家長聽小學生教育講座有什麼收獲

⑴ 窮養富養都不如教養父母講座 聆聽後有什麼收獲

您好
教育孩子沒有固定模式，對有些孩子而言，他本身就比較努力，性情也版比較好，你還窮養他干嗎，略微權多給他點錢，讓他有錢請請朋友啥的，小孩子比較單純，有時候他人請你吃點東西，你就覺得他好。而且父母1定要做好樣板這才是最重要的。有些孩子對錢沒有控制力有錢就亂花，最為家長教育孩子理財是非常重要的，現在的很多孩子用錢鼓勵才有效果，不給錢打消他的積極性。所以教育孩子要因地制宜，因材施教。

⑵ 家庭教育講座對家長有著什麼作用

一般講座的內容是以家庭教育為基本原則，讓家長了解正確的教育方法，用先進的教育理念和通俗易懂的事例讓家長更易於理解，而且專家會和家長進行互動，起到良好的效果。

講座主要是以思想道德修養，文化素質，行為習慣，心理健康指導為主要內容，幫助家長提升自身素質，確立正確的家庭教育觀念，營造良好的家庭教育環境，讓孩子在接受教育的時候能夠不產生叛逆心理。

家庭教育其實是一門藝術，而家長想要掌握正確的教育理念和方式，就需要去聽家庭教育講座，從講座中吸取知識，改變自身的毛病，引導自己使用更貼近生命規律的教育方式，給孩子帶來更好的教育。

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過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。

家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是「人之初」的教育，在人的一生中起著奠基的作用。

孩子上了小學、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。

著名心理專家郝濱老師曾說過：「家庭教育是人生整個教育的基礎和起點」。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。

家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德。

促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。

家庭教育和學校教育、社會教育並稱為教育的三大支柱。家庭教育曾經是中國文化的優勢資源，孝文化、君子文化都是中國式家庭教育的正面結果。在轉型期的當代中國，成年人的價值觀發生巨變，家庭教育的支柱正在崩塌。

其中過去以道德為核心的價值觀遭到破壞，重智輕德成為家庭教育的普遍趨向，造成的嚴重問題亟待引起重視。導致家長教育缺失或者失位。使得我國家庭教育存在種種問題，因此新的恰合適宜的家庭教育應該應運而生。

⑶ 聽完《家庭教育講座》後寫心得的重點是什麼

孩子的教育問題是家長最關心也是最困惑的一個問題。聽了相關的講座後，有利於充分認識到家庭教育的重要意義。撰寫心得時可以抓住一下幾個重點來寫：

一、體現家長對家庭教育的重視；

家長是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的教育效果。

二、表達家長要以身作則的決心；

孩子需要養成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。

三、表態加強與孩子的溝通

家長要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長也要抽出一定的時間陪孩子一起說說話，聊聊天，給孩子講講故事。家長與孩子的溝通，要注意講究科學方法：首先要善於傾聽

四、學會賞識自己的孩子

賞識導致成功，抱怨走向失敗。對孩子要多鼓勵、多贊賞，不斷培養孩子的自信、自強、自尊和自立。

五、計劃為孩子創造良好的學習環境

環境很容易改變一個人，尤其是對孩子很言。夫妻恩愛、家庭和睦，才會使孩子感受到愛的存在，家的溫暖。

⑷ 聽完家庭教育講座後的感想怎麼寫

要點：首先說明講座的主講人和主題，然後講述其中感觸較深的內容，並通過相關內容引發自己的思考，最後通過此次講座對自己以後對孩子教育有什麼影響。

正文：

這個周四的下午在學校聽了家庭教育講座，是本市的中英文學校的校長彭文明校長主講的。本次講座是的主題是《教育就是培養習慣》。

首先彭校長通過幾個小故事講了習慣的重要性，其中講了一個宇航員加加林的故事，十幾個宇航員一起去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門時只有加加林一個人把鞋脫下來，就是這樣一個動作讓設計師非常感動，加加林成了人類第一個飛上太空的宇航員。

