㈠ 藝術教育在小學教育中有什麼重要作用
作為中國中小學素質教育之重的藝術教育在整個教育階段中有著特殊地位與作用。利用這一時段和中小學的文化知識的學習，可以培養青年一代健全的審美心理結構，豐富的想像力和無限的創造力。這不僅僅是學一樣樂器、唱一首歌、跳一個舞、畫一幅畫這樣單純的技法學習，而是要在這個階段中樹立藝術的品格和對於藝術的接受與審美能力，積極培養未成年人的藝術氣質和領悟力。
㈡ 教育重要嗎，為什麼很多家長和學校特別重視小學教育
小學教育是打基礎，確立正確觀念，養成良好學習習慣，掌握好學習方法，都將在小學教育階段完成。另外，積極參加少先隊活動，擔任少先隊幹部，佩戴一道杠，兩道杠，三道杠，培養自信心，榮譽感，對於組織能力，交往能力，明白團隊合作重要性，都很重要。這都是小學階段打下的基礎。所以為什麼會重視小學教育原因。
㈢ 小學教育的重要性
鄧小平同志指出：「現在小學一年級的娃娃，經過十幾年的學校教育，將成為開創二十一世紀大業的生力軍。中央提出要以極大的努力抓教育，並且從中小學抓起，這是有戰略眼光的一著。如果現在不向全黨提出這樣的任務，就會誤大事，就要負歷史的責任。」
小學教育是整個教育事業的基礎，要提高整個教育事業的質量，必須從小學教育做起。三、小學教育的啟蒙作用
從人生發展歷程來看，小學階段是最重要的，是長身體、長知識最旺盛的時期。小學生好奇心強，求知慾旺盛，思維敏捷，對什麼問題都要問個為什麼，他們像海綿吸水那樣，不斷地吸收各種知識。小學生記憶力強，善於背誦，對感興趣的事物，能夠牢記在心。小學生模仿力強，容易做到習久成性，在兒童時代養成的好習慣，可以牢固地保持一輩子；相反，小學階段養成的不良習慣，到中學和大學時糾正起來就很困難。因此，在小學階段，不僅要讓學生學到知識，發展智力，還要在學習上對他們進行嚴格的訓練，養成良好的學習習慣；在思想品德上要有嚴格的要求，養成良好的行為習慣。小學的基礎打得好，會影響到學生以後的學習和成長，甚至會影響到他們的一生。
我國古代對童蒙教育十分重視，許多教育家主張「養正於蒙」。《周易》蒙卦的彖辭中就有「蒙以養正，聖功也」的記載，成為以後家教和蒙學的指南。歷代教育家都重視蒙學教材的編寫。最具代表性的蒙學教材有「三、百、千、千」（即《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》）等。其中，王應麟所編的《三字經》，總共一千餘字，從識數到識字，從常識到歷史，從典故到人物，無不具備，而且用三字韻語寫成，朗朗上口，易讀易記，是一本典範的兒童教材，為中國封建社會後期的啟蒙教育長期採用。另外，朱熹所編的《童蒙須知》也有一定影響。該書共分「衣服冠履」「語言步趨」「灑掃涓潔」「讀書寫字」「雜細事宜」五個部分，對學生的行為都有具體要求和規定。這些教材對我們今天編寫小學教材仍有重要參考價值。在童蒙教法上，我國古代也有比較豐富的經驗，如注意從兒童實際出發，提出了以身作則、文道結合、潛移默化、防微杜漸、長善救失、因材施教、教學相長等原則和方法，還出現了王守仁的《訓蒙大意》、王筠的《教童子法》等童蒙教育專著，給後人留下了寶貴的教育遺產。
小學教育是兒童接受學校教育的開端。在這個階段，兒童將發生三個方面的具有人生啟蒙意義的轉化：一是由隨意游戲活動向有目的、有計劃的學習活動轉化；二是由個體和鬆散的群體活動向有組織、有規律的集體活動轉化；三是由口頭言語向書面言語轉化。這些轉化可以使兒童突破時間和空間的限制，拓寬認識范圍，從而對於促進全面發展產生重大影響。由此可見兒童思想品德的形成、知識能力的發展和身體素質的增強，都將在小學教育階段正式起步。
總之，小學階段是兒童發展最易受影響的時期，是兒童向少年過渡，從不成熟到逐步成熟，身心發展的關鍵時期。因而這一時期的教育，在人的一生發展中起著重要的啟蒙作用。
