『壹』 跪求 初中心理健康教育課教案（最好是人教版的！）謝了！
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『初中心理健康』合作---探究式三人小組學習法
·合作---探究式三人小組學習法 隨著新課程改革的深入發展，人們的教育理念發生了很大的變化．不僅改變了「課程即學科」、「課程即教材」的片面的課程觀，在教學過程中，也開始注重學生......
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『初中心理健康』淺談在學科教學中滲透心理健康教育
·淺談在學科教學中滲透心理健康教育 近年來，中學生心理健康問題，已經引起許多學校的廣泛關注。這些學校在開展中學生心理健康教育的實踐中創建了不少行之有效的方法和途徑，如進行各種形......
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『初中心理健康』心理健康教育課程的教學方法
·心理健康教育課程的教學方法 心理健康教育課程的教學不同於一般學科的教學，因為它的教學目標不是為了傳授心理學的知識，而是希望通過一系列的心理輔導活動，讓學生能夠從活動中懂得認識......
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『初中心理健康』調節不良情緒 保持良好心態
·調節不良情緒 保持良好心態 這次講座主要是使大家認識到不良情緒的危害，學習一些緩解不良情緒的有效方法，使大家學會調節情緒，並能運用所學方法解決實際問題，保持心理健康和......
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『初中心理健康』情緒與心理健康
·情緒與心理健康正常情緒的功能 在正常的情緒下，情緒反應符合下列幾個條件：第一，它是由適當的原因引起的，該原因並為當事者本人所覺知。第二，情緒反應的強度，應和引起它的情......
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『初中心理健康』如何加強對學生的心理健康教育
·如何加強對學生的心理健康教育中學時期的心理健康是現代教育模式中的重要一環。現代教育模式認為，教育不僅僅是為了傳授知識、技能，更是一個系統工程，要對中學生的道德情操和心理品質進行......
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『初中心理健康』心理健康教案
·心理健康教案第一單元 學會學習 第一課 《學會設計》 【設計理念】 本活動是針對青少年學生在生活、學習中缺乏目標意識，一部分青少年學生缺乏遠大志向、盲目......
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『初中心理健康』初中生心理健康教案全
·心理健康教育教案第一課時 青春期的生理發展特點教學目標：引導學生了解青春期的生理特點，從而做好心理准備,順利度過人生發展的黃金時期，為將來的事業發展、知識儲備形成健康......
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·心理健康教育教案課題：克服考試期間過度緊張的情緒一、教學目的要求：通過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。二、理論分......
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『初中心理健康』初中生心理健康教案 健康新觀念——心理健康
·課題：健康新觀念——心理健康。知識目標：懂得心理健康是人的健康的重要組成部分，一個人心理健康才會有更好的社會適應力。同時，了解心理健康主要表現為心胸開闊、樂於交往、情緒健全、情......
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『初中心理健康』初中心理健康教育 化干戈為玉帛
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·「追求與挫折」教學設計方案題註： 「挫折教育」包括樹立正確的挫折觀和培養耐挫折能力兩部分，擬用兩課時完成。本節課所講內容是整個專題的第一部分棗「追求與挫折」。通過看課件和錄像......
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『初中心理健康』心理健康教育教案（全）
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『初中心理健康』心理健康教育教案設計 感恩的心
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『初中心理健康』初中生心理健康教育參賽教案
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『初中心理健康』初中心理健康教育活動設計
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『初中心理健康』八年級下學期《心理健康教育》教案偶像崇拜
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『初中心理健康』男女生交往教案
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『初中生心理健康』再談關於學生心理健康教育問題
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『初中生心理健康』誘導式心理健康教育:啟發學生心理自覺的教育
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『初中生心理健康』在活動中實現"助人自助"
·沃建中主編的《中學生心情導向》,吳增強主編的《學校心理輔導活動指南》中按一定主題而設計的活動方案值得在班級心理...其中角色活動最有趣味性和實效性的,適合中學生特點的活動形式.它是......
