導航:首頁 > 教育計劃 > 人教版小學語文六年級上冊知識匯總

人教版小學語文六年級上冊知識匯總

發布時間:2020-12-06 18:11:25

⑴ 小學人教版六年級上冊語文復習資料!

1-6年級古詩匯編

小學一年級
上冊:《靜夜思》李白
靜夜思
李白
床前明月光,疑是地上霜。 舉頭望明月,低頭思故鄉。下冊:《春曉》孟浩然,《村居》高鼎,《所見》袁枚,《小池》楊萬里
春曉型枯 (孟浩然)
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。

村居 高鼎
草長鶯飛二月天,拂堤揚柳醉青煙。 兒童放學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

所見 袁枚
牧童騎黃牛,歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

小池 楊萬里
泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

小學二年級
上冊:《贈劉景文》蘇軾,《山行》杜牧,《回鄉偶書》賀知章,《贈汪倫》李白

贈劉景文 蘇軾
荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。

山行 杜牧
遠上寒山石徑斜,白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花。

回鄉偶書 賀知章
離別家鄉歲月多,近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水,春風不改舊時波。

贈汪倫 李白
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

下冊:《草》白居易,《宿新市徐公店》楊萬里,《望廬山瀑布》李白,《絕句》(兩個黃鸝鳴翠柳)杜甫

草 白居易
離離原上草,一歲一枯榮。 野火燒不盡,春風吹又生。

宿新市徐公店 楊萬里
籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。

望廬山瀑布 李 白
日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

絕句 杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。

小學三年級
上冊:《夜書所見》葉紹翁,《九月九憶山東兄弟》王維,《望天門山》李白,《飲湖上初晴後雨》蘇軾

夜書所見 【宋】葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風動客情。知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。
(①蕭蕭:風聲。②挑:捉。③促織:俗稱蟋蟀。④籬落:籬笆。)

譯文:蕭蕭秋風吹動梧葉,送來陣陣寒意,客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火,料想是孩子們在捉蟋蟀。

九月九日憶山東兄弟 王維
獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
(①九月九日:即重陽節。古人有重陽登高、佩帶茱萸、飲菊花酒的習俗。②山東:指華山以東。③茱萸:一種有濃烈香氣的植物。)

譯文:獨自個漂泊在外作他鄉之客,每逢到佳節時倍加思念親人。今天在這遠遠的地方,我料想兄弟們在那些登高之處,一定都插戴著茱萸呢,可是,其中卻少了我一個人!

望天門山 唐 李白
天門中斷楚江開,碧水東流至此回. 兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來.
譯文:天門山從中間斷開,長江暢通奔流,碧綠的江水向東流到這里迴旋。東西兩岸的東梁山和西梁山夾江對峙聳出來,有一隻掛著帆的小船從太陽那邊駛來。

飲湖上初晴後雨 (北宋)蘇軾
水光瀲灧晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
(①瀲灧:波光閃動的樣子。②空濛:雲霧迷茫的樣子。③奇:奇妙。④西子:西施。)

譯文:在晴日的陽光照射下,西湖水波盪漾,閃爍著粼粼的金光。風景秀麗;在陰雨的天氏差氣里,山巒在細雨中迷濛一片,別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施,那麼晴朗的西湖就如濃妝的西施,而雨天的西湖就像淡妝的西施,都是同樣的美麗無比。

下冊:《詠柳》賀知章,《春日》朱熹,《乞巧》林傑,《嫦娥》李商隱

詠柳 賀知章
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出?二月春風似剪刀。
(①妝:打扮。②絛:用絲編成的帶子。)

譯文:婀娜玉立的柳樹像精美的碧玉裝扮而成的妙齡少女,千絲萬縷的枝條像少女盛裝上垂掛下來的綠色絲帶。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的,原來是那如同剪刀一樣的二月春風。

春日 朱熹
勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。
(勝日:好日子。②泗水:河流名。③光景:風光景物。④等閑:隨意。)

譯文:外出河邊尋春踏青,一眼望去就感覺到處煥然一新。春天的面容與特徵是很容易辨認的,百花為人們捧出了萬紫千紅的春天。

乞巧 唐·林傑
七夕今宵看碧霄,牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條。
(①乞巧:七夕。)

譯文:農歷七月初七的七夕節,仰望天空,似乎有牛郎和織女在喜鵲橋向會。 家家戶戶在秋月下乞巧,不知道穿卜核洞盡了幾千條紅絲線啊。

嫦娥 李商隱
雲母屏風燭影深, 長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈葯, 碧海青天夜夜心。

(①雲母屏風:用雲母做的屏風。②長河:銀河。)

譯文:雲母屏風染上一層濃濃的燭影,銀河逐漸斜落啟明星也已下沉。嫦娥想必悔恨當初偷吃不死葯,如今獨處碧海青天而每晚孤獨

小學四年級
上冊:《題西林壁》蘇軾,《游山西村》陸游,《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白,《送元二使安西》王維

題西林壁 【宋】蘇軾
橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。

(①題:書寫,題寫。②西林:西林寺。③緣:因為。)

譯文:廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山,遊人所處的位置不同,看到的景物也各不相同。為什麼不能辨認廬山的真實面目呢?因為身在廬山之中,視野為廬山的峰巒所局限。

游山西村【宋】陸 游
莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。
(①山西村:村莊名。②臘月釀的酒。③豚:豬。④疑:以為,懷疑。)

譯文:不要笑話農家的酒渾,遇上豐年也要留足雞、肉等款待客人。一重重山,又一重重水,正在懷疑已無路可走,可是走到跟前,峰迴路轉,在垂柳掩映的地方,又是一個鬱郁蔥蔥、山花爛熳的村莊。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 【唐】李 白
故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。
(①黃鶴樓:樓名,在今湖北武漢。②之:去,到。③故人:指老朋友。④煙花:形容花開得繁茂。)

譯文:老朋友從西邊辭別黃鶴樓,在百花盛開的三月去繁華的揚州。孤獨的帆船遠去的影子在蔚藍的天空里消失了,只看到長江水向天邊奔流。

送元二使安西 【唐】王維
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒,西出陽關無故人。
(①使:出使。②浥:濕潤。③更盡:再飲完。)

譯文:清晨,渭城的一場春雨沾濕了路上的塵埃,旅店四周青翠的楊柳被雨水沖刷得格外清新蔥綠。請你再干一杯餞別酒吧,出了陽關向西而行就再也沒有老朋友了。

下冊:《獨坐敬亭山》李白,《望洞庭》劉禹錫,《憶江南》白居易,《鄉村四月》翁卷,《四時田園雜興》范成大,《漁歌子》張致和

獨坐敬亭山 【唐】李白
眾鳥高飛盡, 孤雲獨去閑。 相看兩不厭, 只有敬亭山。
(①閑:形容雲彩飄來飄去悠閑自在的樣子。②厭:滿足。)

譯文:鳥兒們飛得沒有了蹤跡,天上飄浮的孤雲也不願意留下,慢慢向遠處飄去。只有我看著高高的敬亭山,敬亭山也默默無語地注視著我,我們倆誰也不會覺得厭煩。誰能理解我此時寂寞的心情,只有這高高的敬亭山了。

望洞庭 【唐】劉禹錫
湖光秋月兩相和, 潭面無風鏡未磨. 遙望洞庭山無翠, 白銀盤里一青螺.
(①洞庭:湖名。②和:和諧,這里指水色和月色融為一體。③潭面:指湖面。④青螺:這里用來形容洞庭湖中的君山。)

譯文:秋夜,月光下的洞庭湖水清澈空明,與明朗的月色交相輝映。湖面風平浪靜,波光閃閃,像一面沒有磨過的鏡子。遠遠望去,湖中翠綠的洞庭山,多像白色銀盤中一隻小巧玲瓏的青螺呀。

憶江南 【唐】白居易
江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南?
(①憶江南:詞牌名。②諳:熟悉。③藍:一種植物。)

譯文:江南的風景多麼美好,如畫的風景久已熟悉。太陽從江面升起時江邊的鮮花比火紅,春天到來時碧綠的江水象湛藍的藍草。怎能叫人不懷念江南?

