教學內容:人教版一年級下冊《找規律》。
教學目標:
1、通過觀察、發現、推理等活動,使學生發現簡單圖形的排列規律。
2、能運用規律解決一些簡單的實際問題,感受數學就在我們身邊。
3、培養學生的觀察、推理、動手實踐能力和創新意識,培養學生發現、欣賞、創造數學美的意識。
教學重點、難點:發現規律,創造規律。
教具、學具准備:課件;每生一張入場券和白紙、一盒彩筆;每組一個圍裙、不同顏色的小花和平面圖形。
教學過程:
課前播放音樂《生日快樂》。
師:今天是誰過生日?想知道嗎?呆會上課我們就知道了。
【設計意圖:播放生日快樂歌,營造氛圍,使數學課堂充滿濃濃的生活味。】
一、創設情境,引入規律
(課件出示生日畫面)
師:大頭兒子過生日,小頭爸爸和圍裙媽媽為他開生日party,正在擺放水果。(課件演示兩組西瓜和菠蘿。)
師:猜一猜,接著擺是什麼?(西瓜和菠蘿)為什麼?
(根據學生回答,課件演示西瓜和菠蘿是一組。)
師小結:像西瓜、菠蘿,西瓜、菠蘿這樣重復排列的事物我們就說它是有規律的。這節課我們一起學習找規律。(揭示課題)
【設計意圖:創設可愛的大頭兒子過生日的情境,讓學生在擺水果的過程中,感知規律來源於生活,激發學生探究新知的慾望。】
二、觀察交流,發現規律
(課件出示生日party會場圖)
師:瞧,生日party的會場布置好了,漂亮嗎?
仔細觀察,在這幅圖中,哪些事物的排列有規律?有怎樣的規律?
先獨立思考,再把你的發現和同桌說一說。
師:誰來說說你的發現。(點擊課件。)
(燈籠的排列有規律。)
師:有怎樣的規律?完整地說說。(紫色紅色、紫色紅色)
師:接著排是什麼顏色?
師:誰還有新的發現?
(小花的排列有規律,一朵綠色一朵紫色------)
師:你觀察的很仔細,接著排是什麼顏色?(綠)
師:誰有與眾不同的發現?
(彩旗的排列有規律,一面紅色一面黃色-----)
師:接著排是什麼顏色?(紅色)
師:誰還有更多的發現?
(小朋友的隊伍也有規律)
師:說說你的看法。(一個男孩、一個女孩)
師:你是從男孩開頭的,還有不同意見嗎?(一個女孩,一個男孩)
師:對,這是一個圓形的隊伍,我們既可以從男孩開頭,也可以從女孩開頭。 如果這樣站(課件出示)接著是男孩還是女孩?(女孩)
師小結:我們在會場找到了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍的排列規律。(課件演示)像彩旗的一紅一黃、小花的一綠一紫、燈籠的一紫一紅和小朋友隊伍的一男一女都叫做一組,如果這一組重復排列,我們只要根據其中的一組,就能發現它的規律。
【設計意圖:利用有趣的教學資源,讓學生自己觀察,自己發現,自己概括,培養學生獲取知識的能力,發展學生的思維。】
三、激趣練習,應用規律
1、塗一塗
師:生日party要開始了,讓我們抓緊准備好入場券。 (課件出示入場券)師:這是一張顏色變化有規律的入場券,我們只要塗對顏色就可以入場了。
請小朋友拿出入場券和彩筆,仔細觀察,找准規律,再動手塗一塗。(學生塗入場券)
師:第一行圖形顏色排列有什麼規律?(生交流,匯報)
第二行呢?第三行有怎樣的規律?(根據生回答,課件揭示答案)
師:你們塗對了嗎?請每個孩子都來當小小檢票員,同桌交換入場券,塗對了宣布他通過,塗錯了請他立即改正。(生相互檢票)
師:老師祝賀你們都取得了入場券,現在我們可以進入會場了,高興嗎?
2、做一做
師:小壽星來了,讓我們祝他生日快樂,你們唱歌,老師做動作,如果看明白動作的規律,就跟著老師一起做。(課件播放《生日快樂》,老師隨著旋律做動作,學生跟著做。)
師:真聰明,這么快就學會了老師的動作!你們也能學著老師的樣子,編出一些有規律的動作嗎?小組內商量商量,試著編一編。(小組合作,創編動作。)
師:哪個小組願意來展示一下?(全班展示)
師:有規律的動作真美!