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『初中生心理健康』中學生心理健康教育教學大綱
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『初中生心理健康』如何在中學生的班團隊活動中開展心理健康教育
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『初中生心理健康』在科學探究活動中學生創新心理的培養
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『初中生心理健康』體育活動中學生心理品質的培養
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『貳』 人教版三年級心理健康教案
教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德;
從小培養愛勞動的回好習慣;
減答輕父母的負擔，增強勞動觀念。
教學重點：養成愛勞動的習慣;
掌握勞動的技巧。
教學難點：經常做家務
教學過程：
一、 導言
同學們這節心理健康講座，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
二、質疑
1.你們在家裡做家務嗎?經常做嗎?
2.能夠做哪些力所能及的家務勞動?
舉例說明
三、表演
具體內容：星期天，小華在家裡幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心裡特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：「玻璃擦得不幹凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了」。
討論：(1)小華和媽媽的做法對嗎?
(2)不對的地方應怎麼做?
四、小品
具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：「奶奶我渴了，快給我拿飲料。」奶奶趕緊說：「好好好，我馬上給你拿去」。
討論：小剛的做法對嗎?他錯在哪裡，他該怎麼做?
『叄』 人教版新疆2017年小學一年級下冊心理健康我更像誰的教案
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教內學要求，或容稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
『肆』 急求人教版四年級小學生心理健康教育教案
小學四年級心理健康教育教案 (選例)
第一篇：我是什麼樣的人
教育目標：
教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。
學生：了解自己是什麼樣的人，學會認識自己的方法。
一、導入。
教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什麼樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，認識自我。
二、堂上活動。
議一議。你打算怎樣認識自己？
教師：請同學們分組討論這個問題，然後各組選派一位同學在全班發言。
目的是讓學生了解自己，正確認識自己。
談一談。
教師在黑板上寫出四個問題：
1、喜歡別人誇自己長得漂亮嗎？
2、同學面前炫耀過自己的能力嗎？
3、你是否不自己長得不漂亮而自卑？
4、你喜歡自己的性格嗎？
教師：請一位同學念一遍，然後想一分鍾，最後請四位同學們自由發言。
目的是讓同學們對自己做出正確的評價。
說一說。
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：
當同學給你做出正確的評價時，你應該怎麼辦？
1. 立刻行動起來，改正自己的缺點。
2. 反正是老毛病，不改也過得去。
3. 我的優點比缺點多，自己很知足了。
請將你的選擇填在（）里。
當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎麼辦？
1. 把不滿的話憋在心裡。
2. 想方設法為自己的缺點辨解。
3. 與同學進行心靈交流，坦誠相待。
請你將你的選擇填在（）中。
教師：請一位同學念一遍，然後請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括弧內。
目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。
採花游戲
教師：請兩位同學到講台來，講台一左一右有兩個「花園」，請將喜歡的「花朵」採到「花籃」中。其他同學打開書，將你採摘的「花朵」上的字都寫在卡片紙上，然後寫上你的名字，交給老師。
目的是了解學生想成為什麼樣的人。
三、實踐指導。
1、比賽
教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，並向同學宣讀演講要求。
目的是了解學生對本節課知識的掌握和運用情況。
2、師教你認識自己
1）、照鏡子
2）、反省自己
3）、參加課外活動
4）、別人的評價
5）、同他人競爭
五、教師總結。
教師：同學們，通過本次活動，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什麼樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。
六、課外活動。
請學生給自己畫一幅像。
第二篇：新學期的打算
教育目標：
教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。
學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合於自己的學習目標，自覺地為實現目標而努力。
一、導入
教師：同學們，在新的學期，你們都有什麼新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什麼要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。
二、講故事
教師講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最後作小結。
教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多麼重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學習任務。
