教師資格證考試幼兒來和小學筆試是不考自學科知識的，只有初中和高中以及高職的文化課資格證才需要考取學科知識。
因為小學教師資格證書不需要考學科知識，所以小學筆試任何學科考試科目都是一樣的，包括：科目一為綜合素質，科目二為教育教學知識與能力。
小學面試的時候需要考對應學科的一個知識，主要形式是結構化、答辯、試講。
Ⅱ 小學數學畢業總復習綜合素質測試四，答案
小學數學總復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。而小學數學總復習面廣量大，內容較多，時間緊迫，任務艱巨，又極易引起兩極分化。復習中我們又不能按部就班地照著書本編排重講知識或每課練，免得學生覺得枯燥無味，消沉厭煩，費時費力效果又低。為了使復習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間達到較好的復習效果。現把我四年來對於畢業復習的幾點做法，供大家參考，並請各位同行提出批評和指正。
一、在充分了解學情的基礎上制訂切實可行的復習計劃
小學數學總復習是學生完成整數和小數、簡易方程、數的整除、分數和百分數、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統計表、應用題八大部分後進行的，前後知識情況間隔達六年，如果我們對學生掌握知識狀況不能全面了解，就不能做到對症下葯，如何才能真正了解學生情況呢？我是這樣做的：
1、復習前探測，找准存在的問題。即以教學大綱為依據，針對於每一部分知識中的基礎、重點和難點內容，在復習每一板塊之前，選擇六、七個中等難度的題目作為家庭作業，要求學生在自己復習的基礎上獨立認真的完成。我通過批改發現學生中存在的問題，同時結合平時作業情況和各單元測試情況，照準學生在該板塊學習中的難點、疑點及問題所在。找准各知識點容易出錯的原因。老師復習時就能做到心中有數，對症下葯。
2、歸納、整理、理清復習結構網路。在全面了解學生的學習情況後，反復閱讀大綱和教材，弄清重點章節，以及每一章節的復習重點。制訂復習計劃時，切實把握復習的具體內容，貫徹落實大綱的精神，使復習具有針對性、目的性和可行性。找准重點、難點，增強復習的針對性。著手編寫復習課教學計劃時，重點理清基本概念、基礎計算、基本操作、基本應用方面的知識結構網路，建議以三步進行：
（1）根據教材的幾大板塊安排進行復習；尊重教材的編排意圖，按數和數的運算、代數初步知識、應用題、量的計量、幾何初步知識、簡單的統計這六大板塊組織歸類復習。合理安排復習課時，根據學生掌握的實際調整課時安排。突出復習重點。
（2）分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；
（3）最後適當進行綜合訓練。提高學生綜合解決問題的能力，切實保證復習效果。在實施的素質教育，在評價功能不能同步進行的今天，考試直接決定學生、教師、學校的命運，而學生綜合解決問題的能力又決定了考試的效果，因此，綜合訓練就顯得尤為重要了。
二、分類整理，梳理、強化復習的系統性
1、復習時應建立了基礎知識結構網路。
讓學生重新去品味基礎知識、歸納要點，理清每部分知識的重點、難點，全方位出發，促提高。作為復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對於本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的了解，有利於知識的系統化和對其內在聯系的把握。再如，復習分數的基本性質，可把除法的商不變的規律、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高復習的效果。
2、辨析比較，區分弄清易混概念。
對於易混淆的概念，首先要抓住意義方面的比較。如：質數和奇數的比較；合數和偶數的比較；質數和質因數；比和比例等。對易混概念的分析，能夠幫助學生全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應該進行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。
3、注意知識的內在聯系
