抗戰歷史與小學教育

A. 想了解下抗日戰爭時期保德縣的中等教育情況，除了晉綏二中還有沒有別的學校呢求具體告知

1941年11月，晉西北第二中學校（簡稱二中）由河曲縣遷來保德。1946年8月，學校停辦。這一階段共開設13個中學班，4個師范班，學生約500人。1943年夏季以後，每年增設一個師資訓練班，共培訓小學教員500人。
這所學校為根據地、為解放戰爭培養了大批幹部。
除了晉綏二中還真沒有其他中學！小學就有。
1937年（民國二十七年），日軍侵略保德，城內學校及馬家灘高級小學停辦。鄉村仍堅持辦學。
1940年，全縣有完全小學2處，普通小學30處。
1941年5月1日，晉西北行署發布《晉西北教育宗旨及實施方針》，在這一方針指引下，本縣教育事業發展很快，全縣有高級小學2處，高級生84人（內有女生4人），附設初小兩處，學生156人，模範小學1處，學生61人。初小62處，學生1470人，私塾10處，學生161人。
課程有：政治、國語、地理、歷史、自然、美術、唱歌、體育、抗戰常識、讀報。
1944年6月6日，總結了新政權建立以來的教育工作，推動了新教育方針的貫徹。
是年，全縣有完小3座，普通小學27處，民辦小學79處，共有學生10020人。
1945年，全縣完小合並為1個縣立高小，校址設在馬家灘。1947年春，又分為扒樓溝和橋頭完小。全縣有普通小學30處，民辦小學46處，教師86名，學生3177名。
1946—1947年，晉西北地區連續兩年遭受嚴重災荒，學校絕大部分停辦。1948年8月7日晉綏邊區行政公署通令恢復學校教育，本縣各村陸續恢復學校。

B. 抗日時期人們的生活

有一個鬼子的炮樓修在一個村子的旁邊，修的比較堅固，當時在那一帶活動的八路和游擊隊都沒有火炮這樣的重武器，無法對這樣的炮樓據點進行有效攻擊。如何拔除這個據點呢？當地的民兵可真有辦法，時值夏季，他們白天在地里抓了不少的青蛙，到晚上，把辣椒粉和胡椒面塞到青蛙的肚子里，然後晚上派人把青蛙放到炮樓附近，青蛙受到刺激，就不停地拚命叫喚，幾萬只青蛙同時叫喚估計聲音不小，這下鬼子和偽軍苦了，白天民兵打冷槍無法睡覺，晚上青蛙准時上班，也無法安眠，動槍動炮的只不過打死一堆的青蛙。苦撐苦熬了近一個多月，因為睡眠不足，該據點因病減員大增，最後只好撤退了事。

還有許多的故事，一下子想不起來了，總之鬼子天天就在應付惡心的事件，雖然不死人或者死人不多，但最後很多地方的鬼子不勝其煩只好統統地開路了，只剩下一個沁源城孤苦伶仃，城外百姓和八路基本上該幹啥幹啥。出城嗎？土八路到處埋地雷，又加上只要鬼子一出動，老百姓早就跑個精光，糧食牲口什麼的也藏的嚴嚴實實，根本沒有什麼東西可以搶，加上民兵不時放個幾槍，打死個把人，更是晦氣。所以到後來幾乎所有的鬼子漢奸都不願意去干這個苦差使，於是大部分時間鬼子和漢奸在只好在縣城裡自娛自樂，鬼子原指望用在沁源這樣的地方搶的糧食的養活他們在太原的軍隊，多了就運回日本去喂養老鬼子、小鬼子和母鬼子，現在卻不得不從太原運送給養來養活沁源的鬼子，那麼太原的鬼子吃什麼呢？那可能就要有勞他們國內的老鬼子、小鬼子、母鬼子多干點活，多打點糧食了。當時在整個的華北平原，在江南的水鄉，應該這樣類似的故事層出不窮，鬼子本來想用中國的糧食來養活鬼子的國民，用中國的礦產來建築鬼子的工業體系。卻不想在中國全體人民的打擊下，佔領的地方不但沒有成為他們的錢櫃，反而成為消耗的無底洞，真是很不劃算。他們對中國的戰略企圖幾乎完全失敗。

C. 關於抗日戰爭的小故事

1、淞滬會戰

淞滬會戰自1937年8月13日晨，日軍以公共租界的日本人聚集區和黃浦江上的軍艦為基地，向閘北一帶進行炮擊，我軍奮起還擊開始，至11月12日我軍西撤結束。

這次戰役，日軍以松井石根大將為總司令，先後投入陸，海，空與特種兵部隊近30萬人，動用艦船130餘艘，飛機400餘架，戰車300餘輛，狂妄地宣稱1個月內佔領上海。當時的國民政府先由馮玉祥，後由蔣中正（兼）任第3戰區司令長官指揮。

