㈠ 誰知道怎樣進行小學生家庭教育——家長論文
我們不否認智力因素的差異以及遺傳因素，但是，一般來說現在的孩子都比較聰明，為什麼同是一個老師任教，有的成才了，有的沒有成才，有的發展全面，有的發展不均衡，這就是家庭教育的差異所造成的。凡是家庭教育抓的好、科學，孩子成長和發展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只顧自己的安逸，或者忙於其他事務，顧不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季節，結果孩子的進步就慢，學習就差，甚至變壞了。 那麼，究竟怎樣進行科學的家庭教育呢？ 第一、 必須全面關心孩子，使孩子德智體全面發展。德育方面。要從小培養孩子具有遠大理想立志成為社會有用人才，培養孩子從小就具備良好的道德品質，勤奮學習，遵守紀律，熱愛勞動，關心他人，艱苦樸素。目前，要特別注意對孩子進行愛科學、學科學、用科學、為祖國為人民而勤奮學習的教育。智育方面。要時時關心孩子的學習情況，一切活動都要把孩子的學習放在第一位。形成一種高度重視，平時光是問一問是不夠的，必須深入了解情況，有時要參與孩子的學習。可以共同研究探討，提前看看書，備備課參與孩子的學習當中去。犧牲點兒喝酒、搓麻的時間，多陪讀陪練，方可充分調動孩子的學習積極性。此外還要注意培養孩子良好的學習習慣和學習方法，比如上課前做好預習，上課要專心聽講，積極思考，主動發言，課後及時鞏固訓練，放學後要保質保量完成老師布置的作業。要養成認真檢查的習慣。閱讀課外書時遇到生字、生詞，自己動手查字典，遇到不懂的問題要請教他人。直到弄懂為止。總之，要培養孩子主動學習和獨立學習的好習慣。 中國科技大學少年班，平均年齡十四歲。他們的聰明才智超出同年齡的青少年一個共同原因，就是都有一個較好的學習習慣，勤奮讀書，刻苦鑽研，這就要求家長從子女的實際情況出發，根據自己孩子的特點，有的放矢地因材施教，對天資突出的孩子應該努力為他們創造良好的學習條件，及早地使他們接受和吸收更多的知識。體育方面。小學生正處於長身體的時期，特點是愛動，家長必須適度的引導孩子運動。不能由於玩的過度，影響休息和學習，要鼓勵孩子做些正當的安全的有益的活動，以促進孩子的健康和發育。應該保證孩子有充分的休息和睡眠時間。小學生每天要睡足十個小時。看書寫字要注意光線適中、不能太亮或太暗，以免造成近視眼，飲食方面要教育孩子不偏食，樣樣菜都要吃，以吸取多種營養，控制孩子吃零食，影響發育，還要教育孩子講究衛生，每天要刷牙、洗臉，經常剪指甲、洗澡、洗頭，勤換衣服等等。 第二、 必須了解孩子的年齡特點，並且根據不同的特點採取不同的教育方法。小學生的好奇心強，思維具有較大的具體性、形象性，因此，家長對子女教育不要成人化，要形式多樣，內容要具體形象，生動有趣。比如，可以通過講故事：科學家的故事、數學家的故事、發明家的故事、寓言童話等，通過電視等形式激勵孩子熱愛學習。家長要特別關心孩子的在校生活，經常和他們親切交談學校中的事，耐心傾聽他們敘述學校中的見聞，及時肯定孩子學習上的進步，使其獲得成功的滿足。這對於培養學習興趣，樹立學習信心，提高學習積極性是極為重要的，對學習後進的學生，更不能忽略他們的微小進步，發現閃光點，要及時給予表揚和鼓勵。從而增強孩子的學習信心。調查表明，絕大多數成績優秀的學生，學習、生活有規律，這類孩子的家長都重視培養他們良好的學習習慣，生活特別有規律。一般放學後完成家庭作業，飯後可以看一會兒電視，家長要為孩子挑選一些有益的節目，象兒童節目、科普、新聞、開心詞典等節目。特別需要提出的是這些孩子在家中大多養成了課外閱讀的習慣，而且閱讀面廣，這樣既補充加深了課內學習，豐富了知識，又進一步激發了學習興趣。 第三、必須加強與學校的聯系，配合老師做好孩子的教育工作。孩子在成長過程中，由於種種客觀原因，會出現各種各樣的情況，家長應及時與學校聯系，了解孩子各方面的表現，以便及時採取有效的措施，並且還應信賴老師，教師向家長反映學生的情況，絕大多數是出於對學生的愛護，出於培養下一代的責任心。因此家長應配合教師共同教育好孩子。 除此之外，在家庭教育中還要注意兩個問題。一個是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優點、又要看到缺點。另一個問題是家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒一點好處。這樣孩子就是非難辨了。
㈡ 怎樣進行小學生家庭教育——家長論文
