陽光小學的教育理念

① 關於陽光教育的一句話

沐浴陽光 快樂成長
「陽光教育」，是一種愛心教育。我們知道，要使孩子能夠成為一位關愛自己、關愛他人、關愛社會的充滿愛心的人，家長就得首先有愛心。因此，家長只有自己內心先「陽光」起來，才能以此「照亮」孩子；而一旦孩子「陽光」起來，他就能像「光源」一樣，既「照亮」他人，也「照亮」社會，使每個人都沐浴在和煦的「陽光」里，都能彼此學會關心、關愛、關懷、關注、關切和關照。因此，「陽光教育」乃是一種相互感染、呵護和促進的教育。眾所周知，陽光不僅給人帶來光明，還給人以溫暖，因此陽光教育還可以詮釋為一種光明的教育、溫暖的教育。正是從這種意義上，我們認為，陽光教育不能僅僅理解為一種教育方法，而應該理解為一個內涵豐富的教育理念，其中包含了母愛教育、愛心教育、親子教育、親職教育、理解教育、賞識教育等許多內容；陽光教育也不能僅僅理解為一種教育結果，而是更應該理解為一個過程，一個多向互動、多向反饋和多向影響的過程。審視我國當前的教育，就會不無遺憾地發現，無論是學校教育還是家庭教育，都患上了一種奇怪的病症，有幾種現象應特別值得注意：第一是放任自流、不管不問；第二是獨斷專行、強迫命令；第三是縱容溺愛、包辦代替。不管家長們有多少「理由」，也不管出於何種動機，這些做法肯定對孩子的健康成長有害無益，因而必須引起家長們的警惕。另外一種現象則是人們往往習以為常，但卻應該引起我們特別警惕的，那就是不少家長把家庭教育變成了變相的「第二課堂」，或者學校活動的延伸。有的家長親自出馬，或者聘請家教，在家裡為孩子加班加點，增開「小灶」；有的則威逼、利誘孩子去學習各種樂器，或者參加各種「培優」培訓，而不管孩子的天賦、個性、承受能力和發展可能性究竟如何。這種現象非常普遍，並且被家長認為是天經地義的事情，冠以種種堂皇的理由；一旦孩子不從，家長往往振振有辭地抱怨孩子少不更事、不識苦心，或者甚感委屈，或者暴跳如雷。殊不知，這種對孩子的過分關心、設計與期望，恰恰是對孩子的活潑成長最大的戕害。這種家庭教育，正是一種典型的「灰色教育」！陽光教育，讓每個孩子的心靈灑滿陽光！世間萬物的萌發、生長，展示蓬蓬勃勃的生命活力，無不依賴於燦爛而溫暖的陽光。沒有陽光，便沒有世間萬物。同樣，人的健康成長，也離不開自然的陽光普照與心靈的陽光滋潤。在陽光下成長的兒童才是健康的兒童。因此，我們崇尚陽光教育！陽光教育是全面、和諧的。每片綠葉都需要陽光的沐浴，每個孩子的成長都需要陽光般的教育。陽光教育致力於把陽光播灑到每個孩子的心裡，讓每個孩子都成為校園里最燦爛的陽光。陽光教育是自然、人性的。樹上沒有兩片相同的樹葉，世上沒有兩個相同的孩子。教育要順應人的本性，教育要面對發展的需求。陽光有七色，陽光教育致力於學生個性化發展，為學生打造七彩人生。陽光教育是活潑、生動的。讓每個孩子享受學習的快樂、生活的快樂，享受人生最快樂的童年時光。陽光教育致力於創造開放式的課堂，田野、村莊、社區、大自然處處都是孩子們充分汲取營養的快樂課堂。陽光教育是開放、發展的。陽光教育秉承「與時俱進」的思想，致力於探求順應時代發展，順應孩子心理發展需要的教育，努力吸納百家之長，為我所用，為學所用，為教所用，一句話，為孩子的發展所用。

② 陽光教育集團企業文化理念

陽光使命---扛起中國國民素質教育的大旗，協助我們年輕的朋友找到人生的目內標、實現容自己的夢想、建立自己的信仰、強壯我們的名族。
陽光風采---以力量蟄伏，用智慧飛天。
創業心條---因為我想，所以我能，這就是我。
陽光偉業---有陽光的地方就是陽光教育，讓陽關無處不在。
陽光精神---不斷超越；學習對手、超越自己、突破極限、在競爭中謀求新格局。