先後調集中央部隊，廣東，廣西，湖南，四川，貴州，雲南等地部隊和稅警總團，中央軍校教導總隊，以及部分省市保安總隊，總計兵力約70萬余師，奮勇迎戰。

2、上高會戰

「上高戰役」聞名中外，又稱「錦江會戰」。上高會戰，中國軍隊擊斃日軍少將指揮官岩永、大佐聯隊長濱田，斃傷日軍16000餘人，擊落敵機1架，繳獲日軍軍馬2800餘匹，輜重物資無數。軍委會參謀總長何應欽將稱之為「抗戰以來最精彩的一戰」。

蔣介石對擔任攻擊主力的74軍甚為滿意，特以軍委會名義授予74軍「飛虎旗」一面，此為國民革命軍中最高獎勵。

3、南京保衛戰

南京保衛戰，又稱南京戰役，是中國軍隊在淞滬會戰失利後，為保衛首都南京與日本侵略軍展開的作戰。

民國二十六年（1937年）12月1日，日軍大本營下達「大陸第8號令」，命令華中方面軍與海軍協同，兵分三路，攻佔南京。蔣介石任命唐生智為首都衛戍部隊司令長官，部署南京保衛戰。因敵我力量對比懸殊，南京各城門先後被日軍攻陷，守軍節節抵抗，犧牲無數。

12日，唐生智奉蔣介石命令，下達守軍撤退令。守軍各部因撤退失序，多數滯留城內，被日軍大量屠殺，損失慘重。12月13日，南京淪陷，日軍開始了慘絕人寰的南京大屠殺。

4、太原會戰

太原會戰（1937年9月—11月），是抗戰爆發後，中國第2戰區部隊同日軍華北方面軍在山西省北部、東部和中部地區進行的大規模的戰略性防禦戰役，為中日雙方在華北進行的第一場大規模會戰。太原會戰主要包括平型關戰役、忻口戰役、娘子關戰役、太原保衛戰等。

太原會戰歷時2個月，是抗戰初期華北戰場上規模最大、戰斗最激烈、持續時間最長、戰績最顯著的一次會戰。

日軍參戰總兵力約合4個半師團共14萬人，傷亡近3萬人。中國軍隊參戰總兵力6個集團軍計52個師（旅）共28萬餘人，傷亡10萬人以上。最後會戰以中國失利告終，從此國民革命軍在華北的正規戰爭宣告結束。

5、徐州會戰

徐州會戰是抗日戰爭時期中日雙方在以江蘇省徐州為中心的津浦（天津至浦口）、隴海（寶雞至連雲港）鐵路地區進行的一次大規模防禦戰役，其中以1938年三四月間的台兒庄大戰最為著名，因圍殲日軍一萬餘人，史稱之為台兒庄大捷。

徐州會戰對日軍給予了巨大的打擊，大大遲滯了日軍進攻的腳步，為中方部署武漢會戰贏得了時間。

D. 你好，我想問一下，首都師范有教育管理這個專業嗎我想考研，正在選學校中

有教育學專業.

附首都師范大學教育學考研歷年考題(1996-2004)
比較教育學試題 2000年
專業：比較教育學
科目：教育基本理論
一、 概念解釋（5』×4）
1. 永恆主義教育
2. 教育價值
3. 活動中心課程
4. 德育
二、 簡答（10』×3）
1. 什麼是教育存在的客觀基礎？
2. 文化對教育的影響有哪些方面？
3. 從教育到兒童的發展，這個過程是怎樣實現的？
三、 論述題
1. 怎樣認識教學過程中的學生主體地位？（20』）
2. 當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪。試從教育與社會生產的關系有關理論、世界學校教育制度改革趨勢結合當今世界特點，談你對深化教育改革的認識。(30』)
2001年
專業：比較教育學
科目：教育基本原理
一、 名詞解釋（5』×4）
1. 文化
2. 科學主義思潮
3. 個人本文論
4. 實驗教育學
二、 簡答（10』×3）
1. 簡述羅傑斯非指導性教學理論的主要內容及影響2. 簡述現代教育的社會文化發展功能
3. 簡要分析德育過程
三、 論述
1. 結合時代特點論述教學中傳授知識和發展能力的關系（20』）
2. 結合時代特點論述賢達教育的基本特徵
2002年
專業：比較教育學
科目：教育基本原理
一、 名詞解釋（5』×4）
1. 人本主義心理學
2. 活動教學模式
3. 合作教育
4. 理性主義
二、 簡答（10』×3）
1. 簡述現代社會，科學技術、商品經濟對德育的影響2. 簡述教學中科學與人文的關系
3. 分析個人本位論和社會本位論關於教育目的的價值取向