在整個復習過程中，不能只顧單一的知識總復習，更重要的是把前後知識聯系起來，綜合運用。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。如解應用題時，同一道題，可以看成是工程問題，也可以看成是歸一問題，還可以看成是比，一題多解可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。
有些應用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習題，題目的類型不同，但解題的思路和分析方法是一樣的。復習時，可引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、把握住復習中的重難點
我認為，小學畢業復習中的最難點是應用題，在復習中特別要多下工夫。對應用題的復習，我覺得要注意以下兩個方面的問題：
（1）、分類復習
小學的應用題，按知識性分類，可以分為一般應用題、平均數應用題、行程問題、工程問題等；按解題方法可以分為簡單應用題、復合應用題，比例知識解應用題、列方程解應用題等幾類。復習時按照一定的標准，根據實際情況進行合理的分類復習，弄清各種應用題的基本解題方法。分類復習完後，還要進行各種應用題的整合訓練，練慣用不同的方法解應用題，使這部分知識徹底系統化。
（2）、針對本班的實際情況，對學生掌握得不好的一類或幾類應用題加大力度訓練，精心設計練習題，注意內容的層次，循序漸進，由易到難，把握好「會」、「熟」、「活」三個階段，最後形成較強的解題能力。
三、復習課要注意的原則
「復習課最難上」「除了練習還是練習」，一到畢業總復習階段，許多數學教師經常發出這樣的感嘆。確實如此，復習課既不像新授課有「新鮮感」，也不像練習課有「成就感」，那麼，如何上好復習課，使學生在復習課中樂此不疲，提高復習效果呢？我們覺得要做到「五要五忌」。
1、要自主探究，忌被動接受。許多教師對學生總是不放心，上復習課要麼面面俱到，不停講解，不停提問，要麼就是大量練習，只求結果，不重過程。表面上容量很大，效果較好，其實只是事倍功半。因此，復習中教師可以從學生的角度設計一些具有挑戰性的問題情境來激發學生的復習興趣，充分調動學生積極性，使學生在主動探究的復習過程中進一步理解、鞏固知識。
2、要綜合開放，忌單一封閉。解答綜合性開放性的習題，有利於啟發學生從多角度、多側面思考問題和分析問題，有利於學生靈活性思維和創造思維以及運用知識解決實際問題能力的培養。
3、要有效實踐，忌機械作業。機械作業只會造成學生怕學、厭學心理和思維定勢。因此，在復習中要多設計一些巧妙、新穎具有較高思維價值的練習題，引導學生獨立思考、有效實踐，使學生舉一反三、觸類旁通。
4、要合作交流，忌枯燥講解。學生的認知基礎、思維方式不同，學習水平不同，相應地解決問題的方法、途徑和能力也必然有所區別。在復習中，當學生遇到有困惑的問題時，或探索開放性問題時，教師要創設一種研究探討的氛圍，捨得花時間為他們提供合作交流的機會，使他們在合作討論中發揮自己的潛力，並相互受到啟迪。
5、要有的放矢，忌盲目練習。有的放矢，就是指在復習時設計的練習要有針對性和目的性，要針對學生的知識缺陷、誤區、重難點、疑點來設計，讓學生通過比較、鑒別、互評等方法，加深理解，填缺補差，完善知識體系。數學復習不是機械的重復。什麼都講，什麼都練是復習的大忌。要避免學生重復做大量已掌握知識部分的習題，把精力集中在未掌握知識部分上，真正起到學生缺什麼，教師就補什麼、強化什麼。要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。同時，題目的設計要新穎，具有開放性，創新性。多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。
四、應注重單元試卷、綜合試卷、學生錯題庫的自我評價的反饋。
1、及時檢查學生綜合素質情況。在小學數學總檢測時對學生進行一系列的適應性、靈活性、診斷性測試有利於教師全面了解學生情況，及時查漏補缺。因為，我校相關教學設備不足，又不準讓學生購買輔導資料和測試卷的情況下，我校相關班級大多自行擬定試題，自覺地精心編制一套目標性強、檢測點准、靈活開放的測試題。擬定試題時以學生的錯題庫為參考依據；在綜合檢測試驗後，又及時反饋組織教師就及時進行全面分析，進一步調控學生的全面復習。
