❶ 處於叛逆期的小學生如何管理
第一，觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。並以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就。
第二，保持冷靜。急躁的父母，應該提醒自己，保持冷靜，並等待孩子冷靜後，再進行溝通。
第三，尋求意見。管教孩子，有時應該尋求別人的意見，讓自己的思想更開闊。最好跟孩子的老師多加強交流，了解孩子平時在學校的表現。
第四，開放自我。父母發現孩子的興趣會影響功課時，不要立即禁止，最好能多了解情況。如陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，以此提醒什麼是應該學的，什麼是不應該學的。只有進入孩子的內心世界，才能相處得更融洽。當父母與孩子相處融洽了，孩子就不會反叛了。
第五，不斷試驗。父母管教孩子，要時常改變方式，孩子小的時候，一般只是父母講，孩子聽。上了中學後，就應嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發現某一種方法行不通，就應隨時改變方法，不斷試驗，直至發現有效的方法。
第六，實踐體驗。就是通過實踐，進行體驗，以化解孩子的逆反心理。如有父子倆散步，兒子看了西瓜一定要買，父親說離家太遠，提回去太累了，不買。兒子不高興：「我喜歡吃的西瓜你不買，你喜歡我學習好，我也不好好學。」父親一想，對獨生子說：「買瓜可以，你要負責提回家。」獨生子同意了，累得滿頭大汗才把西瓜抱回家，使兒子感觸很深：「吃個西瓜真不容易啊。」
❷ 小學五年級學生是否處於叛逆期，應該如何教育
可以等三批徵集志願，可能有降分錄取的可能；其實我覺得上個好城市的高職，只要你喜歡就最好，據說現在好多人讀完本科讀研究生，讀完研究生讀博士，讀完博士讀高職（可能誇張了點），有些大學除了本科生，同時也招專科生（或高職），你可以考慮一下……
❸ 如何管教叛逆期的孩子 家長如何輔導小學生學習
孩子不聽話不一定是壞事。孩子太聽話不一定是好事。不聽話的通常是聰明孩子對事內情有自己的見容解。如果你一定要孩子完全聽話，有一點可以肯定的是：你的孩子永遠無法超越你。叛逆少年之所以叛逆有完全在於該少年缺乏人生目標沒有培養成良好的性格和操守。這些少年最需要勵志教育和性格的塑造。不能就事論事治標不治本。要從根本上解決問題必須接受一定限的專家輔導教育讓他樹立正確遠大的人生目標讓他有所追求他的問題才能解決。美國有非常成功的長短期訓練班幫助解決少年的各種問題。
❹ 孩子7歲，上小學一年級，進入叛逆期，怎麼辦
正確面對。找到孩子的興趣。平時要注意家長的言傳身教，做好表率，孩子的行為很多都是父母那的反映。家長的品行端正，耳濡目染出來的孩子肯定是端正的。
❺ 小學生青春期教育
小學生青春期教育
一、教學要求:
學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛生常識，幫助學生形成健康的道德觀念。
二、教學重點：青春期的健康生理、心理和道德觀念。
三、教學過程：
導語：同學們想一想，進入四年級以來，我們的身體都發生了哪些變化？我們心裡想的又和過去有什麼不一樣？（可讓學生討論，教師按照生理和心理兩大類進行分類）
1、什麼是青春期？
師：人的一生如同我們家裡養的花草一樣，春天發芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天衰敗。同學們現在正是春天的季節，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發展--青春期。師：什麼叫青春期呢？青春期就是由兒童發育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發展速度最快。
2、青春期有什麼特徵呢？
師：青春期有兩大特徵：一是身體和心理發展變化迅猛，二是男女第二性別特徵開始出現。
那麼第二性特徵都有哪些呢？
第二性特徵：男：胡須-聲音-喉結-肌肉；女：聲音-喉結-乳房-骨盆-皮膚脂肪。
3、青春期的男女發展差異：