三、 論述（25』×2）
1. 論述教學中的師生關系
2. 論述科學發展對教育研究的影響
1999年
專業：比較教育學
科目：教育史
中國教育史（50』）
一、 概括解釋詞語：(2』×5)
1. 容閎
2. 京師大學堂
3. 《對於教育方針之意見》
4. 壬戌學制
5. 「教學做合一」
二、 簡答：（3』×5）
1. 中國近代初期，地主階級改革派有哪些主要的教育主張？
2. 嚴復救亡圖存的「三育論」內容是什麼？
3. 「五四」時期有哪些主要的教育思潮？
4. 陳鶴琴的「活教育」實驗內容是什麼？
5. 新民主主義教育的性質和特色是什麼？
三、 論述：（25』）
試析楊賢江教育思想的基本內容及對我們現實教育的啟發外國教育史（50』）
一、 解釋概念（3』×4）
1. 教育的文化適應性原則
2. 實驗教育學
3. 新學校運動
4. 一般發展理論
二、 簡答：（8』×2）
1. 簡述文藝復興時期人文主義教育的特徵
2. 布魯納結構主義教育理論的主要內容
三、 論述題
1. 評述日本短期大學的學制、結構和作用（10』）
2. 蘇霍姆林斯基全面和諧發展教育思想的意義（12』）
2000年
專業：比較教育學
科目：教育史
中國教育史（50』）
一、 解釋詞語（2』×5）
1. 京師同文館
2. 萬木草堂
3. 中華職業教育社
4. 湖南自修大學
5. 「全人生指導」
二、 簡答（3』×15）
1. 清末地主階級改革派提倡學習「西學」，有什麼具體主張和實際表現？
2. 張之洞《勸學篇》基本內容是什麼？
3. 蔡元培提出制定的民國教育方針基本內容是什麼？
4. 黨領導下的革命老根據地教育基本經驗是什麼？
5. 陶行知「生活教育」論基本內容有哪些？
三、 論述題（25』）
試述梁啟超在關於提高國民文化教育素質方面有哪些教育主張？對當今教育有什麼啟示？
外國教育史（50』）
一、 詞語解釋（3』×5）
1. 實驗教育學
2. 適應自然原則
3. 史密斯 — 休士法
4. 費里法令
5. 一般發展理論
二、 填空（1』×12）
1. 中世紀學校的七藝是（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（7）
2. 義大利人文主義教育家維多利諾吧他創建的學校稱為（8），重視（9）、（10）、（11）、（12）諸育的普遍實施。
三、 回答問題
1. 簡述第斯多惠的教學論主張（10』）
2. 美國單軌制教育的內容與意義（13』）
2001年
專業：比較教育學
科目：教育史
中國教育史
一、 名詞解釋
1. 洋務教育（4』）
2. 西南聯大（3』）
3. 小先生制（3』）
二、 簡答（5』×4）
1. 清末教育的腐朽性有那些表現？
2. 簡述1922年學制的特點
3. 舉出幾個20-30年代有影響的鄉村教育實驗4. 列舉5所抗戰時期我黨培養高級幹部的學校

三、 論述題（20』）
試述蔡元培整頓北京大學的具體內容，這些改革舉措對當今教育有那些啟迪？
外國教育史（50』）
一、 簡答（6』×5）
1. 「新學校運動」
2. 《確保教育人才法》
3. 「全人教育的基本內容」
4. 裴斯泰洛齊的「教育適應自然原則」
5. 《國防教育法》
二、 論述（20』）
述評杜威的實用主義教育理論
2002年
專業：比較教育學
科目：教育史
一、 名詞解釋（5』×4）
1. 兼容並包
2. 精神助產士
3. 新民主主義文化運動的教育方針
4. 導生制
二、 簡答（10』×4）
1. 簡述1944年英國的巴特勒法案
2. 簡述赫爾巴特的兒童管理思想
3. 洋務運動中留學生教育的歷史作用
4. 簡述中國20世紀20年代的教育思潮
三、 論述題（20』 ×2）
1. 論述陶行知教育理論的形成過程及對當今教育的啟示。
2. 試述盧梭的自然教育理論及現代意義。
華中師大2003年研究生招生教育技術學專業
1 請根據美國AECT對教育技術的94定義，論述教育技術的應用對於促進教育信息化的推動作用（1000字）
2 請根據你所選定的一個教室（標出面積），設計出一個多媒體教室（畫出示意圖），並盡可能標出設備的位置、功能、參數以及邏輯連接和控制關系）
華中師范大學高等教育學專業2003年碩士研究生復試試題1、 論個性（普通心理學）。
2、 試論高等教育大眾化背景下的教育質量保證體系。
答題要求：
a) 以上試題必須由考生本人獨立完成，用鋼筆書寫，否則取消錄取資格；b) 上述試題的篇幅均為3——5千字；
c) 這兩道題必須用A4紙分開答題，以便閱卷；d) 試卷必須於6月1日前，用「特快專遞」寄到華中師大管理學院研究生秘書收：郵編：430079西南師范大學教育史真題（轉自tiebi的帖子）
感謝2003級教育學研究生冉隆峰的辛勤整理和錄入！！
98年中國教育史