2、培養學生自我評價和反思的習慣。檢測之後，不僅要精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷，及時對症下葯，並在下一次檢測中有所側重，我鼓勵學生記錄好人手一冊「總復習錯題集」，靈活運用錯題集，經常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。努力使學生做到「吃一塹，長一智」，其目的要讓學生學會正確地評估自我，自覺的查漏補缺，面對復雜多變的題目，能嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗來。
五、面向全體學生，使不同層面的學生都有所提高。
小學數學總復習是基礎性綜合性強的復習，對不同的學生既要統一要求，又要顧及差異，要正確處理好「培優輔差促中間「的關系，不放棄任何一個學生。我一般採取「分層復習」的方式：
（1）學生分層：首先按照學生的基礎知識的差異，把全班學生相對分成優、中、差三個小組，分組依據平時的學習水平結合學生自我的評價和他人的評價。（當然在顧及學生自尊自信的前提下進行）
（2）復習目標分層：對三個小組提出不同的學習目標和要求，優生重在綜合題發展題，要求審題細致，解題靈活。中等生重在變式提高題，差生重在基礎題，要求基礎扎實。
（3）復習方法分層：優生的復習以自主學習結合教師的點撥，中等生以小組合作結合教師的講解，差生以教師的輔導結合優生的幫助。
（4）作業練習分層：，合理安排習題，才能更好地提高復習效率。由於學生能力各不相同，學生的知識水平參差不齊，所以必須對優、中、差三個層次的學生進行多層次的訓練。所謂多層次，就是堅持低起點、密台階、小坡度的原則，設計好三份分層聯系題，讓學生根據自己掌握的情況進行選擇，可選一組題，可選多組題。第一組題是基礎題，是對全體學生的普遍要求；第二組題是變式題，是稍具靈活性的；第三組題是綜合發展題，有利於培養學生的求異思維能力和創造能力。但是也要充分把握作業的層次特點：基礎題、提高題、綜合開放題。在此基礎上分層練習：對後進生要求完成基礎題，並只求一題一解；對中等學生，除上述題外，再增做變式題；對優生，在中等生的基礎上增加綜合開放題，要求一題多解，培養思維的靈活性和創造性。
（5）學習評價分層：對不同小組的學生評價的側重點有所不同：優生重在評其鑽研的精神和學習成績，中等生重在評其進取心和學習方法，差生重在評其學習態度和學習習慣。對學生的學習進行分層評價，目的是適當增加優生的心理壓力，促其提高；保護差生的學習信心，促其發展；改變中等生的心理狀態，促其進取。
（6）反饋信息分層：把學生的各種反饋信息分層，並即時歸納整理，確立復習思路復習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。
總之，教無定法，貴在得法，就拿我帶的四屆畢業班學生來說，由於學生的特點不同、基礎層次不同、原教師的施教特點不同等等不可預知的因素，致使我在復習中所採用的方式方法也不盡相同，因此，結合本班學生的實際採用靈活多樣的手段和方法，既適合學生的口味，讓學生積極主動地參與到復習活動中，又能幫助學生彌補知識缺陷，促進知識結構轉化為認知結構，就可以使復習課動人而不累人。
Ⅲ 小學音樂的教師資格證已考過，成績還在有效期內，想報考小學數學的還需要重考綜合素質和教育知識與能力嗎
在實際工作中，你有證就可以上崗，至於你是教數學還是教音樂，就要看你有沒有這個本事了。
Ⅳ 如何在小學數學復習課中提高學生綜合運用知識的能力，有哪些策略，請高人指導
小學數學畢業總復習不是將各冊教材的基礎知識從頭到尾重新講一遍，也不能面面俱到，不加選擇地再把所有內容都拿來反復練幾遍，而是通過反芻、消化、鞏固和加深對所學知識的理解與記憶，彌補過去學習過程中的知識缺漏，使學生平時所學的零碎知識系統化、條理化、清晰化，形成完善的認知結構。因此，在總復習時組織學生整理已有的知識，集結成網，使學生對知識有全面的系統的認識與理解，做到舉一反三、融會貫通。
