小學的基礎教育不如民國時期

⑴ 1996年生的人 小學初中高中 都是哪年上的哪年畢業的

2002年上小學，2008年小學畢業；同年上初中，2011年初中畢業；同年上高中。

如果是六年制小學的話，是以上的時間。

拓展資料：

小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年，有些地方仍是5年。小學教育階段後為中學教育階段。

2016年，全國共有普通小學17.8萬所，比上年減少1.3萬所。全國小學招生1752.5萬人，比上年增加23.4萬人，增長1.4%；其中，城市小學招生591.8萬人，同比增加34.2萬人，增長6.1%。小學在校生9913.0萬人，同比增加220.8萬人，增長2.3%。

⑵ 求助！中華民國時期分為哪三個階段

中華民國時期分為以下三個階段：

一、南京臨時政府時期（1912年1月到3月）

1912年1月1日孫中山就任臨時大總統,在南京組建臨時政府,稱中華民國。它是仿照西方資產階級共和國建立的政權。

二、北洋政府時期（1912年3月至1928年）

中華民國前期以袁世凱為首的晚清北洋軍閥在政治格局中佔主導地位的中國中央政府，於1913年10月6日袁世凱當選中華民國首任正式大總統後正式形成。

三、南京國民政府時期（1927年至1949年）

是中華民國國民政府時期的最高行政機關，統轄全國各地的中央政府，由以蔣介石為核心的中國國民黨建立，寧漢合流後成為中國國民黨政權，1928年東北易幟後成為代表中國的合法政府。

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中華民國時期的歷史意義：

一、政治上，中華民國的成立宣布了君主專制制度的滅亡和資產階級民主共和國的誕生。1911年10月10日，辛亥革命首先在武昌爆發，然後全國形成連鎖反應，各地革命黨人紛紛響應，清政府的統治土崩瓦解。

1912年元旦，中華民國政府在南京成立。在孫中山的主持下，3月11日，參議院頒布《中華民國臨時約法》，按照西方資產階級的民主制度和立法、行政、司法「三權分立」的原則，在中國建立了一個實行議會制和責任內閣制的資產階級共和國。

同時，中華民國政府宣布焚毀刑具，停止刑訊，嚴禁買賣人口等，這在一定程度上給了人民自由和權利。

二、經濟上，中華民國政府頒布了一系列有利於資本主義經濟發展的措施，推動了生產力的發展。民國成立後，南京臨時政府頒布措施，獎勵和保護工商業，鼓勵人們興辦實業，鼓勵華僑在國內投資,廢除清朝的苛捐雜稅。

這樣，國內實業團體紛紛成立，開設工廠、設銀行都成為風氣， 民族資本主義經濟力量在短短的幾年裡有了顯著的增大，實現了自身的第二次發展，無產階級隊伍也日益壯大。

三、民族關繫上，中華民國一-定程度上實現了民族的平等。中華民國採用五色旗為國旗，由紅、黃、藍、白、黑組成，分別象徵中國漢、滿、蒙、回(穆斯林)、藏五大民族。

雖然和我們今天的民族平等、民族團結，各民族共同繁榮的政策相比，仍然有很大的不足，但是和滿清政府的一族獨大相比，已經是個明顯的進步。

四、文化教育上，中華民國政府主張學校不拜孔子，不讀四書五經，禁止用清政府頒行的教科書，教科書必須符合共和民國宗旨，這些措施使得新生的國家的教育不再是培養只會讀書的無用文人，有利於西方民主思想的進一步傳播。

在這樣的教育下，民主共和的觀念占據了人民的大腦，封建帝制的思想被逐步拋棄。中國人的身份開始由臣民向民轉變。

⑶ 十二年義務教育什麼時候開始的

一、十二年義務教育，是指將高中教育納入到義務教育范圍之內從而推行十二年義務教育，中國特區、民族地區、浙江、廣東、河北多地都嘗試了高中免費教育，取得很好反響。但主要還集中在民族地區、沿海等發達地區，沒有大范圍普及。

二、目前中國9年義務教育還未完全普及。據數據統計，全國尚有四百多個縣未「普九」。中國中西部仍有百分之八的地區沒有普及九年義務教育，而且這部分地區又是非常困難的地區。像這些地區，9年義務教育還未普及，何談12年義務教育？這只會加大地區間、城鄉之間的教育差距，從而使城鄉間的貧富差距再次拉大。

三、考慮到中國的現狀，短期內要實現12年義教育幾乎是不可能的。教育反映了社會發展的進程，它是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。它必須與國情、與生產力發展水平相一致。在有條件的地方可以率先試行十二制教育，但不宜全國范圍內推行。與此同時，國家要加大對教育的投入，加強教育基礎設施的建設。尤其是對教育不發達的地區的投入和幫助，讓義務教育名符其實；教育相對發達的地區也應積極支援和幫助教育不發達地區，實現教育公平。

（資料來源：網路-義務教育）

⑷ 民國時期的基礎教育怎麼樣

基本沒多少，就很少幾個城市有教育，農村幾乎都是文盲