錄的基本要點

聽課記錄包括兩個主要方面：

1、教學實錄：

聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法（多以記板書為主）；各個教學環節的時間安排；學生活動情況；教學效果。

教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。

2、教學評點

聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：教材處理與教學思路、目標； 教學重點、難點、關鍵； 課堂結構設計；教學方法的選擇； 教學手段的運用； 教學基本功；教學思想； 其他。

寫教學評點可以採取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。待課後與執教者互相交流，取長補短。

這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏於記課堂實錄，而不做評點。甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什麼就記什麼，成了講授者的「板書」，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。

二、進入聽課現場，記錄聽課重點

三、課堂聽課評價

1、記時間分配。在聽課過程中，對各部分的教學步驟分別佔用多長時間要做好記錄。因為通過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合理，是否能突出教學重點內容，完成教學目標。

2、記語言評價。講解語言是否規范、條理、生動、形象，有無明顯的口誤；課堂即時評價是否及時到位，能否調動學生練習積極性，並結合實際對學生進行有效的思想品德教育。

3、記師生活動。教師如何參與教學活動，有效解決課堂偶發事件，及時解決學生在練習中出現的問題，這樣能體現教師駕馭課堂的能力，發揮教師的主導作用，使學生有效參與課堂學習和活動，始終處在積極學習的狀態。

4、記組織教學環節。要記好整堂課的各個教學環節。教師如何組織各部分教學、導入新課、復習鞏固等，完成新授課如何分組練習，分幾個層次讓學生逐步掌握技能等。能否以學生的學習為中心，圍繞學生的自主、合作、探究、接受等學習方式來選擇、確定教學方式以及教法手段。

5、記教學組織方式。認真記錄講課人如何組織教學、分組輪換的形式，學生練習次數，怎樣導入新課、教學內容各部分之間如何承接過渡等。教學方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學生實際，確保一節課教學過程的完整性和流暢性。每一個教學環節的設計必須圍繞整體教學目標，簡單實用。

6、記場地布置。

如果認為場地布置科學合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現有教學資源，發揮現有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來。

另外還要把自己當時尚不能理解、判定的問題先記下來，虛心向他人請教。做到這幾個方面，博採眾長，做好聽課記錄，就會提高自己的教學水平，提高課堂效率。

聽課的主要目的是為了吸取他人精華，縮小與他人的差距，提高自己的教學藝術，從而提高教書育人的質量。那麼，如何才能寫好聽課筆記呢？我認為：

(6)小學教育實習聽課記錄表擴展閱讀：

聽課之前的准備工作。聽課之前一定要熟悉對方所講的內容，先設計自己的教法，聽課時帶著「藍圖」進教室，才能在「他教」與「我教」之間構建對比的態勢，有利於在觀摩中找出異同。

如果是所聽與專題有關的公開課，聽課之前有必要了解一下與專題有關的理論，便於在聽專題性的研討課、觀摩課時，透過「熱鬧」看「門道」。如李吉林開創了「情境教學」，方法獨特，自成體系，合影偶爾聽一課，就很難領會真諦，倘若先讀他的專著，便於工作可由點及面，通過課堂上的具體「情景」取到「真經」。

7. 求美術課聽課記錄5篇，實習教案8份，見習日記若干！

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實版際情況。教學目權標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

8. 關於體育教育實習聽課記錄

教育實習聽課記錄寫作技巧
一、聽課記錄的基本要點
聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學實錄；二是教學評點。
1、教學實錄包括：
（1）聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；
（2）教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法（多以記板書為主）；
（3）各個教學環節的時間安排；
（4）學生活動情況；
（5）教學效果。
教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。
2、教學評點
聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：
（1）教材處理與教學思路、目標；
（2）教學重點、難點、關鍵；
（3）課堂結構設計；
（4）教學方法的選擇；
（5）教學手段的運用；
（6）教學基本功；
（7）教學思想；
（8）其他。
寫教學評點可以採取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。待課後與執教者互相交流，取長補短。
這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏於記課堂實錄，而不做評點。甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什麼就記什麼，成了講授者的「板書」，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。
二、進入聽課現場，記錄聽課重點
（略）
三、課堂聽課評價
課堂聽課評價以定性描述為主。從教學目標、教學內容、教學方法和手段、教學結構、學生參與情況和學習效果等幾方面闡明這節課的得失，既要有觀點，又要有依據，要體現這節課的「質」，為了突出重點，一般不作面面俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點評。評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進做法。
通過聽課進行課堂研討活動，對提高和促進教師的業務水平和個人素質是十分重要的。而如何寫好聽課記錄既是評課的一手資料，也是進行教學研究的依據。