三、課堂活動
1、議一議。
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什麼作用？
（2）王濤和桑蘭的目標是什麼？
（3）你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？
教師：請同學們分組討論以上三個問題，然後各組選派代表在全班發言。
目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。
2、畫一畫。
教師給每個學生發三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。
教師：請同學們在白紙1號上隨便畫什麼都行。（一分鍾後）請你在白紙2號上畫一隻小企鵝。（一分鍾後）請你在白紙3號上畫一隻黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。
目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。
3、寫一寫。
教師：請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。
目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現活動中得以實現的道理。
教師：為了實現自己的學習目標，請寫出你的具體做法。
4、對畫評價。
教師在黑板上掛出三幅畫。
教師：同學們，請你們認識觀察和分析畫意，最後評說每幅畫。大家自由發言，說說------
畫一：蝸牛的目標
畫二：母雞的目標
畫三：青蛙的目標
5、請你診斷
教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學習目標診斷表》。
教師：請一位同學把這段故事念一遍。
教師：請四位同學扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，並把自己所擔任角色的話念一遍。
教師：請角色扮演者到黑板前為你擔任的角色診斷，並在診斷表中表示出來。
目的是訓練學生對本課知識的運用能力。
四、實踐指導。
1、演講比賽。
教師將演講韙及要求寫到黑板上。
通過演講比賽，調動學生學習的興趣，並檢查學生掌握本課知識及實際應用的情況。
2、讀一讀。
目的是讓學生能夠記住，並能把這些方法用於實踐中。
五、師總結。
教師：通過本次活動，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，並學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，並徵求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監督，使自己順利完成四年級的學習任務。
六、課外活動。
把自己制訂的學習目標拿給爸爸媽媽看，並徵求他們的意見。
第三篇：我和老師
教育目標：
教師：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希望，增進師生情誼。
學生：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，並與老師建立深厚的情感。
一、導入
老師直接板書：《我和老師》
二、講故事
教師講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。
三、課堂活動。
1、議一議
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）課文中的「我」是如何進步的？
（2）為什麼說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學習的典範？
（3）你和老師的情誼如何？
教師：同學們，現在分小組討論以上三個問題，然後各組選派代表發言。
目的是讓學生進一步理解師生情誼對自己學習進步及健康成長的作用。
2、說一說
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）你心中的老師是什麼樣？
（2）你說說老師做得好的是什麼？
（3）你認為老師不足的是什麼？
教師：請一位同學念一遍，然後大家思考一分鍾，最後自由發言。
目的是讓學生說出對老師的想法和看法，便於老師改進工作，增進師生情感。
3、寫一寫
教師：請同學們按要求填寫老師的優點、缺點及對老師的希望。
目的是讓學生吐露真情，了解他們對老師的評價，增進師生感情。
4、做一做
教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。
教師：同學們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什麼做法嗎？想一分鍾後，自由發言。
目的是讓學生懂得尊敬老師的勞動，要表現在實際行動中。
5、表演小品
劇目：《祝老師節日快樂》
目的是理解教師的愛，並以純真的愛回報給老師。
四、實踐指導
1、做一日小老師
老師：同學們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什麼會這樣做呢？請同學們考慮一下，然後自由發言。
目的地是讓學生心理移位到教師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。
2、小座談會
教師通過座談會的形式，增進師生友情
第四篇：我的喜怒哀樂
教育目標：
教師：讓學生了解情緒是什麼，它的外部表情是怎樣的。
學生：掌握自己的情緒變化及表現形式，區分愉快的積極情緒和不愉快的消極情緒。
一、導入。
教師：同學們，請看這幅畫（范進中舉後發瘋的情景圖畫製作的投影片）。這幅畫講的是這樣一段故事。
二、講故事。
教師講授「范進中舉」的故事並分析：
每個人都有喜怒哀樂，因為你無時無刻不在產生各種各樣的需求，而客觀實際能否滿足你的需要，都會使你產生不同的情緒反應。
三、課堂活動。
1、表演：請六名同學組成一組，每個組員都為大家模擬一下幾種情緒狀態（高興、生氣、悲傷、害怕、激動、）時的表現，看誰表演的最真實、生動，其他組員說說他平時是不是這樣的。
2、憶一憶：
心理學家說，人的各種情緒必然有其產生的原因，並決定人的某些需要，如：吃飯、睡覺等生理需要，小學生與夥伴交往、被成人肯定、被成人照顧等心理需要是否得到滿足等。