怎樣進行小學生家庭教育四年級二班 任傑小學階段的教育，除了學校教育之外，家庭教育也是非常重要的。我們不否認智力因素的差異以及遺傳因素，但是，一般來說現在的孩子都比較聰明，為什麼同是一個老師任教，有的成才了，有的沒有成才，有的發展全面，有的發展不均衡，這就是家庭教育的差異所造成的。凡是家庭教育抓的好、科學，孩子成長和發展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只顧自己的安逸，或者忙於其他事務，顧不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季節，結果孩子的進步就慢，學習就差，甚至變壞了。 那麼，究竟怎樣進行科學的家庭教育呢？ 第一、 必須全面關心孩子，使孩子德智體全面發展。德育方面。要從小培養孩子具有遠大理想立志成為社會有用人才，培養孩子從小就具備良好的道德品質，勤奮學習，遵守紀律，熱愛勞動，關心他人，艱苦樸素。目前，要特別注意對孩子進行愛科學、學科學、用科學、為祖國為人民而勤奮學習的教育。智育方面。要時時關心孩子的學習情況，一切活動都要把孩子的學習放在第一位。形成一種高度重視，平時光是問一問是不夠的，必須深入了解情況，有時要參與孩子的學習。可以共同研究探討，提前看看書，備備課參與孩子的學習當中去。犧牲點兒喝酒、搓麻的時間，多陪讀陪練，方可充分調動孩子的學習積極性。此外還要注意培養孩子良好的學習習慣和學習方法，比如上課前做好預習，上課要專心聽講，積極思考，主動發言，課後及時鞏固訓練，放學後要保質保量完成老師布置的作業。要養成認真檢查的習慣。閱讀課外書時遇到生字、生詞，自己動手查字典，遇到不懂的問題要請教他人。直到弄懂為止。總之，要培養孩子主動學習和獨立學習的好習慣。 中國科技大學少年班，平均年齡十四歲。他們的聰明才智超出同年齡的青少年一個共同原因，就是都有一個較好的學習習慣，勤奮讀書，刻苦鑽研，這就要求家長從子女的實際情況出發，根據自己孩子的特點，有的放矢地因材施教，對天資突出的孩子應該努力為他們創造良好的學習條件，及早地使他們接受和吸收更多的知識。體育方面。小學生正處於長身體的時期，特點是愛動，家長必須適度的引導孩子運動。不能由於玩的過度，影響休息和學習，要鼓勵孩子做些正當的安全的有益的活動，以促進孩子的健康和發育。應該保證孩子有充分的休息和睡眠時間。小學生每天要睡足十個小時。看書寫字要注意光線適中、不能太亮或太暗，以免造成近視眼，飲食方面要教育孩子不偏食，樣樣菜都要吃，以吸取多種營養，控制孩子吃零食，影響發育，還要教育孩子講究衛生，每天要刷牙、洗臉，經常剪指甲、洗澡、洗頭，勤換衣服等等。 第二、 必須了解孩子的年齡特點，並且根據不同的特點採取不同的教育方法。小學生的好奇心強，思維具有較大的具體性、形象性，因此，家長對子女教育不要成人化，要形式多樣，內容要具體形象，生動有趣。比如，可以通過講故事：科學家的故事、數學家的故事、發明家的故事、寓言童話等，通過電視等形式激勵孩子熱愛學習。家長要特別關心孩子的在校生活，經常和他們親切交談學校中的事，耐心傾聽他們敘述學校中的見聞，及時肯定孩子學習上的進步，使其獲得成功的滿足。這對於培養學習興趣，樹立學習信心，提高學習積極性是極為重要的，對學習後進的學生，更不能忽略他們的微小進步，發現閃光點，要及時給予表揚和鼓勵。從而增強孩子的學習信心。調查表明，絕大多數成績優秀的學生，學習、生活有規律，這類孩子的家長都重視培養他們良好的學習習慣，生活特別有規律。一般放學後完成家庭作業，飯後可以看一會兒電視，家長要為孩子挑選一些有益的節目，象兒童節目、科普、新聞、開心詞典等節目。特別需要提出的是這些孩子在家中大多養成了課外閱讀的習慣，而且閱讀面廣，這樣既補充加深了課內學習，豐富了知識，又進一步激發了學習興趣。 第三、必須加強與學校的聯系，配合老師做好孩子的教育工作。孩子在成長過程中，由於種種客觀原因，會出現各種各樣的情況，家長應及時與學校聯系，了解孩子各方面的表現，以便及時採取有效的措施，並且還應信賴老師，教師向家長反映學生的情況，絕大多數是出於對學生的愛護，出於培養下一代的責任心。因此家長應配合教師共同教育好孩子。 除此之外，在家庭教育中還要注意兩個問題。一個是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優點、又要看到缺點。另一個問題是家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒一點好處。這樣孩子就是非難辨了。
㈢ 求一篇小學家長論文《如何教育好孩子》
父母之愛——力量的源泉
孩子小的時候都把父母看作是巨人，什麼都會，什麼都能，常常說「我爸爸如何如何——」或者「我媽媽怎樣怎樣——」。
一個在外留學的女孩子在自己的廚房裡煮開水，一不小心燙傷了手，她不知道做任何處理，卻抓起電話打給遠隔重洋的媽媽，「媽媽，我該怎麼辦？」而在幾年後，當她自己成為一個小女孩的母親的時候，她的小女兒受傷的時候，她卻迅速的作出了反應，進行了一系列安全而恰當的處理。事後她回憶到，她自然的知道怎麼做，雖然沒有受過訓練。
是的，父母不是完美的，在我們逐漸長大的時候，我們確實可以認識到父母並不是知識和真理的唯一來源，甚至很多人會推翻父母的權威性。但是，父母一直給了兒童無條件的關注與支持，從父母那裡，兒童首先知道世界上有人愛自己，有人支持自己，在了解世界的同時也接納自己。對自己的接納與熱愛是我們前進的動力，想一想，如果一個人自己都不愛自己，那麼他還會努力改變自己與發展自己嗎？那麼他也不會熱愛生活，熱愛我們這個世界。