③ 小學教師的教育理念是什麼

讓孩子在快樂與幸福中成長，小孩子，不光要學習知識文化，還要從小就學會優良的美德，比如說樂於助人，勤勞勇敢等，這都需要老師很家長以及我們整個社會去探討和關注

④ 陽光教育是什麼

陽光教育(又稱抄翼校通襲)是中國電信依託寬頻、移動通信網路和翼校通平台為中小學校、教師及學生家長提供的滿足日常交流互動、安全管理等應用需求的綜合信息服務。通過一系列以人為本的「陽光環境」的打造和「陽光策略」的實施，形成以「陽光」為核心的校園文化，提高師生的校園生活質量，實現學校精神靈魂的升華和品位的提升。 陽光教育包括陽光教師的培養、陽光學生的成長、陽光課堂的建設、陽光管理的實施、陽光校園環境的建設。

⑤ 蘭州安寧陽光小學怎麼樣，師資力量和生源，教學理念，有知道的朋友幫忙回答一下。

蘭州安寧陽光小學，

還可以。

可詢問蘭州市教育局。

蘭州市教育局的說法解釋是最權威的。

奔跑吧，兄弟。

祝你好運。

⑥ 小學教育的教學理念有哪些可行的

一兩句話是說不清楚的。只有先了解與掌握小學教育和特點和要求，再深入實回踐，做到理論與答實踐相結合，你才能做好教育工作。比如班幹部的培養，學習理論之後，在實際工作中會遇到各種各樣的問題，但你一定要堅持一切為了學生，為了班級的信念來處理問題。

⑦ 陽光小學的辦學歷史

陽光小學創辦於2002年復9月，是隸制屬於深圳市南山區教育局的六年制公辦學校。校園環境優美，是深圳市「園林式花園式」單位、南山區課改實驗學校、中央教科所課題實驗基地、南山區一級學校、南山區安全文明標兵學校、圍棋特色學校、廣東省義務教育規范化學校。學校現有24個教學班，每班配額45名學生，教室硬體設施齊全，配備有背投電視、電腦、實物投影儀等現代化教學設備。

⑧ 怎樣理解陽光教育

陽光教育理念

陽光教育是指每個人像太陽發出光和熱,給人以光明和溫暖,同時每個人有如獨立的星球接受陽光普照,感受到太陽的溫暖,大家胸襟寬廣透亮,彼此平等和諧地生活在一個溫暖快樂的大家庭里. 是指全體教師以教書育人為己任,關愛學生勝過關愛自己的子弟,熟練應用尊重的教育,快樂教育,揚長教育,賞識教育,和諧教育,創新教育等各種教育新成果,引導學生修煉人格,陶冶情操,學做人,學求知,學生存,學處世;讓學生樂學,會學,孜孜求學.是教師在陽光的規則下,張揚個性,展示才華,創造價值;學生在陽光的沐浴下,放飛心靈,彰顯童真,飽享童趣;讓我們的學生有紳士的氣質和淑女的素養,卓爾出眾,為他們人生起步奠定堅實的基礎.總之,陽光教育工程,就是要把工作和學習內化為快樂,幸福的自覺行為的工程.

陽光的含義: 自然和諧,平等,理解溝通

光明,公開,公正,透明

胸襟寬廣,心態健康

溫暖,快樂,幸福

陽光校園 : 自然和諧,水乳交融

全情投入,生機勃發

存疑民主,海納百川

陽光校園文化: 激情無限,挑戰創新

⑨ 小學教育的基本理念是什麼

（一）全面提高學生的語文素養.

1、 面向全體學生；

2、為學生的終身發展打下基礎；

3、 全面提高,語文素養（知識與技能,過程與方法,情感、態度與價值 觀,三個維度目標的綜合）

（二）正確把握語文教育的特點.

1、 豐富的人文內涵,熏陶感染作用,學生的獨特體驗；

2、 實踐性,以實踐能力為培養目標,以語文實踐為培養途徑；

3、 母語教育,學習資源,實踐機會,感性把握能力；

4、漢語言文字特點對語文教育的影響,起始階段的教育過程和方法,語 感,整體把握.