一、名詞解釋

1、六藝

2、朱卷

3、古文經學

4。著錄弟子

5、蘇湖教法

6、歷事制度

7、三綱五常

8、精廬精舍

9、家學

10、官余講學

二、填空。
1、中國古代的科舉制度產生與（ ）到（ ）末年被取消。
2、董仲舒的代表作是（ ） 朱熹代表作（ ） 王守仁代表作（）。顏之推的代表作（ ）。 3、國將興，必（ ）
而中傅.......國將衰，必（ ）而輕傅。
4、玉不琢，不成（ ） ；人不學，不知（），是故古之王者，建國君化，教學為先。
三，簡答

1、我國奴隸社會的學校分幾級？請按級別列出虞、夏、商、周的學校名稱。
2、中國封建社會的學校系統形成於何時？請列出唐代的三級學校。
3、九品中正制把人才分為哪九等？如何據此選官？如何升降？
4、王充提出了哪四種培養目標？
5、我國古代積分制產生與什麼時候？如何積分？
6、書院與理學家有什麼關系？7、顏元的漳南書院分為哪幾齋？
8、韓愈和董仲舒的性三品說有什麼異同？
9、為什麼要召開鵝湖會議？其影響如何？
10、魏晉南北朝出現了哪些新學校？
四、論述題
1、評朱熹的讀書法。
2、孟子的德育思想及其歷史與現實意義。

99年教育史

一、簡答

1、六藝

2、有教無類

3、古代字書「三、百、個」

4、顏元「實學」的具體內容

5、書院的教學特點

6、「中學為體，西學為用」

7、朱熹讀書法

8、墨子十大主張

9、春秋戰國時期私學的意義

10、王守仁的兒童教育思想

二、解釋、

1、生活教育

2、抗大教學的主要原則

3、「四書」「五經」

4、新民主主義教育方針

三、論述。

1、顏之推的家庭教育思想。

2、蔡元培自治普通教育的目的和內容。

3、《學記》的教育教學原則

4、黃炎培職業教育思想。

2000年教育史試題

填空

1、相傳「 庠 」這種教育機構產生於（ ）時期。
2、《解蔽》是（《 》）中的一篇。
3、《中庸》提出：『天命之謂性，率性之謂道，修之謂（ ）。
4、漢代中央官學除太學外，還有（ ）和鴻都門學。
5、南朝宋元嘉年間，京師開設有儒學館，（ ）、史學館、文字館。
6、唐朝在府、洲、縣除設有儒學、醫學、還有（ ），以傳授道家學說。
7、宋代文教政策的基本指導思想；（ ），抑武事。
8、明清學校成為（ ）的附庸，學風惡劣。
9、京師同文館創辦於（ ）年。
10、1721年（這個時間可能不對），清政府頒布（ ），重申改書院為學堂。
11、（ ）的成立是中國職業教育運動興起的標志。
12、1940年1月，毛澤東發表《新民主注義論》提出了（ ） 的文化教育方針，為新民主主義教育指明方向。
二、是非題判斷（對打「 」，錯打「 」）
1、夏朝建立了完備的禮樂制度。
2、《呂氏春秋》雜糅了儒、墨、道、法各家的思想，但以儒家思想為主。
3、西漢太學中傳授的儒家經學主要是今文經學。
4、元朝時期的社學是社會教育機構。
5、「一身動則一家強」，「一家動則一家強」是王夫之說的。
6、「中學為體，西學為用」的思想首先是由張之洞提出來的。
7、清末新教育制度就是指建立新學制。
8、教會教育在新中國成立之後才結束其歷史。
三、名詞解釋。
1、 虛一而靜