3、說一說：
教師：我剛才聽到好多有意思的情節，也看到很多同學在絞盡腦汁地思考。現在，我還要請同學們開動你的大腦機器，我們一起來回答一些問題。
人的情緒分為好的情緒（也稱為積極情緒），不好的情緒（也稱為消極情緒）。因為在你的學習、生活中，你有時會面對表揚、成績和美好的情景，有時要面對失敗、疾病和挫折的場面。所以，好情緒和不好情緒的出現都很正常，重要的是清楚它們都有那些，並把握好情緒反應的強弱。
四、教師採用艾森克的人格向類，對全班學生進行測驗，了解本班學生的個性傾向及其特點。
五、課堂小結並布置課後實踐作業。
今天，我們認識了「情緒」這個朋友，「喜怒哀樂」中原來還有這么多知識。要想對自己的情緒了解更多，課後可以做做練習題，它們能幫助你！
第五篇：我願為班級增光
教育目標：
通過教師講解,讓學生提高團結合作的意識，自覺維護集體榮譽,懂得熱愛集體要落實在個人行動上,知道怎樣做才能為班集體增添光彩。
一、教師:教育學生認識個人成長離不開集體,引導他們主動、自覺地維護集體的榮譽,願意以自己的實際行動為班集體增光。
二、學生:認識集體力量的偉大,學會關心集體、熱愛集體，能夠以自己的實際行動為班級增添光彩。
一導入:
教師將一幅畫掛到黑板上,畫中的民警叔叔送給校長一封感謝信,表揚四年級(1)班的亮亮拾金不昧。
教師:同學們,我們要向亮亮同學學習,他拾金不昧的行為為班級增添了光彩。你們想過要為班級增光嗎 ? 我們今天活動的主題是——我願為班級增光。
二、講故事：
教師講「五官爭功」的故事,教師:同學們，熱愛班級要落實在行動上,要在校內外做好事,為班級增光；要勤奮學習,以優異成績為班集體增光；要用自己的雙手美化教室,這也是為班級增添光彩的做法。
三、課堂活動：
1.義一義
教師在黑板上寫出三個問題:
(1) 課文中的「我」是如何為班級增光的?
(2) 相聲《五官爭功》說明了什麼問題 ?
(3) 你想為班級增光嗎 ?
教師:現在分組討論以上三個問題,然後各組選派一位同學在全班發言。
目的是讓學生體會集體的力量是偉大的,鼓勵學生要為班集體增光。
2.說一說
教師：請同學們想想,你們在校文體活動中,是怎樣給班級增光的?在學習雷鋒的活動中,又有哪些表現? 思考一分鍾後,自由發言。
目的是讓學生進一步理解課文。
3、答記者問
教師在黑板上寫出三個問題,然後請一位學生當小記者,分別采訪三位同學。三個問題是:
(1)在哪件事上,你與同學合作成功 ?
(2)為班級做了好事後,你有什麼樣的感受 ?
(3)你有過為個人「爭功」,而不與同學合作的情況嗎?
目的是引導同學認識團結合作在集體中的重要作用。了解學生為班級增光後的感受。
四、實踐指導
1.演講
教師把演講題目和演講要求寫到黑板上,念一遍。目的是通過演講,激勵學生為班級增光的熱情。
2.雙人接力賽跑
教師將活動場所由教室轉到操場上。
教師:現在把全班分為四大組,男生兩大組,女生兩大組。兩人一小組,並以小組形式賽跑,但兩人的腿要捆在一起,跑到終點後要折回來,與第二小組兩個同學擊掌後, 第二小組兩個同學才能跑。
目的是讓學生認識團結力量大,只有團結,班級才有凝聚力,每個人只有在這樣的集體中,才能不斷進步,健康成長。
五、教師總結
教師:同學們,通過本次活動,我們提高了團結合作意識,懂得了集體力量是偉大的。我們要熱愛集體,自覺地維護集體的榮譽，並以自己的實際行動為班集體增添光彩。
第六篇：我的優點和缺點
教育目標：
教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找准自己的優缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。
學生：認識能否正確評價自己，關繫到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找准自己的優點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。
一、導入
教師：同學們，你們想知道自己的優點和缺點嗎？今天我們活動的主題是------《我的優點和缺點》。在這節課上不是老師給你們找出優缺點，而是你們找出自己的優缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找准自己的優點和缺點，學會自己評價自己。
二、講故事
教師講關於明明的故事。
教師：同學們，我們要想找准自己的優點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優點要發揚，對缺點要克服和改正。
三、課堂活動
1、一議
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎？
（2）以前你是怎樣評價自己的？
（3）你能愉快地接受自己的缺點嗎？
教師：請同學們分組討論以上三個問題，然後各組選派一位同學發言。目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。
2說一說
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）你是怎樣一個人？
（2）說說你的優點和長處？
（3）說說你的缺點和不足？
教師：請一位同學念一遍題目，然後思考一分鍾，最後自由發言。
目的是讓學生試著自我評價，並找出自己的優點和缺點、長處和不足。
3、畫一畫
教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。
目的是蹩課堂氣氛，激發學生的學習興趣，並對自己的長相作出實事求是的評價。
4、談一談
教師將談一談的三項內容出示在屏幕上，然後請一位同學念一遍。
教師：我現在請三位同學按著剛才念過的內容回答問題。
教師：美美為什麼不敢在同學面前大聲說話，上課為什麼不敢大膽發言？
學生：（略）
教師：你曾產生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問題的？
學生：（略）
教師：以上三位同學中，能正確評價自己的是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？
學生：（略）
目的是了解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。
四、實踐指導
教師請七位學生到講台來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強強、南南、英子及組長，然後請學生將書翻到指定頁。
教師：我請七位同學拿著書到講台來，你們看著書，聽七位同學按著角色讀。
