『壹』 《保護地球,愛護環境》的手抄報
其實衛生是處處都必須注意的，在路邊、大街上、小巷中，在那些小攤小販的攤子上，經常做一些油餅、臭豆腐之類的食品，你可千萬不能去買，誰知道他們這些東西是用什麼做的，吃了容易生病，甚至造成腹瀉、頭暈之類的症狀。飯前便後要洗手，這也是講衛生的行為。 說到健康，也許有人會說：「吃多了東西也就健康了吧！」其實健康並不在於多吃東西，你還要常運動、多喝水，每天定量吃飯，按時睡覺等等，這樣才能做到健康。在報紙上看到過多吃水果、蔬菜、多補充維生素，這樣對身體大有好處。 衛生與健康是緊密相連的。不講衛生不僅使身體容易生病，有時連你寶貴的雙眼也會受到侵襲。當你接觸過錢、霉舊的書之類的東西，你可千萬不要去揉眼睛，否則，沾你手上的細菌就會跑進眼睛，這樣會使你患上沙眼，導致視力下降。 為了有個健康的好身體，平時我們要養成良好的衛生習慣。良好的衛生習慣不是抽象的概念，而是表現為一點一滴的生活小事。比如，要保持個人清潔衛生，衣服要勤換洗，勤洗澡，勤剪指甲；飯前便後要洗手；經常打掃環境衛生；適當參加體育鍛煉，增強身體免疫力。
人都是在生病的時候，才知道健康的重要性，體會到身體健康是多麼地幸福。而健康呢，跟我們平時良好的衛生習慣有關。
良好的衛生習慣可不是抽象的概念，而是表現為一點一滴的生活小事。比如:要保持個人清潔衛生，衣服要勤換洗，勤洗澡，勤剪指甲；飯前便後要洗手；經常打掃環境衛生；適當參加體育鍛煉，增強身體免疫力。我想，這些理論上的知識在我們讀小學的時候，老師家長們曾經教育過我們的。關鍵是我們得時刻提醒自己。養成一個非常良好的生活習慣。
其實衛生是處處都必須注意的，你看，現在在路邊、大街上、小巷中，在那些小攤小販的攤子上，經常做一些油餅、臭豆腐之類的食品，你可千萬不能去買，且不說他們這些東西是用什麼做的，光是擺攤的地方就很不衛生，灰塵很容易沾到食物。吃了容易生病。
說到健康，也許有人會說：「吃多了東西也就健康了吧！」其實健康並不在於多吃東西，你還要常運動、多喝水，每天定量吃飯，按時睡覺等等，這樣才能做到健康。在報紙上看到過多吃水果、蔬菜、多補充維生素，這樣對身體大有好處。 贊同4| 評論(1)
『貳』 關於和諧幸福平安的手抄報，三個教育。圖片資料，本人在線等啊！急！急！如果好的話，再加分！
「生命」，一個多麼鮮活的詞語；「安全」，一個多麼古老的話題；「幸福」一個多麼美妙的境界。一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構築了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過這項安全整治活動，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防範在先、警惕在前，必須要警於思，合於規、慎於行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要築起思想、行為和生命的安全長城。
也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊塗攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子；這表現出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的後果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：「有的人活著，他已經死了。」我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行屍走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎？這種「產物」充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發展長河中的廢物，甚至成為危害社會發展的危險物。
我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同築起思想、行為和生命的安全長城，做個好人。只有好人，一生才能平安；祝願好人，一生平平安安。
『叄』 感恩的手抄報
1.感恩，是結草銜環，是滴水之恩湧泉相報。
感恩，是一種美德，是一種境界。
感恩，是值得你用一生去等待的一次寶貴機遇。
感恩，是值得你用一生去完成的一次世紀壯舉。
感恩，是值得你用一生去珍視的一次愛的教育。
