小學名師培養計劃

❶ 小學教育專業都要掌握哪些專業技能

小學教育專業知識技能：

1、掌握該專業的基本理論、基礎知識和基本技能；

2、具有較寬廣的知識面，較高的文化素養；

3、了解現代人文社會科學和科學技術發展的新成就；

4、具有正確的教育思想，掌握現代教育技術和信息技術，懂得教育教學規律；

5、具備運用教育理論和先進的教育教學方法實施素質教育的能力、初步的教育教學研究能力、從事小學教師職業的自我發展能力；

6、具有良好的心理素質、健康的體魄和正確的審美觀。

小學教育專業主幹課程：

1、教育學、心理學、邏輯學、普通話、教師口語、教學設計、德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛生與心理輔導、現代漢語基礎、中國歷代文學作品選、基礎寫作、兒童文學、小學語文課程教學、初等數論、數學分析、應用數學。

2、小學數學課程教學、小學英語課程教學、小學自然課程與教學論、小學社會與品德課程教學、小學藝術課程教學、發展與教育心理學、中外教育簡史、比較教育、現代教育測量與評價、中小學教師信息技術。

(1)小學名師培養計劃擴展閱讀

小學教育專業自考課程：

近現代史、馬克思主義基本原理、英語(二)、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教師信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、教育社會學、學習心理學、教育哲學。

❷ 內蒙古師范大學怎麼樣

內蒙古師范大學創建於1952年，是新中國成立後黨和國家在邊疆少數民族地區最早建立的高等學校，自治區重點大學，是具有鮮明教師教育和民族教育特色的綜合性師范大學。經過幾代人的艱苦創業、實踐探索，現已成為自治區培養基礎教育、民族教育師資和蒙漢兼通少數民族復合型人才的重要基地，是自治區中學教師培養中心、中小學教師繼續教育中心、基礎教育與民族教育改革發展研究中心。學校也是國家及自治區環境與可持續發展教育培訓基地、國家級社會體育指導員培訓基地、自治區民族雕塑研究中心、專業藝術創作基地、人文社科普及基地，是自治區各類體育專業人才和全國八省區蒙古族體育人才、中國北方民族音樂人才、自治區美術、藝術設計教育人才培養基地，被社會譽為「民族教育的搖籃」。

學校有賽罕校區和盛樂校區，佔地總面積3800餘畝（約253公頃），校舍建築面積90餘萬平方米，固定資產總值28億余元，其中教學儀器設備總值5.2億余元。館藏圖書250萬余冊，電子圖書170萬余冊。學校下設28個教學機構，2個合作辦學學院，1個獨立學院，2所附屬學校。現有教職工2128人，其中專任教師1350人，具有碩士、博士學位教師1168人，占專任教師總數的86.5％，具有副高級以上職稱教師685人，占專任教師總數的50.7％；有博士生、碩士生導師1043人，有自治區級教學名師20人，國家和自治區有突出貢獻中青年專家24人，2002年至今，入選國家「百千萬人才工程」、國家「萬人計劃」、自治區「新世紀321人才工程」145人（次）、享受國務院特殊津貼專家27人，獲自治區「草原英才」項目資助30人。

學校有在校全日制本專科生31677人，其中蒙古語授課本專科生6593人，有各類研究生4330人，各類成人教育學生905人，各類留學生645人，形成了多層次的人才培養體系。學校開設92個本科專業（其中蒙古語授課專業37個），涵蓋10大學科門類。有國家級精品課程1門，國家級精品視頻公開課1門，國家級教學團隊2個，教育部特色專業建設點6個；有自治區級品牌專業32個，自治區重點建設專業4個，國家級「專業綜合改革試點」1個，自治區級「專業綜合改革試點」1個，自治區精品課程79門，自治區級教學團隊15個；有自治區級實驗教學示範中心9個，自治區重點學科和重點培育學科18個，校級重點學科37個。

學校擁有博士學位授予權一級學科5個，博士後科研流動站1個，碩士學位授予權一級學科26個，碩士專業學位10種；具有碩士研究生免試推薦入學資格。學校擁有省部級科研平台30個，其中自治區級重點實驗室（工程中心）14個、自治區哲學社會科學重點研究基地3個、高等學校重點實驗室（含培育）3個、高等學校人文社會科學重點研究基地4個、院士專家工作站2個、自治區協同創新中心1個、教育部國別和區域研究中心3個。同時擁有自治區級科技創新團隊7個、全國「人文社科普及基地」1個、自治區首批科普示範基地1個。

