廣西對小學教育人才的需求

⑴ 小學教育的培養目標

我國中小學培養目標 1992 年頒布的《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃（試行）》第一章 中明確規定了中小的培養目標。

小學階段的培養目標：

一、德育方面

初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、 活潑向上等良好品德和個性品質，養成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辯是非的能力。

二、智育方面

具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學的能力，養成良好的學習習慣。

三、體育方面

初步養成鍛煉身體和講究衛生的習慣，具有健康的身體。

四、美育方面

具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。

五、勞動教育方面

初步學會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養成愛勞動的習慣。

拓展資料：

一、簡介

小學，是人們接受最初階段正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分.隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限是6年，有些地區仍是5年。小學教育階段後為中學教育階段。

二、特點

小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特徵：一是全民性；二是義務性；三是全面性。

三、學制

1、六年制

小學教育一般是六年制，分三個階段：一年級、二年級叫低年級，三年級、四年級叫中年級，五年級、六年級叫高年級。1970年初，本著「教育要革命，學制要縮短」的理念，開始將小學六年制改為五年制。1979年，又將五年制改回到六年制。

2、五四學制

21世紀初，一些地區又進行試驗，實行小學五年制教育。如寧波山東地區2006年在部分學校試行小學五年、初中四年的「五四學制」試點。濟寧等地點現今也沿用著「五四學制」。

參考資料：網路 小學

⑵ 如何理解小學教育專業人才培養目標

一、培養目標
本專業培養具有良好的思想道德品質、扎實的學科專業知識和較強的教育教學能力，德、智、體、美全面發展，能夠適應現代小學教育發展和改革需要的小學教育師資、教育研究人員、教育管理者及小學生心理健康教育工作者。
二、規格要求
（一）知識要求
1.掌握小學教育教學的基本理論和知識，了解小學生身體、認知、品德發展等規律；
2.掌握小學語文或英語課程的知識體系、課程標准與教學要求等；
3.具有寬廣的科學文化基礎知識，能適應小學綜合性教學的要求；
4.熟悉國家有關小學教育的方針、政策和法規；
5.了解小學教育的理論前沿和發展動態。
（二）素質要求
1.具有良好的思想道德品質和職業道德，具有良好的社會責任感；
2.具有服務基礎教育，熱愛教育事業的理想和信念；
3.具有健康意識，掌握增進身心健康的手段和方法，具有健康的體魄，達到國家體育健康測試水平；
4.具有積極進取、熱情開朗、樂觀向上等良好的心理素質。
（三）能力要求
1.具有課堂教學設計、班級管理、課外活動組織與設計、溝通、交流與合作等小學教育教學工作的基本能力；
2.具有熟練的書寫畫、音體舞、普通話等現代小學教師職業所需的基本技能；
3.具備一定的小學生心理教育教育能力；
4.掌握觀察研究小學生的科學方法，能夠運用各種手段和方法獲取、解釋、評價和管理信息，並對小學教育教學實踐進行研究；
5.掌握文獻檢索和資料查詢的基本方法，具有較強的學習能力和初步的科研能力。
三、主要課程
普通心理學、教育概論、教育與心理統計、中國教育史、教育心理學、教學論、外國教育史、教育科學與研究方法、學校管理學、發展心理學、社會心理學、小學教育學、小學心理學、小學各科教學法、小學班主任工作、課堂教學技術與藝術等。
四、學制、學分、學位授予類型
學制：四年
學分：183學分
學位授予類型：教育學學士

⑶ 小學教育該行業對從業人員的要求是什麼

為人師表，專業水平合格。

⑷ 小學教育都有哪些就業方向

小學教育專業在校學習四年以後，如果你選擇出社會工作，我覺得就業范圍挺狹窄的，你可以選擇從事教育方面的小學教師，經過不斷地參加考試，獲得就業資格。不過大多數教育人還是有著熱愛孩子教育孩子的熱血中吧。
總之是一條蠻艱難的路，只要你熱愛，只要你對這一份工作有特別的感情，你會發現，別人眼裡的苦你都沒有體會到，你體會到的是這份工作，這群孩子給你帶來的快樂，所以跟隨自己的內心，放手去闖吧！年輕就是資本，加油加油！！

⑸ 小學教育就業形勢分析

根據調查，小學教育專業用人數量呈下降趨勢，其原因是多方面的。

由於受計劃生育政策的影響，大部分家庭都是一個孩子，每個鄉鎮只有兩三所小學，基本上沒有村小，對小學教師的需求是很有限的。隨著小學生的減少、拆校並校的進行，小學教師已經飽和，新教師進入已經很難了。

小學教育專業在專業學科中屬於教育學類中的教育學類，其中教育學類共10個專業，小學教育專業在教育學類專業中排名第3，在整個教育學大類中排名第4位。

針對小學教育專業，招聘企業給出的工資面議最多，佔比85%；0-2年工作經驗要求的最多，佔比42%；大專學歷要求的最多，佔比50%。

(5)廣西對小學教育人才的需求擴展閱讀：

就業趨勢

1、小學教育專業畢業生，到農村小學補充音樂、體育、美術、科學等小科教師缺乏現狀；

2、應聘到中小城市的幼兒園工作；

3、應聘社區文化特色學校；

4、應聘到社區做管理工作；

5、應聘企業、事業單位擔任培訓教師。

⑹ 請您談談對目前小學教育的期望或想法

小學階段是人生中關鍵的階段，我國有史以來就非常注重小學教育。尤其是新中國成立後，更是加強小學義務性教育。使我國的基礎教育非常嚴謹非常扎實。為我國的初高中乃至大學的教育提供了雄厚的人才基礎。許多優秀人才的出現，與小學階段的教育密不可分。可以說我國小學階段的教育是成功的。小學老師功不可沒。但是隨著我國現代化社會進程的加快，人才需求的多樣性的要求，現在我國小學階段教育也出現了一些值得商榷的問題。主要是：教材內容過於集中。我國幅員遼闊，民族眾多，其教材應該具有符合當地的實用教材。教學形式過於呆板。照本宣科，教學不活躍，有的地方教師應付了事。教師素質教學水平參差不齊。大城市相對高些。少數偏遠地區教師隊伍相對落後。我的期望是：小學教育以培養孩子基礎知識，道德培養，愛心灌注，熱愛生活，遵紀守法，了解中國，放眼世界為主要內容。教學形式以學生為中心，課堂活躍，發揮學生的想像力，培養和發現諾貝爾獎的人才。規范老師的言行。老師不能說否定孩子的氣話和諷刺挖苦的話，鼓勵孩子的創造性。如果我再回到教育崗位，一定大顯身手，培養更多更好的優秀人才。

⑺ 現如今的社會，對於教育學人才需求量大嗎

現如今的社會，對於教育學人才需求量大。

教育，不管在任何時間任何地點都是備受人們所關注的一件事。教育過程開始於一個人的出生並隨著人的成長而持續終身，並且對人產生著深刻的影響。從大的來說，教育是指傳播和學習人類的各種知識，各種文明和社會經驗以及生活技能等，它可以影響人類社會的發展甚至推動人類社會的發展。而如今教育主要體現在學校等各種教育機構上，由老師向學生傳播教育，其有語文，數學，英語，美術，音樂，體育等課程。

所以還是那句話，教育不止，對教育學人才的需求就不會停止，好的教育學人才更是需求量大。