鄉村四月 【宋】翁卷
綠遍山原白滿川,子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少,才了蠶桑又插田。
(①山原:山陵和原野。②白滿川:指稻田裡的水色映著天空的光輝。川,平地。③子規:杜鵑鳥。④了:結束。)

譯文:一條小河中流淌在碧綠的山間,細雨微風中杜鵑在歡快地歌唱。 鄉村四月里人們是多麼忙碌,才侍弄完蠶桑又開始了插田。

四時田園雜興 【宋】范成大
晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。

(①雜興:各種興致。②耘田:除去田裡的雜草。③績麻:把麻搓成線。④未解:不懂。⑤供:從事。⑥傍:靠近。)

譯文:白天下田去除草,晚上搓麻線。村裡的男女都不得閑,各司其事,各管一行。那些孩子們,他們不會耕也不會織,卻也不閑著。也就在茂盛成陰的桑樹底下學種瓜。

漁歌子 【唐】張志和
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。
(①鱖魚:一種淡水魚,味道鮮美。②箬笠:用竹篾、箬葉編制的斗笠。③蓑衣:用草或棕製成的防雨用具。)

譯文:美麗的西塞山前,一群群白鷺在碧空中自由地飛翔。桃花盛開,江水猛漲,無數肥美的鱖魚在水底悠閑地游動。老漁翁頭戴青竹笠,身披綠蓑衣,在斜風細雨中悠閑自在地垂釣,樂而忘返。

小學五年級
上冊:《泊船瓜洲》王安石,《秋思》張籍,《長相思》(山一程)納蘭性德

泊船瓜洲 【宋】王安石
京口瓜洲一水間,鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸,明月何時照我還。
(①瓜洲:長江北岸。②京口:今江蘇鎮江。③鍾山:今南京紫金山。)

譯文:京口和瓜洲僅有一江相隔,到南京也只隔幾座山了。一年一度的春風又把江南岸吹綠了。明月啊,你什麼時候才能照著我回到思念已久的家鄉呢?

秋思 【唐】張籍
洛陽城裡見秋風,欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封。
(①意萬重:形容要表達的意思很多。②行人:這里指捎信的人。③開封:把封好的信拆開。)

譯文:洛陽城裡已經颳起了秋風,想到家鄉的氣候變化要寫封信卻不知從何說起。唯恐時間急迫,匆忙中沒能表達清楚,捎信的人要走了,我又把信打開。

長相思 【清】納蘭性德
山一程,水一程,身向榆關那畔行,夜深千帳燈。風一更,雪一更,聒碎鄉心夢不成,故園無此聲。
(①榆關:山海關。②那畔:那邊,此處指關外。③聒:聲音嘈雜。)

譯文:爬山走一程,涉水走一程,朝著關外山海關那個方向走,到了夜深人靜的時候,千家萬戶都點起了燈火.風一陣陣,雪一陣陣,嘈雜的聲音打碎我思鄉的心和未做完的夢,而在故鄉的家園卻沒有這種雜亂的聲音。

下冊:《牧童》呂岩,《舟過安仁》楊萬里,《清平樂-村居》(茅檐低小)辛棄疾

牧童 【唐】呂岩
草鋪橫野六七里,笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後,不脫蓑衣卧月明。
(①弄:逗弄。)

譯文:草鋪滿橫野有六七里長,笛子伴著晚風發出幾聲鳴叫。從外邊歸來已經是黃昏後,不用脫掉蓑衣枕著月亮睡到天亮。

舟過安仁 (宋) 揚萬里
一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。
(①安仁:縣名。②篙:撐船用的竹竿。③棹:船槳。④怪生:怪不得。)

譯文:一葉小漁船上,有兩個小孩子,他們收起了竹篙,停下了船槳。怪不得沒下雨他們也張開了傘呢,原來不是為了遮雨,而是想利用傘使風讓船前進啊!

清平樂·村居 (宋)辛棄疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼? 大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒無賴,溪頭卧剝蓮蓬。
(①清平樂:詞牌名。②茅檐:茅屋的屋檐。③吳音:泛指南方的方言。④相媚好:這里指互相逗趣、取樂。⑤翁媼:老翁、老婦。⑥亡賴:同「無賴」。)

譯文:一所低小的茅草房屋,緊靠著潺潺流淌的小溪,溪邊長滿了碧綠的青草。一對白發老夫妻親熱地坐在一起用吳地方言聊天,還帶著幾分醉意。大兒子在溪東豆地鋤草;二兒子在家編制雞籠;還有那調皮可愛的小兒子,正躺卧在草地上剝蓮蓬吃。

小學六年級
上冊:《詩經·採薇》(節選),《春夜喜雨》杜甫,《西江月·夜行黃沙道中》【宋】辛棄疾,《天凈沙·秋》【元】白樸

詩經·採薇(節選)

昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。

(①昔:從前。②矣:語氣助詞。③依依:形容樹枝柔弱,隨風搖擺的樣子。④思:語氣助詞。⑤霏霏:雪花飛舞的樣子。)

譯文:回想當初出征時,楊柳依依隨風吹;如今回來路途中,大雪紛紛滿天飛。

春夜喜雨 【唐】杜甫

好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑雲俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。

(①乃:就。②發生:催發植物生長。③潛:暗暗地,悄悄地。④潤物:使植物受到雨水的滋養。⑤野徑:鄉間小路。⑥花重:花因沾著雨水,顯得飽滿沉重的樣子。⑦錦官城:成都的別稱。)

譯文:好雨知道下雨的節氣,正是在植物萌發生長的時侯,它隨著春風在夜裡悄悄地落下,悄然無聲地滋潤著大地萬物。雨夜中野外黑茫茫,只有江船上的燈火格外明亮。天亮後,看看這帶著雨水的花朵,嬌美紅艷,整個錦官城變成了繁花盛開的世界

西江月·夜行黃沙道中 【宋】辛棄疾

明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見。

(①西江月:詞牌名。②黃沙:黃沙嶺,在江西上饒的西面。③別枝驚鵲:驚動喜鵲飛離樹枝。④社林:土地廟附近的樹林。⑤見:同「現」。)

譯文:月兒出來驚動了樹枝上的鵲兒,輕輕吹拂的夜風中不時送來陣陣蟬鳴。 稻花飄香沁人心脾,駐足聆聽那一片蛙聲,好似在為人們的豐收而歡唱著…… 你看,天邊還偶爾看得見七八顆星星,轉眼山前便灑落了兩三點雨。大雨將至,趕緊避雨,可一向熟悉的茅店竟找不到了,跑到溪頭轉彎處, 嘿,茅店不就在眼前么?

天凈沙·秋 【元】白樸
孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉。一點飛鴻影下。青山綠水,白草紅葉黃花。

(①天凈沙:曲牌名。②飛鴻影下:雁影掠過。)

譯文:天邊的夕陽把晚霞染得一片昏黃, 籠罩著遠處一個孤零零的村落,黃昏的暮靄里,烏鴉棲息在古樹光禿禿的枝幹上。這時有一隻鴻雁飛來,投射下的小小影子映在地面上。我隨著它的身影望去,遠方是一片青色的山岱和碧綠的湖水,還有那點綴在它們身旁的白色小草、紅色楓葉和黃色菊花。好一派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀!

七步詩 【三國·魏】 曹植
煮豆持作羹gēng,漉lù菽shū以為汁。萁qí在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急?

(①持:用來。②羹:用肉或菜做成的糊狀食物。③漉:過濾。④菽:豆。⑤萁:豆類植物脫粒後剩下的莖。⑥釜:鍋。)

譯文:鍋里煮著豆子,是想把豆子的殘渣過濾出去,留下豆汁來作羹;豆秸在鍋底下燃燒,豆子在鍋裡面哭泣;豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的,豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢!

鳥鳴澗 【唐】 王維 體裁:【五絕】
人閑桂花落,夜靜春山空。 月出驚山鳥,時鳴春澗中。
(①澗:夾在兩山間的流水。②閑:安靜。③時:時而,偶爾。)

譯文:在這個寂無人聲的地方,芬芳的桂花輕輕飄落在靜靜的夜晚,使這春天的山林更加空寂。月亮升起,驚動了正在樹叢棲息的山鳥,它們清脆的叫聲在空曠的山澗中傳響。

芙蓉樓送辛漸 【唐】 王之渙
黃河遠上白雲間,一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳? 春風不度玉門關。

(①芙蓉樓:潤州(今江蘇鎮江)的城樓。②辛漸:詩人的一位朋友。③吳:三國時的吳國在長江下游一帶,所以稱這一帶為吳。④平明:清晨。⑤楚山:春秋時的楚國在長江中下游一帶,所以稱這一帶的山為楚山。⑥一片冰心在玉壺:冰在玉壺之中,比喻人的清廉正直。冰心:比喻心的純潔。)

譯文:冷雨灑滿江天的夜晚我來到吳地,天明送走好友只留下楚山的孤影。到了洛陽,如果有親友向您打聽我的情況,就請轉告他們,我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔,未受功名利祿等世情的玷污。

江畔獨步尋花 【唐】杜甫

黃四娘家花滿蹊xī,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。

(①江畔:江邊。②獨步尋花:一個人一邊散步,一邊賞花。③蹊:小路。④恰恰:這里形容鳥叫聲和諧動聽。)

譯文:黃四娘家的周圍的小路上開滿了繽紛的鮮花,千朵萬朵的鮮花壓得枝條都低低彎下了身。嬉鬧的彩蝶戀戀不舍地盤旋飛舞,自由自在的小黃鶯叫聲婉轉動人。

《石灰吟》 【明】於謙

千錘萬鑿出深山, 烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕, 要留清白在人間。

(①吟:古代詩歌的一種形式。②若:好像。③等閑:平常。④清白:指高尚節操。)