（一）在身體素質方面的啟蒙作用
小學是兒童身體迅速發展的時期，兒童的身體比起幼兒來雖強健得多，但與繁重、持久的學習任務相比還是弱的，因此，關心兒童的身心健康，增強兒童的體質在小學教育中十分重要。
在兒童進入小學的最初一年，尤其要注意不要使兒童一進入學校就產生懼學、厭學的心理。對兒童健康的關注、保護以及增強兒童體質的意識與措施應貫穿於小學教育乃至各級學校教育的全過程。這一任務在兒童時期之所以尤其重要，是因為兒童還不懂也不會意識到要保護自己的身體和各種器官，小學教育工作者在這方面的責任就更為重大，稚嫩的身體可以鍛煉得結實，也容易受到損傷。近些年來，我國小學生近視率的提高、心血管、神經性疾病的增多是不可輕視的問題。在小學期間，教育兒童養成良好的作息習慣和清潔衛生習慣是對身體健康的積極保護。
（二）在學習知識方面的啟蒙作用
小學時期的兒童正處在智慧潛力逐步顯現並迅速發展的時期，小學教育的一個重要任務應當放在啟迪兒童智慧發展上。除教學內容外，讀、寫、算和手工操作的技能技巧的訓練對兒童智力的發展和今後學習能力的發展具有重要的意義。兒童手工操作往往被忽視，然而具有發展創造能力的人一般在小學期間就有種種表現，動手能力的訓練錯過了這一時期，收效就較慢。另外，最為重要的是學生熟練掌握、運用書面語言的能力。在學習過程中，教師應著重培養學生的學習自主性，包括合理安排學習時間，獨立完成作業，檢查、訂正作業錯誤，努力克服學習中的困難。小學生自信心的發展是與能否克服困難密切相關的，也與教師的評價相關。因此，小學教師在指導、幫助學生學習的過程中，對他們進步與獨立性的關心和鼓勵比什麼都重要。教師要相信學生會成功，並善於通過多種方法使兒童在學習中逐漸學會運用自己的力量去獲取成功。
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。創新成果的產生依存於創新思維和創新能力，而這種思維和能力，必須從小培養，從學生時代開始養成。因此，小學教育在培養兒童的好奇心、求知慾，幫助兒童自主學習、獨立思考、保護兒童的探索精神、創新思維，以及開發兒童的潛能等方面都具有重要的啟蒙作用。
（三）在思想品德方面的啟蒙作用
進入小學的兒童，隨著生活范圍的不斷擴大，會遇到越來越多的道德問題。小學生道德品質的發展關鍵是要認真做到言行一致、校內外一致。言行不一致的存在，是因為小學生缺乏堅強的意志，以及習慣或道德行為的形成需要一定數量與強度的實踐訓練。因此小學思想品德教育的重點是培養小學生良好的道德觀念和行為習慣，即文明行為的養成教育。我們如果能夠長期地對小學生進行嚴格要求、反復訓練，就會在他們的頭腦中建立起一系列的條件反射，形成道德行為上的高層次的動力定型，做到習慣成自然，為小學生日後的學習和工作奠定堅實的基礎。
小學中組織與安排好兒童的課外、校外活動，發揮班級、兒童組織的作用，可以培養兒童較寬廣的認知興趣和關心集體、關心他人、團結協作的精神，可以為兒童提供展現個性才能和進行主動選擇的機會，可以使兒童形成健康愉快的心理狀態和自主能力。 對於我國今天的小學教師來說，我們面對的是新中國的新一代的兒童，從事的是神聖的社會主義教育事業，我們一定要把所肩負的神聖任務完成好。面對正在發展的小學生，我們不僅要一般地了解他們的年齡特徵和個性特點，而且要具體地掌握兒童在小學階段的身心發展過程，針對每一個具體的兒童和其身心在不同階段的特點，做細致而艱苦的教育工作，並且把學校教育與家庭教育和社會教育密切結合起來，為社會主義建設培養合格的各類人才，為祖國的未來造就全面發展的一代新人。
㈣ 勞動教育在小學的重要性
勞動創造了人」，從教育角度看，這是一句真理，只有積極參與勞動，有比較高的勞動素質，才是一個健全的人。勞動技術教育是素質教育中一個極其重要的方面，對培養學生勞動技術觀念、磨煉意志品質、樹立艱苦創業的精神以及促進學生多方面的發展具有重要作用。
