『壹』 古文誦讀活動情況怎麼寫
給你一個範文，供你參照。你寫的時候把你校的信息添加進去就可以了。
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古詩文誦讀活動
指導思想
基於我校特殊的地理位置考慮，為發展學校特色，為促進語文課的學習，我們依據古詩文誦讀工程的原則，力求讓學生在潛移默化中接受中華古詩文的基礎訓練和文化熏陶，進一步激活傳統，加強自身修養，提高文化品位。學校自2001年計劃並開展了以「挖掘古文化街的文化底蘊，弘揚中華民族的傳統美德」為主題的古詩文誦讀活動。
基本定位
活動之初主要對象為學生，依據年級特點採取不同的方法開展活動。教材使用《中華古詩文讀本》及自建教材。隨著活動的深入開展，參與對象擴大到老師和家長。
發展目標
調動每一名學生誦讀的積極性，讓每一名學生可以受到優秀傳統文化的熏陶，形成主動誦讀、時時誦讀的學習氛圍。平均每天20分鍾，堅持三年，終生受益。
具體實施過程：
一、 全校動員，准備階段
早在2001年底，在學校的大力倡導下，語文組全體教師積極籌劃，為開展古詩文誦讀活動做著先期准備工作。根據不同年級，不同學生的特點，在每個開學初，各年級組都根據本年級的具體特點，制定不同的計劃。
二、時間保證
制定計劃時，提出了平均每天誦讀20分鍾的要求。除了要求每堂語文課的課前2至5分鍾為古詩文誦讀時間外，還專門拿出了10分鍾早自習的時間進行該項活動。興趣濃厚的同學，更可以參加每周一次的課外小組活動。
三、 具體活動
1．背誦比賽
為了提高學生們古詩文的誦讀興趣，老師們在課上進行各種各樣的背誦比賽。有筆試、有口試。口試也分不同形式，例如：輪流背誦、抽簽背誦等。
2．通級擂台
語文組的老師們為了調動孩子們的積極性，開展了競爭小考官的活動。小考官每周五中午要協助老師考核其他學生的背誦情況，為他們填寫背誦檔案，蓋誦讀徽章等等。
為了向同學們公布背誦成績，老師們設計了背誦通級榜，張貼在各個班級。（去年我們還設計了年紀通級榜張貼在每個樓層中）。每周公布各個班級誦讀數量，既有每位同學的背誦數量統計，又有各班的背誦數量統計。一學期進行一次總結表彰。
3．詩畫欣賞
學生們背誦的古詩文數量漸多，對詩的理解也隨之加深。於是每背一首詩，必配一幅畫。同學們把詩、畫的內容，自己的感受等在語文課上講給大家聽。這樣，一人背詩，全班受益。並把優秀作品張貼在班報、年級報、及學校宣傳櫥窗內。
4．古詩文主題班會
本學期初一初二年級都舉辦了古詩文誦讀班會，在班會中有朗誦、有唱歌、有小品表演、有游戲、還穿插進行了背誦比賽，默寫比賽，對詩活動等。使班會活動既豐富多彩又內容充實。
5．板報宣傳
各班配合古詩文活動，經過搜集、篩選材料，製作了一期精美的板報，為誦讀活動創造了濃郁的氛圍。另外初一初二年級還以班級和年級為單位製作了展板在班級、年級和學校櫥窗內展覽。
6．年級古詩文才藝展示會
在每班古詩文班會的基礎上，選拔優秀節目，分別召開了兩個年級的古詩文才藝展示會，學生們積極踴躍的參與，熱情很高，會場氣氛熱烈，會後學生們反映很好。活動中我們的老師也加入到了其中。
7．語文活動課
本學期開學初，語文組老師在計劃中制定了每兩周開一節語文活動課。活動課的內容主要以古詩文為主，結合課內課外，形式靈活多樣。
8．做小小先生
有的班級開展了「誦歷代名篇，當小小先生」活動。就是讓學生走上講台，當小老師，帶領大家學習古詩文，在此過程中，學生們鍛煉了自己的能力，也體會到了老師備課、講課的辛苦。
9．研究性學習
同學們在老師的引導下，開展了研究性學習。由老師給出共同研究的作者，到師生共同確定研究主題進行探討，之後，學生們還將研究成果做成課件，並編輯了作品集。如：《山水田園詩欣賞》等。這樣的學習，充分調動了學生的學習積極性，使學生對詩人的認識更深入，對詩歌的理解更深刻。並且也掌握了一種學習的方法。
10．語文活動周
為了配合學生們越來越高的學習熱情，學校特意安排了語文活動周。在語文活動周里，語文組老師除了組織常規的古詩文活動外，還舉辦了上文提到的各種活動。
11．學科整合的研究型學習
隨著古詩文活動的深入開展，我們把單一的語文學科的古詩文誦讀活動發展為語文與其他學科整合的研究型學習，幾年來，我們根據新課標的精神，進行了以古詩文為內容的融多學科的研究性學習，開展了語文、地理、美術、歷史、計算機等學科融合的《月亮文化的研究》，並製作了精美的小報在年級展示。開展了語文、地理、美術、歷史、計算機等學科融合的游戲性研究性學習，從選題——搜集資料——討論交流——編輯作品集——成果展示。我們按旅遊路線尋訪了古人古詩；與歷史結合研究了杜甫、李煜；與美術結合製作了摺扇、宮燈、屏風等；與計算機結合製作了課件，網頁。編輯了《我眼中的杜甫》《別是一番滋味在心頭——李煜》兩本集子，並進行了成果展示。我們還緊密結合課文《論語》十則的教學，開展了全年級學生共同參與的論語研究，從參觀到搜集資料到班會到年級的展示，到新年聯歡的巡演，到《走進〈論語〉》作品集的編輯成冊，到本次活動的小電影的製作完成。學生們極感興趣又很有收獲。
12．課外小組活動
在每周一次的課外活動中，開設了古詩文誦讀興趣小組。語文組先後舉辦了誦讀、專題講座、課本劇編排、與美術學科結合的論語漫畫創作等內容的課外小組。
13.教材建設
在開展古詩文活動中，我們不局限在現有的古詩文讀本，根據學校和學生的特點，我們又開發出了本校的古詩文補充教材。
14．文化采風活動
語文組的所有老師都承擔了文化采風活動。為全校老師介紹古詩文，提高了老師們的文化品位。
15．宣傳展示
學校為了營造良好的氛圍，開辟了古詩文宣傳欄。宣傳欄兩周一換，每次向全校師生介紹一首古詩文。
活動效果：
在活動中，同學們及時總結經驗，就讀古詩文的感想、收獲、經驗、體會及建議發表了自己的看法，經過篩選編輯成了一本學生論文集《我與古詩文》。我們還根據學校和學生的需要，編輯整理了《古詩文誦讀學生補充教材》3本，《古詩文誦讀教師教材》2本。
通過開展古詩文誦讀活動，學生們古詩文背誦的數量明顯增多，語文學習的積極性也明顯提高，古文學習的能力更是逐漸增強。我校有11名學生被中國青少年發展基金會評為誦讀之星，有數百名學生被評為誦讀標兵和誦讀優秀，經過師生的共同努力，我校也被中國青少年發展基金會評為誦讀特色學校。