2、《顏氏家訓》

3、《讀書分年日程》

4、洋務教育

5、平民主義教育

6、生活教育

四、翻譯下面兩段文字，並回答：
1、 作者和文獻名稱是什麼？ 2、分別分析評價其教育主張。
「君子深造之有道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其源，故君子欲其自得之也。」
「雖有嘉餚，非不知其旨也，雖有至道，非學不知其善也，是故學然後知不足，教然後知困，知不足，然後能自反也，知困，然後能自強也，故曰：『教學相長也』。
2001年教育史
一、 填空。
1、在如何教方面，孔子主要提出（ ）的原則。
2、孟子從性善論出發，在教學實踐中很重視學習的（ ）。
3、漢代太學的教學原則是嚴守（ ）。
4、魏晉南北朝，（ ）的創辦是南朝教育興旺的重要標志。
5、隋唐時期教育管理的行政機構是（ ）。
6、古代書院學規中最為著名的學規是（ ）。
7、為鍛煉學生的實際才能，明代國子監一度實行了（ ）制度。
8、近代第一次官派教育的倡導者和組織者是（ ）。
9、嚴復指責八股取士的三大禍害：（ ） 、（ ）、（ ）。
10、壬戌學制是在（ ）年頒行的。
11、袁世凱倒台後，（ ）為教育總長，他表示要執行民國六年制定的教育政策。
12、我國現代教育中，（ ）大力倡導並實行大職業教育主義。
二、多項選擇。
1、下列句子中表述正確的是（ ）。
A、原始社會的教育是一項專門的社會活動 B、原始社會的教育的特點表現著教育的原始性C、始社會的教育不具有階級性 D、原始社會的教育以口耳相傳和模仿為主要手段

2、法家的教育主張有（ ）
A、以培養：原始社會的教育「法術之士」為教育目的。
B、廢先王之教 C、反對儒家的禮樂教育 D、以法為教 E、以吏為師

3、北宋熙寧、元豐興學的主要措施有（ ）

A、整頓地方官 B、創立太學「三舍法」 C、改革科舉制度 D、頒行《三經新義》E、頓和發展專科學校

4、宋代文教政策對宋代社會發展所產生的影響有（ ）

A、促進了文化繁榮 B、進一步促進了儒、佛、道三教的融合B、促進了封建教育的發展 D、導致軍事實力嚴重削弱 E、驅使讀書士子埋頭讀書，個個成文弱書生

5、洋務派開辦的新式學堂是（ ）

A、同文館或廣方言館 B、教會學校 C、武備、水師學堂 D、船政，機械、電訊學堂E、新式學堂

6、外國傳教士在中國開辦的教會大學有（ ）

A、北京大學 B、南開大學 C、燕京大學D、嶺南大學 E、 聖約翰大學

7、南京臨時政府進行課程改革的指導思想有 （ ）

A、維護「忠君」「尊孔讀經」的封建信條

B、廢除「忠君」「尊孔讀經」的封建信條

C 中學為體，西學為用原則

D、慣竊自由平等的民主共和精神

E、對慣竊自由平等的民主共和精神

8、袁世凱復古主義教育宗旨的七條標准中最主要的兩條是（ ）

A、愛國 B、尚武 C、崇實 D、重自治 E、法孔孟

9、壬戌學制對中學教育改革的內容主要有（ ）
A、改為四年一貫制 B、改為「三、三」兩級制 C、升學與謀生二者兼顧D、採用學分制
10、第二次國內革命戰爭時期根據地創辦哪些學校（ ） A、紅軍大學 B、黃埔軍校 C、蘇維埃大學 D、抗日軍政大學 E、馬克思共產主義大學

三、名詞解釋
1、五經 2、致良知 3、《西學東漸》 4、北京大學平民教育講演團四、簡答
1、春秋戰國時期科學產生的原因及其意義是什麼/2、如何評價科舉制度/
3、簡述新文化運動推動下的教育改革內容。
五、論述。
1、試論王守仁的兒童教育思想。
2、如何評價『癸卯學制』的性質及其在中國近代教育史上的地位和作用。

2002年中國教育史題

一、解釋下列名詞。

1、六藝

2、虛壹而進

3、經學

4、六學二館

5、蘇湖教法

6、私學

7、中體西用

8、「癸卯學制」

9、教會學校

10、鄉村教育

二、問答題
1、為什麼說墨子是中國古代的一位科學教育家？
2、分析晚清留美幼童的派遣及其歷史意義。
3、簡評「五四」時期的平民運動。
三、論述題。（任選二題）
1、宋代書院的產生及其教育特點。
2、試論顏元在中國古代教育史上的歷史地位。
3、1922年「新學制」（《壬戌學制》）述評。