譯文:經過千萬次錘打出深山,熊熊烈火焚燒也視平常事一樣。即使粉身碎骨又何所畏懼,只為把一片清白長留人間。

竹石 【清】鄭燮xiè
咬定青山不放鬆, 立根原在破岩中。 千磨萬擊還堅勁, 任爾東西南北風。
(①任:任憑。②爾:你。)

譯文:竹子牢牢地咬定青山,把根深深地扎在破裂的岩石中。經受了千萬種磨難打擊,它還是那樣堅韌挺拔;不管是哪個方向的風,都不能把它吹倒,不能讓它屈服。

聞官軍收河南河北 【唐】杜甫

劍外忽傳收薊jì北,初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。

(①聞:聽說。②官軍:指唐王朝的軍隊。③漫:隨意地,胡亂地。④青春:指春天的景物。作者想像春季還鄉,旅途有宜人景色相伴。)

譯文:劍門關外忽然聽說官軍收復薊北的喜訊,激動的淚水忍不住灑滿了衣裳。回頭看妻兒的愁容早已不見,胡亂收拾著詩書不由得欣喜若狂。白日里引吭高歌須有好酒助興,美好的春光正好伴我返回那久別的故鄉。恨不得馬上動身從巴峽穿過巫峽,便可以從襄陽轉向洛陽。

己亥hài雜詩 【清】龔自珍(這首是《已亥雜詩》中的第220首)

九州生氣恃shì風雷,萬馬齊喑yīn究可哀。我勸天公重抖擻dǒu sǒu,不拘一格降人才。

(①九州:中國。②生氣:生氣勃勃的局面。③恃:依靠。④喑:啞。萬馬齊喑:比喻。⑤究:終究,究竟。⑥抖擻:振作精神。)

譯文:只有風雪激盪般的巨大力量才能使中國大地發出勃勃生氣, 然而社會政治毫無生氣終究是一種悲哀。 我奉勸天帝能重新振作精神, 不要拘守一定規格降下更多的人才。

浣溪沙 【宋】蘇軾

游蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪水西流。

山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發唱黃雞。

(①浸:泡在水中。②瀟瀟:形容雨聲。③子規:布穀鳥。④無再少:不能回到少年時代。⑤白發:老年。⑥唱黃雞:感慨時光的流逝。)

譯文:山下溪水潺湲,溪邊的蘭草才抽出嫩芽,蔓延浸泡在溪水中。松柏夾道的沙石小路,經過春雨的沖刷,潔凈無泥。時值日暮,松林間的杜鵑在瀟瀟細雨中啼叫著。誰說人生只會變老,不能再次變得年輕?門前的溪水還能東流轉為西行!不要因為自己老了就消極悲觀,人生也會返老還童。

卜運算元。送鮑浩然之浙東 【宋】王觀

水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊,眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。

(①鮑浩然:詩人的朋友。②水是眼波橫:水像美人流動的眼波。③山是眉峰聚:山如美人蹙起的眉毛。④眉眼盈盈處:山水交匯處。)

譯文:水好像是眼波橫流,山好像是眉峰攢聚。要問遠行的人去哪裡?有山有水風景很美的地方。才送春天歸去了,又要送君(鮑浩然)回去了。要是到江南趕上春天,千萬要把春天留住。
一、成語集錦
1.描寫山的成語: 重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峰巒雄偉、危峰兀立
2.形容知識豐富: 學問深廣、學富五車、滿腹經綸、才高八斗、學貫中西、博古通今
3.表示能說會道的成語:妙語連珠、出口成章、伶牙俐齒、侃侃而談、口若懸河、滔滔不絕
4.表示誠信的成語:拾金不昧、表裡如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遺
5.描寫醫術高明的成語:妙手回春、華佗再世、扁鵲重生、懸壺濟世、杏林高手
6.形容人很多的成語:人山人海、比肩繼踵、萬人空巷、座無虛席、門庭若市、高朋滿座
7.描寫山水的成語:湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、山水一色
8.描寫水的成語:滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波峰浪谷
9.描寫建築物的成語:亭台樓閣、富麗堂皇、雕梁畫棟、古色古香、別有洞天、鱗次櫛比
10描寫心情高興的成語:喜上眉梢、興高采烈、眉飛色舞、喜笑顏開、欣喜若狂
11.描寫人很有精神:神采奕奕、精神抖擻、容光煥發、神采飛揚、意氣風發、精神煥發、
12.描寫花的成語:花團錦簇、繁花似錦、百花齊放、奼紫嫣紅、迎風吐艷
13.形容刻苦學習的成語:廢寢忘食、十載寒窗、懸梁刺股、程門立雪、鑿壁借光
14.描寫天空景色的成語:萬里無雲、碧空如洗、天高雲淡、烏雲密布、晴空萬里
15.形容春天的成語:鳥語花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿園、春意盎然
16.形容秋天的景色的成語:秋高氣爽、丹桂飄香、天高雲淡、紅葉似火、金風送爽、
17.形容人的外貌:美如冠玉、眉清目秀、閉月羞花、國色天香、如花似玉、鶴發童顏
18.形容焦急:坐立不安、心急如焚、焦急萬分、心急火燎
19.形容情況緊急:迫在眉睫、危在旦夕、千鈞一發、燃眉之急、火上眉梢、刻不容緩
20.形容冬天景色:數九寒冬、寒氣逼人、冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、鵝毛大雪
21.描寫夏天景色的成語:驕陽似火、汗流浹背、烈日炎炎、暑氣蒸人、烈日當空
22.含有一組近義詞的成語 :見多識廣、 察言觀色 、高瞻遠矚、 左顧右盼、 調兵遣將
23.含有一組反義詞的成語:大驚小怪 大街小巷 大材小用 大同小異 東奔西走 東張西望
24.描寫雨的成語:大雨傾盆,和風細雨,風調雨順,春風化雨,
25.描寫風的成語:抹月批風 沐露梳風 沐雨梳風 沐雨櫛風 穆如清風 拏風躍雲
二、名言警句
讀書

書是人類進步的階梯,終生的伴侶,最誠摯的朋友 。——高爾基
書猶葯也,善讀可以醫愚。 ----- 劉向
書籍是全世界的營養品 ------ 莎士比亞
人不能像走獸那樣活著,應該追求知識和美德 ----- 但丁
讀書如飯,善吃飯者長精神,不善吃者生疾病。 ----- 章學誠

理想
燕雀安知鴻鵠之志哉!——陳涉
志當存高遠。——諸葛亮
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾
不奮苦而求速效,只落得少日浮誇,老來窘隘而已。——鄭板橋
騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍;鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。——荀況
珍惜時間:
明日復明日,明日何其多!
少壯不努力,老大徒傷悲
在世界上我們只活一次,所以應該愛惜光陰。必須過真實的生活,過有價值的生活。——巴甫洛夫
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
一萬年太久,只爭朝夕。 ——毛澤東

誠信:
誠信是人最美麗的外套,是心靈最聖潔的鮮花。
誠信是你價格不菲的鞋子,踏遍千山萬水,質量也應永恆不變。
誠信像一面鏡子,一旦打破,你的人格就會出現裂痕
誠信為本,學做真人。
誠信為榮,失信可恥。
三、諺語篇

有志不在年高,無志空活百歲
不怕別人瞧不起,就怕自己不爭氣
不要相信敵人的微敵
身正不怕影斜
善惡不同途,冰炭不同爐
知人知面不知心,識樹識皮不識根
一勤生百巧,一懶生百病
火越燒越旺,人越干越壯
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來
真金不怕火煉,好漢不怕考驗
強中更有強中手,一山還比一山高
驕傲是勝利的敵人,謙虛是成功的朋友
百聞不如一見,百見不如一干
頭回上當,二回心亮
不經一事 不長一智
學習要扎扎實實,辦事要老老實實
不怕學不成,只怕心不誠
寧可雪中送炭,不可火上澆油
歲寒知松柏,患難知真情

四、式類詞語
AABB式詞語
兢兢業業 勤勤懇懇 安安穩穩 抽抽搭搭 大大落落 沸沸揚揚 婆婆媽媽 卿卿我我 ABB式詞語
沉甸甸,陰森森,皺巴巴,亮錚錚,笑嘻嘻,香噴噴,亂哄哄,黑漆漆,輕飄飄,濕漉漉,ABAC式詞語
有聲有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣 作威作福 不屈不撓 百發百中 可歌可泣ABCC
神采奕奕 虎視眈眈 威風凜凜 興致勃勃 忠心耿耿 眾目睽睽 氣勢洶洶 無所事事AABC
步步為營、彬彬有禮、楚楚動人、楚楚可憐、草草了事、蠢蠢欲動、綽綽有餘 、花花世界

⑵ 人教版小學語文六年級上冊的重點知識

課文知識點掌握

1.《山中訪友》的作者____________體裁是_________。採用(比喻),(擬人),(排比),(想像)來表達情感.
2.《*山雨》的作者是____________體裁是_______按________、________、________的順序來寫的。通過(聯想)和(想像)來表達獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.,描繪出山雨帶來的 美和 美,表達了作者對山雨的____之情。
3.《草蟲的村落》的作者是_________體裁是_______。作者發揮豐富的(想像),運用(比喻),(擬人)的修辭手法. 草蟲的村落的特徵是_________。
4.《索溪峪的「野」》運用(想像)和(聯想)來表達獨特感受.採用先_______ 後 _______描寫的方法,先概括介紹索溪峪「野」的特點後,分_____ 、_____ 、____、 _____四個方面進行具體描寫。

5《詹天佑》以________為題,講了他主持修築_______完全由我國的工程技術人員______ 、______的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進展順序,從______ _ 、_______ 和 _______來敘述修築鐵路的過程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是 。
6《懷念母親》的作者是____________,課文以 的形式,開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣 和同樣 。

藉助_______、_______摘抄的語段,描述在漫長的留學生涯中,對兩位母親的懷念。結尾呼應開頭。

7《彩色的翅膀》以____________為線索,「我「隨小高上島一路的_______為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運用_______的敘述方法。結尾點題。

8《中華少年》作者是______,這是一首______。

·演講稿的特點:( )、( ) 、( ).