建校66年來，學校形成了「求真務實，育人至上，學術創新，服務社會」的辦學理念，強化了「雙學位教師教育和蒙漢兼通人才培養」的辦學特色，秉承「獻身、求實、團結、奮進」的校訓，已培養輸送各類畢業生25萬餘人。學校堅持開放辦學，與蒙古、俄羅斯、日本、韓國、馬來西亞、美國、英國、德國、法國、荷蘭、加拿大、澳大利亞等20幾個國家及50餘個國內知名院校和科研機構建立了良好的合作關系；2009年被批准為漢語國際教育碩士研究生培養單位。學校先後聘請包括5位兩院院士和4位學部委員在內的400餘位國內外著名專家學者任學校學術顧問、客座教授和兼職教授。

在新的歷史發展階段，學校正按照「融入社會、服務社會、引領社會」的理念轉型發展，服務區域經濟社會發展和「一帶一路」建設，為把學校建設成為特色鮮明的創新型高水平綜合性師范大學而不懈努力。

❸ 延吉市漢族小學、中學和朝族小學、中學都有哪些

1、北山小學（漢族小學）

始建於1901年，至今已有一百餘年的歷史。學校佔地面積28704平方米，校舍面積17000平方米，綠化面積為6200平方米。校園環境優美，學校硬體設施一流，是一所現代化的新型學校。全校50個教學班級，學生2800餘人，教職工137名。

其中小學超高級教師8人，高級教師119人。學校始終堅持正確的辦學方向，把建設「和諧校園」作為辦學目標，「全面培養，發展特長」作為學生發展目標，突出「以人為本，以愛育愛」這一鮮明的辦學特色，力爭實現學生「在校六年，終生受益」的可持續發展的育人目標。

2、延吉市朝陽小學（漢族小學）

始建於1917年7月，是一所有著悠久歷史和深厚底蘊的小學。學校環境優雅，辦學條件良好，現佔地面積11760平方米，校舍面積6050平方米，「新老三室」設置齊全，各類教學器材均按國家標准配備。

3、延吉市第四中學（漢族中學）

延吉市第四中學是一所全日制國辦初級中學。學校坐落於繁華的參花街1978號，是一所具有50年悠久歷史的花園式學校。

它東依延邊大學醫學院，北靠董存瑞生前所在部隊，西鄰美麗的延吉公園和碧波盪漾的延吉河畔，地理位置十分優越，交通十分便利。學校佔地面積近3萬平方米，建築面積12000平方米，綠化面積5000平方米。

4、吉林省延吉市中央小學校（延吉市朝族小學）

創建於1915年，有100年的悠久歷史。這所「民族教育的搖籃」 為朝鮮族教育事業的發展做出了許多歷史性的貢獻。

學校領導班子以創新的意識、超前的辦學思路，科學決策、有效管理，實施「立足兩個發展，實現六個目標」中央小學整體改革計劃。明確了學校的辦學思想，制定了學校的運營方向。

建立了學校的知識、信息管理網路、學生民主化管理系統，讀書王制度、學生電腦考級制度、學生「六訓」活動行為等現代管理信息系統，教育教學質量不斷提高。

5、朝陽川第一中學（延吉市朝族中學）

朝陽川第一中學是一所有著悠久歷史和光榮傳統的朝鮮族完全中學，學校是由1935年4月1日創立的私立中學變遷發展為到1952年5月的公立學校。

初期校名是「朝陽川協合農林學校」，創辦人是高炳容校主，當時教員有4名，學生有50名。至1978年，學校由「民族聯校」改為「朝鮮族完全中學」。

那時，初中有20個教學班，學生有1145名；高中有14個教學班，學生有824名；教職工有102名。現今學校已發展為延邊州內規模最大，為社會、為政府所充分肯定，為家長、為學生所高度信賴的一所邊疆鄉鎮朝鮮族完全中學。

參考資料來源：網路——北山小學‍

參考資料來源：網路——延吉市朝陽小學

‍參考資料來源：網路——延吉市第四中學

‍參考資料來源：網路——吉林省延吉市中央小學校

‍參考資料來源：網路——朝陽川第一中學