3、猜一猜
師:大頭兒子看大家這么聰明,他也想出題考考大家,敢不敢接受挑戰?(課件出示第87頁做一做,指名回答。)
【設計意圖:讓學生在感興趣的塗一塗、做一做、猜一猜的活動中,進一步感受規律,應用規律,為創造規律提供思維方法。】
四、動手操作,創造規律
1、擺一擺
師:大頭兒子還想比比誰的小手巧。請拿出白紙,組長拿出學具,在白紙上擺一擺,設計出你喜歡的規律。(學生動手擺。)
師:讓我們欣賞幾個孩子的作品。(實物展台匯報)
師:你擺的是什麼規律?接著擺是什麼?(展示3個作品)
師:下面的孩子擺的都很美,請把你的作品舉起來,讓聽課的老師看看,再轉回來讓老師也欣賞欣賞。
師:真是一幅幅精彩的畫!
2、貼一貼
師:大頭兒子可喜歡你們啦,瞧,他來了。(課件播放:小朋友們,謝謝你們來參加我的生日party,晚會的最後,我想送個禮物給媽媽,你們能幫幫我嗎?)
師:大頭兒子真懂事,能體諒媽媽。其實我們小朋友的媽媽和圍裙媽媽一樣,每天為我們做許多事情,吃了很多苦,作為孩子,我們一定要愛自己的媽媽,能做到嗎?
師:大頭兒子送給媽媽的禮物是一條圍裙,請小朋友用小花設計出有規律的圖案或花邊。小組內先商量商量,准備怎樣設計。(小組內商量設計方案)
師:請各小組按照設計好的方案,分工協作,完成任務。(小組合作,設計圍裙)
(師邊巡視邊把設計好的圍裙粘在黑板上)
師:多美的圍裙,誰來介紹一下你們小組是怎麼設計的?(指名介紹)
師:圍裙媽媽可高興啦,她誇你們最聰明,最懂事!
【設計意圖:我國著名教育家夏丐尊先生說過:教育不能沒有感情,沒有愛,就象池塘不能沒有水一樣。適時的讓學生把圍裙設計出有規律的圖案或花邊,以情入境,既鞏固新知,提高學生用數學知識解決問題的能力,又激發學生的情感,滲透感恩教育。】
五、聯系生活,欣賞規律
師:小朋友,生日party結束了,該和大頭兒子再見了。
說一說這節課你有哪些收獲?(指名回答)
師:其實規律隨處可見,你能找一找我們生活中還有哪些事物是有規律的呢?(指名回答)
師:老師也收集了一些有規律的圖片,請欣賞。(課件演示春夏秋冬、、霓虹燈、紅綠燈,日出日落等有規律交替的畫面)
師總結:規律給我們的生活帶來美的享受,只要大家用心觀察,多動腦筋,一定能創造出更多的規律,讓我們的世界變得更加絢麗多彩!
【設計意圖:找生活中的規律,欣賞規律,密切數學與生活的聯系,給學生提供一個鮮活生動,富有生命力的課堂。】
② 小學數學人教版三年級下冊乘法找規律說課和講課
http://wenku..com/view/5c9925c1bb4cf7ec4afed0b5.html
③ 2012人教版暑假作業5年級數學找規律
解決問題的策略和找規律的知識點復習
基本知識點:
找規律:1、找到周期;2、將個數÷周期;3、余數是幾就是第幾個。4、要算每個項目一共有幾個,可以分三步去做:(1)每幾個為一組;(2)每組中有幾個;再乘一共有組數(3)最後加上余數中的個數就等於一共有多少個。
解決問題中的策略:用一一列舉法將可能的情況用列表法全部列舉出來,列舉時的技巧是先考慮數字較大的(放在第一行)。列舉時要注意有序列舉。
基本練習:(能列式的要列式,要列舉的請列舉,不要當它填空題做)
1、 公園的門口按2紅、3黃、2綠的順序掛燈籠,第100個掛的是( ),這100個中綠色的燈籠有( )個;(請列式計算)
2、某年的3月1日是星期五,那麼這個月中共要休息( )天;用6、7、8三個數字一共可以組成( )個沒有重復數字的三位數
3、12月1日星期一,那麼元旦(1月1日)是( )。
4、有19人到旅館住宿,住3人間和2人間(每個房間不能有空床位),有多少種不同的安排?