在小學數學第十二冊第四單元的總復習中，應重在「理」。即理清知識的脈絡，理清各種解題思路和方法，以及它們各自的內在聯系和區別。注意通過對知識的系統整理、歸納，使之條理化、系統化，形成一個比較完整的知識體系。但復習教學的側重點絕非只是整理知識，而且要培養學生具有綜合運用所學知識和方法靈活地解決實際問題的能力。因此，應在充分掌握學生知識水平的基礎上，擬定復習的重點和補救的措施、辦法，做到有的放矢地進行復習；應在鞏固和加深所學知識的同時，使學生把握各部分知識間的聯系和區別；讓全體學生在原有的基礎上獲得提高。
就本單元復習教材的編排看，無論是知識的整理組合，還是復習中教師的導與學生的想、說、議、辨、理、動，以及復習中知識點的呈現，練習檢測的形式等，都緊緊圍繞著讓學生把握知識間的相互關系與構建認知系統，歸類整理為六大部分，使知識有序成塊。同時，從有利於引導學生主動參與復習過程，體現學生獲取知識的思維過程，培養學生的數學意識，提高學生靈活運用知識的能力等方面，為復習創造了很好的素材。
復習質量的高低，復習效果的好壞，很大程度上與教師對教材編排的理解、對學生知識狀況的掌握、對復習方法的選擇和復習內容的設計，以及學生參與復習的熱情等方面有關。因此，我根據本班學生的實際情況，做了以下幾點工作：
（一）回顧整理，形成系統
數學知識具有很強的邏輯性、系統性。復習時，要根據知識本身的邏輯順序和內在聯系，著重在學生理解掌握概念意義的基礎上，引導學生逐步回顧整理，明確和較完整地把握知識的結構，從而使學生更深刻地理解和掌握知識。
（二）突出比較，溝通聯系
復習時，教師除了要精心設計問題，啟發引導學生做好這些教材直接給出比較的知識內容，還要注意做好教材中那些以文字作提示的內容的比較，並且對復習中的一些例題或習題也應有意識地要求學生進行變換條件和問題的練習，讓學生在同中求異、異中求同的過程中，溝通知識之間的相互聯系。從而更好地培養學生思維的深刻性，提高學生的辨析能力。
通過復習使學生對加深理解,鞏固認識,減少遺忘。從學生接受知識的規律思考，學生對知識的理解掌握的過程不是一次可以完成達到目的，而是從初步感知、認識、理解、鞏固、提高，而且要不斷地重現、強化，而且這個不斷重現、強化的過程又可以穿插到建立知識之間的聯系中去。
（三）精心設計例題
1．抓住重點，精選題例
教材因受篇幅的限制，同時也為體現復習方法的靈活與優化，採取各種不同的呈現形式給出復習的知識點。如：想一想、說一說，做一做、請你自己解答、知識結構圖。表格式、提問，設問，「一題多問、多變、多解」。題組或直接給出概念的意義和復習題例，以及體現思維過程，給應用題改編，補條件、提問題，採用討論等，以各種形式引導學生主動參與復習。復習時，教師應把主要精力放在鑽研教材，講究復習策略上，有針對性地從練習中選出題例，或另外設計補充一些具有一定代表性、典型性的實例，進行有效的復習。
2．例題設計要體現以下幾點：
（1） 例題設計要有利於抓准基礎知識。小學數學知識點多、面廣，基本概念、法則、性質、公式等知識分散在各章節中。復習中的例題，就必須圍繞和包含這些知識點來精心設計例題，做到數量少、覆蓋面廣、啟發性強，否則就會顧此失彼。如教材復習簡單的應用題時的例題：果園里有龍眼樹90棵，荔枝樹270棵。一共有龍眼樹和荔枝樹多少棵？解答後，要求學生根據題中的,兩個條件，你能提出其他問題，編成應用題嗎？ 根據條件可提出：求兩數和、求兩差、求倍數、求幾分之幾等。
（2） 例題設計要有利於進行題目的變化，加深對知識的認識。如：復習「有括弧的四則混合運算」時，關鍵是弄清括弧的作用。為此，可進行添括弧說運算順序的變式練習。
（3） 例題設計要有利於知識間的比較。復習教學，只有通過前後知識之間和鄰近知識之間的比較，才能引導學生加深對各部分知識的理解程度，才能使學生完整的結構，因此，復習選例要兼顧知識之間的比較，以收到觸類旁通的效果。
（四）巧導精練，全面提高
組織有效的練習是使學生掌握知識，形成技能，發展智能的重要手段；也是復習的重要一環。特別重要的是教師要根據復習內容，創設問題情境，巧妙地引導學生積極主動地參與復習過程，以及教師有計劃、有針對性地選擇或設計一些練習讓學生精練，並在導和練上體現因材施教，確保全體學生都能在原有的基礎上得到提高。在設計練習時；要注意做到以下幾點。
1.重視基礎性。復習中要抓住重點和關鍵，進行基本練習。如復習分數時，可出示下面練習。 ① 。