這個故事讓我們了解了成功就是從好習慣開始。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：「任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。哪裡有習慣，哪裡就有神經系統在工作。」

烏申斯基認為，經過教育，經過培養，人是可以形成新的習慣，新的反射的，人是可以把握自己命運的。彭校長還講了聯合國教科文組織提出，21世紀教育的使命是幫助學生：「學會做人，學會做事，學會學習，學會共處「，要學會」四會「首先就是要培養好習慣。

接著彭校長講了習慣培養的重點一、做人的習慣，二、做事的習慣，三、學習的習慣，四、交往的習慣，並根據這四大點列舉了36種具體的習慣。強調了我們家長們在生活中了解自己的孩子有哪些好習慣和哪些不良的習慣。

然後講了怎樣培養良好習慣，養成一個習慣需要量21天，不同的行為習慣形成的時間也不相同，時間越長習慣越牢。

這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學前一直和孩子堅持親子閱讀，後來上了小學，孩子的識字量大了，基本就自主閱讀，可是發現孩子自己選書時就常常只選漫畫書，後來就恢復和孩子的親子閱讀，堅持一段時間後，孩子慢慢讀書的范圍就起來越廣。

最後彭校長還講了培養良好習慣的五個步驟及怎樣糾正不良習慣。講糾正不良習慣時彭校長通過《孟母三遷》的故事告訴我們人應該接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣。

感謝學校讓我們有機會聽到這么好的教育講座， 通過這個講座讓我更加了解了要教育好孩子，養成好習慣的重要性，也學習到很多培養好習慣的方法。記得巴金先生曾說過「孩子成功教育從好習慣培養開始」，讓我們一起從培養孩子的好習慣開始吧！

⑸ 成功家庭教育案例分享會聆聽了本次講座你有什麼收獲

對家庭教育的重要性有深刻體會，了解到家長教育方式對於孩子成長各種深遠而重大的影響，學習到了更為科學更為藝術的家庭教育方式和技巧，對於今後處理好親子關系更有信心。

⑹ 培養優秀孩子如此簡單工程教育反饋表·1：講座內容主要摘記。2：聆聽了本次講座，有什麼收獲請簡單分

今天，我准時的坐在沙發上收看於丹老師的講座。 於丹老師主要講了三個主題：一是如何培養孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩：二是如何培養孩子的愛心，正確引導在人際交往中的一些技巧；三是如何培養孩子自立、自強、自信以及抵抗挫折的能力。她在第一個主題中講到這樣一個故事：從前，有一個小孩喜歡在一棵大樹下玩，他每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對大樹說：「你看別的孩子都上學了，每天都有好玩的玩具，可我沒有」。大樹說：「你把我結的果子摘了去賣，你就有玩具了。」以後，孩子只有秋天才會來大樹下。過了幾年，小孩成了青年，他對大樹說：「別人都有房子了，可我沒有。」大樹說：「你可以把的樹枝砍了做房子。」又過了多年，青年成了中年人，他對大樹說：「別人都漂洋過海了，可我沒有。」大樹說：「你可以把我的樹干砍了做獨木舟。」中年把獨木舟推進海里走了。漸漸的中年長出了一根根白發，他來到樹樁前，樹樁問他：「我已經是一個沒有用的樹樁了，你也不會理我了！」這個人說：「不，我會一直陪你曬太陽。」這正是父母完成了對孩子一生的成全。在我們的一生中無私而又不求回報的養育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔愛與責任。 要想成就別樣的人生，就要點亮自信的明燈，對自身的力量懷抱堅定的信念。 看完講座，我對我的人生有了新的思考，要想成才必先成人！

⑺ 聽家庭教育講座一般會有什麼收獲

從家長及家庭教育做起，父母在以身作則的同時還要積極培育孩子從小養成良好的習慣。

在授課過程中，學員們全神貫注，講師用一個個生動的例子和精彩的演講讓家長感同身受，受益匪淺。講座結束後，家長們紛紛點贊這樣高水平的講座，認為以前僅想把孩子教育成才，以為只要學校好，學習好就行，現在看來，孩子成才的因素是多方面的，學習學習是重要的一面，家庭教育和影響對孩子來說更加重要。