人們對自己的接納源於父母對其的接納。父母之愛是世界上最神奇的力量之一，它不僅會樹立孩子的信心、自尊心、面對生活的勇氣與決心，而且它本身也使父母具有強大的力量，尤其是在面對危險的時候。所以，請珍惜你成為父母的機會，並且努力的愛你的孩子。
家長應培養孩子堅韌的性格
人的一生總會碰到不少挫折和失敗的時候。家長應注意培養孩子堅韌的性格。
首先，要教會孩子正確看待造成自己失敗的原因，父母親可以經常和孩子一起分析遇到的問題，教孩子學會從不同的角度看待身邊的事物，抓住問題的關鍵。
其次，培養孩子的自信心，使孩子了解並發揮自己的長處。天下沒有十全十美的人，而正在成長的孩子們就更需要時間來體驗挫折，享受成功，進而認識自己。
家長們除了教孩子正確分析和理解造成挫折的原因外，也要幫孩子做應付困境的心理准備。
只要父母注意從小培養孩子以積極的心態來應付自己周圍的一切，孩子的生活就會時時充滿了陽光，當他遇到困難時，就不會總是感到自卑和畏縮了。
美國兒童心理學家經過多年的研究發現，注重培養孩子快樂的性格，有利於孩子健康成長。那麼，如何培養孩子的快樂性格呢？以下幾個方面可為您提供參考：
第一，密切同孩子之間的感情。在培養快樂性格的過程中，友誼起著重要的作用。因此父母要鼓勵孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學會愉快融洽的人際交往。
第二，給孩子提供決策的機會和權力。快樂性格的養成與指導和控制孩子的行為有著密切的聯系。父母要設法給孩子提供機會，使孩子從小就知道怎樣使用自己的決策權。
第三，教孩子調整心理狀態。應使孩子明白，有些人一生快樂，其秘訣在於有適應力很強的心理狀態，這使他們能很快地從失望中振作起來。在孩子受到某種挫折時，要讓他知道前途總是光明的，並教孩子注意調整心理狀態，使他恢復快樂的心情。
第四，限制孩子的物質佔有欲。因為給孩子東西太多會使其產生「獲得就是得到幸福的源泉」這樣一種錯覺，所以應結合事例教育他們，人生的快樂不能僅與物質財富的佔有劃等號。
第五，培養孩子廣泛的興趣。平時注意孩子的愛好。為孩子提供各種興趣的選擇，並給予孩子必要的引導，孩子的業余愛好廣泛，自然容易擁有快樂的性格。
第六，保持家庭生活的美滿和諧。家庭和睦，也是培養孩子快樂性格的一個主要因素。有資料表明，在幸福的家庭中成長起來的孩子，成年後能幸福生活的比在不幸家庭成長起來的孩子要多得多。
過去常說"一張白紙好畫最新最美的圖畫"，其實，孩子生下來之後心理狀況也如一張白紙一樣，家長的心理素質、教養方式等因素在很大程度上決定了孩子的心理發展方向。有些家長帶孩子來咨詢時總是訴說孩子這不好那不好，殊不知許多問題都是由於家長的病態心理造成的。
首先，家長的過分要強、虛榮心過高會給孩子提出過高的要求，讓孩子的身心承受超負荷的壓力，最終導致這樣那樣的心理障礙甚至疾病。例如，有位家長把一個七歲孩子所有的課余時間都安排了各種各樣的訓練課程，鋼琴、繪畫、英語、書法、下棋、作文等等，結果孩子由於過於緊張造成抽動-穢語綜合症。還有的孩子在家長的嚴密監督下彷彿學習考試都是為了家長，平時學習還可以，一到考試就緊張得不得了，失眠、厭食、歇斯底里發作等，有的臨近考試竟要放棄。
第二，家長的過分挑剔、完美主義造成孩子許多心理障礙。例如，家長對孩子寫作業要求甚多，孩子寫一筆要反復描，擦了寫，寫了擦，結果動作拖拉，有時考試都寫不完，嚴重的還會造成強迫行為。
第三，家長的緊張焦慮情緒會傳給孩子。有的孩子從小體弱多病，家長非常擔憂，經常抱怨、煩躁不安、絮絮叨叨，對孩子過分關注，結果孩子變得敏感多疑、自卑、退縮、神經質。
第四，家長對孩子總是否定，讓孩子失去自信心。家長總希望孩子要表現得和自己小時候一樣好，甚至更好，稍有一點缺點就橫加指責，把打罵當成家常便飯。有個5歲的孩子經常發脾氣，做事沒有長性，問他為什麼會這樣，他說老做不好，挨媽媽說，一天要說三次，沒有表揚，所以想發脾氣。
孩子的成長過程中總要出現這樣那樣的問題，家長要容忍孩子有缺點，耐心等待孩子成長。當發現孩子的問題時，先反省自己的問題，放鬆一點，自己的問題解決了，孩子的問題也會迎刃而解。自己解決不了，可以找心理醫生幫助分析和矯正。
美國人教子十二法則
1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環境中成長。
2、希望法則：永遠讓孩子看到希望。
3. 力量法則：永遠不要與孩子斗強。
4. 管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責任。
5. 聲言法則：要傾聽他們的聲音。
6. 榜樣法則：言傳身教對孩子的榜樣是巨大的。
7. 求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，並盡量理解他們。
8. 懲罰法則；這一法則容易使孩子產生逆反和報復心理,慎用。
9. 後果法則：讓孩子了解其行為可能產生的後果。
10. 結構法則：教孩子從小了解道德和法律的界限。
11. 二十碼法則：尊重孩子的獨立傾向，與其至少保持二十碼的距離。
12. 四W法則：任何時候都要了解孩子跟誰在一起，在什麼地方，在干什麼以及什麼時候回家。