第二單元學過的課文中,哪些人,哪些事打動了你?說說理由!
《詹天佑》:我被愛國工程師詹天佑修築京張鐵路的事所打動.在當時惡劣的社會環境下,詹天佑臨危受命,面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視,為了維護祖國的尊嚴,他戰勝一切艱難險阻,創造性的開鑿隧道,設計「人」字形線路,在強烈的愛國精神與科學態度,以及創造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風.
《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時,內心承受巨大痛苦時的情節所打動.作者從小就離開母親,很少回來,沒有很好的幫助母親分擔生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個世界,這使作者內心是多麼痛苦,唯有關於母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.

9、《窮人》出自( )國著名作家( )的短篇小說. 他還有其他的作品:《童年》、《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》。本課的思想內容有兩個重點:(1) 表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富於同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象. 課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現心理活動的時斷時續(2)表示省略遞增的次數 (3)表示語意的跳躍(4)表示說話結巴,欲言又止.
10、《別餓壞了那匹馬》作者______。「別餓壞了那匹馬」這句在文中出現_____次。
11、《唯一的聽眾》作者______。課文有兩條線索:一條是「我」的心理,行動的變化;一條是老婦人的語言變化.

12《用心靈去聆聽》作者是______。題目是__________的高度概括與肯定,也點名___________。全文圍繞_________ __ 的主線展開。課文多處運用了___________的手法。

·《綠山牆的安妮》創作於1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學生安妮》、《風吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.
13、《只有一個地球》體裁是__________。課文中運用說明方法的句子:打比方:「在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.」
列數字:「……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千米的星球.」
作比較:「科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有適合人類居住的第二個星球.」
14《大瀑布的葬禮》課文採用__________的手法,即先寫結果,後寫起因與經過。還採用______的手法,把(昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比),(把昔日遊客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結局對比)。其次是(首尾照應)。

15《這片土地是神聖的》體裁是__________。本文屬於__________結構。文章的中心句是 。這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說,屬於 的結構、大量運用 等表達手法、強烈地表達了印第安人對土地表達了人們 。另一方面,體現課文主旨的語句「如果我們放棄這片土地,轉讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神聖的」反復出現,好處是 。

16《青山不老》作者是______。點明文章的中心句是 。

他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

「另一種東西」表面指老農創造的這片綠洲,實際指開辟山林、綠化家園的精神和造福後代的情懷。老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲,有限的生命創造了無限的價值,生命的意義將隨著青山永垂不朽。由所學課文想開去:
13、《只有一個地球》課文學習中我們知道了如果不顧後果的濫用化學品,可再生資源不但不能再生,還會造成一系列生態災難.聯繫到生活中,這些生態災難就發生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……
14、《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護它們.
16、《青山不老》想到自己能為環境保護做點什麼力所能及的事情:節約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……
15、《這片土地是神聖的》由「大地不屬於人類,而人類是屬於大地的」聯系生活來?
*「竭澤而漁」選自《呂氏春秋.孝行覽》.意為淘幹了水塘捉魚.比喻取之不留餘地,只圖眼前利益,不作長遠打算.通過這個故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠打算,而應該從長計議,合理規劃.

17《少年閏土》作者_________,他的作品有《 》《 》《 》《 》。他被譽為「 」,毛澤東評價他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《 》。課文以________為題。通過回憶重點寫閏土給「我」講了_________、________、_________、_________四件事。刻畫了閏土是一個_________、________、_________的農村少年。

18《我的伯父魯迅先生》作者_________,通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事,說明魯迅是一個_________,________、_________的人,表達對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_________為標志,共分五段。本文的中心句是 。本文採用_倒敘__,第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴,後幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。《回憶魯迅先生》作者是_________,《永遠不能忘記的事情》作者是_________。

19《一面》作者是_________,_____次外貌描寫都抓住了魯迅「_____」的特點。《毀滅》是_____國作家________寫的長篇小說。《鐵流》是_____國作家________寫的長篇小說。

20《有的人》作者_________,為了紀念魯迅逝世_________寫的一首詩。本詩運用了_____的表現手法。讀到「有的人,俯下身子給人民當牛馬」想到_________。讀到「情願作野草,等著地下的火燒。想到________。

詩海拾貝
《採薇》選自我國最早的詩歌總集《 》。 《春夜喜雨》是 律詩,作者是 代 。
《西江月?夜行黃沙道中》體裁 作者 。 《天凈沙?秋》體裁 作者 。

《太陽的話》和《白樺》體裁 作者分別是 和 。

《我們去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾聲》體裁是 。

21《老人與海鷗》前半部分通過老人 、 和 等事例表現老人對海鷗無私的愛;後部分通過老人死後,海鷗在老人遺像面前 、 、 、 等 悲壯畫面,展示了海鷗對老人的令人震撼的情。

22.《跑進家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事: ; ; 。

23《最後一頭戰象》作者_________,被稱為「 」,作品有《 》《 》《 》。本文體裁是 。記敘了抗日戰爭中倖存的最後一頭戰象,在臨死前做了四件事情課文以 為序,扣住四個感人片段: 、 、 、 。

24《金色的腳印》按事情的發展順序來寫。

25《伯牙絕弦》這個傳說,人們用 比喻知音難覓或者樂曲高妙。

26《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事,既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的 和 ,又表現了他 和 ,同時也告訴人們,美好樂曲的產生不僅要依靠 ,更要依靠 的情感。作者在敘事中進行恰當的 ,使文章的表達更 、感情更 。貝多芬是最偉大的音樂家之一。被尊稱為

27義大利畫家達.芬奇的作品有《蒙娜麗莎》、《最後的晚餐》。

28《我的舞台》作者_________,體裁是_________。課文以_________為線索,圍繞__________________這句來寫,反映了在「藝術和生活」的舞台上,_____ 和___ 讓人走向成功的道理,闡述了「__________________」的道理。前後照應。

·響遏行雲:響,聲響;遏,阻止、使停止;行雲,流動的雲彩。指聲音高亢以致阻攔了天上的流雲。多用形容聲音嘹亮

⑶ 小學六年級上冊語文第七單元的學習重點,歸納一下,人教版啊,

《老人與海鷗》
1、字音:塑料、餅干、撮起、親昵、嘖嘖、滇池、旋渦
2、課文寫了兩部分內容,課文表達了老人與海鷗之間的深厚情感。
3、意想不到的事指什麼?
要點:①海鷗在老人遺像前翻飛盤旋、連聲鳴叫,②紛紛落地、站成兩排、肅立不動,③朝遺像撲過來、大聲鳴叫,翅膀撲得那樣近。
4、重點語句理解:
(1)「海鷗依他的節奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜。」
要點:老人喂,海鷗吃,老人與海鷗之間的配合是那麼默契、那麼和諧!海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀,那場面,像一幅靈動的畫,更像一首美妙的歌。使我們感受到老人與海鷗之間的美好的深厚情感。(細節描寫)
(2)「它們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。」
要點:海鷗用「鳴叫」、「撲」、「飛」成「漩渦」這種特殊的方式,來表達他們捨不得離開老人,表達對老人的留戀,表現出老人與海鷗之間的美好的深厚情感。(場面描寫)
5、體會文中省略號的作用。
(1)第四自然段中「老沙、公主……」的省略號表示列舉的省略。
(2)第11自然段中「今年也沒有來……」和「嘖嘖……」的省略號表示話未說完。
(3)第15、16、18段中的「相依相隨……」和「冬天的兒女們……」的省略號表示語意未盡。
《最後一頭戰象》
1、正音:勢不可當、摩挲、撲喇喇、浴血搏殺
2、積累詞語:焦躁不安、漫不經心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺、
炯炯有神、威風凜凜、排山倒海、泣不成聲
3、作者是沈石溪,我還知道他的作品《第七條獵狗》(課外書屋)「中國動物小說大王」
4《最後一頭戰象》以時間為序
依次記敘了英雄嘎羧、重披象鞍、憑吊戰場、庄嚴死去
四個感人情節。歌頌了戰象嘎羧忠誠、重情義的高尚情懷。
5、(本文在表達上的一個重要特點是通過對嘎羧行為、神態的具體描寫,突出嘎羧忠誠、重情義的高尚情懷。)
單元練習
詞語盤點:
1.讀讀記記:
知覺、緣故、儲備、 暗淡
光禿禿、直勾勾、冷清清
大搖大擺、無影無蹤
千方百計

⑷ 人教版小學六年級上冊語文課文資料

第一單元

1 山中訪友

1、

這山中的一切,哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼:你好,(清涼)的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,(汩汩)的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,(飛流)的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多麼有氣勢。你好,(陡峭) 的懸崖!深深地峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好,(悠悠)的白雲!你潔白的身影,讓天空充滿寧靜,變得更加湛藍。喂,(淘氣)的雲雀,嘰嘰喳喳地在談些什麼呢?我猜你們津津樂道的,是飛行中看到的好風景。

(1)在文中的括弧里填上合適的詞語,體會這樣寫的妙處。

(2)在這段話中,作者把( 山泉 )、( 溪流 )、( 瀑布 )、( 懸崖 )、( 白雲 )、( 雲雀 )當作自己的朋友,跟他們熱切地( 打招呼 ) 。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應和。從中我體會到了( 「我」與山裡朋友之間的深厚情誼 )。

(3)作者在山中還走訪了哪些朋友?仿照下面的句式寫話。

你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?