教育孩子首先應從家長及家庭教育做起，父母在以身作則的同時還要積極培育孩子從小養成良好的習慣。孩子的可塑性強，兒童階段更是教育的黃金期，把握好這個重要的時期，對於一個孩子乃至一個家庭都是至關重要的。

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家庭教育的相關要求規定：

1、各地教育部門要切實加強對行政區域內中小學幼兒園家庭教育工作的指導，推動形成政府主導、部門協作、家長參與、學校組織、社會支持的家庭教育工作格局。

2、中小學幼兒園要建立健全家庭教育工作機制，統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道。

3、逐步建成以分管德育工作的校長、幼兒園園長、中小學德育主任、年級長、班主任、德育課老師為主體，專家學者和優秀家長共同參與，專兼職相結合的家庭教育骨幹力量。將家庭教育工作納入教育行政幹部和中小學校長培訓內容，將學校安排的家庭教育指導服務計入工作量。

⑻ 聽教育講座有什麼收獲

可以更好的了解自己的孩子，可以學會更好地和子女溝通，從而達到教育孩子的目的。

通過教育講座，可以直接咨詢教育權威人士自己的問題，對症下葯，效果更為顯著。

可以讓家長提升自身素質，確立正確的家庭教育觀念，營造良好的家庭教育環境，讓孩子在受教育的時候能夠不產生叛逆心理。

提高家長對子女教育的重視度，讓家長把更多時間放在孩子身上。

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一關於家庭中的集體主義教育及威信的確立

集體主義教育觀是馬卡連柯教育思想體系的基礎和核心，如何組織和培養兒童集體是馬卡連柯全部教育實踐和理論研究的中心問題。在兒童的家庭教育問題上馬卡連柯同樣強調了集體主義教育的重要性。

馬卡連柯認為，舊式的家庭是一種父權的家庭，孩子的生活完全服從父親的意志。在社會主義制度下家庭首先是一個蘇維埃的集體，它與舊家庭的根本區別就在於此。每個蘇維埃家庭，「都是由享有平等權利的社會成員構成的集體，家長與兒童的區別在於家長領導著家庭，兒童在家庭中接受教育。」兒童將成長為怎樣一個人，取決於兒童本人的能力和所受的教育。為了使家庭教育得以順利地進行，馬卡連柯要求家長們懂得，第一，在家中他們「不是絕對的、不受任何約束的主人，家長必須從孩子幼年起，在孩子的一舉一動中，在孩子的游戲中培養他集體生活的習慣，不可讓孩子成為「利己主義者」。

第二，家長要為自己的家庭，為自己的孩子對「蘇維埃的法律承擔責任」。每個做父母的都應嚴肅地對待自己的生活，任何移情別戀造成的家庭的破裂都會病態地反映到兒童的教育上。第三，家長應通過自己的心靈、自己的思想，把自己的喜怒哀樂傳達給孩子，讓孩子產生興趣，讓孩子為家長對社會作出的成就感到自豪，從而把孩子從小就融入社會的大集體中。第四，家長是家庭集體的領導成員，他必須以身作則，這是首要的和最主要的教育方法。第五，家庭教育工作的實質不在於家長對孩子的直接影響，而在於家長是如何組織自己的家庭、自己的個人生活和社會生活，如何組織孩子的生活。

沒有威信就不可能進行教育。在孩子的心目中父母的威信就是父母的價值與力量所在。有些家長錯誤地認為，孩子聽話就說明家長有威信，於是為了達到聽話的目的而去追逐自己的威信，從而培養出了懦弱的孩子。馬卡連柯在《兒童教育講座》中分析了幾種建立在這種錯誤基礎上的威信。虛假的威信盡管有著形形色色的表現，但都是「以故意做作為原則，力圖用任何手段製造『聽話』的假象」。馬卡連柯指出，真正的威信應該是以了解、以幫助、以責任心獲得的威信。