如何對待兒童的不合理要求？
孩子逐漸長大之後，隨著各種需要的出現，對環境的探索會不斷的深入，慢慢的就會提出一些不合理的要求，表現出任性的行為？那麼，父母應該如何對待兒童的任性呢？
這種時候，父母只有兩種辦法。首先是絕對不能滿足兒童的不合理要求，第二是轉移兒童的注意力。
拒絕兒童的要求，可能會引發兒童的一系列行為，如哭鬧、打滾，以不做某某應當做的事情相威脅等等，這時候有些父母面對這些招數往往束手無策，可能堅持一會兒就妥協了，最後以孩子的勝利而告終，這是萬萬不可的。這樣通常滋長了孩子的氣焰，降低了父母的威信，使孩子學會了下次還要如法炮製，結果往往後患無窮。孩子會越來越任性。所以呢，父母從一開始其就要堅持住，絕對不向孩子的不合理要求妥協，要把握好自己的立場，千萬不能認為，只有這一個孩子，讓著它吧！
拒絕兒童的不合理要求的方式要盡量委婉，盡量給兒童擺事實、講道理，用兒童可以理解的方式來表達；有的家長知道不能答應兒童的不合理要求，但卻採用了簡單粗暴 的方式來加以拒絕，甚至對兒童體罰，這樣也是不合適 的。在兒童哭鬧不休的時候，父母可以避開，沒有了觀眾，小孩子哭哭也就累了，這時候要真的避開，可不要躲在門後偷聽，一旦兒童發現你在窺視它說不定哭個更起勁了，小孩子還是滿聰明的。
在兒童的不合理要求被拒絕而哭鬧的時候，可以採取某些方法來轉移它的注意力。比如說些別的事情啊，但是這種轉移注意的方式應該是中性的，不應該是一種正強化。
父母跟孩子說理的技巧
循循善誘，充分的說理，是家長教育孩子的重要手段，跟孩子說理不僅需要有耐心，還應
結合少年兒童的心理特徵，選擇恰當的方法和技巧。
首先，要充分肯定孩子的長處。古語雲：「數子十過，不如獎子一長。」跟孩子講道理，應充分肯定孩子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎上再對孩子的過錯予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地數落孩子，責怪孩子這也不是那也不對，只會讓孩子產生自卑心理和逆反心理。
其次，所講的道理要「合理」。跟孩子講的道理應合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因為大人信口胡說，孩子是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子是辦不到的，比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會聽從的。
其三，要給孩子申辯的機會。跟孩子說理時，孩子可能會對自己的言行進行辯解，大人應給予孩子申辯的機會。應該明白，申辯並非強詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機會，孩子才會更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。
其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易偏激，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時，對其進行教育，若在孩子情緒低落時跟他說理，是不會奏效的。
幫孩子消除心理壓力
適度的壓力可以激勵人奮進向上，完全沒有壓力會使人疲乏、懶散，但壓力太大又會使人因無法承受而出現心理問題。目前，不僅是成年人有心理壓力，孩子也不例外。作為父母，有責任幫助孩子克服壓力，因為對孩子來說，父母應該是他們最重要、最信任的人。
那麼，如何幫助孩子克服心理壓力呢？
認真傾聽孩子的心聲 要想幫助孩子首先要了解孩子，了解他們的心理壓力是什麼、壓力來自何處。所以，父母首先要聆聽孩子的傾訴，要抽出時間和孩子面對面地交談，要專心認真地聽孩子說話。只有父母肯把自己的心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。這樣，你才能了解孩子的真實情況，也才能針對問題給孩子以實際的幫助。
幫助孩子克服恐懼 有時候，孩子會因為自己和有些同學做得不一樣而被孤立，比如有的男孩子不願跟著別人一起逃學、不願在考試時跟同學一起作弊、不願偷著學抽煙等等。他們會因此而受到嘲笑，甚至被孤立，也會由此感到恐懼、不知所措。這時，父母應當教育孩子堅持原則，不對的事就一定不能做；要讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這正是一個人成熟勇敢的表現，也是有主見、有頭腦的表現。
讓孩子分享自己的經驗 要孩子知道，壓力人人都會有，父母也常常會有煩惱的時候。這樣，可以避免說教之嫌，孩子對父母的話也就比較容易聽進去了。同時，父母也應該告訴孩子自己是怎樣應對困難、克服壓力的，給孩子樹立一個實際的榜樣，以增強孩子的勇氣和信心。