5、我國農歷用鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬,這12種動物代表各年的年號,如果1942年是馬年,那麼2005年是( )年。
6、甲、乙、丙、丁和小強進行圍棋比賽,每兩個人之間都比一盤,甲已經比了4盤,乙比了3盤,丙比了1盤,丁比了2盤,小強比了( )盤,還要比( )盤才能結束。
7、班級圖書角有四本不同的書,如果最多借4本,最少借本,最少借1本,一共有( )種不同的借法;如果最多借3本、最少借2本,一共有( )種不同的借法。
8、●●★★★△△△△照這樣排列下去,第100個圖形是( ),前200個圖形中有( )個●,( )個★,( )個△;如果一共排列了78個△,那麼●有( )個,★有( )個。
9、一個長方形的周長是24厘米,長和寬都是整厘米數,這個長方形有( )種不同情況;面積最小是( )平方厘米,最大是( )平方厘米。
10、有1分、2分、5分的硬幣各兩個,從中取出一個或幾個,可以組成( )種不同的幣值。
11、50集電視劇《冒險少年》從某一個星期一開始播出,每周除星期三停播,其餘每天播出2集,第50集在星期( )播出。
12、有一些漢字和字母組成如下排列:
楊 庄 中 心 小 學 楊 庄 中 心 小 學 ……
A B C D A B C D A B C D ……
上表中,第一列是「楊A」,第二列是「庄B」,……請問第35列的漢字和字母各是什麼?第74列呢?(通過計算解決問題)
13、36可以寫成哪兩個素數的和?在括弧里填一填。
36=( )+( )=( )+( )=( )+( )=( )+( )
14、工程隊要鋪設78米長的地下排水管道,倉庫中有3米和5米長的兩種管子。可以有( )種不同的取法。
15、.某信號兵用紅、黃、藍三面旗從上到下掛在旗桿上的三個位置表示信號。每次可掛一面、二面或三面,並且不同的順序、不同的位置表示不同的信號。一共可以表示出( )種不同的信號。
16、有1克、2克、4克的砝碼各一個,在這4個砝碼當中選出1個或幾個使用,可以稱出( )
種不同的重量。
17、一列火車從上海開到南京,中途要經過6個站,這列火車要准備( )種不同的車票。
18、A和B都是自然數,且A+B=17,A和B相乘的積最大是( )。
19營業員要把42個球裝在盒子里,一種盒子可以裝4個,另一種盒子可以裝6個,如果每個盒子都要裝滿,有多少種不同的裝法?
20、一張靶紙上共有三圈,投中內圈得10環,投中中圈得8環,投中外圈得6環。小明投中了3次,他可能得到多少環?
④ 人教版小學一年級數學下冊找規律怎樣導入新課
「找規律」是冀教版小學數學一年級下冊的內容,主要對學生進行數學思維方法的教學。本節課是「找規律」這一單元的第一節課,為了使學生感受生活應用的廣泛性,同時使學生受到美的熏陶。本節課採取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。其最大特點,我認為就是讓學生經歷了數學學習的「再創造」過程,具體表現在:一、提供合理材料,讓學生在「學」中「再創造」《標准》指出:「學生數學學習的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的,這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。」組織學生從猜一猜,這是本節課學生參與數學學習活動「找規律」的開始。然後,教師在對學生充分了解和信任的基礎上,進行了獨具匠心的設計,使「圓片、三角形」等又成了學生「再創造」的素材。二、鼓勵自主探索,讓學生在「做」中「再創造」「兒童的智慧在手指尖上」。教學中,教師十分關注學生的直接經驗,極力將數學教學設計成看得見,摸得著的物質化實踐活動,讓學生如同「在游泳池中學會游泳一樣,在做數學中學習數學」。課堂中,教師給10個(4個三角形和6個圓)讓學生在不增減個數的條件下重新排列出那麼多的方法,多麼富有個性化的創造!使學生們驚喜地發現,自己也是一個「研究者、發現者、探索者」!三、提倡實踐應用,讓學生在「用」中實現「再創造」把數學經驗生活化,運用數學知識解決生活問題是數學學習的出發點和歸宿。教學中,在學生探索出各種規律後,接著舉例生活中有規律的事物,欣賞有規律的圖片,都是從學生的生活經驗出發,遵循從生活中來又回到生活中去的規律,使學生在研究現實現象的過程中學習數學、理解數學和發展數學,領悟到了數學的無窮魅力。本節課,我和同學們融為一體,順利地完成了教學任務。但是,也存在一些不足,由於內容安排較多,所以有些環節倉促而過,並且減少了學生的回答次數。總之,在整個教學活動中,愉快時刻盪漾在課堂上,創新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。今後,我要繼續學習新課程、新理念提高教學水平。
⑤ 人教版小學數學《找規律》是幾年級的教材
人教版小學數學《找規律》是二年級下冊的教材 。