② 小時=（）分， 千克=（）克。③一根繩子長2米，平均截成3段，每段長是這根繩子的 ，每段長（ ）米，它是1米的 。④3 千米是7千米的 ，21千米的 是（ ），21千米是（ ）千米的 。⑤當a=（ ）時， 是最大的真分數；當a=( )時， 是假分數；當a=（）時， 等於1；當a=（）時， 等於0；當a＝( )時， 是這個分數的分數單位。
2.加強系統性。為了幫助學生在復習中理清知識系統和解題思路，要根據復習內容的要求，設計典型的習題，達到系統整理的目的。如：冰箱廠10月份計劃生產冰箱2800箱，實際上半月完成了計劃的55%，下半月完成了計劃的60%，實際比計劃增產多少台？①上半月完成了計劃的多少台？②下半月完成了計劃的多少台？③實際生產了多少台？④實際比計劃增產多少台？
3.突出針對性。復習中對學生掌握知識的薄弱環節，對一些易混、易錯的知識應設計針對比性練習，讓學生從比較中區分掌握知識。如，「數的整除」中的一些易混概念，數的改寫與省略，周長和面積，時間和時刻，體積和容積，比和比例，正反比例的意義等。
4．強調綜合性。復習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是復習的最終目的，因此，既要有一定數量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生發展的需要。如：①6÷12＝3：（ ）＝ ＝（ ）小數＝（ ）％=（ ）成。 這道題把分數、除法、比的關系，分數、小數、百分數、成數的互化，分數基本性質等知識串聯一起。②先把體積是1立方米的正方體木塊，平均切成棱長是l厘米的小正方體木塊。再把這些小正方體木塊拼成一個寬和高都是1厘米的長方體，那麼這個長方體的長是（ ）米。
5.體現靈活性。思維的靈活性反映了思維活動，在選擇角度、運用方法、展開過程諸方面的靈活程度。復習中設計一些具有靈活運用知識和方法解答的練習，讓學生從不同角度分析、思考問題，拓寬解題思路，培養思維的靈活性、獨創性。
在復習課中，教師首先思想上要重視，然後要根據教材內容的特點，採用多種多樣的復習方法，把復習課上得生動活潑，從而不斷激發學生的興趣，提高復習效率。在今年的六年級畢業考查中，我班的合格率是100%，平均分是89分，優秀率是72%。實踐證明，提高學生的復習興趣，能進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力。
Ⅳ 小學數學教師資格證難考不
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小學教師資格證考試 教育知識與能力跟綜合素質，相對來說比中學的要好考點，可以買教材跟試卷學習一下，如果復習了就不難了，不復習想裸考沒可能通過。還是要充分准備。筆試相對簡單，面試比較難，最好有導師指導下。
希望幫到你
Ⅵ 教師公招考試一般都考哪些內容
1、《教育基礎知識》：教育學、教育心理學、教育政策法規、教師回禮儀等。
2、《教師公招考試職業能力傾向答測驗》：言語理解與表達、數量關系、判斷推理、常識判斷、資料分析等。
拓展資料
教師公招是政府、人力資源和社會保障局、教育局統一組織的面向社會公開招聘教師的考試。各個省市以及區縣的公招考試時間不統一的。
教師公招是政府、人力資源和社會保障局、教育局統一組織的面向社會公開招聘教師的考試，各個省市以及區縣的公招考試時間都是不統一的。在當今就業難，失業率高的現實條件下，教師這個行業越來越引起人們的注意，也越來越得到青睞。
教師是一個光榮的職業，也是一個奉獻的職業，同時更是一個受人尊重的職業，還是一個節假日最多的行業。隨著教師的收入越來越高，享受著不低於當地公務員的待遇，以及有的退休工資更是高過大學老師，所以只要參加公招考試過關，面試合格之後就成為了受編制的國家正式教師，可以說是當今社會為數不多的鐵飯碗之一。
Ⅶ 浙江中小學數學教師招聘考試是「學科知識」和「教育理論綜合知識」一起考還是分開考
考一張試卷（學科知識和教育理論知識在同一張試卷）
Ⅷ 教師資格證小學數學學科知識包括哪些
統考么，統考小學只考綜合素質和教育知識與能力，沒有學科考試
中小學和幼兒園教師資格網，裡面有考試大綱，可以看看
