小學英語優秀生培養計劃

A. 小學英語老師布置作業優生和差生不一樣

我所期待的事就是老師對優生和差生一樣好。這希望是我讀小學的時候就從心底產生的了。 記得小學三年級的時候，我們班換了一位老師，他姓羅。第一次寫作文的時候，我寫得比較好。後來，羅老師見我語文成績不錯，就對我有幾分偏愛。過了一段時間，我發現羅老師對優生態度好，對差生卻經常批評，在一些小事上好像優生總是對的，差生總是不對。 記得有一次，有一個差生的語文書忘記從學校帶回家，被羅老師拿回家了。第二天她找羅老師要，羅老師把她狠狠地批評了一頓，說她讀書讀得書都不見了，不肯把書還給她。搞衛生時，她請我幫她從老師那兒把書拿來。我不解地問道：「是你的語文書，你自己去拿，為什麼要我幫你拿呢？」可她卻說：「你是優生，去了肯定可以把語文書要回來；我是差生，去了要挨批評的。」我半信半疑地到羅老師那兒拿書，讓我疑惑不解的是羅老師真的把書給了我。 羅老師對優生的作文總是覺得好，對差生的作文總是覺得差。還有一次布置寒假作業那一天，老師要我們在春節期間寫一篇《春節見聞》的作文，說每班要選五篇優秀作文去參加比賽，要大家都寫好。可是放學後她把我們幾個優生集中在一起，告訴我們就選我們這幾個人的作文去參加比賽。作文還沒寫，就規定了選誰的作文參加比賽，這難道是一個老師真正的職責？我想不是的，但羅老師卻這么認為。為什麼她一定要對差生有偏見呢？我真是不明白。 班上的差生見羅老師對優生那麼好，都對優生羨慕極了。每回次選班幹部的時候，他們都會沮喪地說：「沒我們的份兒，這是他們優生的事。」 雖然現在我的每一個老師對對每個同學很好，但我期待我以後遇到的每一個老師都可以把他們的「師愛」平均分給每一個同學，讓同學們都能分享「師愛」，不讓差生見到老師像見到「老虎」一樣…… 暑假已過了一半兒，我的作業早寫完了，剩下的日子裡，我本想好好玩幾天的，可是，家長逼著我學這學那，如果我不情願，他們就問我是不是驕傲了，然後就莫名其妙的訓我一頓，講一大堆道理，還說是為我好，真不知道他們是怎麽想的。 早上我起床，先洗漱完畢。然後，媽媽連吃早飯的時間都不給我，逼著我寫奧數作業，寫完就該吃中午飯了，吃完午飯，媽媽也不讓我睡午覺，就讓我寫作文，寫完後，我知道該在網上學英語了。學了三四個小時。 吃完飯，出去轉一圈，回來就得沖澡，然後爸爸就催我早點睡，迎接新的一天。 哎，一天就這樣模模糊糊過去了。晚上，我趴在床前，看著星星自由的眨著眼睛，心想：我今天都幹了什麽有意義的事？沒有啊！我進入了夢想，我做夢都在寫作業。 我期待的暑假不是這樣的！是勞逸結合，是很燦爛、很陽光的。並不是像考試前一樣，整天掙扎在學海里，在習題中苦苦煎熬，我不要！ 也許在家長們的眼裡，暑假是學習的黃金時段，而在我們這些小學生眼裡，暑假是放鬆的日子。 爸爸媽媽，請尊重我們，我的暑假，我做主。 時光如水，生命如歌。眨眼間，我已不再是一個貪玩的孩童，而是一個十幾歲的中學生了。回首過去，我品味過勝利的喜悅，也體會過失敗留下的痛苦。 記得在小學的時候，有一次參加運動會。在以前，我們班往往總是年級的後幾名。而這次的足球賽，我們卻意外的闖入了決賽。在上一場的比賽中，體委卻把我，一個酷愛足球的沙年，放在了替補席上，而我們班也才艱難的闖入了決賽。而在前幾天，體委卻再一次地把我安排在了替補一方。當我得知這個消息，猶如晴天霹靂一般。我反問道：「在以前的比賽，我都是主力。為什麼在半決賽和總決賽中總是替補。」體委卻淡淡地回答了一句：「你還是在比賽的最後十幾分鍾再上吧。」當我聽到後，兩隻眼睛裡的淚珠奪眶而出。在決賽的前幾次的訓練，我是那麼的賣力，可依然無濟於事。決賽那天，當我的同學手拉著手，慢慢走進場時，而我卻靜靜地坐在那裡，「報國無門「的那種傷心和無奈一直困擾著我。看到他們班壓著我們踢，又看到被他們攻入一球，我的心裡一是淚雨滂沱。當我向體委示意要上場時，他卻毅然決然的擺了擺手。上半場，就這么一分一秒的過去。到了下半場，我們依然遲遲打不開僵局。我再次強烈的表示要上場。可他依舊看了看我，並沒有對我有任何理會。在剩下的時間，我一次次的表現出上場的渴望，而一次次的回到座位上。比賽結束了，我們還是無法挽回敗局。這時天空飄下了蒙蒙細雨，我的眼淚也再一次的流了出來。 這是我從小學到現在一個最大的遺憾，乃至給我以後的學習也蒙上了一層陰影，我多麼想在以後的學習和生活中聽到勝利女神的呼喚。