感恩，不是為求得心理平衡的喧鬧的片刻答謝，而是發自內心的無言的永恆回報。
感恩，讓生活充滿陽光，讓世界充滿溫馨……
2.手術費＝一杯牛奶
一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品。
傍晚時，他感到疲憊萬分，飢餓難挨，而他推銷的卻很不順利，以至他有些絕望。這時，他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬分。
許多年後，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的婦女，因為病情嚴重，當地的大夫都束手無策，便被轉到了那位著名的外科大夫所在的醫院。外科大夫為婦女做完手術後，驚喜地發現那位婦女正是多年前，在他飢寒交迫時，熱情地給過他幫助的年輕女子，當年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。
結果，當那位婦女正在為昂貴的手術費發愁時，卻在她的手術費單上看到一行字：手術費=一杯牛奶。
這個年頭，人們很少感動了，對什麼都不再感動了。即使他們還會感動，也只是感動於只有他們才會感動的對象。
其實，這個世界是有些共同的東西的。
看了這幾則故事絲毫不為所動的人，沒有一點反思的人，他們的情感世界一定暫時缺少了一點很重要的東西，或者永遠失去了一些最寶貴的東西！
3.一次，美國前總統羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊後，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信："親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。"對任何一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。
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『肆』 主題向善教育的手抄報的題目該寫什麼
奮發向上、崇德向善是中華民族的傳統美德。作為新時代少年，我們要努力多做好人好事，做一個品格高尚的人!我們的生活很幸福，那幸福是什麼?幸福是穿新衣、住新房;幸福是坐在寬敞明亮的教室里學習新知識;幸福是一家人圍在桌邊一起聊天一邊吃可口的飯菜……其實幸福有很多，但今天的幸福生活來之不易呀。近代以來，無數革命先輩和時代楷模為實現祖國今天的富強、民主、文明、和諧做出了巨大貢獻。今天，我來到名人館，向大家介紹我國核武器建造的元勛——鄧稼先。 鄧稼先是我國偉大的科學家，被稱為「兩彈元勛」。他從小就立志要學好本領，報效祖國。長大後，他去美國留學，26歲就獲得了博士學位，被稱為「娃娃博士」。他的老師讓他留在美國深造，可鄧稼先義無反顧地回到了祖國的懷抱。美國條件這么好，你為什麼還要回去呢?我愛我的祖國，我要為她貢獻力量!在飛沙走石的戈壁灘上，鄧稼先不畏嚴寒酷暑，日復一日地進行研究和試驗。經過不懈的努力和鑽研，鄧稼先和同事們終於成功研製出我們國家的原子彈、氫彈。1964年10月，中國自己設計、製造的第一顆原子彈爆炸成功了!1967年6月，中國第一顆氫彈爆炸試驗成功。鄧稼先無愧於「兩彈元勛」的光榮稱號。 我也喜歡軍事科技。近年來，「神九」與「天宮一號」實現首次載人交會對接;「嫦娥二號」工程完美收官;「蛟龍號」載人成功深潛海底7000米;我國第一艘航母「遼寧號」交付入列，殲-15艦載機成功起降; 「嫦娥三號」成功發射……，我國重大科技工程全方位成功亮相，上天入海書寫了一串串閃亮的「中國創造」。看到中國越來越強大的新聞，我心情激動，萌發了為祖國富強而貢獻力量的美好願望。今天的美好生活來自逐漸強大的祖國。爸爸周末陪著我上科技館、圖書館，汲取科學知識;媽媽暑假帶著我去北京登長城、看故宮;去青島、大連參觀軍事博物館，直觀了解歷史文化和現代科技的結合。感謝老師和家長告訴我，有理想就要堅定信念。
『伍』 關於美麗校園手抄報內容
德求高尚,學求甚解.
2、校園是我家,美化靠大家.
3、講文明,懂禮貌,見到老師問個好.
4、團結務實,文明進取.
5、尊敬師長,團結同學.
6、好好學習,天天向上.
7、團結協作,互助前行.
8、高高興興上學,平平安安回家.
9、遵規守紀,自尊.自愛.
10、勤思好思，樂於探究。
11、平等待人,與人為善.
12、遵紀守法,勤奮學習.
13、節儉光榮,浪費為恥.
14、不打架,不罵人,互相學習,文明進取.