二、關於百分之百成功的教育

馬卡連柯的以下兩個觀點是每一位家長，每一位教育工作者都應該予以充分重視的。

第一，馬卡連柯強調了早期教育的重要性，他認為， 「孩子將成為怎樣的人，主要取決於家長在他5歲前把他造就成什麼樣子。如果孩子在5歲前沒有得到應有的教育，那麼以後就不得不進行再教育。」馬卡連柯認為，「這種再教育工作，並非每個家長都能做到。」因此，馬卡連柯忠告每位家長「要始終做好教育工作，力爭將來不必再做任何改造工作，力爭在一開始就把一切都做對。」

第二，馬卡連柯堅定地認為，在兒童的教育中不允許有任何一個不合格品，不使任何一個兒童由於不良的教育而成為廢品。

三、關於教育中的尺度和分寸

馬卡連柯強調進行教育工作並不是什麼很困難的事情，只要具有健全的理智就可以了，健全的理智表現為善於掌握尺度與分寸。一方面家長本人要善於掌握尺度與分寸，另一方面要從小培養孩子學會掌握尺度與分寸。馬卡連柯直截了當地說，對孩子的愛「需要有尺度，有分寸」。愛，是人類最偉大的情感，但是，愛超過了限度就成了溺愛，成為 「造就拙劣的人」的原因。家長應該培養孩子去追求為父母帶來幸福，在孩子的眼中父母應首先有權享受幸福。馬卡連柯說：「必須教育孩子關心父母，培養孩子產生一種純朴的自然的願望，讓他們在父親或母親的願望沒得到滿足之前自願放棄自己的慾望。」

具有分寸感，善於掌握尺度，是一個十分重要的問題。家長要善於掌握對孩子的慈愛與嚴厲的尺度；在干預孩子的生活的程度上家長既要放手，給予孩子必要的自由，但這種自由又必須有一定的限度。家長既要發展孩子的主動性，又不可以放任不管，必須培養孩子堅強的意志。堅強的意志不僅僅是想什麼就得到什麼的本事，還是一種迫使自己拒絕不需要的東西的能力。

四、關於紀律與制度

馬卡連柯認為，紀律是教育的結果，而制度是教育的手段。

為了培養出守紀律的人，必須做許多工作，其中包括建立合理的制度。家長在制定家庭的生活制度時首先要考慮制度的合理性和目的性，還必須具有確定性。馬卡連柯提請家長們注意，「沒有正確的制度，懲罰本身不能帶來任何好處。而如果有了好的制度，即使沒有懲罰也能如魚得水，只是需要更多的耐心。」

馬卡連柯在自己的關於家庭教育的論著和講話中，還對兒童的游戲，對兒童的勞動教育、經濟教育、性教育和文化修養的培養等重要問題，都進行了深入的分析，提出了有獨到見解的觀點。這些觀點在今天仍具有重要的指導意義。

⑼ 關於如何引導孩子學習教育講座聽後感

今天下午參加長興小學一二年級的家長會，聽了來自香港特區楊景輝家庭教育專家關於孩子教育方面的講座，感到獲益良多。孩子的教育工作是非常重要，家長是孩子的第一位老師，也是永遠的老師。孩子的教育不能單靠學校，尤其是小學生，家長的一言一行對孩子的成長影響特別重要。楊景輝先生通過一些生動的例子為我們家長講述了對孩子教育引導的方法，如何正確看待孩子的考試成績，如何培養孩子將來適應社會的能力等等。楊景輝先生來自香港特區，雖然粵港兩地有一定的文化差異，但我對他所說的一些教育理念還是比較認同的。下面簡單地談談我的一些聽後感。