培養孩子的自尊 這樣可以加強孩子抗拒各種不良誘惑的定力，也有助於他們勇敢地面對逆境與挫折。在遇到一些具體事情時，多讓孩子發表自己的意見；把一些適合孩子做的事交給他們，鼓勵他們自己動手去做；尊重孩子的想法，在對一些是非問題的討論中多讓孩子發表意見等等；這些都是培養孩子自尊的好辦法。孩子有自尊就會有勇氣、有膽量，就會有較強的明辨是非的能力。
關心孩子的成長 鼓勵孩子培養廣泛的興趣愛好，平時多參加一些學校組織的課外活動或社會實踐活動，這對疏導緩解孩子的心理壓力是大有好處的。有些父母望子成龍心切，總是強迫孩子在課後去學這個、學那個，結果往往事與願違。正確的做法應該是尊重孩子自己的意願，根據他的興趣及所長理性地進行選擇和培養。
在大多數情況下，只要父母能夠及早發現孩子的問題並加以適當的引導，便會有效地緩解或消除孩子的心理壓力，使他們愉快地健康成長。
當孩子有過錯時，不宜在吃飯的時候責備或打罵他，這樣會影響孩子的食慾和消化。
因為人的高級神經系統活動，對胃腸的消化功能有影響。當進食時，由於條件反射的作用，胃腸的消化液分泌旺盛，胃腸蠕動增強，食慾很好。在人們情緒不好時，大腦皮層對外界環境反應的興奮性降低，使胃腸分泌的水分液減少，胃腸蠕動減弱，從而對食物的消化吸收功能降低。這樣就使食物在胃中停留的時間延長，使人沒有飢餓感，吃不下飯，即使勉強吃下去，也常感到肚子不舒服。
另外，也不要讓孩子邊聽故事邊吃飯，邊看電視邊吃飯，這些都會影響消化，而造成孩子食慾不好，消化不良等。
孩子懶惰與否，不是取決於遺傳因素，而是環境造成的。其中，家長的因素起著決定作用。有的家長，孩子從小到大都如珠似寶，孩子想自己做點什麼事情，不是怕它做不好，就是怕弄臟衣服，再不然怕孩子浪費時間。結果等孩子養成了衣來伸手、飯來張口的習慣時才悔之晚矣。
培養兒童的勞動習慣和動手能力，應該從兒童很小的時候開始。孩子小時候，對任何新鮮事物都很好奇，總是躍躍欲試，幫大人掃地、洗碗啊什麼的，這時候家長只要注意引導就可以使孩子形成良好的習慣。
首先，在兒童自己做了什麼事情的時候，不管做的結果如何，也不管事情有多小，家長都要熱情的加以鼓勵，這樣，孩子才會體會出自己動手 的樂趣。
讓孩子參與到自己的勞動中，比如媽媽洗衣服的時候，也要求孩子一起加入，洗紅領巾之類，使工作變的有趣一些；同時也趁機教會孩子一些勞動的技能。
充分利用榜樣的作用，密切配合老師的活動。兒童特別喜歡模仿，可以適當的在其面前表揚一下其他孩子如何勤勞等等，同時不要忘了告訴他，「只要你願意，也能和他一樣，咱們一起試試吧？」在這方面。老師往往做的很好，很多兒童在幼兒園或學校里都很勤快，在家卻什麼都不做；在這一點上，家長應該向老師們學習，正確引導孩子，但是提供榜樣也要適可而止，不要引起兒童的逆反心理。
如果要觀察四五歲以上的孩子自發性是否發展順利，父母們應注意一下，孩子是否很願意與小朋友一塊兒玩耍。如果與小朋友玩得既活潑又淘氣，那麼就可以認為孩子的自發性發育順利。
這樣的孩子在玩耍的時候，經常會和小夥伴的意見發生沖突，出現吵嘴、打架的事情。這種情況證明孩子有了自我主張，做父母的應當持信任的態度予以關注。孩子們即使是狠狠地打了一架，第二天也會像什麼事都沒發生似的，又在一起玩了。
在這一點上，孩子顯然與大人不同。大人之間要是吵了架，就很難和好了，有時候甚至還會斷絕交往。
當孩子發現和小朋友一起玩耍比自己一個人玩更有趣時，他們會用自己的思考方式，找出這樣那樣的方法來解決好沖突。
如果媽媽在孩子們爭吵的時候出場了，會怎麼樣昵？
大多數的母親會仲裁誰對誰錯。可是，孩子的吵嘴和打架決不是壞事情，所以，被指定為壞孩子的那一方，心中會留下創傷。
還有的母親會各打五十大板，即讓雙方相互說「對不起」。然而，由於孩子的吵嘴打架並非壞事情，所以這種做法依然會在兩個孩子的心中留下陰影。
充滿活力的孩子會在爭吵中學會與朋友相處的方法。爭吵，然後和好———經過這樣無數次的反復，孩子漸漸地能夠理解對方，同時也學會設法讓對方理解自己，從而建立起朋友之間的相互信賴關系。
過去，在空地或公園里，常常可以看到成群結隊地玩耍的孩子們的身影。沒有大人的介入，他們在群體里相互爭吵、打架，然後又自己和好。就在這一來一去之中，孩子的交友能力便鍛煉出來了。可是，現在已經沒有了這樣的場所，孩子們很少能夠成群結隊地玩耍，鍛煉交友能力的機會也變得越來越少了。
說起吵嘴、打架，為此而煩惱的家庭還真是不少。兄弟姐妹之間，年紀越是小，年齡越是挨得近，就越容易爭吵、打架。不過，這種爭吵會隨著年齡的增長慢慢變得少起來，所以，只要沒有什麼危險，父母還是不要干預的好。
例如，媽媽看見大的孩子打了一下小的孩子，於是，媽媽就說：「是哥哥先動手的吧，哥哥不好。」然後就讓大的孩子承認錯誤。可是這卻錯了。因為大的孩子出手的時候，正好被媽媽看見了，而在這之前，小的孩子已經踢了哥哥一腳了。這是常有的事情。
事件是連續發展的，無法只取其中一部分來進行裁判，而且這種裁判的本身也並非正確。如果要裁判的話，必然其中一方要做「壞人」，可是，父母是不應該把自己的孩子當做壞人的。
此外，自發性發展順利的孩子，會對家務事、特別是燒菜表現出興趣，很想幫媽媽做事情。這時候，如果不嫌麻煩地給他當幫手的機會，並教他烹調的方法，孩子的技術會逐漸變得好起來，甚至自己一個人也會做簡單的菜。