Ⅸ 2016，山東，小學數學，教師招考，考幾門，分別是什麼
幼兒考：《綜合素質》幼兒園和《保教知識與能力》
小學考：《綜合素質》小學和《教育教學知識與能力》
初級中學、高級中學、中職文化課考：《綜合素質》中學和《教育知識與能力》和《學科知識與教學能力》
中職專業課、中職實習指導考：《綜合素質》中學和《教育知識與能力》
比起做小學教師，做對外漢語教師更加有發展。我們提供的是國家漢辦國際漢語教師資格證考試，中國人力資源和社會保障部國家職業對外漢語教師資格證書以及國際認證協會國際注冊漢語教師資格證書三證唯一聯考機構，兩證承諾一站式就業，助您後顧 無憂！
Ⅹ 有沒有小學數學綜合復習知識點總結和練習題配套的資料
一、認真讀題，謹慎填空（22分）
（1） 0.32 = （ ）% 七成五 = （ ）%
（2） 一件衣服以"九五折"出售，九五折表示（ ）是（ ）的95% 。
（3） 37 + 37 + 37 + 37 用乘法列式，算式是（ ），
5 × 45 表示（ ）。
（4） 15是12的（ ）% ， 12比15少（ ）% 。
( 5 ) 34 裡面有（ ）316 ，（ ）噸的 45 是 34 噸
（6） 1573 × 37 ＋ 37 × 16873 簡算可以運用運算定律是（ ）。
（7） 已知兩個因數的積是 1324 與其中一個因數26，求另一個因數的運算，算式是 ( )。
（8）共種200棵樹苗，死了6棵，這批樹苗的成活率是（ ）% 。
（9） 34 的倒數是（ ），a的倒數是（ ）。( a ≠ 0 )
（10）56 小時 = （ ）分 125克 = （ ）噸
（11）填上 > 、< 或 =
712 × 100101 （ ）712 199100 × 111000 （ ）199100 × 10001001
二、仔細推敲，認真辨析（5分）
（1）1米的79 和7米的19 一樣長。 （ ）
（2）甲數比乙數多10%，就是乙數比甲數少10%。 （ ）
（3）自然數乘以假分數，積一定比這個數大。 （ ）
（4）所有整數的倒數都比它本身小。 （ ）
（5）出油率和出粉率都不會超過100% （ ）
三、反復比較，慎重選擇（把序號填在括弧里）（10分）
（1）0.4千米可以寫成（ ）
A、40%千米 B、15 千米 C、400米 D、25 米
（2）"十一"國慶期間，新華書店少兒讀物按九五折優惠出售，就是降價（ ）
A、95% B、5% C、15% D、105%
（3）比80的316 少8的數是（ ）
A、 1312 B、 1612 C、 7 D、 23
（4）把30克鹽放入120克水中。鹽占鹽水的（ ）
A、25% B、80% C、70% D、20%
（5）a是一個大於零的自然數，那麼下列各式中得數最大的是（ ）
A、a× 56 B、a÷ 56 C、 56 ÷a D、 56 ×a
四、注意審題，細心計算
1、直接寫得數（5分）
2、計算，怎樣簡便就怎樣算（18分）
（1）315 × 156 × 38 （2） 252528 × 4
（3）710 ÷ 10 ＋ 710 （4） （ 29 +227 ）×27
（5）157 × 5.6 ＋ 45 （6）35 × 1310 × 31721
3、解方程（6分）
五、列式計算（9分）
（1）56 與 38 的差乘48，積是多少？ （2）比240的512 少15的數是多少？
（3）甲數是乙數的60%，甲數是2520，乙數是多少？（用方程解）
六 、解決問題（25分）
（1）張超同學看一本240頁的故事書，每天看了總頁數的112 ，你知道他3天能看多少頁嗎？
（2）一塊長方形地，長49米，寬是長的57 ，這塊地的面積是多少平方米？
（3） 小明騎自行車2小時行了38千米，照這樣的速度，從家到學校小明騎了15分鍾，從家到學校有多遠？
（4） 王大媽購得三年期國庫券5000元，年利率是 3.4％ ，到期後可以獲得利息多少元？
（5）一台新式磨面機，每小時磨面 56 噸。3台這樣的磨面機 45 小時可以磨面多少噸？
三、發展題（10分）
A、195 195196 ÷ 195 ＝ （ ） 195 ÷ 195 195196 ＝（ ）
B、11×2 + 12×3 + 13×4 + …… + 198×99 + 199×100 ＝（