勞動教育的更高層次，是教會學生基本的勞動技能，在勞動中掌握基本的規律和常識，孩子們生活自理能力的鍛煉就在這里。
勞動就是實踐的過程，讓學生多嘗試體力勞動，既是堅固身體素質的需要，也是讓他們在體力勞動中學會多動腦，變蠻干為巧乾的綜合素養培養的需要，在勞動中滲透技能概念，鼓勵學生勞動創造，培養學生益智動腦、動手能力和實踐能力。
當前各學校都在開展「創客」教育，而創客的核心理念就是動手造物。如果缺失了勞動教育，孩子們又怎麼會親手「造出」具有創新意義的東西來？
二、勞動促進公平，可以提升學生成長的體驗
蘇霍姆林斯基說過：「我們要使學生在童年少年和青年時代盡量多和成年人一起勞動，對成年人來說，勞動是一種幸福和享受。共同感受勞動的快樂是自我教育的第一步。」當孩子學會自己照顧自己時，他的內心會流溢著自豪和歡樂，會感到生活的美好和做人的尊嚴，因為這是他勞動所得。
通過勞動，學生無形中就會形成一種公平的氛圍，在勞動中人人都可以親自動手實踐。
㈤ 小學生學習興趣培養的意義
【摘要】隨著社會文明的不斷進步，小學教育階段是學生學習行為意識形成的初期，也是學生養成良好學習習慣的關鍵時期。尤其是在新課改環境下，小學教育的核心應定位在學生的學習興趣上，通過激發和培養學生的學習興趣，讓學生得到全面的發展，為將來的學習奠定良好基礎。本文以鄉村小學數學課堂為例，分別從課堂氛圍、小組學習、作業批改、課外活動幾個方面詳細闡述如何培養和激發學生的學習興趣以及重要性。
【關鍵詞】鄉村小學 數學課堂 學習興趣 重要性 教學
在課堂教學中，學生學習的積極性來源於對學習的熱情和興趣，這也是學生獲取知識和提高教學質量的重要前提。因為學生才是教學活動的主題。教師在進行教學活動時，應該充分考慮學生的年齡特點、接受程度和心理特徵，才能讓學生積極參與到教學中來，主動思考，在良好的學習氛圍中收獲知識和快樂，以提高教學質量。
一、營造活躍的課堂氛圍，激發學生獨立思考
小學生主要以直觀形象思維為主，喜愛在快樂中思考、學習和成長。所以活躍的、輕松的課堂氛圍尤為重要。教師應該從改變傳統教學理念出發，拋開學生的成績、自身的教學評估報告等一切外界因素影響，關注學生，堅持「以人為本」的教學原則，以提高學生的學習興趣為教學根本，緩解傳統課堂教學帶來的壓抑和緊張，幫助小學生重新認識和認可教學活動，並樂於參與其中。《數學課程標准》明確指出：「數學數學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情景。」比如，我在教學《分類》時，提前一天讓學生們准備喜愛的東西，他們帶來了飛機、坦克、機器人，小轎車，芭比娃娃、加菲貓、維尼熊、奧特曼、喜洋洋、灰太狼、圖畫書、故事書、還有個人日記，還有蘋果、香蕉、橘子等等，在課堂上我提問說：同學們都帶來了這么多自己喜愛的東西，應該怎麼分類擺放呢？有說按玩具、圖書、水果分類的，有說按人物、動物、水果分類的，有說按天上、地下分類的，又說按顏色分類的……學生們意趣盎然，各抒己見，好不熱鬧。這樣將新知識和生活實際緊密結合起來，巧妙地創設了輕松、活躍的教學課堂，激發了學生的學習興趣和求知慾望，他們願意思考，積極思考，通過自己去探索問題，尋找答案，在「玩兒」的過程中掌握知識。
二、創設學習小組，培養學生學習熱情和團隊意識
無論是現在的學習，還是將來的策劃、研究等一切需要團隊合作的工作，具有強烈的團隊意識是至關重要的。因此，從小學階段開始培養學生的團隊合作意識，一是讓他們養成積極合作和樂於分享的習慣，另一方面也是培養他們的責任感。因此，在小學課堂教學中，創設學習小組，將學生隨機分為三人一組、五人一組……在我提出問題需要小組合作解決時，可以充分調動學生的積極性，讓他們一起去探索，去思考，去分析，最終得出小組答案。這里我還設立了獎懲小措施，從小組的團隊意識、合作的緊密度、答案正確與否進行綜合評比，獎勵小紅花作為小組榮譽，這樣更加加強了學習小組的動力和熱情，對於團隊意識的培養有著積極的促進作用。