當孩子能夠獨自不費勁兒地做出荷包蛋時，他們的自信心將一下子增強起來。可是，當孩子想來做幫手時，卻被媽媽拒絕：「別來添亂子了。」這樣的話，孩子會失去做家務的興趣，變得在媽媽想要他幫忙時也不答應了。
少年時代是人生最美好的時期，也是一個人心理成長最關鍵的時期。有關專家指出：一個健康的家庭教育方式，應注意三方面：第一、家長要經常與孩子進行心理溝通，尊重孩子，調整自己的期望值；第二、注重孩子情感方面的需求；第三、家長應加強學習，提高自身素質。家長應注意不要給孩子「精神虐待」。
據報道，有調查表明，目前在北京、上海、武漢等4座城市裡：90％以上的家長認為最高興的事是孩子學習成績好，幾乎100％的家長認為最苦惱的事是孩子學習成績差，而身體好，思想好都排在後面。可見高期待已成為我國未成年子女的父母的重要情緒結。這種情緒結一旦產生，就會容易產生對孩子進行「精神虐待」。心理學家研究表明，「精神虐待」造成的危害遠遠大於溺愛，也大於打罵體罰。
而有過「精神虐待」的孩子，會出現很多心理行為上的障礙，比如自卑、焦慮、自私等心理疾病，難以適應社會。
精神虐待」有多種表現。有些家長為了給孩子施加壓力，或者發現了孩子的思想違背了自己的意願，便採用警告、恐嚇、揭短、諷刺等方式來治服孩子，這極大地束縛孩子的想像空間和創造精神。有些家長為了防止孩子產生驕傲情緒，便常用挖苦的形式拿別的孩子的優點來比照自己孩子的缺點，這使得自卑這團烏雲遮蓋了孩子的心靈空間。眾多的精神虐待並沒有使家長感到滿意，繼而家長又加大了 「精神虐待」的強度，導致了惡性循環，並且誘發了孩子的逆反心理，使兩代人的隔閡越來越深，甚至產生敵對情緒。
因此，孩子的心理發育應引起家長的足夠重視，千萬不要給孩子「精神虐待」。
在幼兒園門口，常有一些家長惱怒但又必須裝著笑容哄那些哭鬧著不肯入園的小孩。這些孩子不同程度地存在在家淘氣、在校膽小怕事、偏食、怕見生人，語言表達能力差等問題。
這個年紀的孩子人際關系不佳，可能有下列幾種因素：一是智力或基本能力有問題，以致不知如何表達自己意思，或表達不好，怕人嘲笑，於是更膽小；二是因交友受挫，導致害怕與人交往；三是沒有交友的動機，不覺得朋友有何好處，覺得自己玩也可以，或純粹個性內向，不喜歡與小朋友玩。
就外界因素而言，則存在以下情況：樓房代替了四合院，鄰里之間不相往來；老人怕孩子出危險，不讓孩子出去玩；保姆代替了父母的勞動，卻彌補不了父母的情感，造成孩子的情感飢餓……
怎樣才能幫助小朋友不再「害怕」和他人交往呢？
在日常生活中，可訓練孩子溝通表達的能力。比如以非權威式教養方，讓孩個多有表達自我的機會，讓他試著回答「你希望吃什麼」之類的問題。
對小孩子要多鼓勵，建立其信心。另一方面，可多問他在學校或幼兒園的情況，讓他報告一下同學們的動態，如孩子抱怨某人對他不好時，可反問他：「你覺得應該怎樣對同學較好？」「你不喜歡他對你這樣，有沒有和他說？」讓孩子想想該如何確切地表達自我，讓別人明白他的情緒和想法；然後和孩子「模擬」一番，在何種情況下該怎麼做，怎麼說。
還要經常帶小孩出去與人交往，比如周末帶小孩到好朋友家過夜，讓小孩體味到與人交往的快樂；母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會說話，也要多與他交流，多擁抱和愛撫孩子。如果已經出現了人際交往問題，可以通過心理訓練來解決，如讓孩子在款墊子上浪翻。爬行，用軟毛刷刷孩子的身體，讓孩子騎著羊角球跳等，嚴重的，就需要在心理醫生的幫助下，進行專門的心理訓練。
下面這項練習是利用各種情緒激烈的狀況，來測驗母處理手法認知的能力。它也提供你一個練習如何對孩子消極的感受做情緒輔導式的反應。
在每一個項目里，提供了一人"錯"的父母反應。然後要求你在這種情況下，猜測孩子的感受及討論父母的處理方式。最後，要求你提供一個新的、確認孩子情緒的做法。
實例：孩子在一家大的百貨公司里走失了，而家長十分替他擔憂，過了一會兒，一名店員尋獲一個明顯不安的孩子，並幫他找到父母。
錯的反應："你這個笨小孩，我為了你都快發瘋了。我不會再帶你逛公司了。"
討論家長的處理方式：家長嚇壞了，處理的方式是為了孩子安全，同時是為了防止同樣的情形發生。
孩子的感受：恐懼
對的反應："你一定是受了極大的驚嚇，我也被嚇壞了。來吧，讓我抱著你一陣子，然後再談談發生的事情。"
1、孩子放學回家後："我永遠不再去那所學校上課！老師在我的朋友面前向我吼叫。"
錯的反應："你做了什麼事才叫老師向你吼叫？"
討論家長處理方法：
孩子感受：
對的反應：
2．在浴盆里，你的孩子說："我恨我的夥伴。我希望他去死。"
錯的反應："這話太嚇人了。在這屋子裡，我們是不這樣子說話的。你不恨你的夥伴，你是喜歡他的。我不要再聽到你這樣子說話。"
討論家長的處理方法：
孩子的感受：
對的反應：
3．晚餐時，你的孩子說："哎呀，我討厭這道菜，我不吃。"
錯的反應："你有得吃就吃，你還要喜歡它！"
討論家長的處理方法：
孩子的感受：
對的反應：
4．你的孩子外出回來說："我恨那些小孩。他們不跟我玩，他們對我真小氣！"
錯的反應："假使你不是一個膽小鬼，他們會願意跟你玩耍的。不要小題大做。你要起來反擊?