9. 教育實習手冊中的聽課記錄

初中思想政治聽課記錄及評課
時間：XXXX年X月X日
地點：XXX
講課人：XXX
班級：X年級（X）班
聽課記錄：
一、復習
教師復習上一單元知識（青春期要注意事項）
二、導入新課
1、看待問題的方法：
（1）全面的看問題：包括二分法、正反、內外
（2）用發展的眼光看待問題
教師舉例聯系學生生活實際：不使用一次性衛生筷子、用塑料袋等。（優點）
三、進行新課
（課題）日新又新我常新
一、自我新認識
1、學生默讀課文（看完後舉手,好方法）
2、教師提問：用看問題的兩種方法評價一下優點、缺點。
學生：優點愛勞動、幹家務活等，缺點市學習不好，
教師：學習不好不能說是缺點，可能是你的方法不對，要挖掘自己的潛能（優點：隨時鼓勵學生提高學習自信心）
（學生積極發言，教師作點評，並鼓勵女生發言，從而使課堂氣氛活躍）
3、回到課本第46頁小故事並分析：
教師：我看她不是美女而是「霉女」（幽默的語言，全班同學哈哈大笑）從而引出衡量「美」的標准：內在美和外在美，並舉例自己認為央視十套《百家講壇》中的美女，大家可以猜猜是誰？
學生：於丹，
教師：她就是我心目中的美女，她外在雖然不是特別美，但內在、言談學識等卻非常美。（優點：舉了一個內在美和外在美非常具有代表性的人物，讓學生從理性上懂得了這個問題）
教師提問：用一個詞來形容一下自己上初中後的變化（行為習慣等）
學生：愛幫助人、學習認真、不斷進步等
（在學生回答問題說自己的優點的時候，其他同學嘲笑並發出「嘁」的聲音，教師幽默的說，你們在發出這樣的聲音，我就說「吧」了，這樣婉轉的指出了學生的錯誤，並使課堂氣氛活躍，非常好）
點評：課堂氣氛活躍，學生能夠表達自己的真實情感，敢於說出自己的真實想法，即使在其他同學嘲笑的情況下也不怕,通過這一點可以看出平時的課堂氣氛一定更活躍。
二、認識自我的途徑
4、教師點名認識自己的方法，並通過課本故事逐個分析
（1）、通過自我觀察認識自己
（2）、通過他人了解自己
（3）、通過集體了解自己
5分析「走自己的路，讓別人去說吧！」這句話。
教師和學生一其分析
6、學生四人一組討論並填空完成50頁的小活動。
（學生非常積極、討論的也比較激烈）
7、教師點評，並總結課本內容（時間有些緊）
評課優點：
一、XXX老師講課不拘泥於固定的形式，先講解哲學中認識問題的兩種方法，在後來的教學中在運用它來分析怎樣「認識自己，認識自我的途徑」無疑這樣使學生首先在認識問題的方面提高到了一個新的層面，並能很好的理解課本內容；值得我在今後的教學中運用。
二、語言幽默、風趣，尤其是在面對學生錯誤的時候，不著急、不生氣；用這種語言即點明了學生的錯誤，同時活躍了課堂氣氛比如：告訴學生，你們在說「嘁」我就說「吧」、「霉女」等語言是非常巧妙的教學智慧。
三、 能夠將課本內容聯繫到學生的實際生活中，並指導學生養成良好的行為習慣。比如：不使用一次性衛生筷子、用塑料袋等
四、能夠運用具有代表性的人物和實例教育學生並明了的講解了課本內容，使之通俗易懂的同時，還能引起學生的共鳴。比如在講解「內在美和外在美」時舉了「於丹」教授。
五、 師生關系融洽、學生回答問題積極，能夠很好的處理突發問題，比如：一女生上課途中要上廁所，魏老師一個手勢讓其出去，即維護了學生的尊嚴，又保持了課堂紀律。
不足：
一、 課堂時間安排的有些不夠緊湊，最後略微有些托堂。
二、如果能夠更加註意點明課本主要教學提綱就會更趨於完美。