15、什麼是人生大事，那就是學習。
16、時間猶如我們的生命，將那寶貴的一分一秒珍惜起來吧！
17、學習的快樂是我們所需要的，要想不斷獲得快樂，就要珍惜學習的機會。
18、不學習，不知人文地理；不學習，不知世界的繽紛為亮麗。
19、一個人不在於外表，而在於內在道德品質！
20、互相學習，團結友愛，爭當優秀學生。
21、熱愛花草樹木，保護環境人人有責。
22、尊敬師長，禮貌待人。
23、我當文明人，我做文明事。
24、伸出你的手，伸出我的手，愛心處處有。
25、講究衛生 ，人人有責。
26、先人後已，不擁不擠。
27、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
28、團結合作，共同進步。
29、努力學習，勤思好問。
30、寬以待人，人人快樂。
31、花草樹木是我們的朋友，請不要與朋友開玩笑。
32、保護環境就是保護我們自己。
33、珍惜一分一秒，積累一點一滴。
34、每天進步一點點。
35、知識改變命運。
36、遇事多說一聲「對不起」。
37、團結就是力量，團結就是希望。
38、和睦友好，共建和諧校園。
39、勤學苦練，益處多多。
40、班級衛生，人人有責。
41、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
42、走進教室靜悄悄。
43、每天都 是一個新起點。
44、今日事，今日畢。
45、愛護我們共同的家。
46、珍惜同窗的緣分。
47、宿舍是 我們的樂園。
48、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
49、體量每分錢來之不易。
『陸』 幸福快樂教育為主題的手抄報內容
每個人的幸福其實都很簡單，只是幸福每次來到我們身邊的時候他總是那麼輕輕的，好像就在你的身邊，微笑著看著你，它可能是一個會心的微笑、可能是遞上一杯水、也可能就是瞬間的一份心情……試著去感受它吧。有心的人永遠幸福，因為他理解幸福。
當我無羈的度過這青春的韶華歲月，又有多少驀然回首才發現的快樂與幸福啊，當回憶著，就抑或是痛苦的幸福著，抑或是溫馨的感受著……，總之，活著，我就會不停的尋找幸福與快樂，活著，我就會不停的奮斗，讓我愛的人和愛我的人一樣的幸福……
體驗幸福，是一個需要修煉和學習的過程。也許有人會覺得奇怪，感受幸福應該是人類與生俱來的一種能力啊，正如孩提時躺在慈母的懷抱里接受乳汁的哺育，沒有人告訴，他也會感受到幸福的甜蜜。那麼，怎麼還需要「修煉和學習」呢？其實，幸福不單是一種生理上的滿足，社會化了的人對幸福的體驗，相對幸福客體來說，幸福主體的素質起著更重要的作用，它直接制約著人感受幸福能力的水平。一個人是否熱愛生命，是否熱愛生活，是否懂得被愛，是否懂得愛人。。。這一切都左右著人對幸福的感受和創造。也就是說，人能否感受和創造幸福的素質不是與生俱來的，是需要通過教育和學習逐步提升的。學生在學校接受教育的過程，就是提升他們感受幸福的水平與創造幸福的能力的過程。
『柒』 我的老師布置了一個作業，是手抄報，主題是『幸福教育』，我畫好了稿子，可是內容不知到怎麼寫求幫想！
關於「幸福教育」，有一位專家的話讓我深有感觸：「如果你還不知道幸福在什麼地方就去追求幸福，那就會越追越遠，就會走多少道路便遇多少危險。」 幸福到底是什麼？這是一個抽象卻又發之於心的感受。實踐表明，最易使人陷入追求幸福誤區的是將幸福等同於物質享樂和感官快樂。如果將其推向極端，沉湎於各種低級的、庸俗的、短暫的剌激中，這將與幸福的內涵背道而馳。正因為如此，現代人對幸福的理解越來越偏執，對幸福的追求陷入了越來越多的誤區。此外，還有很大一部分人，特別是我們的青少年，陷入了「生在福中不知福」的旋渦中。對於他們來講，缺少的不是物質的滿足與精神的營養，而是缺少對幸福理解感悟的能力。