討論家長的處理方法：
孩子的感受：
對的反應：
5．你的孩子說："我希望今晚不是你來陪我，我希望×××來陪我。"
錯的反應："多麼可怕的話！你是個不關心別人的小孩。"
討論家長的處理方法：
孩子的感受：
對的反應：
6．你孩子的朋友來訪，我孩子說："我不想跟你一塊兒玩這個玩具。你不準玩它！"
錯的反應："你是個自私的小孩，你應該學習去與別人分享。"
討論家長的處理方法：
孩子的感受：
對的反應：
答案
1．討論家長的處理方式：家長希望孩子在學校有傑出的表現，並且得到老師的喜歡。家長擔心孩子在學校犯了錯，引起老師的不滿。
孩子的感受：難受。
對的反應："那一定讓你很難受"
2．討論家長的處理方法：家長希望他和夥伴和睦相處。
孩子的感受：憤怒。
對的反應："我知道你的夥伴有時候確實讓你氣憤和煩燥。發生了什麼事情？"
3．討論家長的處理方法：家長希望孩子喜歡已准備的食物，同時家長不希望再下廚。
孩子的感受：厭惡。
對的反應："今天的菜似乎不對你的口味。你想吃些什麼？"
4．討論家長的處理方法：家長希望孩子可以與其他的小孩愉快相處，同時不要使他或她的感情那麼容易被傷害。
孩子的感受：憂傷。
對的反應："那一定傷透你的心，告訴我發生了什麼事？"
5．討論家長的處理方法：家長希望孩子對父母今晚所花的時間與精力有所感激。
孩子的感受：憂傷。
對的反應："我能夠了解你確實想念×××，我也想念著×××。"
6．討論家長的處理方法：家長希望孩子與訪客可以共同分享樂趣，並且表現大方。
孩子的感受：憤怒。
對的反應："有時候要分享一樣
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教育是培養新生一代准備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。教育是我們中華民族發展的基礎，教育的邏輯起點自然是人類社會的產生。
從猿列入的轉變是由於生產勞動，猿在勞動中逐漸形成以大腦和手為核心的主體機制。大腦可以思維，手可以操作，這就使人區別於一般動物而變成「高級動物。
在西方，教育一詞源於拉丁文ecate。本義為「引出」或「導出」，意思就是通過一定的手段，把某種本來潛在於身體和心靈內部的東西引發出來。從詞源上說，西方「教育」一詞是內發之意。強調教育是一種順其自然的活動，旨在把自然人所固有的或潛在的素質，自內而外引發出來，以成為現實的發展狀態。
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別讓我們的愛抑制了孩子成長
Q：2歲半的小女孩小囡每次來園上半日課時，身邊都有兩個人。一位是辭了工作一心照顧她的媽媽，另一位是保姆。吃飯時媽媽喂她，保姆就拿手絹幫她插嘴。小囡來這里後創造了好幾個「第一次」。第一次自己剝香蕉吃(平時都是媽媽剝好了給她)；第一次在戶外自己走路(平時都是媽媽抱著)；第一次摔跤(以前在父母、保姆保護之下活動，沒有摔跤的機會)……有一次，小囡在幼兒園里不小心跌倒，她父親來找我：「能不能把園里所有的牆角都用海綿包起來？」「可以呀，只是你打算讓小囡一輩子待在幼兒園嗎？園外所有的牆，難道你也要包起來嗎？」我無奈地說。我自己也有一個3歲的兒子，原來以為，愛孩子是父母的天性，不用學習自然就會。但是小囡父母對她的這種愛，讓我非常疑惑：這是孩子成長需要的愛嗎？我們的愛到底帶給孩子什麼？
北京 小董(幼兒園親子老師，兒子3歲)
在衣索比亞的森林裡，居住著一種社會性很強的動物——樹猴。樹猴生活在叢林中，並在叢林中來回穿梭、覓食和逃離。一次，由於天敵的追捕，部分嬰猴由於求生的能力還未建立起來，無法逃離，從樹上掉落下來。森林的工作人員發現後，就把它們帶回來飼養。
工作人員盡可能為他們創造了一個看上去同自然環境無大差別的「自然」成長環境，並模仿樹猴媽媽，訓練它們覓食、攀爬、在樹間穿梭等等。看起來，整個成長過程同野生樹猴的成長並沒有太大的區別。一直到它們可以獨立生活時，工作人員就將它放回到樹猴群中，讓它們回歸家園。
但不久，這些樹猴一個個陸續死去，竟然沒有活下來的樹猴。為什麼會這樣呢？這引起了科學家的注意。研究結果發現：由於樹猴的成長過程並沒有一個真實的自然環境，它們長大後再回到自然，已經喪失了穿梭於叢林間的能力。我們在其他動物中，也發現了同樣的問題和結果。
2歲半小囡的媽媽是否在愛孩子？實際上我為這個問題本身而難過。因為問題的關鍵在於，千百萬個家長都在不斷重復這樣的問題，而這個問題本身，就是問題。此刻，「愛」變成了一個眩目的光環，掩飾了所有衍生出的問題。
雖然人與動物有著很大的差別，但有一點是相似的，那就是童年缺失的成長，都會給成年後帶來難以彌補的損害。
對一條狗來說，出生到八個月，它就可以懷孕生育。但人的成長似乎過於漫長，是所有生命中成長期最長的，需要十八年來完成。這十八年中，最重要的是頭三年，其後是後三年。在這六年中，兒童要為今後將形成的復雜的認知能力打好基礎，發展豐富的情感世界，建立自身以及自身以外的世界之間的聯系和溝通。並且兒童還需將所有這一切過程統合起來，建構在自我身上。
成長是何其重要啊。人類的頭六年的成長，靠口的品嘗認識世界，靠手的觸摸認識世界，靠耳朵的傾聽學習語言、發展思想，靠鼻子嗅豐富認知，靠行走了解空間，靠眼睛自由地觀察了解萬物的形狀，發現世界的不同，靠第一次發現後的再嘗試建立意志和成就感，靠手的自由使用發展智能。