目的是讓學生會自我評價的方法。
五、教師總結
教師：同學們，通過本次活動，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，並找准了自己的優點和缺點。現在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！
六、課外活動
請你給自己一個全面地、客觀地評價，然後給爸爸媽媽看看，並徵求他們的意見。
『伍』 人教版小學健康五年級上冊怎樣使身體健康成長教案
一 什麼叫健康
教學目標：讓學生理解健康的概念，培養健康的意識與行為。
教學重點：健康的定義。
教學難點：身體健康，心理健康，社會適應良好。
教學時數：1課時。
教學過程：
一、 板書課題。
二、 閱讀課文，觀察圖文，了解大意。
三、 學習課文。
1、 什麼叫健康？
2、 健康包括哪些內容？
（1） 身體健康
（2） 心理健康
（3） 對社會適應良好
（4） 道德教育
3、 心理健康的青少年有哪些表現？
4、 心理不健康的青少年有哪些表現？
5、 什麼叫健康教育
6、 為什麼要開展健康教育？
四、 練習題
1、完全健康的人，應具備（ ）（ ）（ ）（ ）四個條件。
2、身體健康是心理健康的（ ）心理健康是（ ）。
板書：
一、什麼叫健康
身體健康
心理健康
對社會適應良好
道德健康
『陸』 人教版小學一年級下心理健康教育教案怎麼寫
一年級下學期心理健康教育教案
第一課 我能做點兒家務事
一、導學
1、利用課件或插圖展示學生進行家務勞動的片段。 A、圖211：一個小朋友在整理房間。 B、圖212：一個小朋友在掃地。 C、圖213：一個小朋友幫媽媽買醬油。 3、小結：我長大了，我能幫媽媽幹活兒了！ 二、討論
1、課件展示兒歌：
我是家裡小主人，做家務，少不了我。家務活兒，全家做，一起動手快樂多。 2、學兒歌，討論：家務活兒有哪些？都該誰來干？ 三、活動
1、說一說：遇到這種情況該怎麼辦呢？
A、爸爸說：「你現在學習最重要，家務事兒不用你管。」 B、媽媽說：「你做又做不好，只會幫倒忙，還是我來吧！」 2、演一演：你最拿手的家務兒是什麼？做給大家看看？ 四、實踐
1、明確要求：
A、自己動手製作一張「家務勞動卡」，在上面畫上你的家人。 B、誰做了一件家務，就給誰畫個笑臉。比比看，誰的笑臉多？ 2、各人自己動手做，教師巡視（播放一段音樂）。
『柒』 誰知道人教版小學三年級心理健康教育教案
第一課 興趣是求知的動力
一、教學目的 幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣。
二、教學准備 字謎答案 扇形的小蘋果找座點陣圖
四組數學口算機 錄音機 配樂錄音帶
三、教學過程
1．導入
教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）
2．學文明理
提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什麼喜歡提出許多問題？/
（學回答後教師小結）
教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什麼事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最後城為了英國著名的科學家。
許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。
（學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事）
教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學生自由發言）
3．活動明理
（1）請同學們分組說說自己的興趣是什麼？說完後再選一名代表給全班同學說說你們組的發言情況。
（2）做個放鬆小游戲
出示課前准備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，並為猜中答案的學生發一顆智慧星。
（3）誰來幫助蘋果娃娃
分別將扇形的填字游戲及寫有「青、晴」等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。
（4）開個小擂台賽
分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發證書。
（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完後再想一想自己為什麼會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格後面。
4．總結全課
同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家後問問自己的家長，他們的學習興趣，並請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養學習興趣的好方法。
第二課 鏡子里的我
一、教學目的：幫助學生知道什麼是真正的自我，什麼是對自我的正確認識，懂得什麼是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利於身心健康。能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。
二、教學准備 寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。
三、教學過程
1．導入
同學們，老師知道大家都是樂於助人的好學生，今天，老師為大家帶來了一個小朋友，它最近的心情不好，請大家幫助它。
2．學文明理
（播放課文錄音故事）
請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
（學生輪流發言的同時老師為學生錄音）
在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。
3．活動明理
（1）分角色表演「小馬過河」。表演結束後
A．請小馬說說開始時為什麼不敢過河？
B．請觀眾說說後來小馬為什麼又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？
C．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會怎麼樣？
