A. 台灣小學語文教育學會 的簡介是什麼
本會為依法設立，非以營利為目的之社會團體，結合國內語文教育學者、專家及教師，推動國民小學語文教育之研究發展及改革，以提升小學語文教學品質為宗旨。
這個嗎
B. 我兒子在上海小學剛畢業，要去台灣上六年級了，請問他能適應嗎台灣和上海的教育有什麼差別
其實你已經為你兒子預備了適應期了，不然不會小學畢業，還回去讀國小，其實不用擔心太版多的，小朋權友的適應力很強的，一年去適應很足夠的，但是父母要多給於關心，多注意他在適應上的情緒及學業上的反應，既然已經決定讓他回來，就是多幫助他渡過這段期間，擔心也是多餘
至於學業上，首先第一個問題就是繁體字的適應，需要一些時間，這做家長的必須要教的，沒辦法讓學校老師來教了，畢竟是國小六年級，不是國小一年級，沒有辦法讓老師來承擔這個部份，至於課程內容，肯定會有些不同，尤其是國語文的內容，幾乎是不同的，不過這些也還好，畢竟國小升國中沒有升學考試的壓力，而且國小內容，並不完全是國中的基礎，而學校生活，應該不會有太大的問題，兩岸的國小學生，都一樣是小朋友，不像大人有心眼，所以相處上不會有太多問題
我之所以覺得沒什麼問題，是看過朋友到美國去念博士，把全家都帶去，小朋友國小四年級，到美國一年，不但英語流利，還是全班第一，不要忽略小朋友的適應能力
C. 台灣小學英語教育有特色的小學有哪些
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一、以「活動」激發興趣
小學英語「活動教學」提倡寓教於樂、寓學於樂的教學過程。英國語言學埃克斯利認為，英語教學中「趣味性」問題頭
等重要的問題。興趣是小學生學習英語的動力，是學習變的容易的前提。小學生學習英語的目的，其首要任務是使學生產生對英語學習的興趣。在教學中，「活動」應充滿趣味，使學生樂於其中、學於其中。
1、 在游戲中學習詞彙
詞彙學習對學生來說，一直是被認為枯燥乏味的。現在，我們把詞彙學習融於游戲活動中。像Find the Card, Go Fishing,
Think Ahead等都是學習詞彙的游戲活動。如：Hide It它要求全體學生都參與其中。先找一位volunteer到教室外或面向黑板，再請另一位學生藏起這位volunteer的物品後問：「Where is your …？」找物品的學生問「Where is my ….？」，其他學生根據找物品學生的性別邊說：Where is his/her …？邊用掌聲的高低、快慢來提示所找物品的位置。找到後，學生應根據離所找物品的遠近說：Here/There it is. 在這個游戲中，根據角
色的不同非常清晰地說明了my ，your ，his ，her 的區別和here ，there
的用法。教師可根據學生學習的內容來選擇、確定游戲。在做以上游戲時，學習變得生動有趣，且使詞彙的學習不是孤立的，而是融於情景中，是學而致用的過程。有時在游戲的同時，加上小組競賽，能進一步調動學生的學習積極性，使活動收到理想的效果。
2、 在唱、做中學習語句
「唱」即唱歌或者是chant ；「做」即做動作。「唱」是為了使學生通過輕松愉快的形式，而不是通過語法規則、條條框框來學習。「做」是通過學生的動作、表情來加深其對語言的理解。如：以下內容既可作為chant ，又可作為歌曲。
Stand up , sit down and show us one .
Look up , look down and show us two .
Reach up , reach down and show us three .
Jump up , jump down and show us four .
Point up , point down and show us five .
在教學過程中，說說、唱唱、做做、畫畫、玩玩是小學生樂於參與的學習形式。根據對小學生學習方式的調查，學生學習時多種感官綜合運用，學習的收效會更高。
3、 在扮演中運用語言
語言學習只有不斷地實踐，才能趨於熟練、完善。在練習時教師為學生提供meaningful learning situation ，設計較為真實的情景活動。如：商店中的cashier（A）和 customer （B）：
A ：Can I help you ?
B ：Yes , please .I want to buy an eraser . How much is it ?
A ：It』s three yuan .
B ：That』s too expensive . Are these erasers on sale ?
… …
學習故事Why the rabbit has long ears ?，通過 rabbit與 farmer , cow ,horse , pig ,ck 和mouse 間不同角色的對話表演，使學生很容易熟練的掌握所學內容：
Rabbit ：Help ! Help !
Farmer ：What happened ?
Rabbit ：I』m stuck .
Farmer ：Can I help you ?
Rabbit ：Yes , please .
The farmer pulled the rabbit』s ears 學生在角色中運用的語言更為生動、形象，使課堂成為語言運用的多功能場所。同時，學生在小組活動的角色中，大膽實踐，敢於開口。為使小組表演成功，取得滿意的效果，同學間互相幫助，培養了學生的團隊精神和協作精神。
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D. 台灣小孩在大陸讀小學畢業後，要讀初中，學校及教育局都沒遇過台灣小孩上學的事，學校說等通知……
找當地台辦，一般市政府、區政府都會有台辦，他們會協助處理的。
E. 台灣中小學勞動教育的具體措施（包括幼稚園）
這個你要去台灣問一下台灣同胞了
F. 誰知道台灣、美國、日本中小學的教育模式、特點以及教學中的側重點
先說日本好了。
日本的學生呢，負擔超重的，每天放學之後去補習，然後很晚才能回家，並非我們看到的電視劇那樣，他們壓力很大。家裡媽媽一般都是家庭主婦，所以管教孩子很嚴格。日本如果爸爸媽媽兩個人都上班，就是會交雙倍學費，所以大部分媽媽都選擇結婚後當全職太太。日本的嚴格可以從校服上看出來，他們無論冬夏，女孩子只能穿短裙，男孩子短褲，這也是為了鍛煉他們的意志力。特點么，就一個字死板..側重點當然是學習。
美國的話
美國的學生的書是那種厚厚的精裝本，當然不需要花錢但是書也不屬於個人。他們不需要每天把書背來背去，因為家裡一套，學校一套。教育模式當然是側重於開發孩子的個人能力。但是別以為美國的孩子就能多幸福。他們也有考試，而且是一年一考，而且就相當於中高考的規格。高三的學生往往每天回家學習到凌晨。
台灣么
其實和香港那邊差不太多。台灣的學校比較喜歡分班的，但是上大學的壓力不大，因為人口少，所以大部分人都可以選擇大學報考，不存在什麼讀不到大學的問題。
G. 台灣從小學到大學全免費嗎
當然不是，和抄大陸一樣只是小學襲跟初中，因為根據台灣教育法相關條例，實行的是"9年制義務教育"凡小學至初級中學的教育，均必須由國家統一設立。
國小為國立國民小學
國中為國立國民初級學校
高中與大學,則分為國立與私立
H. 台灣小學生是幾年制它們有多少年義務教育
你好，我是台灣高一的學生，
從今年開始就是12年義務教育咯，至於國小當然還是6年啦