而我們的父母卻限制自己孩子的活動，甚至不讓孩子去活動，他們替代兒童完成他們原本需要自己獨立完成的活動，使孩子失去了成長的機會。這一切，都因「愛」的名義而生。
嬰兒出生後，是母愛喚醒了他(她)所有的感覺。這種愛透過母親肌膚的觸摸，母親每日慈愛的眼神，母親呼喚嬰兒溫柔的語調，母親有規則地照顧幼兒的生活，母親在嬰兒哭泣時的安慰，一點一滴、一分一秒的積累，逐漸使嬰兒對自己充滿了愛，微笑便在嬰兒的臉上綻開，愛啟動了嬰兒的世界並伴隨著嬰兒對世界的認知，這個嬰兒由於母愛而容易把精力投入到對世界的探索上。
但這並不意味著母親可以規定他(她)如何成長，母愛更不可能表現為替代兒童的自我發展。兒童認知的發展是天然的，沒有兒童會放棄對世界的探索，就如同學走路和說話，除非人為的誤導和阻止。
每一個年齡段，兒童都會表現出不同的成長需求，比如小囡要自己吃飯，自己剝香蕉，自己走路，這都是三歲前幼兒成長的一部分。而這一部分不是以人的意志為轉移的。在地球上，只要是人類的嬰兒，從出生起就用眼睛盯著明暗分界線看，他們都是用口來感覺和嘗試；用手到處抓摸；都會把裡面的倒出來，外面的塞進去，桌上的扔下去；都會對細小事物感興趣。只要環境適宜，這些無需成人教導，兒童會吃飯時自會吃飯，會說話時自會說話，只要你讓兒童自由，兒童無一例外都能做到。
而愛，是它之外的。愛使認知變得更加有意義和樂趣；愛使兒童每遇到成長的困難時都能充滿力量，勇敢地成長；愛使兒童感到，成長並不使他感到孤獨，他不需要獨自承擔，有一個已經成長過來的人會始終伴隨著他；愛使成人能盡力為兒童提供成長的環境；愛是兒童正常成長的保證。
這才是真正的愛，愛是關心人的成長。
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淺談家長怎樣與孩子交流
父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要。 可不少家庭對孩子是：批評多於表揚，禁止多於提倡，指責多於鼓勵，貶低多於欣賞，威脅多於啟發，命令多於商量，放縱、寵愛多於正確引導。在這樣的背景下，也就造成了在當今社會家長無法跟孩子溝通的普遍現象。根據專家的研究，溝通的好壞直接影響孩子的成長，看看你的孩子是在哪種情況下成長的：
第一，指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人；
第二，敵意中長大的孩子，將來容易好鬥逞強；
第三，嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；
第四，鼓勵中長大的孩子，將來容易充滿自信；
第五，贊許中長大的孩子，將來容易愛人愛己；
第六，認同中長大的孩子，將來容易把握目標；
第七，友善中長大的孩子，將來會對別人多一份關愛。
怎麼才能讓家長與孩子之間產生真正的心靈溝通呢？
一、要樹立威信，注重言傳身教。
家長首先要注重自身的修養，在孩子心目中樹立威信。這是家長與孩子真誠溝通的基礎。試問，一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一個一問三不知、品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長能培養出好孩子嗎？
二、要營造氛圍，注意親子教育。
大多數家長都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。家長可以與孩子同看一本書，陪孩子一起閱讀。這不僅僅只是形式上的「親子」活動，更是在思想、精神層面上的「親子」。親子共讀，使家長和孩子共同體驗讀書的收獲與快樂。這是家長和孩子相互溝通的橋梁。
三、要少批評，多贊美 ，讓孩子自尊、自信。
恰到好處的贊美是家長與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。這也是與孩子溝通交流的關鍵。贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落後。千萬不要用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。當然，孩子關鍵性的缺點是要糾正的，但一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機，溝通時，給孩子機會，潛移默化，縮短距離，疏導情緒，能進能退。總之，教育孩子的前提是了解孩子，賞識才能成功，抱怨將導致失敗。
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如果是畢業論文，寫起來比較難，但是把握的好的話，也不怎麼難，不過，我還是建議你可以去找一個叫聞聞論文網的幫你，應該是沒有問題的。之前我的論文也是想自己寫，但是寫到第三章寫不下去了，我是採用建模的方法做的，連建模軟體都不會，要重新學至少得一個多月啊，哪有時間，還好找聞聞論文網的老師幫了忙，特別省心，呵呵，如果沒找他們，肯定又得拖一年了。建議自己不會的話，最好找聞聞論文的高手參謀下