1. 中小學生自信心的培養 本課題與之聯系與區別、預計有哪些突破
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2. 學習新黨章和理想信念教育心得怎樣工作
通過認真學習新《黨章》,我對新黨章有了更深的認識，對我們黨的性質、理想目標、指導思想、黨員義務權益有了更深的理解，受到了一次深刻的黨的政治理論和基礎知識教育，從而也更加堅定了自己的革命理想信念和高度的責任感。
新黨章的總綱部分首先闡明了我們黨的性質及崇高理想和最終目標，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國廣大人民的根本利益，黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。
通過對新黨章反復的學習和思考，我尤其對黨員應具備的素質，應履行的義務，應享有的權利，應承擔的責任有了進一步的明確的定位，對黨員的先進性要求有了更加清晰具體的理解，自己的思想理念也得到了新的激發和升華，從我來講,過去在履行黨員義務，保持先進性方面雖然做了不少工作，但與黨和人民及新形勢的要求還有一些差距。我決心在今後的工作實際中，進一步按照黨章要求，加強黨員修養，增強黨員意識，履行黨員義務，不斷提高政治思想覺悟，把黨員的先進性具體體現在工作崗位上，落實在實際行動中，真正發揮一個黨員應有的先鋒模範作用和積極帶頭作用，永遠保持先進性，積極為黨的教育事業作貢獻。
通過對新黨章的學習，我認識到：我們每個黨員要認真學習新黨章，從思想上除去私心雜念，一心撲在工作上，把人民群眾的事情當成大事，當成自己的事情努力做好，讓群眾滿意。永葆先進性和爭當合格黨員，下面談談我的體會：每個黨員要在干好本職工作的過程中，使自己在自身業務水平和思想道德素質不斷得到提高，為與時俱進，不斷適應新形勢，新情況，新工作。
以上是我學習新黨章的體會，自己還要進一步加強黨的理論知識的學習，提高黨性修養，密切聯系教育工作實際，不斷提高自己的政治思想覺悟和實際工作的能力，更加勤奮扎實的做好本職工作，永葆黨員政治本色，為教育事業的發展做出自己應有的貢獻。
3. 小學生理想信念教育讀後感300字
肖川老師的《教育的理想與信念》
，從與經典為友、教育的意蘊、教育給了我們什麼、
審視教育目標、教育的靈魂、教師的學習與成長、完美的教學、教育的期待、有所執著和真
誠的言說等幾個方面對教育世界中那些習以為常的現象，
給予了學理上的闡釋，
並發掘出其
中的文化內涵與精神底蘊，從而收到以小見大、見微知著、以孔窺豹、洞幽查微的效果。
什麼是理想的教育？在肖川老師的心目中，理想的教育是一種良好的教育。
「
如果一個
人從來沒有感受到人性光輝的沐浴，
從來沒有走進過一個豐富而美好的精神世界，
如果從來
沒有讀到過一本令他
（她）
激動不已、
百讀不厭的讀物，
從來沒有苦苦地思索過某一個問題，
如果從來沒有一個令他（她）樂此不疲、
廢寢忘食的活動領域，從來沒有過一次刻骨銘心的
經歷和體驗，
如果從來沒有對自然界的多樣與和諧產生過深深的敬畏，
從來沒有對人類創造
的燦爛文化發出過由衷的贊嘆
……
那麼，他（她）就沒有受到過真正的教育。
」
按照肖川老
師的理解，
教育就是這種有方向和目標的活動，
這種活動使受教育者成為有自由意志和人格
尊嚴的、具體的、現實的個體。
惟有這種良好的教育才能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩
的雙手帶來強健，
給彎曲的脊樑帶來挺拔，
給卑瑣的人們帶來自信。
我們特校的學生尤其需
要這樣良好的教育，
給這些有著不同殘障的學生以身體上的康復訓練與補償和心靈上的慰藉
與希望，使他們擁有自信。
學生是具有極大可塑性的個體，
他們最需要的是受到良好的教育。
在
《教育的理想與信
念》中，肖川老師以為教師對學生的成長負有道義上的責任，是學生成長中的
「
重要他人
」
。
我們特校教師肩負著幫助殘障學生增加他們自我價值感和追求成功的責任。
這一切告訴我們
每一個特殊教育工作者：
特校教師在殘障學生的成長中起到了舉足輕重的地位，
殘障學生作
為教育的對象，
他們同樣是有自由意志和獨立人格尊嚴的。
在師生關系這一教育大廈得以建
立的基石中，
我們特校教師應真正扮演好自己的角色。
應該把殘障學生真正納入到一種平等、
理解、雙向的師生關系之中，而自己只是這
「
平等中的首席
」
。要尊重殘障學生的自由意志和
獨立人格，
要學會等待，
能夠用發展的眼光看待殘障學生，
用從容的心態對待自己所做的工
作，
在教育過程中，
對殘障學生要少一點苛責、
少一點失望、
少一點冷漠，
而要多一份理解、
多一份信心、多一份親切。要學會分享，給殘障學生營造一種人文的氣氛，人文的課堂，做
傾心的聽者，走進他們的內心，蹲下身子平視他們。分享他們的喜悅、分擔他們的苦惱。用
真誠的語言贊美，用美麗的心情對待。
學會寬容，用開闊的胸襟、恢弘的氣度對待孩子，敞亮自己的心智，靈活自己的頭腦，
活潑自己的思想，闊寬自己的眼界，尊重多樣化，珍視個性化。要引導他們走向健康的、光
明的、真實的境界，而不是
「
宰制
」
、
「
驅使
」
、
「
奴役
」
、
「
愚弄
」
、
「
鉗制
」
。
「
有所執著
」
是肖川老師
的另一種人生感悟，他說：
「
有所執著是一種淡泊中的跋涉、退避中的追求，一種剛硬的精
神氣質，一種壁立千仞的節操。只有有所執著，才能對常人眼中的得失、榮譽在所不計、無
動於衷，才會有一種笑傲人生的曠達與瀟灑。
」
這里的有所執著不是執著於世俗的功利，不
是執著於人生的虛榮，而是一種真誠的、
全身心的投入與傾注，是一種淡泊中的追求。
這是
何等的氣度，何等的風范，何等的境界。作為特校教師尤其要有這種追求，這等氣度，這等
風范，這等境界。能夠放開名利，為了殘障學生美好的未來而有所執著。
心存感激生活給予我的一切，我將執著於我所從事的特教事業！