所以，幸福需要教育。好人生來自好教育，人的幸福觀、幸福品質與幸福能力的形成更是要以優質教育為依託。如今，「幸福江北」的偉大決策使江北經濟高速發展，社會環境平安和諧，人民生活水平日益提高，但是高速增長的經濟水平與人們生活的幸福感並未完全形成正比，還有很多的人或多或少地缺失幸福感。「幸福教育」就是要讓學生從小學會體驗幸福、感受幸福，更重要的是在教育的過程中培養學生創造幸福的能力，學會在創造的過程中追求幸福，提升幸福品質，從而為學生的終身幸福奠基。
二、教育需要幸福
追溯教育的產生歷史和發展足跡，我們可以得出這樣一個結論：教育是以人的生活為目的，探尋人類的生理、心理、社會的發展軌跡；幸福是人生的主題，人的生活以幸福為目的。教育從根本意義上來說，就是以人為本，關注人的幸福，培養人的幸福能力。
蘇霍姆林斯基這樣說： 「理想的教育是培養真正的人，讓每一個人都能幸福地度過一生，這就是教育應該追求的恆久性、終極性價值。」由此看來，幸福不僅是教育的最終目的，同時也貫穿於整個教育過程。在當今這個「以人為本」的社會，幸福是人的追求，也是教育的需要。
結合我區實際，我們清楚地看到：「幸福江北」的大好局勢呼喚「幸福教育」，區委區府關注民生的舉措需要「幸福教育」，打造優質教育名區、現代教育強區和國際教育特區的目標也同樣需要「幸福教育」。
三、幸福教育的實施
我們的「幸福教育」就是要打造最具幸福感的校園、最具幸福感的學生群體、家長群體和幹部教師群體，其核心對象是學生。
在這里，我想重點闡述一下幸福教育中的學生幸福。
就當前學生的不幸福因素而言，老師與父母的過高期望、枯燥無趣的學習方式、過重的課業負擔、人際交往的恐懼與困惑、評價方式的單一化等，以及由此引起的孩子自信心的匱乏、抗挫折能力的降低、責任感的缺失、自私妒忌等一系列心理健康問題，這些都是造成孩子感受不到幸福的重要原因。
我以為：實施幸福教育在學生幸福上要關注兩個層次，一是滿足學生「當下幸福」的感受，二是教給學生「一生幸福」的本領。
滿足學生「當下幸福」的感受，主要可以從以下方面著手：
1.營造氛圍，讓學生享受親近自然的樂趣。
自然是最好的老師。親近自然，關愛自然，師法自然，是教育中長時間來忽略的問題。向自然學知識，靠自然明道理，用自然冶情懷，是教育的大襟懷、大視野。我們要努力為學生營造親近自然的良好氛圍，比如校園文化建設中，我們應該著力強調自然因素，一草一木，一花一果，一山一石，一蟲一魚，一池一鳥，都讓它回歸到自然的狀態，讓學生在學校的學習生活中，時時都能嗅到自然的芬芳，看到自然的色彩，觸摸到自然的脈搏，感受到自然的心靈。當然，我們還可以結合中國植樹節、世界地球日、世界森林日、世界氣象日等節日，通過諸多親近自然的活動，讓孩子們享受實踐的樂趣，增強崇尚自然的意識，讓他們的幸福，與自然的和諧安寧緊密結合，促進他們身心健康成長。
2.創設情景，讓學生體驗情感交流的美好。
美好的情感交流是幸福的基本元素。教師，就是通過交流，把自己對真的理解，對美的體驗，對善的認知傳達給學生的。所以注重交流的美感，是提升學生幸福感的關鍵所在。作為教育工作者，時時、處處都要關注學生的情感體驗。師生之間的平等與信賴，同學之間的友善與互助，親子之間的溫馨與關切，都是我們要全力去促進、去達成的。我們要經常地、不失時機地創設情感交流的情境，無論是在學校還是在家庭，無論是在課堂上還是在活動中，我們都提倡心與心的交流，情與情的溝通，讓學生浸潤在情感里，關愛中，他們得到的幸福才是真實的，積極的。贊譽、激勵、啟發和真誠的告誡，都是情感交流的良方。