三、批改作業引入評語，激勵學生學習積極性
傳統的數學批改作業通常用「√」和「×」來單純的評價答案對錯與否，其實這樣是不好的，師生之間的情感、思想沒有得到融合和交流，學生也會錯誤認為這就是老師對他的判斷，不論對與錯，都會影響到學生情緒乃至樹立正確的人生價值觀。所以，我在批改數學作業時，都會在末尾引入評語，完成得好的給予充分肯定，存在不足的委婉指出，能夠有效的調動學生積極學習，提高學習興趣。比如，有的學生經常粗心大意，我總會先肯定其長處，增強自信，再提出殷勵希望，及時改正，像「搬開你前進的絆腳石——粗心，勇往直前！」「和細心交朋友，你會收獲更多！」而對於作業完成較好或者有進步的學生，我會寫到「好樣的，孩子，我為你感動高興！」「你進步了，孩子！」等等，這樣的評語會讓學生感受到老師的關心和喜愛，充滿希望，進而對學生產生更濃厚的興趣。
㈥ 小學英語教育的重要性
英語目前已經是小學生必須學習的一門課程了，小學是學生們思想、教育的啟蒙階段，所以對於英語的學習者來說也是一個非常重要的階段。作為家長和老師，一定要擺正小學英語的位置，並盡早為孩子做好學習小學英語的准備。下面我們就來說一說學習小學英語的重要性都有哪些。
一、小學英語的重要性之思想啟蒙
大多數小學生都是第一次在課堂上接觸英語，英語對於他們來說很陌生，這就需要老師來做出正確的引導，做好小學生英語學習的思想啟蒙。剛開始接觸英語的時候，相信很多學生都會有抵觸的心理，畢竟已經說了那麼多年的母語，突然接觸一門新的語言還是需要時間去適應的。所以小學生學習英語一定要做好思想啟蒙工作，要讓孩子發自內心的去想要接觸英語，並且對英語的學習產生興趣，這樣才能進一步的學習更深入的知識。
二、小學英語的重要性之興趣培養
所有人都說，興趣是孩子最好的老師。要想讓學生學好英語，首先就是要培養孩子對英語的學習興趣。小學生們還都是孩子，玩耍是他們的天性，老師和家長應該抓住孩子的這一特點，讓孩子在玩中學。因為歲數還比較小，這時的學生是很容易培養出對一門學科的興趣的，小學英語的重要性之一就是在這一階段可以培養孩子的學習興趣，從而提高學習的效率。
三、小學英語的重要性之基礎的積累
有句俗語說到「基礎不牢，地動山搖」，基礎對於英語的學習來說十分的重要，尤其是英語詞彙量的積累。要學好英語，詞彙是至關重要的。英語單詞就像是中國的漢字一樣，只有認識了一定量的漢字才能組成優美的句子，因此單詞也是語言學習中的重要內容。對小學生來說，詞彙可以說是最重要的部分。小學時期做好詞彙的積累，對以後英語的學習也有很大的幫助。
小學英語的重要性包括上文中提到的這三點，簡單來說就是可以讓學生接受英語學習、培養學生的學習興趣，並為學生打好英語基礎。英語的學習是靠一點一滴積累而來的，作為家長，不要急於求成，要關注孩子的思想教育，讓孩子真心的愛上學習英語。希望以上內容能夠幫到大家。
㈦ 小學教育有什麼重要性
一、小學教育的基礎地位
鄧小平同志指出：「現在小學一年級的娃娃，經過十幾年的學校教育，將成為開創二十一世紀大業的生力軍。中央提出要以極大的努力抓教育，並且從中小學抓起，這是有戰略眼光的一著。如果現在不向全黨提出這樣的任務，就會誤大事，就要負歷史的責任。」
小學教育是整個教育事業的基礎，要提高整個教育事業的質量，必須從小學教育做起。小學教育的基礎地位具體表現如下。
（一）小學教育在實施義務教育中的基礎地位