2003年教育科學學院研究生入學考試教育史試題
一、 填空（2x15=30分）
1、孔子的「六藝」是（）
2、漸與集是（ ）在教學上提出的重要觀點
3、（）是中國乃至世界歷史上最早的文藝專科學校4、魏晉南北朝時期，官學時興時廢，使學術和教育中心轉移到了（）
5、韓愈的師道觀主要體現（）一文中
6、北宋三次興學的重點是興辦（）
7、王守仁從「心學」出發，主張的學習觀是（）
8、元代地方首創的基層教育機構是（）
9、清代阮元創辦的代表性書院是（）
10、洋務派的教育方針是（）
11、京師大學堂創辦於（）時期
12、蔡元培主張大學的辦學方針應該是（）
13、1918年魯迅在《新青年》發表小說（），批判封建禮教吃人本質

14、大力倡導和興辦職業教育的中國近代教育家是（）
15、楊賢江寫的馬克思主義教育學著作是（）
二、 名詞解釋（6*6=36分）
有教無類
經學教育
蒙學洋務學堂
教學學校
民辦公助
三、 簡答（8*5=40分）
1、 簡析墨子關於教育目標的基本主張
2、 隋唐科舉制度形成的歷史原因
3、 王守仁兒童教育觀的基本主張
4、 嚴復科學教育觀的基本內容
5、 中國共產黨農村革命根據地積累了哪些教育上的基本經驗

四、 論述（22*2=44分）

1、 孟子的教育思想及其對當代中國教育的借鑒作用

2、 蔡元培教育思想的主要內容及其對中國近代教育的影響
西南師范大學----教育學真題

98年教育學題

一、填空題
1、教育是一門研究（ ） 的科學。
2、當代教育學研究的主要趨勢有（ ）。
3、教育的基本職能是（ ）。
4、年輕一代身心發展的一般規律有（ ）。
5、我國社會主義現階段學校教育的方針是（ ）。
6、確定教育目的的依據的理論學說有以下幾種，即（ ）。
7、當代學制的主要類型有（ ）。
8、美育的特點有（ ）。
9、常用教學的原則有（ ）。
10、教師的勞動特點有（ ）。
二、指出下列每一組概念之間的區別。
1、教育與教育學

2、學制與教育制度

3、學科與課程

4、教育目的與教育方針

5、德育、智育、體育
三、簡要回答以下問題。
1、為什麼說學校教育在影響人的發展因素中起主導作用？
2、當今世界課程理論主要有哪幾種？各自的主要觀點是什麼？
3、德育過程的規律和特點是什麼？
4、馬克思主義關於人的全面發展學說的主要觀點是什麼？
四、論述題。
1、從教育與社會關系的分析中，闡明教育對社會主義的物質文明和精神文明建設的重大意義。
2、分析教學過程的教與學的關系，說明『教學相長」的規律性。

99年教育學題

一、指出下列每一組概念之間的區別和聯系。

1、德育、智育、體育

2、教育目的與教育方針

3、學科、科學與課程

4、教學計劃、教學大綱和教科學

5、勞動技術教育與勞動教育

二、填空題、
1、教育學研究的基本問題是（ ）。
2、現代教育學發展的一般趨向（ ）。
3、教育實踐活動的構成要素有（ ）。
4、美育的特點有（ ）。
5、青少年兒童身心發展的規律有（ ）。
6、教師勞動的特點有（ ）。
7、中小學常用的教育原則主要有（ ）。
8、班主任了解和研究學生的一些具體方法是（）。
9、以語言傳遞為主的教學方法有（）。
10、當代國外學制發展的趨向是（）。
三、簡答。
1、教育與社會生產力有何關系？
2、確定教育目的的不同理論學說主要有哪幾種？各自主要的觀點是什麼？
3、什麼是素質教育？素質教育有哪些特點？
4、德育過程中學生思想品德形成過程的規律和特點是什麼？
四、論述題。
如何迎接知識經濟的挑戰，把握當代課程改革的傾向，分析不同課程理論，以改革教學內容，提高教學質量。
2000年教育學

一、填空
1、當代教育學研究的主要趨勢是（ ）。
2、教育過程中存在的根本矛盾是（ ） 。
3、教育的社會功能主要有（ ）。
4、我國社會主義現階段的教育方針是（ ）。
5、當代外國學制改革的主要趨勢有（ ）。
6、當代課程類型主要有（ ）。
7、教師教學工作的基本環節有（ ）。
8、體育的主要特點有（ ）。
9、美育的主要內容有（ ）。
10、當前我國德育研究的主要理論學說有（ ）。
二、指出下列每一組概念之間的區別和聯系。
1、學制與教育制度