師：青春期的生理發育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經常發現小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發育速度就加快了。
4、青春期的生理衛生要求
剛才我們講了青春期第二性特徵的發展，那麼作為進入青春期的標志是什麼呢？今天我們重點來認識女孩子的月經和男孩子的遺精。
講解：
月經和遺精的生理原理：男女學生進入青春期後，身體發育速度加快，其中，女性月經初潮是女性青春期發育的重要標志，男性遺精是男性青春期發育的重要標志。女孩子第一次月經在13-15歲之間，男孩子首次遺精一般在14-16歲之間。月經的生理原理：女性在人類繁衍中擔負著生育的任務。女性內生殖器--子宮就是生育子女的一個重要器官，子宮內有一層薄膜，如果沒有精子和卵子在子宮里著落，子宮的這一層薄膜就會脫落，排出體外就是月經。女孩子有月經了，就表明逐漸成為大女孩子了，生理上是可以懷孕了，但如果懷孕年齡太小，對身體的傷害是很大的，所以女孩子尤其要注意保護自己，防止有壞人侵犯。 遺精的原理：男孩子進入青春期後，睾丸開始產生精子，精子的形狀想個小蝌蚪，但很小，需要在顯微鏡下才能看到。精子產生後就存在精囊里，若儲存過多就會溢出體外。遺精是男性性成熟過程的一個標志，是一種正常的生理現象。
總結：
搞好青春期的衛生是確保青春期健康發育的一個十分必要的條件，希望同學們養成良好的個人衛生習慣，是青春期得以健康的發展。
5、青春期的心理發展和道德要求
剛才我們講了青春期的身體發育現象，但是值得注意的是：伴隨著生理發育的同時， 我們的心裡也在快速地發生變化。那麼，在青春期心裡都有哪些變化呢？
講解：由於青春期的身體上的明顯變化，我們心理上就越來越明顯地顯示出男孩子或者是女孩子的性格特徵。比如說：男孩子小時候哭，別人不會說什麼，但是進入青春期了，男孩子動不動就哭，別人就會說不堅強，想個女孩子。女孩子也有很明顯的變化，比如說穿衣服喜歡挑挑揀揀了，自己覺得不好看的衣服不喜歡穿了。這就是說，男女同學都意識到自己的性別特徵，並且都希望自己的言行舉止越來越符合自己的性別。再比如說，男女同學都希望在家裡能有一個自己的小抽屜，好專門放置哪些不希望別人看到的東西，比如說自己的日記等等。這些變化說明我們已經再慢慢長大。感覺出自己長大的一個標志是什麼呢？就是意識到：男女有別。所以我們應該明確認識到男女同學應該怎樣交往。
討論：
下面我們就來討論一下，男女同學應該如何交往的問題，想一想我們平時有沒有不符合要求的地方。
教師隨著學生的討論給予總結，主要內容如下：
1、男女同學存在差異，所以要互相幫助，取長補短；
2、男女是我們的世界和社會的組成部分，缺一不可，所以要互相尊重；
3、應為男女有別，所以男女同學想處的時候要大方、得體；
總結：
青春期是人生的一個重要時期，是我們以後的發展的一個基礎，所以我們應該認真做好兩方面的准備：一是關心自己的健康；二是學會正確與別人相處。
❻ 如何應對叛逆期的小學生
小孩子都是有一個叛逆期，在叛逆期的時候一定要選擇把她的心情安撫好。
❼ 如何應對小學高年級學生青春期叛逆心理
五六年級是小學重要的階段，此時，越來越多的孩子步入了青春期，而進入青春期的孩子極容易形成叛逆的性格。作為教師應了解小學高年級學生青春期叛逆心理形成的原因，並正確認識叛逆心理，採取適當的方法真誠關愛學生，幫助他們改變自己，培養健康心理。
自從進入五年級以後，感覺學生們個個都變了樣兒，隨著年齡的增長，反而越來越不懂事，越來越不聽話。上課講話、傳紙條、甚至打鬧。對於老師的批評教育，再也不像原來那樣虛心接受，而表現出滿面不屑，比如翻白眼、抖腿、嗤之以鼻、充耳不聞，甚至有個別學生行為過激，如頂嘴狡辯、暴跳如雷、背道而馳。而有些女生變得愛慕虛榮，講究穿著發式。對於學生們的這些行為，我在感到無奈、遺憾的同時開始靜心思考。學生們這些言行的出現不是沒有原因的，它們都源自於青春期的叛逆心理。這種心理狀態是處於青春期階段青少年的一個突出的心理特點，這些孩子是極其敏感、脆弱的，那麼該如何應對他們的叛逆心理及行為呢？