（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優點，然後請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什麼優點？再請這位同學說說自己的優缺點以及自己的特點。
（3）發給每個學生一張圖畫紙，並將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。
要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現出自己的優點。
沖動 順從 好奇 助人 獨立 愛爭論 細心 沉著 節約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執 有效率的
4總結全課
今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優缺點，回家後請你將課後[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。
最後老師送給同學們一句話：要記住，不論美醜，世界上只有一個你。
第三課 學習要有好習慣
一、數學目的 通過教學使學生認識到，只有養成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養學生良好的習慣。
二、教學過程
1．導入
師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什麼呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多麼重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。
2．學文明理
（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然後找代表進行匯報。
（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是後天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的習慣。
3．活動明理
（1）演一演
通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業的時候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的精神。
熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養自己的好習慣，沒有這種精神也不行。
（2）填一填
教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，並思考在空白處填上什麼詞語，才能使勉勵 子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘於詞語的准確，只要意思對就行。
如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。
4．總結全課
通過今天的學習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。
第四課 學會與人合作
一、教學目的：教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利於自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教學准備 寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事
三、教學過程
1．導入
今天我們先來聽個故事，聽完故事後請同學們講一講自己聽到了什麼？
2．學文明理
（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什麼？請同學們自己看書找竊門。
（2）找到了三（2）班的竅門後，請一名同學給大家讀一計[咨詢台]中的話，看一看是否有道理。
3．活動明理
（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。
（2）現在我們共同編個童話故事，老師說一句，然後同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。
同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。
（3）現在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。
（教師將准備好的成語字條拿出，請學生抽簽，並請學生根據簽上的內容進行表演）
（4）現在我們來做出包圍圈游戲：
全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然後說說自己的感覺。
4總結全課
要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關學侍與人合作的內容，並按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。
第五課 做情緒的主人
一、教學目的：情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。
二、教學准備 准備活動中所要用的各種情景問題。
三、教學過程
1．導入
三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善於處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。
我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。
2．學文明理
（1）讀遍課文，讓學生思考。
A關成的學習成績為什麼退步了？
B小花是怎麼對待跳繩失利的？
分組討論，然後派代表在全班發言。
（2）議一議
如何調控自己的不良情緒呢？
A、宣洩法。 B、轉移法。 C將心比心。 D、挫折不一定都是壞事。
3、活動明理
（1） 演一演
建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。
師：王小燕愛生氣好不好？為什麼？
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學關系。……