2、德育與美育

3、終身教育與繼續教育

4、學科、科學與課程

5、教育目的與教育方針

三、簡答。
1、如何理解當前教育改革中由「教育是教師傳授知識的工作」轉變到「教育是學生學習交流的活動」的意義。
2、確定教育目的（教育出發點）不同理論學說的主要觀點。
3、當代課程理論主要流派的各自主張的要點有哪些？
4、德育過程的規律和特點主要是什麼？
四、論述題
試述教育適應人的發展規律，以及學校教育主導和限定人的發展的原因與條件。

2001年教育學

一、指出下列每一組概念之間的區別和聯系。

1、德育、智育、體育

2、義務教育、繼續教育與終身教育

3、美育與藝術教育

4、人文教育與科學教育

5、學科與課程

二、判斷下列說法是否正確，並簡要說明其理由。
1、教育是紮根與本能的不可避免的行為，生物的沖動是教育的主流。
2、教育屬於社會上層建築。
3、學校教育是一種特殊的環境，又是一種特殊的活動。
4、人的將來的屬性在他還處於胎兒期就已經具有，他的發展僅是這些屬性的量的增加，人的發展過程完全依賴與其細胞中預先形成的情況。
5、「教育是教師傳授知識的工作」必須轉變到「教育是學生學習交流的活動」的觀念上來。
三、論述題。
1、試述教育適應人的發展的規律和教育主導人的發展的理由。
2、闡明當代具有較大影響的幾種課程論的主要觀點和發達國家在教學內容改革方面的總的趨向。

2002年教育學題
一、名詞解釋。
1、教育目的

2、教師

3、班級

4、教學過程

5、教育制度

二、評論與論述
1、「一個教育者應該認識到人生生命歷程的教育學意義，人的發展是一個連續與非連續性的辨證過程。」
2、「教育是科學，它具有客觀性，嚴密性和邏輯性，任何溫情脈脈的資產階級人道主義似的教育都不利於學生的成長和社會的發展。」
3、「當前在我們的教育理論和實踐中，不是「個人」的東西多了，而是「個人」的東西太少了，虛假的社會性銷蝕了人的個性。」
4、「動物界沒有教育。教育是人類特有的一種社會活動，它有自己的特殊性。」

2003年教育科學學院研究生入學考試教育學試題
一、 簡答（每個10分，六選五）
1、 廣義與狹義教育的區別
2、 思想品德的基本構成
3、 教育制度的階級性
4、 社會化的基本內容
5、 學分的意義
6、 學位的等級性（參考書無表述。綜合能力測試題）
二、 論述題目（每個25分，五選四）
1、 教育學的形成和發展歷程
2、 教育的基本要素及其關系
3、 教育與社會的功能性關系
4、 教育內容的思想性與科學性
5、 論述「教育先行」
西師2004年試題

一。簡答（10*5）
1教育學的發展歷程。
2教育的要素及其相互關系。
3教師的職業品質。
4兩種主要的教育目的論。
5學校管理的主要步驟。
二。論述（25*2）
1結合教育的基本特徵談談你對基礎教育改革的認識。
2結合現實談談在基礎教育中如何貫徹「以人為本」的思想.
三.辨析（15*2）
1教育先行就是教育要先於經濟而發展。
2德育就是對學生進行思想政治教育。
四材料評述題20*1
材料太長，記不清了，好象一段是談關於德育方法的，一段是關於知識結構和認知結構的，此題最難。

E. 歷史上還有哪些為國捐軀的英雄兒女及他們的故事

劉胡蘭，原名劉富蘭，1932年10月8日出生於山西省文水縣的一個中農家庭。母親早亡，父親劉景謙續娶胡文秀為妻。胡文秀將劉富蘭名中的「富」字改為自己的姓氏「胡」，從此更名劉胡蘭。繼母積極投身於婦救會工作，並非常支持劉胡蘭參加革命。

劉胡蘭8歲上村小學，10歲起參加兒童團。1945年10月，劉胡蘭參加了中共文水縣委舉辦的「婦女幹部訓練班」。學習了一個多月，回村後她擔任了村婦女救國會秘書。1946年5月，劉胡蘭調任第五區「抗聯」婦女幹事;6月，劉胡蘭被吸收為中共預備黨員，並被調回雲周西村領導當地的土改運動。

1946年秋，國民黨軍大舉進攻解放區，文水縣委決定留少數武工隊堅持斗爭，大批幹部轉移上山。當時，劉胡蘭也接到轉移通知，但她主動要求留下來堅持斗爭。這位年僅14歲的女共產黨員，在已成為敵區的家鄉往來奔走，秘密發動群眾，配合武工隊打擊敵人。