你好,高大的樹木,你撐著一把巨傘,是要我在此處休息嗎?

(4)這段話寫得多好啊!我要把它背下來。

3 草蟲的村落

1、

作者在一片(無限的靜謐)中,忘了(世界) ,忘了(自己)。他隨著小蟲游俠,來到了「草蟲的村落」,看到了(一隻游俠)、(花色斑斕的小圓蟲)、(蜥蜴)、(甲蟲音樂家)、(推著食物行走的甲蟲)等。我印象最深的是(甲蟲音樂家),因為(這種美妙的聲音,唯有甲蟲才能演奏出來的,所以使我印象最深)。

5、品讀課文片段,完成練習。

(一)

我看見在許多同類蟲子中間,一隻嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久,然後一齊歡躍地走回洞穴里去。

(1)在意味深長的對視中,它們可能在想些什麼?請寫一寫它們的心理活動。

老公,你在外面這么久,受苦了吧!,快回來休息一下吧!

老婆,我的命可真大啊,撞了幾百次,還沒死,看來我要好好休息了!

(2)用帶點詞造句。

意味深長—— 父母對我說的話意味深長,我此刻還是記憶猶新!

(二)

我的目光一群音樂演奏者所吸引,它們有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面-—這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀,優美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!

(1)文中破折號的作用是( )。

(2)作者把甲蟲振動翅膀的聲音比作(優美的音韻),並覺得它們的音樂優於(人間的一切音樂)。讀了這段課文,我覺得這是一群(會演奏音樂)的甲蟲。

(3)第一句話,作者描寫了甲蟲們演奏的環境。這樣寫有什麼作用?請從以下選項中選擇最合理的種解釋,在相應的序號上打「√」。

① 沒有作用。

② 有作用,這樣寫使文章更美。

③√ 有作用,環境的美烘託了甲蟲們對生活的熱愛。

(一)

詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務,開始勘測線路。哪裡要開山,哪裡要架橋,哪裡要把陡坡鏟平,哪裡要把彎度改小,都要經過勘測,進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說:「我們的工作首先要精密,不能有一點兒馬虎。『大概』、『差不多』這類說法不該出自工程人員之口。」他親自帶著學生和工人,扛著標桿,背著經緯儀,在峭壁上定點,測繪。塞外常常狂風怒號,黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅持在野外工作。白天,他攀山越嶺,勘測線路,晚上,他就在油燈下繪圖,計算。為了尋找一條合適的線路,他常常請教當地的農民。遇到困難,他總是想:這是中國人自己修築的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會使中國的工程師失去信心。

(1)從本段中找出對近義兩詞寫下來,體會作者用詞的准確

( 周密 )—( 精密 ) ( 嘲笑 )—( 譏笑 )

(2)這段話中,詹天佑的哪些言行讓你感動?把你印象最深的一處用橫線畫出來,並寫寫體會。

說明了詹天佑不畏艱險,不怕辛苦,不分晝夜的工作為祖國忙碌!

(二)

1 .給帶點詞換個意思相近的詞語。

(1)在我讀大學二年級的時候,母親棄養( 去世 ),只活了四十多歲。

(2)我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席( 徹夜難眠 )。

(3)我懷著不全的靈魂,抱終天之恨( 抱恨終天 )。

2.

(1),在我讀大學二年級的時候,母親棄養,只活了四十多歲。我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。

在食不下咽,寢不安席的日子裡,作者的腦海里彷彿出現了 母親走到哪裡,我就跟到哪裡的情景。

(2)看到她的神情,想起自已長眠與故鄉地下的母親,真想哭!我現在才知道古今中外的母親都是一樣的!

想像房東太太的神情,聯系「我」的母親,「我」體會到古今中外的母親都是一樣的!一樣的 慈祥 ,一樣的 善良 ,一樣的 勤勞 。

(3)我的祖國母親,我是第一次離開她。不知道為什麼,我這個母親也頻來入夢。

「頻來入夢」的意思是 祖國母親經常到夢里來 。祖國母親頻來入夢,是因為作者遠離故土,身居異國他鄉,猶如孩子離開母親的懷抱,心中無限思念祖國,日有所思,夜有所夢,所以「祖國母親」不斷在夢中浮現。

(4)然而這凄涼並不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃的糊在心頭。

我想到故鄉,想到故鄉的老朋友,感到凄涼,這是因為作者身在異國他鄉,遠離了祖國和親人,心中十分憂愁;同時又感到甜蜜這是因為在遠離家鄉的日子裡,能時常懷念起在故國的生活情景,不斷回想起故國的親朋好友,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。

1.

(一)

她忐忑不安地想:「他會說什麼呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦? ……不,還沒來! ……為什麼把他們抱過來啊? ……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!」

(1) 在「 」里填上合適的標點符號。

(2) 「忐忑不安」是什麼意思?桑娜為什麼這樣忐忑不安?

「忐忑不安」是心神不定的意思。桑娜這樣忐忑不安是因為擔心自己丈夫不答應收養鄰居西蒙的孩子;同時,也擔心丈夫本來就已經很辛苦了, 收養了他們還要增加兩個人的負擔,生活將更加艱難,會把丈夫壓垮的。

(3) 從這一段心理描寫中可以看出桑娜是一個(熱愛丈夫,同情孤兒『寧可自己吃苦也要幫助別人)的人。

(二)

漁夫皺起眉,他的臉色變得嚴肅,憂慮。「恩,是個問題」他搔搔後腦勺說:「嗯,你看怎麼辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎麼行?哦,我們,我們總能熬過去的,快去,別等他們醒來。」

(1) 漁夫(皺起眉)、(嚴肅)、(憂慮)的神態和(搔搔後腦勺)的動作,都表明了這「是個問題」。

(2) 「熬」在這里是(忍受)的意思。漁夫心裡很清楚,收養兩個孤兒會給自己一家人帶來(更重的負擔),但他還是做出了「(得把他們抱來,同死人呆在一起怎麼行?)」的決定。這說明漁夫(為了撫養鄰居的孩子,准備過更艱苦的日子,准備付出更多的辛勞)。

(3) 讀畫波浪線的句子。這句話中有兩個「我們」,能去掉一個嗎?為什麼?

答:不能去掉。這兩個「我們」所表達的意思並不一樣,第一個「我們」表示的意思是作者有點猶豫不決的樣子,而第二個則表現的非常肯定,說明從第一個到第二個在時間上是短暫的,但是心理上經過了很久的考慮。

11 唯一的聽眾

1

(一)

我被這位老人(詩一般)的語言打動了。我(羞愧)起來,同時暗暗有了幾分(興奮)。嘿,畢竟有人誇我,盡管她是一個可憐的聾子。我拉了,面對我唯一的聽眾,一位耳聾的老人。她一直很(平靜)地望著我。我停下來時,她總不忘說上一句:「真不錯,我的心已經感受到了。謝謝你,孩子。」如果她的耳朵不聾,一定早就捂著耳朵逃掉了。我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。

(1)在文中的括弧里填上合適的詞語。

(2)「以後,每天清晨,我都到小樹林去練琴……」促使「我」這樣做的動力是老人用詩一般的語言鼓勵我。當老人誇「我」時,「我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。」這是一種找回自信的感覺。因此,當有人遭受挫折時,我覺得他最需要的是得到他人的鼓勵,我會告訴他人這個故事。

(二)

每天清晨,我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏;而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次,她說我的琴聲能帶給她快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子,我看見這位老人微笑著(靠)在木椅上,手指悄悄(打)著節奏。她慈祥的眼睛平靜地(望)著我,像深深的潭水……

(1)在文中的括弧里填上合適的詞語。這些詞語讓我看到了一位(用心去傾聽)的聽眾。

(2)老人說「我」的琴聲能給她帶來快樂和幸福,真的是這樣嗎?寫寫你的理解。

答:是真的。原因一:演奏者的琴聲很動聽;原因二:老人的鼓勵和支持使作者的琴技突飛猛進,老人為之高興,同時也有一種成就感。

(3)用橫線畫出描寫老人聽「我」演奏的句子並讀一讀。為什麼「我」覺得老人的眼神「像深深的潭水」?