1986年頒布的《中華人民共和國義務教育法》規定，國家實行九年義務教育。義務教育是國家用法律形式予以規定，要求適齡兒童必須接受，國家、社會、學校、家庭必須保證的，強制、免費和普通的國民基礎教育。義務教育是面向全體公民的教育，是面向未來的事業。義務教育的普及程度、質量優劣，直接關繫到我國經濟和社會發展所需的億萬勞動者的素質和各級各類人才的質量，關繫到社會全面進步的程度和我國的國際聲譽及形象。小學教育是九年義務教育的第一階段，在實施義務教育中負有直接的重大責任。小學教育的健康發展將有利於從根本上杜絕新文盲的產生，直至最終消滅文盲，從而保證接受教育成為每一個人的權利和義務目標的實現。
（二）小學教育在整個教育體系中的基礎地位
一個國家的學校教育體系大都分為若干階段。我國的學校教育體系，一般包括初等教育──中等教育──高等教育三大階段。其中初等教育（小學教育）和中等教育（中學教育）都屬於普通基礎教育，其連貫性很強，但每個階段又有其獨立的性質和任務。「九層之台，始於壘土。」小學教育是各級各類教育的基礎。從個人來講，完好的小學教育，為其身心健康發展奠定了基礎，同時為其接受中等教育提供了條件。從一個國家來看，只有小學教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐級普及和提高。從這個意義上講，小學教育具有為高一級學校打基礎、為培養各級各類人才打基礎的性質。
總之，小學教育為提高國民素質奠定基礎，為培養各級各類人才奠定基礎，為兒童一生的發展奠定基礎。
二、小學教育的基本特徵
小學教育是一項規模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特點外，還有它自身獨具的基本特徵。
（一）全民性
小學教育的全民性，從廣義上說，是指小學教育必須面向全體人民。這樣，才能從根本上徹底掃除文盲，從整體上提高全民族的文化素質；從狹義上講，是指小學教育必須面向全體適齡兒童。
小學教育的全民性是世界各國教育改革的共同趨勢，幾乎所有國家的教育都在努力創造條件，確保每個人接受初等教育的權利。1989年11月，聯合國教科文組織第25屆大會確定「爭取全民基礎教育」計劃，要求最大限度地掃除文盲和普及初等教育。1990年3月，在泰國召開了世界全民教育大會，會議主題是「使人人都有享受教育的機會」，會議通過的《世界全民教育宣言──滿足基本學習需要》反復強調的就是，使人人享有受教育權利，向所有的人提供接受教育的機會。
在社會主義新時期，我國的小學教育是全民教育，這是社會主義現代化建設，提高整個中華民族的素質，使全國各民族的所有兒童都接受社會主義教育的需要。為了保證這一全民性質，國家特別對女童的教育、貧困地區和少數民族地區兒童的教育給予特別的關心，採取了特殊政策；對於殘疾兒童的教育也給予了特殊的關注，專門加以保障。
（二）義務性
小學教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經濟地位的差異（智能及身體狀況不允許的例外），只要達到一定的年齡（6～7歲），都必須接受小學教育。因此，小學教育在整個教育中具有義務教育的性質，對於每個公民來說，教育機會是均等的，是應當享有的權利。《中華人民共和國義務教育法》規定：「國家實行九年制義務教育。省、自治區、直轄市根據本地區的經濟、文化發展狀況，確定推行義務教育的步驟。」「國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。」
義務教育是國家用法律形式規定的對適齡兒童和青少年實施一定年限的普及的、強迫的、免費的學校教育。這里的「義務」一詞包括：（1）國家有設立學校以使人民享受教育的義務；（2）父母或監護人有使學齡的子女或被監護者就學的義務；（3）全社會有排除適齡兒童和青少年入學受教育的種種不良影響和障礙的義務。因此，義務教育要求國家、家庭、社會必須給予保障。對受教育者來講，既是應享受的權利，又是應盡的義務。