雲周西村的反動村長石佩懷，為閻錫山軍派糧派款、遞送情報，成為當地一害。1946年12月的一天，劉胡蘭配合武工隊員將其處死。閻錫山匪軍惱羞成怒，決定實施報復行動。1947年1月12日，閻軍突然襲擊雲周西村，劉胡蘭因叛徒告密而被捕。

她鎮靜地把奶奶給的銀戒指、八路軍連長送的手絹和作為入黨信物的萬金油盒--三件寶貴的紀念品交給繼母後，被氣勢洶洶的敵人帶走。劉胡蘭在威逼利誘面前不為所動，被帶到鍘刀前眼見匪軍連鍘了幾個人，怒問一聲：「我咋個死法?」匪軍喝叫「一個樣」後，她自己坦然躺在刀座上。劉胡蘭烈士犧牲時，尚未滿15周歲

F. 如何對小學生進行抗戰勝利70周年紀念教育

一、方案的背景與目標：
為紀念中國人民抗日戰爭勝利70周年世界反法西斯戰爭勝利70周年，進一步推進我校愛國主義教育和民族精神培育。
1. 以舉辦系列活動為主線，推進愛國主義教育和民族精神培育，倡導學生把愛國主義與社會主義有機結合起來、把民族精神與時代使命有機結合起來、把個人成長與社會責任有機結合起來。
2.以舉辦系列活動為契機，進一步加強校園文化在學生中的 影響力。
3.以舉辦系列活動為載體，進一步豐富校園文化活動的內容和形式，適應當代學生多元化文化需求和校園文化多元化的發展趨勢，將思想育人、文化育人融入到豐富多彩的校園文化活動中。
在教育顯得日益規范完善的今天，我們都意識到德育滲透的重要性，尤其是在紀念抗日戰爭勝利七十周年的時刻，對少年兒童進行民族精神的教育，以各種形式表示牢記歷史、振興中華的信念，是本次活動的目的所在。
二、方案所涉及的對象、人數：
本校全體學生，共214人。
三、方案的主體部分：
（一）活動內容
通過國旗下講話、班會、手抄報、觀看愛國主義電影等方式弘揚愛國主義精神，使學生了解抗日勝利的艱辛與不易，倡導學生為中華民族偉大復興而努力讀書。
（二）難點、重點、創新點
本活動方案的難點是製作植物名片、填寫調查記錄單、寫調查日記，在記錄的過程中總結成功經驗，分析失敗原因，學會科學研究和調查的方法。
創新點是放手大膽的讓學生自己去觀察大自然中各種植物，讓他們成為活動的主體。以「我愛大自然」為主題，展開調查，讓學生認識各種植物，並填寫調查報告單。
（三）利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）
本活動方案實施主要在學校及家裡，所用的資料學生可以在網上搜集，搜集到的圖片和資料可以列印出來。
（四）活動過程和步驟
1、集會班隊教育，緬懷革命先烈。
目的：通過旗下講話、主題班會、主題隊會的形式進行教育，傳承並發揚民族精神，提高學生的責任感、使命感和榮譽感。
時間：9月1日。
地點：學校操場、各班教室。
內容：抗日戰爭歷史及抗日英雄故事(演講)。
形式：旗下講話、主題班會、主題隊會。
組織：學校領導、各班主任、少先隊。
參加：全體師生。
2、重溫抗日歷史，激揚民族情感。
目的：通過觀看抗戰內容的愛國主義優秀教育影視片、出黑板報、出手抄報等活動，加深學生對抗日歷史的了解，激發學生的民族情感。
時間：9月3日。
地點：多媒體教室、校園。
內容：以抗戰為內容的愛國主義優秀教育影視片、抗戰歷史資料、抗戰英雄人物事跡。
形式：觀看影片、出黑板報、出手抄報。
組織：學校領導、各班主任。
參加:全體學生。
3、唱響抗日凱歌，澎湃民族情懷。
目的：通過舉行抗日歌曲大合唱活動，激發學生的民族情感。
時間：9月18日。
地點：學校操場主席台。
內容：抗戰歌曲。
形式：教師以教研組為單位、學生以班級為單位進行合唱。
組織：學校辦公室。
參加:全體師生。
4、抗日題材徵文，深化教育主題。
目的：通過舉行徵文活動，提高學生作文、表達能力，深化愛國主義教育及民族精神培育主題。
時間：9月20日至25日。
地點：學校各班教室。
內容：以抗日戰爭為主題的作文。
形式：各班主任輔導完成。
組織：學校辦公室。
參加: 三年級及以上班級。