答:因為從老人的眼睛裡「我」讀出了她對「我」的關切、鼓勵,讀出了老人為「我」琴技的點滴進步而感到欣慰,讀出了老人對「我」更高的期望。因此,「我」覺得她的眼神像「深深的潭水」。

5

回顧.拓展三

第四單元

13 只有一個地球

(1)課文從三個方面介紹了地球:①地球的渺小;②地球的資源有限;③人類無法移居到別的星球。

(2)課文運用了列數字的說明方法。留給你深刻印象的有哪些數字?請摘錄相關句子,並寫寫你的感想。

摘錄:1、它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。2、科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有適合人類居住的第二個星球。

感想:1、「六千三百多千米」這個數字突出了地球同茫茫宇宙相比,非常渺小。2、「40萬億千米」這個數字突出了地球是唯一的,我們一定要保護它。

有人會說,宇宙空間不是大得很嗎,那裡有數不清的星球,在地球資源枯竭的時候,我們不能移居到別的星球上去嗎?

科學家已經證明,(至少)在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能(指望)在破壞了地球以後再移居到別的星球上去。

不錯,科學家們提出了許多設想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。(但是),即使這些設想能實現,(也是)遙遠的事情,(再說),又有多少人能夠去居住呢?

(1) 在括弧里填上合適的詞語。

(2) 文中帶點的兩個數據的對比說明了什麼?這樣寫有什麼好處?

答:文中帶點的兩個數據的對比說明了到目前為止,在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,再也找不到適合人類居住的第二個星球,以此強調了地球是唯一適合人類居住的星球。這樣寫既突出了科學小論文的用詞嚴謹性,又為人們敲響了警鍾——只有一個地球,一定要珍惜。

(3) 讀了這個片段,你有哪些感想?寫一寫。

啊,地球,我們的家園!你在我們心中是獨一無二的,是無可替代的。沒有了你,我們完全無法生存;沒有了你,我們別無去處……但是,現在卻有許多人在破壞您,他們太貪婪了!,你是無私的、慷慨的。為了你的美麗,我們必將加倍地保護你!那些貪婪的人們必將得到他們應有的懲罰。

2 默讀課文,聯繫上下文解釋下列詞語的意思

<1> 其間:(那中間) <2> 無端:(沒有根據)

<3> 如許:(如此) <4> 希奇:(從沒看過或見過)

3 給下列句子加上合適的標點符號,並讀一讀

(1)什麼都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍背……

(2)月亮地下,你聽,啦啦地響,猹在咬瓜了。你便捏起胡叉,輕輕地走去……

4 品讀課文,從帶點詞中體會作者感情,並完成練習

(1)我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷,我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。

這句話的含義是:「我」向來不知道這許多新鮮事,因為「我」過著衣來伸手、飯來張口的城市少爺生活,從未到農村去接觸過這些新鮮事,對閏土非常羨慕和敬佩。

(2)他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高牆上的四角的天空。

這句話的含義是:「我」對自己所處的地位和環境不滿,很嚮往農村有趣、豐富多彩的生活。

想像寫話:閏土在海邊拾貝、雪地捕鳥、沙地管瓜、看跳魚的時候,「我」和朋友們都在做些什麼

閏土在海邊拾貝、雪地捕鳥、沙地管瓜、看跳魚的時候,「我」和朋友們整天生活在大院里,過著衣來伸手,飯來張口的少爺生活。在學堂里跟著教書先生讀書,背文章,有時候坐在院子里無所事事,只能仰望院子里高牆上四角的天空。

5讀讀「雪地捕鳥「的片段,請按照捕鳥的順序補上詞語,再抓住其中一個或幾個環節發揮想像,作具體描述。

掃出空地--拿來短棒--支起竹匾--撒下枇谷--引來鳥雀--繩子一拉--罩住鳥雀

我彷彿看到了:「我」和閏土目不轉睛地看著它,准備見機行事。只見那隻角雞先巡視了四周,確定沒什麼可疑了才吃起來。吃的時候,它還不停環視著四周,過了好長一段時間才放心地狼吞虎咽起來。我見時機已成熟,便猛地拉了一下繩子,竹匾「啪」地一聲落地,那隻角雞便住進了「監獄」。我小心翼翼地把它放進事先准備好的布袋中,繼續等待目標的出現。

6.小練筆

他正在廚房裡,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下心願,用圈子將他套住了。

這段簡潔的文字將一個淳樸天真的海邊農家少爺的形象描寫得栩栩如生。請你學習這種寫法,寫一寫你最熟悉的一個人。

我的妹妹有著一雙可愛的大眼睛,圓圓的腦袋上扎著美麗的小辮子,看起來可愛極了!

18 我的伯父魯迅先生

1. 比一比,再組詞。

恍(恍然大悟) 詳(詳細) 喇(喇叭)

晃(明晃晃) 祥(吉祥) 嗽(咳嗽)

2.根據意思從文中找出相應的成語寫下來,並選一個寫話。

(1)把棗整個吞下去,不加咀嚼,不辨滋味。(囫圇吞棗)

(2)把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認錯了對象或弄錯了事實。(張冠李戴)

(3)形容一下子明白過來。(恍然大悟)

(4)比喻經歷長期的艱苦。(飽經風霜)

老人那被曬黑的飽經風霜的臉上,顯出嚴肅而緊張的神情。

3按要求將下列詞語歸類。

失聲痛哭 氣勢洶洶 昂首闊步 扶老攜幼

全神貫注 疑惑不解踱來踱去眉開眼笑

形容動作的:昂首闊步 扶老攜幼失聲痛哭踱來踱去

形容神態的: 氣勢洶洶 全神貫注 疑惑不解 眉開眼笑

4理解下列句子的深刻含義並寫下來。

(1)伯父摸著鬍子,笑了笑,說:「哈哈!還是我的記性好。」

表面上伯父在誇自己記性好,實際上是用幽默和風趣的話語委婉地批評「我」讀書太馬虎了。

(2)「你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?」

從魯迅的話中可以看出,舊社會太黑暗了,革命者和進步人士常常遭到國民黨反動派的迫害和打擊。

5品讀課文片段,完成練習。

伯父和爸爸回來的時候,我就問他們。伯父的回答我現在記不清,只記得他的話很深奧,不容易懂。我抬起頭來,要求他給我詳細地解說。這時候,我清清楚楚地看見,而且現在也清清楚楚地看見,而且,現在也清清楚楚地記得,他的臉上不在有那總慈祥的愉快的笑容了,他變得那麼嚴肅。他沒有回答我,只把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動最後深深的嘆了一口氣。

(1)從文中找出下列詞語的反義詞。

淺顯(深奧) 簡略(詳細)

(2)畫橫線的句子中用了兩個「清清楚楚」,說明了什麼?

句子中用了兩個「清清楚楚」說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡,他無法控制對他的憎恨。

(3)讀畫波浪線的句子。聯繫上下文,推想一下,此刻伯父想到了什麼?

聯想到還有很多受苦受難的中國人民活在水深火熱之中,自己卻又無能為力。

6小練筆

《我的伯父魯迅先生》是魯迅的侄女周曄逝世9周年的一篇追憶伯父的紀念性文章。如今,魯迅離開我們已經70多年了,但是他的音容笑貌卻依舊留在我們心中。請你結合對課文的理解,把下列句子補充完整。

(1)每當我看到伯父送我的《表》和《小約翰》兩本書,我的耳邊就會響起伯父對我說:「哈哈!還是我的記性好!」

(2)每當我看到伯父遺像上那又扁又平的鼻子,我彷彿又回到那個夜晚,聽到伯父說:「四周黑洞洞的,很容易碰壁。」

(3)每當我看到風中那些奔跑的疲憊不堪的車夫,我的腦海里就會浮現出伯父和爸爸給車夫包紮傷口,車夫那痛苦不堪時的樣子。

(4)每當我遇見曾經的女傭阿三老人,我就情不自禁地想起伯父勸她多休息的情景。

回顧·拓展五

1.看拼音,寫詞語。

Tuán jù shēn aò xiáng xì shì shì

(團聚) ( 深奧) (詳細 ) (逝世)

Yí tǐ dī wēi chú fáng ké sou

( 遺體 ) ( 低微 ) ( 廚房 ) (咳嗽)

Huǎng rán dà wù bǎo jīng fēng shuāng

(恍 然 大 悟)(飽 經 風 霜)

2.給帶點字選擇正確的讀音,打上「√」。

(1)各行(háng√ xíng)各業都應嚴格執行(háng xíng√)該項條例。

(2)再定睛一看,中間的那尊佛(fú fó√)像彷彿(fú√ fó)沖著我笑呢!