3.搭建平台，讓學生感受成功的愉悅。
成功，是幸福的最高體驗。讓學生從小就體驗成功，無疑是給他們最大的幸福。一個班級，一個年級，一所學校，給孩子帶來成功感受的時機可以說比比皆是，關鍵是我們是不是有意識地去搭建平台，給孩子展示的機會：特長表演，在熱烈的掌聲中獲得成功感；受到表彰，在羨慕的目光中獲得成功感；幫助同學，在一聲道謝中獲得成功感；孝敬父母，在父母的微笑中獲得成功感……只要我們持之以恆，盡力給孩子帶來成功，他們的心靈便會如同春光般燦爛，他們的幸福感就會洋溢一生。
4、減負提質，促進學生身心全面發展。
學生學習的內容過多，難度過大，學習方式落後，考核評價單一，造成學生的時間大量用在機械重復的學習中。很多小學生的書包差點連大人都提不起，很多小學生的試題大學生都一時難以解答。這樣的教育如何給學生以幸福。減負提質，就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來，把課堂還給學生，把美好的童年還給學生，使學生在自我身心的全面發展中去享受成長的幸福。
5、均衡發展，讓學生享受公平教育
教育改善民生，教育成就人生。教育均衡發展的實質代表了最廣大人民群眾的根本利益；這一發展觀的核心是教育的民主化、公平化，也就是尊重每一個學生接受優質教育的權力； 這一發展觀的最主要內涵就是合理配置教育資源、全面提升教師群體的素質，辦好每一所學校，教好每一個學生，讓小草和鮮花都享有同樣的陽光。
江北區已經採取了許多的措施來實現區域教育均衡化發展，十一五期間的「陽光教育」、「五大工程」和「六個一樣」已經取得了許多可喜的成就，但這一項民生工程的推進還有很長的一段路要走，新的形勢下，「幸福教育」作為新的戰略目標被提出，我們相信未來的江北教育，將逐步消除差異，讓每一位孩子享受公平教育，讓江北的學生、家長、教師都能切身感受到在江北學習、生活、工作的幸福。
交給學生「幸福一生」的本領，我以為主要可以從以下方面著手：
1.培養良好習慣，打好幸福一生的基礎。
習慣影響終身，良好的習慣受益終身。葉聖陶先生曾經說過，什麼是教育，教育就是養成良好習慣。培養良好的習慣，是給孩子一生幸福最基礎的課題。養成良好的學習習慣，讓學習成為生活的一部分，積淀起良好的學養；養成良好的思維習慣，讓學生面對任何問題都能擁有應對的辦法；養成良好的生活習慣，能讓學生精力充沛，高品質地生活；養成良好的待人接物的習慣，能讓學生做一個文明高雅的人……我們要把《學生守則》《學生日常行為規范》化為可操作的習慣培養系列，進行持續的訓練，讓年復一年、日復一日的養成訓練成為學生幸福成長的階梯。
2.磨練堅強意志，體會社會責任的神聖
學生的成長，不能是一路灑滿鮮花。磨練他們堅強的意志，是他們幸福一生的必修課。節儉、克己、堅韌、責任感等品質，不是藍天白雲、鶯歌燕舞等淺層的幸福感受，而是滴水穿石的堅持，傲雪凌霜的磨礪，風吹雨打的歷練，是用生命的體驗去積淀的幸福基礎。
目前在西方流行一句話叫「幸福的人過著一種平衡的生活」。許多西方教育家強調在「挫折教育」中應培養孩子從多方面獲得幸福的能力。教育的作用不僅僅是教給知識，培養能力，其根本目的應該是使受教育者能夠不斷完善自我、調控自我，能夠使他們在漫長的人生道路中找到正確的前進方向和方法。教育在給人以限制的同時，更要給他們以充分的能動，好讓他們用自己的感知，自我的體驗去探究這個世界的奧秘，把一個人在體力、智力、情緒、倫理等方面的因素綜合起來，使其成為一個完善的人，幸福的人。