（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式.

1、 注意學生身心發展的特點,兒童學習語文特點,個體差異與學習需求；

2、 激發學生的學習興趣、好奇心、求知慾和進取精神；

3、培養學生的合作意識和團隊精神；

4、 鼓勵想像、質疑、發現、創新.

（四）努力建設開放而有活力的語文課程

1、 綜合：溝通學科間的聯系、語文與生活的聯系；

2、實踐：積極開發和利用課程資源,課內外學用結合；

3、創新：吸收新思路新觀念,運用新技術新方法；

4、 適應：滿足不同地區、不同學校和不同學生的需求；

5、開放：自我調節,更新發展.

(9)陽光小學的教育理念擴展閱讀：

小學教育是一項規模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特點外，還有它自身獨具的基本特徵。

（一）全民性

小學教育的全民性，從廣義上說，是指小學教育必須面向全體人民。這樣，才能從根本上徹底掃除文盲，從整體上提高全民族的文化素質；從狹義上講，是指小學教育必須面向全體適齡兒童。

小學教育的全民性是世界各國教育改革的共同趨勢，幾乎所有國家的教育都在努力創造條件，確保每個人接受初等教育的權利。1989年11月，聯合國教科文組織第25屆大會確定「爭取全民基礎教育」計劃，要求最大限度地掃除文盲和普及初等教育。

在社會主義新時期，我國的小學教育是全民教育，這是社會主義現代化建設，提高整個中華民族的素質，使全國各民族的所有兒童都接受社會主義教育的需要。為了保證這一全民性質，國家特別對女童的教育、貧困地區和少數民族地區兒童的教育給予特別的關心，採取了特殊政策；對於殘疾兒童的教育也給予了特殊的關注，專門加以保障。

（二）義務性

小學教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經濟地位的差異（智能及身體狀況不允許的例外），只要達到一定的年齡（6～7歲），都必須接受小學教育。因此，小學教育在整個教育中具有義務教育的性質，對於每個公民來說，教育機會是均等的，是應當享有的權利。

《中華人民共和國義務教育法》規定：「國家實行九年制義務教育。省、自治區、直轄市根據本地區的經濟、文化發展狀況，確定推行義務教育的步驟。」「國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。」

義務教育是國家用法律形式規定的對適齡兒童和青少年實施一定年限的普及的、強迫的、免費的學校教育。這里的「義務」一詞包括：

（1）國家有設立學校以使人民享受教育的義務；

（2）父母或監護人有使學齡的子女或被監護者就學的義務；

（3）全社會有排除適齡兒童和青少年入學受教育的種種不良影響和障礙的義務。因此，義務教育要求國家、家庭、社會必須給予保障。對受教育者來講，既是應享受的權利，又是應盡的義務。

小學教育是義務教育，根據義務教育法的規定，它又是強制的和免費的：「國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。」「父母或者其他監護人必須使適齡的子女或被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。」由於小學教育是依國家法律而實施的基礎教育，因而它具有強制性。

（三）全面性

小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育。小學教育既不是就業定向的職業技術教育，也不是培養高層次專門人才的專業教育。它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。在此基礎上發展他們的能力，培養他們高尚的思想道德品質和提高他們的身體心理素質，使他們具備國民應有的一些基本素質，為他們進一步深造創造條件。

小學教育是培養各級各類人才的前提。小學教育是向全體兒童進行的最基本的知識、技能教育，幫助他們學會如何做人，奠定學習、生活和進一步發展的基礎。從某種程度上講，全面性是專業性的預備。只有保證小學教育的質量，才能確保高一級學校的教育質量。

兒童接受小學教育的年齡階段，是人生歷程的巨大變化時期，是人的智力、能力和良好習慣形成的最佳時期，小學教育的每一個方面都不可偏廢。

⑩ 西安交大陽光中學的辦學理念

陽光中學的創來辦志在為教育源事業作貢獻，始終堅持面向全體和因材施教原則，大面積提高教學質量，加強了教學常規管理，加強了計劃管理和制度管理。辦學7年來，正因為我們抓了穩定教師隊伍的建設和師德建設，具備雄厚的師資力量，接受了先進的辦學理念，積極推行教學研究和新課改的實施，因此首屆畢業生一鳴驚人。