(3)畜(xù√ chù)產行里油不少待售的牲畜(xù chù√)在不停地嘶叫,那聲聲哀號聽得人心裡發酸。

3.寫出下列詞語的近義詞。

清晰(清楚) 慈祥(慈善) 感動(激動)

第七單元

21 老人與海鷗

1. (1)側耳細聽,原來是親昵(nì)得變了調的地方話──「獨腳」「灰頭」「紅嘴」「老沙」「公主」……(列舉的省略)

(2)我以為它是跟我鬧著玩,後來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來,今年也沒有來……(話未說完)

(3)十多年前,海鷗一來,我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣!嘖(zé)嘖……」海鷗聽見老人喚,馬上飛了過來,把他團團圍住,引得路人都駐足觀看。(話未說完)

(4)聽到這個消息,我們彷彿又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……(語意未盡 )

(5)照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們,注視著與他相伴了多少個冬天的「兒女」們……過了一會兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前後站成了兩行。(語意未盡 )

(6)第17與18自然段之間,單列一段。(語意未盡)

2品讀課文片段,完成練習。

談起海鷗,老人的眼睛立刻(生動)起來。

「海鷗最重情義,心細著呢。前年有一隻海鷗,飛離昆明前一天,連連在我帽子上歇落了五次,我以為它是跟我鬧著玩,後來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來,今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥!古人說『白鷗飛處帶詩來』,十多年前,海鷗一來,我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣!嘖(zé)嘖……」海鷗聽見老人喚,馬上飛了過來,把他團團圍住,引得路人都駐足觀看。
太陽偏西,老人的塑料袋空了。「時候不早了,再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇(diān)池裡,(可惜)我去不了。」老人望著高空盤旋的鷗群,眼睛裡帶著(企盼)。
朋友告訴我,十多年了,一到冬天,老人每天(必來),和海鷗就像親人一樣。

(1)在文中的括弧里填上合適的詞語。

(2)讀畫橫線的句子。從句子中的那個「小」字,可以看出老人的對海鷗的無私的愛的感情。

(3)從選段的哪些地方可以看出老人和海鷗「就像親人一樣」?

①談起海鷗,老人的眼睛立刻(生動)起來;

②海鷗最重情義,心細著呢。前年有一隻海鷗,飛離昆明前一天,連連在我帽子上歇落了五次,我以為它是跟我鬧著玩,後來才曉得它是跟我告別。

③海鷗聽見老人喚,馬上飛了過來,把他團團圍住。

老人望著高空盤旋的鷗群,眼睛裡帶著(企盼)。

(4)課文中很多地方對海鷗作了生動的描繪,如「海鷗聽見老人喚,馬上飛了過來,把他團團圍住」。請你選幾句感受最深的句子摘抄下來。

①海鷗最重情義,心細著呢。前年有一隻海鷗,飛離昆明前一天,連連在我帽子上歇落了五次,我以為它是跟我鬧著玩,後來才曉得它是跟我告別。

②海鷗聽見老人喚,馬上飛了過來,把他團團圍住。

6小練筆

老人與海鷗之間的深厚感情真是感人。如果海鷗會說話,當它們肅立在老人遺像前時,會說些什麼呢?請你想像一下,並寫下來。

答:①老爺爺,謝謝你這么多些年對我們的關心,我們不會忘了你,你的一舉一動將永遠刻在我的腦海中,即使你已在天堂。

②老爺爺,我們很想你,很想你,我們還會經常想起我們之間發生的事的,我們還會永遠記住你的,我們還希望你再喂我們食物,再叫一次我們的名字,再看我們飛翔,再......

我們想你,想你......

7.完成課後習題3。

答案:1、這樣寫不僅使句子顯得更加生動、具體,而且更加說明海鷗對老人也很信賴,好不戒備,他們之間感情深厚。

2、這樣寫不僅使句子顯得更加生動、具體,而且更能表現出海鷗對老人那種依依不捨的感情。

後面你自己找吧,網路說字數超出最大允許值了,採納我吧!

⑸ 小學六年級語文人教版上冊的重難點

建議你買本書預習:

商品名稱:小學語文重難點手冊·六年級上冊·人教版

從書名:小學語文重難點手冊·六年級上冊·人教版

ISBN編號:978-7-5634-0926-6

作者:桂國雋

出版社:延邊大學出版社

出版日期:2008年6月

開本:32開

字數:960千字

折扣:全價

市場價:8.90元/冊

會員價:8.90元/冊

⑹ 小學六年級語文人教版上冊的重難點

建議你買本書來預習:

商品名稱自:小學語文重難點手冊·六年級上冊·人教版

從書名:小學語文重難點手冊·六年級上冊·人教版

ISBN編號:978-7-5634-0926-6

作者:桂國雋

出版社:延邊大學出版社

出版日期:2008年6月

開本:32開

字數:960千字

折扣:全價

市場價:8.90元/冊

會員價:8.90元/冊

⑺ 人教版小學語文六年級上冊復習資料 全部課文復習

1. 山中訪友
1. 在作者的眼中,山中的一切都成了有生命的人,他們能跟作者說話、交流,成了作者的朋友,所以作者進山看景成了山中訪友。
2. 老橋的精神:默默無聞,無私奉獻,不求虛名,任勞任怨,作者對老橋的贊美和敬佩。
3. 描寫:古橋/擬人 樹林/擬人想像 山中的一切/排比擬人 石頭/聯想 雷陣雨/想像
4. 表達了作者熱愛大自然的思想感情,首尾呼應
2. 山雨
1. 這篇如詩般的散文,按雨前雨中雨後的順序為我們描繪了一幅山雨圖。重點寫了山雨的聲音、山雨改變了山林的顏色、山雨的余韻,表達了作者對大自然的喜愛之情。
3.草蟲的村落
1.草蟲的村落中蘊藏著親情、友情、音樂、快樂、勤勉、智慧、團結、生機。
2.這篇課文作者郭楓以奇特的想像追隨著一隻爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷。以草蟲的眼光,把細密的草莖想像成茂盛的森林;把草蟲生活的地方想像成村落『把草蟲走的路徑想像成大街小巷』把小蟲包圍蜥蜴的情形想像成友好交流。
3.空間在我眼前擴大了,細密的草莖組成了茂盛的森林。/比喻想像 他們的村子散布在森林邊緣的小丘上。/比喻想像 我看得出草蟲的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷裡,花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的綵衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間,他們好像南國的少女,逗得多少蟲子駐足痴望。/比喻擬人 甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀,優美的音韻,像靈泉一般流了出來。/比喻
4.索溪峪的野
1.野的含義:原義不講情理。本文義不經人工雕琢,一切順其自然,返璞歸真。
2.給野加雙引號的作用:強調
3.從山野、水野、動物野、遊人野幾個方面體現索溪峪的野。總分結構
5. 詹天佑
1. 這篇課文以人名為題,以詹天佑的熱愛祖國,工作嚴謹的精神貫穿全文。文章按照先概括介紹,再用具體的方法安排材料。京張鐵路的提前竣工體現了詹天佑充滿智慧工作嚴謹。詹天佑對工作認真仔細,一絲不苟,對工作人員嚴格要求,工作到位。詹天佑是在地理險惡,被帝國主義者嘲笑,科技落後的情況下修築京張鐵路的。詹天佑是個愛國,維護國家尊嚴,有決心有恆心有毅力的人。
2. 課文從詹天佑勘測線路,開鑿隧道,設計人字形線路這幾件事可以看出詹天佑是一位傑出的愛國工程師。
6. 懷念母親
1. 這篇課文以回憶的形式介紹了作者的生身母親和祖國母親,充分表達了作者對親生母親永久的悔恨,對祖國不變的愛意。
2. 頻來入夢的原因:作者身居異國他鄉,對兩位母親的懷念思念
3. 為什麼凄涼又甜蜜:說凄涼是因為作者身居異國他鄉不能與朋友相聚感到孤寂,說甜蜜是因為作者想到在故國的情景,幸福感無處不在。
7. 彩色的翅膀
1. 表達了戰士們熱愛祖國紮根海島建設海島的思想感情。
2. 戰士們都咬著……每個戰士的心田。寫出了戰士們收獲西瓜後興奮開心的心情,表現了他們對自己勞動成果的珍愛,用一系列動詞表現
8.中華少年
1.詩人以新時代中華少年的視角熱情贊美了祖國,抒發了作為中華少年的由衷的自豪感。同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。
9.窮人
1.這篇課文是俄國作家列夫托爾斯泰寫的一篇短篇小說,課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,窮人桑娜和漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。真實的反映了沙俄專制制度下窮人悲慘命運,贊美了漁夫和桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。
2.列夫托爾斯泰的代表作品《戰爭與和平》《復活》《安娜卡列尼娜》。
3.桑娜:勤勞善良有愛心無私有同情心賢惠。漁夫:勤勞善良有愛心無私有同情心
10.別餓壞了那匹馬
1.「別餓壞了那匹馬」出現三次,貫穿全文,層層推進。
2.「我」:手不釋卷求知若渴愛書如命 父親:有同情心為他人著想正直 殘疾青年:善良不計一己得失善解人意 碧雲:善良為他人著想
11.唯一的聽眾
1.我為什麼會忘記老人是個聾子?因為在我的眼裡老人不是聾子,我每天用心拉琴,老人每天用心聽琴。
2.從老人的眼中能看出老人對我的關心鼓勵以及對我的期望。
3.老人並沒有耳聾,因為他看到我沒有信心很自卑所以說自己耳聾
12.用心靈去傾聽
1.蘇珊:善良善解人意尊重孩子的語言用心傾聽孩子的心聲和藹可親樂於助人。
2.三件事:1.在我遇到困難時給予幫助2.在我痛苦時給予安慰3.耐心傾聽我的心聲
3.「湯米我要另一個世界去歌唱」為了不想讓湯米知道蘇珊死了很難過鼓勵湯米要樂觀面對生活。
13.只有一個地球
1.「我們這個地球太可愛了同時又太容易破碎了」可愛是因為地球無私養育人類孕育萬物,破碎是因為各種原因導致對地球的危害。
14.鹿和狼的故事
1.啟發:叢林中的生物有著優勝劣汰但又唇齒相依的生物鏈。我們不能違背大自然的規律否則會破壞生態系統的穩定帶來生態災難。我們看待一件事要多層次多角度防止片面性。
15.這片土地是神聖的
1.「清風給了我們的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最後一聲嘆息」空氣與人類的生命十分重要息息相關一定要保護好。
2.「我們熱愛大地,就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣」作者對這片土地的無限熱愛眷戀不可分割的關系。
3.「大地不屬於人類而人類是屬於大地的」誰也沒有權利去破壞神聖的大地,大地提供豐富資源養育我們,我們應該愛護大地的一切
4.「任何降臨在大地身上的事終究會降臨到大地的孩子身上」我們和大地的關系不可分割,如果我們破壞大地,我們和大地共興亡。
16.青山不老
1.老人是在怎樣的情況下實現它的價值的?天氣環境惡劣之下
2.老人實現的價值是什麼?他把沙化地變成了綠洲,他造福人類綠化環境的精神。
3.老人精神:植樹造林、綠化家園、造福人類、堅持不懈、迎難而上
17.少年閏土
1.選自魯迅的《故鄉》,課文通過我的回憶刻畫了一個機智勇敢聰明,見多識廣,活潑開朗的閏土。課文主要講了閏土給我講看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、潮汛看魚四件事。
2.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。這段話是寫閏土看瓜刺猹的場景。作者先描寫出一幅月夜下寧靜的景象。環境描寫起到烘託人物形象作用。
3.閏土生活在海邊的農村,而作者生活在高牆大院。閏土見多識廣,而作者孤陋寡聞。說明作者嚮往農村生活。
18.我的伯父魯迅先生
1.課文寫了五件事:深受愛戴、暢談讀書笑談碰壁、救助車夫、關心女傭。第一部分和其他部分是因果關系,課文最後一個自然段在全文的作用是點明中心,總結全文。
2.「四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?」表面指沒有光線,實際上是指舊社會一片黑暗,看不到一點光明,人名連一點自由的民主都沒有。「碰壁」表面上指碰到牆壁,實際上指魯迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。
3.「哈哈,還是我的記性好。」實際上是委婉的批評作者讀書囫圇吞棗。
4.魯迅先生對青少年關心愛護、對舊社會罪惡的痛恨、對勞動人民的同情關心、愛憎分明、為自己想得少為別人想得多、和藹可親、語言風趣、
5.為什麼嚴肅起來?因為車夫的遭遇,使他再次看到舊社會的罪惡,而且聯想到更多的苦難中國人民,所以他的心情變得十分沉重。
19.一面
1.講述了作者在內山書店見到魯迅先生一面的事情,表現了魯迅先生關心青少年和為革命事業願犧牲一切的高尚品質,抒發了對魯迅先生敬佩、懷念和喜愛之情。
2.進行3次外貌描寫,6次寫到了魯迅的瘦。
3.3次外貌描寫不同在於觀察距離和觀察細致程度
4.從外貌看出他堅強剛毅頑強樂觀。
5.「魯迅先生是同我們一起的!」作者與魯迅見了一面,這給他極大的鼓舞,獲得了生命的支柱。這是作者在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉,是一面給了作者巨大的力量。
6.魯迅先生為革命事業不顧自己的健康忘我地工作,奉獻自己的一切,乃至自己的生命。
20.有的人
1.這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念,而是通過對魯迅截然相反的有的人對比,批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者,熱情歌頌了魯迅為人民全心全意服務、無私奉獻的可貴精神,號召人們做真正有價值的人,為人民服務的人。全文用了對比手法。
21.老人與海鷗
1.老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依著他的節奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜。我體會到老人與海鷗之間默契和諧,海鷗翻飛的景象像一幅有聲有色的畫。
2.老人望著高空盤旋的鷗群,眼晴里帶著期盼。我體會到老人視海鷗為兒女,對海鷗一片深情。
3.意想不到的事情發生了……白色漩渦中脫出生來。文中省略號的作用是語意未盡。引號的作用是特殊含義需要強調。從描寫海鷗的詞語我體會到海鷗對老人尊敬愛戴和依依不捨。
22.跑進家來的松鼠
1.松鼠在我家做了三件事:儲備冬糧、晾曬蘑菇、煙囪墊窩
2.松鼠可愛活潑,作者一家對松鼠的關心和喜愛。
23.最後一頭戰象
1.沒想到,嘎羧見了一下子安靜下來,用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,鼻尖久久的在上面摩挲著,眼晴里淚光閃閃,像是見到久別從逢的老朋友。從作者對嘎羧的動作和神態的描寫中,我感受到了嘎羧見到象鞍時心中的激動,對過去的懷念與回味。
2.它站在江灘的卵石上……撲啦啦跳出水面。久久凝望也許是在想二十六年前,戰場上那驚天動地的場面。親了又親礁石也許是他曾經灑過鮮血,曾經浴血搏殺的戰場。震耳欲聾的吼叫也許是在呼喚戰友的靈魂,訴說對戰友的懷念。
24.金色的腳印
1.狐狸們和正太郎的關系變化:先是有距離,老狐狸對他十分懼怕,後來是互相信任,友善
2.為什麼以金色的腳印為題?金色的腳印表面意思是陽光照耀下,印在雪地上狐狸的腳印。當然他有更深刻的含義。金色一般用來形容那些十分珍貴有意義的東西。文中狐狸一家生死相依的濃濃親情以及它們與人類和諧友善的相處,還有正太郎對動物生命的珍愛。這些正是一種美好崇高的情感。因此課文以金色的腳印為題來贊美這些珍貴的有意義的東西。
日積月累七
詩人是借詠馬言志,訴說自己盼望建功立業卻不獲賞識的苦悶。
26.月光曲
1.第九段:先是表現音樂舒緩柔和,然後氣勢逐漸增強,最後高昂激越。
2.文中兩個您:第一個表示猜測,第二個表示肯定
3.貝多芬用美妙的琴聲把盲姑娘帶入了月光下的大海,所以盲姑娘看到大海了是他用心感受音樂。
4.因為貝多芬同情兄妹兩,盲姑娘有那麼熱愛音樂,被兄妹兩互相體貼關心的親情所感動,所以給他們彈琴。
5.因為盲姑娘熱愛音樂是貝多芬的知音所以彈完一首再彈一首。
27.蒙娜麗莎之約
1.從整體到局部、從上到下、從遠到近的觀察順序、
28.我的舞台
1.我為什麼對兩位大師提出抗議?因為我自尊心強烈,對藝術有著執著追求熱愛。台上認真演戲,台下認真看戲。
2.在作者眼裡做人和看戲事緊密聯系的,不僅要認真演戲還要老實做人。

我也是六年級的,我每次期末都會把每課的重難點打出來 純手工啊 能不能加分呢?

閱讀全文

與人教版小學語文六年級上冊知識匯總相關的資料

熱點內容
小學讀書計劃表格模板 瀏覽:342
小學語文四年級感嘆句 瀏覽:243
天通苑中山實驗小學 瀏覽:596
小學三年級語文補習班內容 瀏覽:921
吉安師范附屬小學作文 瀏覽:396
小學教師備課網站 瀏覽:1
私立美男學院 瀏覽:383
小學六年級上冊語文第六單元試卷涼州島 瀏覽:915
小學1年級手gong大全 瀏覽:459
小學生手抄報的圖片大全圖片大全 瀏覽:68
小學健康知識講座 瀏覽:120
小學畢業季適合發老師的句子 瀏覽:451
汕尾鳳山中心小學校長 瀏覽:606
小學生畢業匯演舞蹈 瀏覽:702
小學生抗擊疫情的表演 瀏覽:107
私立華聯大學本科 瀏覽:61
小學三年級作文我想謝謝你400 瀏覽:855
中小學生睡眠問題 瀏覽:174
小學生公共生活守規則教案 瀏覽:313
淮河私立學校 瀏覽:99