首先，我們要弄明白什麼是叛逆心理。《心理學大詞典》的解釋是：「叛逆心理是客觀環境與主體需要不相符合時產生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒。」也就是說，所謂叛逆心理是指人們的需要與客觀環境不符合，而對對方的要求採取相反的態度和言行的一種心理狀態。叛逆心理作為一種特殊的反對態度,主要是由認知、情感和行為傾向三大要素構成的。叛逆心理的認知成分是指對叛逆對象的知覺、理解及評價；情感成分是指對叛逆對象的抵觸情緒，即人們對叛逆對象是反感或厭惡的情感；行為傾向是指對叛逆對象意欲表現出來的行為，即叛逆行為的准備狀態。三者中，叛逆心理的認知是基礎，如果不對客觀環境是否符合個體需要進行認識，是不可能有相應的情緒與行為傾向的。抵觸情緒是主要成分,往往起支配作用。當叛逆心理形成之後，只要叛逆對象一出現，主體往往使認知、行為傾向服從它，從而維持整個態度中知、情、意三者的平衡。通過理論的分析研究我清楚地認識了叛逆心理的構成及其作用，這對我們尋找應對對策並有效地預防學生叛逆心理的產生有很大的意義。
那麼對於小學高年級學生叛逆的心理及行為，我們作為教師應如何應對呢？
首先，要正視青春期叛逆，相信學生們能夠改正。雖然叛逆心理、行為，有很大危害，但是，小學高年級學生剛剛進入青春期，叛逆的種子才剛剛開始萌芽，此時的學生可塑性極強，是進行引導、矯正的最佳時期。當學生出現這些心理、行為時，教師不能灰心，要知道逆反心理是人腦對一部分客觀事物的正常反映，是任何一個正常的社會人都可能產生的。要積極應對，正面引導學生。
其次，要學會用真誠的愛喚醒學生。要想搞好師生關系，首先就得懂得學生、真心關愛學生，和學生交朋友，站在他們的角度想問題。對於那些有缺點、犯錯誤的學生，不能一味的訓斥和挖苦，這樣會嚴重傷害他們的自尊心，激發他們的叛逆心理。我們要做的是耐心聽取他們的心裡話，用真誠的語言作疏導他們。當然，會碰到一些不說心裡話的學生，比如，班上有位男同學在我上課的時候故意搗亂，讀書的聲音忽大忽小，引得同學們哈哈大笑，我批評他，他卻嗤之以鼻，這引得我非常不滿，但是我沒有立即追問，而是繼續講課。等到下課，我問他原因，他不說，邊上有位同學說：「老師，因為他舉手回答問題，你卻沒喊他。」我突然想起來，這堂課他好幾次舉手，我都沒有注意，而叫了成績比較好的同學，我頓時明白了，站在他的位置想想，估計我也有點不好受吧。於是，把他叫到辦公室，表示我注意到他了，因為下節課有個更難的問題准備讓他解答，所以把前面回答的問題機會給了別人。果然，第二節課，他表現得非常認真，而回答問題也很精彩。看，簡單的換位思考，也能有效地化解學生的叛逆情緒。除了換位思考，還要和學生打成一片，要有一顆童心，關心學生的興趣愛好，讀一讀學生們讀的書，不要總是高高在上，用長者或命令的語氣和學生們講話，而應用平等的語氣來交流，讓學生們覺得老師親切，並且是關愛他們的。如果我們能融入我們的學生，看他們看的書，玩他們玩的游戲，聊他們感興趣的事，了解他們的所思所想，了解他們的所作所為，也是能有效避免學生叛逆心理的。
再次，要找到方法，對症下葯。有些學生從小就有較強的優越感，個性自私、心胸狹隘，佔有欲和支配欲強，自以為是，對於這樣的叛逆學生，要加強對類學生的挫折教育，增強其受挫力、耐磨力，使其學會客觀地認識評價自己，學會尊重欣賞他人。而對於優柔寡斷、自製力差的學生，要不斷地引導和教育他們全面地認識紛繁復雜的社會，不斷促進增情其識別判斷、審視分析的能力，幫助樹立正確的人生觀，這類學生容易遇到挫折就走極端，應該與學生多交流溝通，幫助學生真確認識自己，找到自信。還有一類學生因為受到挫折、打擊、或者因受到不尊重，而整天煩惱、痛苦，對生活學習都失去信心，對周圍的一切充滿懷疑和敵視。對他們，首先我們要善於追本窮源，先找到他們的「傷處」，再一點一點撫平其創傷，其次要以激勵的方式喚醒其信心，鼓勵他們追求上進。
總之，面對充滿著青春期叛逆心理的小學高年級學生，作為教師的我們需要的不僅僅是責任心和實干精神，還需要極大的智慧。只要我們能正確認識青春期叛逆心理，真心關愛學生，採取正確的方式方法，一定能幫助學生走出叛逆的陰影，走向蓬勃健康的青春。
❽ 如何教育六年級小學生青春叛逆期
角度很重要，你自己的站位，是高高在上的家長，還是和孩子一樣的位置，學會站在孩子的位置想問題，關愛很重要，青春期叛逆的原因很多，所以家長應該經常跟孩子溝通，交流，多帶孩子出去走走~！