小學教育是義務教育，根據義務教育法的規定，它又是強制的和免費的：「國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。」「父母或者其他監護人必須使適齡的子女或被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。」由於小學教育是依國家法律而實施的基礎教育，因而它具有強制性。
（三）全面性
小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育。小學教育既不是就業定向的職業技術教育，也不是培養高層次專門人才的專業教育。它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。在此基礎上發展他們的能力，培養他們高尚的思想道德品質和提高他們的身體心理素質，使他們具備國民應有的一些基本素質，為他們進一步深造創造條件。小學教育是培養各級各類人才的前提。小學教育是向全體兒童進行的最基本的知識、技能教育，幫助他們學會如何做人，奠定學習、生活和進一步發展的基礎。從某種程度上講，全面性是專業性的預備。只有保證小學教育的質量，才能確保高一級學校的教育質量。兒童接受小學教育的年齡階段，是人生歷程的巨大變化時期，是人的智力、能力和良好習慣形成的最佳時期，小學教育的每一個方面都不可偏廢。
三、小學教育的啟蒙作用
從人生發展歷程來看，小學階段是最重要的，是長身體、長知識最旺盛的時期。小學生好奇心強，求知慾旺盛，思維敏捷，對什麼問題都要問個為什麼，他們像海綿吸水那樣，不斷地吸收各種知識。小學生記憶力強，善於背誦，對感興趣的事物，能夠牢記在心。小學生模仿力強，容易做到習久成性，在兒童時代養成的好習慣，可以牢固地保持一輩子；相反，小學階段養成的不良習慣，到中學和大學時糾正起來就很困難。因此，在小學階段，不僅要讓學生學到知識，發展智力，還要在學習上對他們進行嚴格的訓練，養成良好的學習習慣；在思想品德上要有嚴格的要求，養成良好的行為習慣。小學的基礎打得好，會影響到學生以後的學習和成長，甚至會影響到他們的一生。
我國古代對童蒙教育十分重視，許多教育家主張「養正於蒙」。《周易》蒙卦的彖辭中就有「蒙以養正，聖功也」的記載，成為以後家教和蒙學的指南。歷代教育家都重視蒙學教材的編寫。最具代表性的蒙學教材有「三、百、千、千」（即《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》）等。其中，王應麟所編的《三字經》，總共一千餘字，從識數到識字，從常識到歷史，從典故到人物，無不具備，而且用三字韻語寫成，朗朗上口，易讀易記，是一本典範的兒童教材，為中國封建社會後期的啟蒙教育長期採用。另外，朱熹所編的《童蒙須知》也有一定影響。該書共分「衣服冠履」「語言步趨」「灑掃涓潔」「讀書寫字」「雜細事宜」五個部分，對學生的行為都有具體要求和規定。這些教材對我們今天編寫小學教材仍有重要參考價值。在童蒙教法上，我國古代也有比較豐富的經驗，如注意從兒童實際出發，提出了以身作則、文道結合、潛移默化、防微杜漸、長善救失、因材施教、教學相長等原則和方法，還出現了王守仁的《訓蒙大意》、王筠的《教童子法》等童蒙教育專著，給後人留下了寶貴的教育遺產。
小學教育是兒童接受學校教育的開端。在這個階段，兒童將發生三個方面的具有人生啟蒙意義的轉化：一是由隨意游戲活動向有目的、有計劃的學習活動轉化；二是由個體和鬆散的群體活動向有組織、有規律的集體活動轉化；三是由口頭言語向書面言語轉化。這些轉化可以使兒童突破時間和空間的限制，拓寬認識范圍，從而對於促進全面發展產生重大影響。由此可見兒童思想品德的形成、知識能力的發展和身體素質的增強，都將在小學教育階段正式起步。
總之，小學階段是兒童發展最易受影響的時期，是兒童向少年過渡，從不成熟到逐步成熟，身心發展的關鍵時期。因而這一時期的教育，在人的一生發展中起著重要的啟蒙作用。