B. 如何家校配合提高小學生學習英語興趣優秀論文

一、賞識、關愛學生，增加其自信心，激發學習興趣 （一）老師的關愛和賞識是學生學...
二、充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。 ...
三、注重「以人為本」 發揮學生主體作用，讓學生感受到英語學習的藝術性

C. 小學生對優秀英語老師的評價

老師很用心的教導我們,無論老師有多忙碌他都會抽時間來幫我輔導

D. 小學英語優秀獲獎論文如何上好小學生英語閱讀指導課

教學過程就是師生交往、共同發展的互動過程.有效的師生互動,能讓學生積極主動的參加到課堂教學活動中,使教學效率大大提高.

E. 方嫵貝一，是合肥市南門小學優秀的優等生，小提琴，拉丁舞，英語，主持，表演都很出色

她特別好看，性格很好。但是很憨憨。

F. 如何轉化小學英語教學中的待優生課題中期報告

通過游戲的教學。老師要多笑，與學生們多親近，免得發生尷尬。多找點學生感興趣的話回題，避免死板教條。答給學生以自由暢想的空間。通過生活中實際的例子來引發學生的興趣，讓他們從生活中發現問題，學會自主解決問題，從而將學習效率大大提高。同時也培養了學生的能力。我是個學生，只歸納出這么多，你可以跟你的學生交流哦！

G. 小學階段語文數學英語這三科期末考幾分才算優生

小學階段語數英這三科期末成績達到優秀，至少得85分以上

H. 很多朋友都想給孩子找優秀的外語幼兒園，但是從小學英語，萬一口音不純，孩子一生不都荒廢了

從小學習優秀的外語是非常重要的，

I. 小學英語教學優秀論文 怎樣讓學生主動去學習

學習英語對於每個人來說都是重要的，英語可以增加一個人的知識面，學英語主要是靠兩個方面，一是單詞量，單詞量越大越有助於你學習英語短文，二是語感，語感可以靠一個人的大聲朗讀來決定，朗讀要大聲的朗讀，這樣才會對您培養語感有幫助，也可以對你以後的工作有很大的幫助，你的簡歷上又比別人多一項，你的錄取機會又多一成，希望我的回答對於您有幫助，可以被採納，謝謝

J. 假設你是晨光中學的高中生李華。你校擬選拔一批優秀學生，利用暑期到晨曦希望小學為學生輔導英語。你希望