3.陶冶優秀品性，體驗付出的快樂
幸福，不僅是單個人的追求與享受，幸福也是人與人之間「分享」的一種體驗，是人們向現實與未來的一種「給予」。只有為增進社會整體的幸福而拓展自己的生命活動，個體才能趨向於身心的完美。
個人幸福與社會幸福是共生、互動關系。人不能只顧及自己的幸福，人的社會性要求他必須服從於社會的發展，但是社會的發展卻又是以個人幸福為目的的。幸福是個人的主觀體驗，但它只有建立在長久的、以普遍的幸福為基礎的、符合歷史、社會發展規律的幸福觀上才是可取的。
海倫•杜卡斯在《愛因斯坦談人生》中有一句：「請學會通過使別人幸福快樂來獲取自己的幸福。」的確，幸福不是別人賜予的，也不是一個人的幸福，真正的幸福是通過付出，讓他人獲得幸福快樂，這才是幸福的真諦。
總之，幸福教育是教育哲學，是教育理想，同時也是教育改革的行動指南。人的幸福是我們教育的根本目的，在強調「只有一流的教育，才能培養一流人才，建設一流國家」的時代，將「幸福」作為學校教育的理想和追求，是教育發展到今天，人們審視現實社會、教育現狀、教育本質和教育發展所做出的理智而又理想的選擇。
『捌』 節約用水手抄報內容資料！
成為第22位粉絲
①如果沒有了水，我們人類就可能渴死;如果世界沒有了水，地球就會乾裂;如果沒有了水，就沒有了我們這個美麗的世界。讓我們每個人節約用水，珍惜水資源，珍惜大地母親的每一滴眼淚。
②一滴自來水，要經過抽水、沉澱、過濾、消毒、送水等一系列生產過程才能「來到」用戶那裡，這中間要付出工人同志多少心血啊!我們現在不珍惜水，對得起生產水的工人同志嗎?真可謂「誰知管中水，滴滴皆辛苦」。所以讓我們好好珍惜每一滴水吧！
③洗衣機採用洗滌—脫水—注水—脫水—注水—脫水方式洗滌，每次用水 110 升，每次可節水 55 升，每月洗 4 次，可節水 220 升。 另外，衣物集中洗滌，可減少洗衣次數;小件、少量衣物提倡手洗，可節約大量水;洗滌劑過量投放將浪費大量水。
④刷牙 浪費：不間斷放水，30 秒，用水約 6 升。 節水：口杯接水，3 口杯，用水 0.6 升。 三口之家每日兩次，每月可節水 486 升。
⑤世界水日手抄報資料：水是生命的源泉，沒有了水就沒有生命，萬物都無法生存下去，我們應該去珍惜每一滴水，不要浪費。
⑥我們要發揚勤儉節約的優良美德，讓他們盡可能在建設事業中發揮更大的作用。不要以為勤儉節約是小氣、土氣、不大方的做法。勤儉節約同時也是一個人思想品德的重要體現。但願每個人都在節水方面來一個「小題大作」，養成良好的節水習慣。
⑦盆浴時放水過多，以至溢出，或盆浴時一邊打開水塞，一邊注水，浪費將十分驚人。 節水：間斷放水淋浴(比如腳踏式。搓洗時應及時關水。避免過長時間沖淋。 盆浴後的水可用於洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
⑧洗車時用水桶盛水洗車，需 3 桶水，用水約 30 升。 使用洗滌水、洗衣水洗車。 使用節水噴霧水槍沖洗。 利用機械自動洗車，洗車水處理循環使用。
⑨洗臉水用後可以洗腳，然後沖廁所。 家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。 淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節水。養魚的水澆花，能促進花木生長。
⑩水是生命的源泉,俗話說得好 , "人可以一日不吃飯, 但不可一日不喝水 "人類的生活離不開水，水是人類生活中不可缺少的重要資源