『壹』 人教版四年級下冊數學講公開課最多的是哪一課
不同語境下可以選擇使用，畢竟這些近義詞還是有細微的差別的。
『貳』 請問各位大蝦，人教版小學數學四年級上冊公開課，選哪節好呀給點意見吧！最好附教案或課件！
因數中間 或末尾有0的乘法（例2）
教學內容：因數中間 或末尾有0的乘法
教學目標：
知識與技能：
1、使學生掌握因數中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。2、培養學生類推遷移的能力和計算的能力。
過程與方法：使學生經歷因數中間或末尾有0的計算的過程，進一步掌握算理和計算的方法
情感、態度和價值觀：
培養學生認真計算的良好學習習慣。
教學重點：掌握因數中間或末尾有0的計算方法
教學難點：掌握豎式的簡便寫法
教學用具：圖片
教學過程：
一、復習導入；
1、口算
40×72= 600×300= 30×23=
53×30= 20×700= 40×22=
40×72= 40×72= 40×72=
20×20= 40×90= 502×7=
608×5= 908×4= 400×50=
2、筆算
708×6= 790×8= 54×278=
說一說筆算的方法是什麼？
3、這節課繼續學習筆算乘法
板書課題：筆算乘法
二、探究新知．
例2、特快列車1小時可行160千米。普通列車1小時可行106千米它們30小時各行多少千米？。
問：說一說這題如何列式？這是一道什麼樣的乘法算式？
板書課題補充；因數中間 或末尾有0的乘法
怎麼計算出結果？能不能用我們以前學過的舊知識來解決，自己試一試
學生獨立進行計算。
請不同演算法的學生說一說口算的過程。
1）160×30= 問：寫豎式時，如何處理0和非0數字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數？
160×30=4800
160
× 30
—————
4800
2）106×30= 自己試一試
學生反饋時討論：
（1）豎式的簡便寫法，為什麼不寫成106
× 30
————
（2）計算106×30時，既然中間的0與3相乘得0，那麼這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？
106×30=3180
106
× 30
——————
3180
計算時哪個豎式更簡便？
小結：，因數中間或末尾有0的計算方法是什麼？師生歸納
先把0前面的數相乘，乘完以後再看乘數末尾共有幾個0，就在乘得的數的末尾填寫幾個0
三、鞏固練習：
1、書後第53頁做一做
2、練習八的1、2獨立完成
四、課堂總結
今天你都學會了什麼？有什麼收獲？
五、作業：練習八第3、4、7題
『叄』 小學數學公開課上什麼內容好
依我看小學教育是初步教育，應該在數學公開課中把數學知識與現實的具體的生動形象的實力聯系起來。比如說認識角，就可以和同學們談論生活中各種各樣的角。
『肆』 人教版四年級下冊數學開什麼公開課比較好開一點
當然是好提問題的，能讓學生很自然的就和你的思路順下來，容易讓學生懂的知識點
『伍』 小學人教版四年級數學下冊什麼內容好上公開課
三角形的特性這一節比較好
『陸』 人教版二年級數學下冊哪個內容適合上公開課
終於等來到OFFER了，終於我松自了一口氣，我電話了她媽媽：阿姨，楠楠可以留學去了，你們放心吧。她媽媽很遲疑地問你不跟過去嗎？我說我不會去的，我有家人需要照顧，我真心希望楠楠一生幸福，可惜我做不到，所以我也絕不連累她。她媽媽在電話那邊哭了，說你是個好孩子，能體諒父母的心。我說我明白，我不怨你們，真的。
窮男生不該有愛情，我跟她說分手吧，我配不上你，是我不夠好，我不忍心讓你跟我一起吃苦。我上有父母爺爺奶奶，下有弟弟妹妹還等著念書，我起碼要多辛苦10年，才能讓全家人過上好日子，我愛你，所以我不應該跟你在一起，我們一開始就錯了，對不起，我希望你能忘記我。
她哭成淚人，打我，咬我，踢我，我不還手，但是也不勸她。長痛不如短痛，到國外去吧，我愛的姑娘，會有更好的人更好的愛情給你補償，我不想讓你在最美好的年華里，不能盡情享受人生，而且是因為我的緣故。我是個窮人
『柒』 小學人教版四年級數學下冊什麼內容好上公開課
雞兔同籠啊
『捌』 小學數學下冊什麼內容好上一些（公開課）求推薦
圖形，立體圖形圓柱體積的推導過程，這樣可以體現學生的動手實踐能力，觀察和總結能力。充分體現學生的主體地位，而且還容易調動學生的興趣和活躍課堂氣氛。