關於家長如何正確看待孩子的考試（測驗）成績。也許是由於我們的傳統觀念或教育機制的原因，作為學生家長最關心的莫過於孩子的學習成績。每次考試過後，我們問孩子的第一句話往往是：「考了多少分？在班上排第幾名？」如果孩子的分數高，名次在前，家長就高興,如果孩子的成績不夠理想，名次在後，就不高興，甚至大發雷霆，將孩子訓斥一頓，或者父母之間互相埋怨爭吵一番。這種「望子成龍」的心情也許是為人父母所共有的，誰不希望自己的孩子學習好，將來能跨進名牌大學的門檻，出到社會上能有所作為呢？通過這次講座的學習，我認識到過於苛刻的要求和追求分數未必對孩子的發展有利，作為家長要對孩子的學習成績有個正確的認識。學校里的考試，是檢查老師的「教」和學生的「學」的一種手段，分數只不過是教與學效果的一個反映，它在一定程度上能反映孩子的學習情況，但不可能百分之百的准確。家長如果完全按照孩子的分數或名次來推斷孩子學習成績的好壞未免過於片面，因為造成某一次成績好壞的原因是多方面的，因此家長就沒有必要死盯住分數和名次，而應當正確對待孩子的考試成績，使考試真正發揮出其「杠桿」作用，通過考試幫助孩子找出自己存在的不足之處，並提出改進的措施，同時，家長還應當教育孩子正確看待自己的學習成績，讓孩子把對考試分數的注意力轉移到分析自己的問題上，勝不驕，敗不餒，扎扎實實地把知識學到手。評價孩子學習成績的好壞，應和孩子的能力和特點結合起來考慮。成績高未必能力就強。從目前的教育狀況看，「高分低能」還是相當普遍的一種現象。同樣，分數低也未必不能成才。愛迪生小時候就被認為是過於遲鈍、不宜讀書，但後來卻成了世界最著名的發明家之一。家長重視孩子的學習成績是應該的，但更重要的是應當注意孩子能力的發展。如果家長過分看重成績和名次，容易造成孩子盲目追求高分，陷入課題和書本的狹小天地，並把注意力用於死記硬背某些知識上，從而忽視觀察力、思維力和實際操作能力的訓練。香港電視台有一個公益廣告的廣告詞是：「求學不是求分數」也許就是這個道理吧。有教育專家教導家長對孩子的學習成績應持的基本態度是：全面看待孩子的學習成績，重在考試後的總結分析。首先，我們家長要肯定孩子的學習成績。孩子經過一段時間的學習，總會有所收獲，應當善於找到孩子進步的地方予以肯定。其次，無論考試的成績是好是壞，都要從考試的內容和答卷的實際情況出發，幫助孩子分析成功的經驗和失敗的教訓。發現問題，家長要和孩子一起制定解決問題的措施，以達到真正掌握知識的目的。有的家長為孩子准備一本「失分簿」，讓孩子把每次考試的錯誤之處一一記錄並改正在上面，以防孩子日後再犯類似的錯誤。這是一種不錯的方法，家長不妨一試，即使孩子全對了，也要教育孩子學會總結成功的經驗，而不應當只是沾沾自喜。

總之，對孩子的學習教育，要用正確的方法培養他的學習興趣，學習態度，遇到問題我們要多用鼓勵和理解的態度，去激發孩子樹立信心。這次長興小學組織我們家長聽講座的活動感覺非常有意義，可惜就是時間短了些，希望以後再組織類似的活動，讓家長與學校保持良好溝通，讓孩子們在學校里健康成長。

⑽ 聽完家庭教育講座後的心得體會怎麼寫

可以通過圍繞感點，引述材料、分析材料，提煉感點、聯系實際，縱橫拓展、總結全文，升華感點來寫。

1、體會

心得體會重在「體會」，說明講座的主講人和主題，然後講述其中感觸較深的內容，要體現家長對家庭教育的重視。

2、提煉感點

亮明基本觀點，既可就事論事對內容做一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般地作一番挖掘；表達家長要以身作則的決心。

3、聯系實際，縱橫拓展

可以聯系現實生活中類似的現象，也可以聯系現實生活中的種種問題，計劃為孩子創造良好的學習環境 。

4、總結全文，升華感點

「結」既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召，表態加強與孩子的溝通 。

注意：

1、心得體會的標題可以採用以下幾種形式：在XX活動(或XX工作)中的心得體會，關於XX活動(或XX工作)心得體會(或心得)。

2、開頭要簡述所參加的工作(或活動)的基本情況，包括參加活動的原因、時間、地點、所從事的具體工作的過程及結果。