（一）在身體素質方面的啟蒙作用
小學是兒童身體迅速發展的時期，兒童的身體比起幼兒來雖強健得多，但與繁重、持久的學習任務相比還是弱的，因此，關心兒童的身心健康，增強兒童的體質在小學教育中十分重要。
在兒童進入小學的最初一年，尤其要注意不要使兒童一進入學校就產生懼學、厭學的心理。對兒童健康的關注、保護以及增強兒童體質的意識與措施應貫穿於小學教育乃至各級學校教育的全過程。這一任務在兒童時期之所以尤其重要，是因為兒童還不懂也不會意識到要保護自己的身體和各種器官，小學教育工作者在這方面的責任就更為重大，稚嫩的身體可以鍛煉得結實，也容易受到損傷。近些年來，我國小學生近視率的提高、心血管、神經性疾病的增多是不可輕視的問題。在小學期間，教育兒童養成良好的作息習慣和清潔衛生習慣是對身體健康的積極保護。
（二）在學習知識方面的啟蒙作用
小學時期的兒童正處在智慧潛力逐步顯現並迅速發展的時期，小學教育的一個重要任務應當放在啟迪兒童智慧發展上。除教學內容外，讀、寫、算和手工操作的技能技巧的訓練對兒童智力的發展和今後學習能力的發展具有重要的意義。兒童手工操作往往被忽視，然而具有發展創造能力的人一般在小學期間就有種種表現，動手能力的訓練錯過了這一時期，收效就較慢。另外，最為重要的是學生熟練掌握、運用書面語言的能力。在學習過程中，教師應著重培養學生的學習自主性，包括合理安排學習時間，獨立完成作業，檢查、訂正作業錯誤，努力克服學習中的困難。小學生自信心的發展是與能否克服困難密切相關的，也與教師的評價相關。因此，小學教師在指導、幫助學生學習的過程中，對他們進步與獨立性的關心和鼓勵比什麼都重要。教師要相信學生會成功，並善於通過多種方法使兒童在學習中逐漸學會運用自己的力量去獲取成功。
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。創新成果的產生依存於創新思維和創新能力，而這種思維和能力，必須從小培養，從學生時代開始養成。因此，小學教育在培養兒童的好奇心、求知慾，幫助兒童自主學習、獨立思考、保護兒童的探索精神、創新思維，以及開發兒童的潛能等方面都具有重要的啟蒙作用。
（三）在思想品德方面的啟蒙作用
進入小學的兒童，隨著生活范圍的不斷擴大，會遇到越來越多的道德問題。小學生道德品質的發展關鍵是要認真做到言行一致、校內外一致。言行不一致的存在，是因為小學生缺乏堅強的意志，以及習慣或道德行為的形成需要一定數量與強度的實踐訓練。因此小學思想品德教育的重點是培養小學生良好的道德觀念和行為習慣，即文明行為的養成教育。我們如果能夠長期地對小學生進行嚴格要求、反復訓練，就會在他們的頭腦中建立起一系列的條件反射，形成道德行為上的高層次的動力定型，做到習慣成自然，為小學生日後的學習和工作奠定堅實的基礎。
小學中組織與安排好兒童的課外、校外活動，發揮班級、兒童組織的作用，可以培養兒童較寬廣的認知興趣和關心集體、關心他人、團結協作的精神，可以為兒童提供展現個性才能和進行主動選擇的機會，可以使兒童形成健康愉快的心理狀態和自主能力。
對於我國今天的小學教師來說，我們面對的是新中國的新一代的兒童，從事的是神聖的社會主義教育事業，我們一定要把所肩負的神聖任務完成好。面對正在發展的小學生，我們不僅要一般地了解他們的年齡特徵和個性特點，而且要具體地掌握兒童在小學階段的身心發展過程，針對每一個具體的兒童和其身心在不同階段的特點，做細致而艱苦的教育工作，並且把學校教育與家庭教育和社會教育密切結合起來，為社會主義建設培養合格的各類人才，為祖國的未來造就全面發展的一代新人。
㈧ 作為家長，你真的知道小學教育的重要性嗎
對於孩子的每個階段教育，都很重要。甚至啟蒙教育。
所以我們都要學會正確的面對教育。也要盡量給孩子提供良好的教育環境。