小學下學期科學課時計劃

Ⅰ 小學 科學課各年級每周應該安排幾節課

我覺得應該排3節，放一些科學類的視屏給學生看，大家會很喜歡的。

Ⅱ 小學3年級下學期科學課復習計劃

四、復習方法和策略

1、認真復習《書後課堂練習》。

2、至少認真翻閱科學書兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法、實驗現象、實驗結論）；還有書中出現的結論性的句子。

3、熟悉以下科學知識點：

第一單元《我們都是科學家》

科學知識

1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。

2、會提出問題、收集證據、結論與拓展。

過程與技能

1、想知道、愛提問

2、願意合作與交流。

科學與生活的聯系

1、感受並體驗科學並不神秘，科學就在身邊。

第二單元《我眼裡的生命世界》

科學知識

1.生命體的基本特徵（如需要水、空氣、食物，能生長、繁殖，會死亡等）

2.自然界中的物體分為有生命和沒有生命的兩大類

3、常見植物的名稱

4、常見植物生長的環境

5、常見植物形態方面的一些特徵（高矮、同類器官的不同特點、葉序、花的顏色和形狀等）

6、植物的共同特徵

7、常見動物的名稱、形態特徵和生活習性

8、動物的共同特徵

9.比較動物和植物的異同

10.比較動物和人的異同

11.比較動物、植物和人的異同

12.歸納生命體的共同特徵，明確它們之間的包含關系

過程與技能

1.觀察和記錄周圍環境中常見的生命體

2.觀察和描述周圍環境中常見植物的形態特徵

3.按照不同標准給植物分類

4.觀察和描述小動物的形態特徵

5.按照不同標准給動物分類

科學與生活實際聯系

1.通過尋找校園內的生命體，體會生命的多樣性

2.關愛動物，珍愛生命

第三單元《生命之源—水》

科學知識

1.水是構成生命體的重要物質，生命體的生命活動都離不開水

2.水的基本性質（透明、沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、沒有固定的形狀）

3.水的其他性質（毛細現象、表面張力現象、水的壓力、浮力、溶解現象等）

4.水在地球上的分布

5.地球上鹹水和淡水的分布狀況

6.水污染的危害

過程與技能

1.能夠用多種方法證明生命體中含有水（擠、壓、捏等）

2通過實驗（小草生長）驗證生物的生長離不開水

3.運用多種感官認識水（用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸等）

4.通過實驗探究水的物理性質（流動性、毛細現象、表面張力、壓力、浮力、溶解等）

5.運用多種方法凈化水（如過濾等）

科學與生活實際聯系

1.感受生命與水的密切關系

2.水的污染對生產生活的影響

3.列舉出生活中浪費水的現象，具有節水意識

第四單元《它們是什麼做的》

科學知識
.物體是由不同材料組成的（天然材料、人造材料）

2.紙的性質（結實程度、纖維、吸水性、透明度等）及用途

3、紙的原材料是木材

4.常見的紡織材料（棉、絲、毛、人造纖維等）

5.金屬的性質（光澤、導熱性、延展性等）及用途

6.塑料的優缺點

過程與技能

1.對常見材料進行分類

2.通過實驗了解紙、紡織材料、金屬的性質

3.根據不同標記區分紡織材料的種類

4.通過觀察比較尼龍和棉布的不同

科學與生活實際聯系

1.節約用紙

2利用金屬的特性為生活服務

3.塑料垃圾對環境有影響，樹立保護環境的意識

第五單元《提出問題》

過程與技能

1.提出問題

2.能夠根據實際，選擇可以研究的問題

科學與生活實際聯系

生活中存在著各種各樣的問題

五、 復習方式

（1）組織學生進行全面復習每一課，再重點攻克重點和難點。

（2）採用多種復習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。

（3）以優幫差，對個別後進學生採取單獨的復習策略，要求抓住基礎內容，對領悟力較高的個別同學可以適當提高要求。

（4）結合課後習題和練習題內容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗

Ⅲ 教科版小學科學二年級下冊教學計劃

第一部分：

(3)小學下學期科學課時計劃擴展閱讀

教學主旨：

課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例。

同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，並對學期、學年、假期進行劃分。

Ⅳ 小學科學實驗教學計劃

小學六年級科學實驗教學計劃
（2010學年上學期）
實驗目的：
新的課程標准強調要以培養小學生的實踐能力素養為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發展。本學期在勞動實踐教學中力求體現新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。為了迎合學生的心理需要，提高課堂教學效率，培養他們的探索精神和科學素養。通過實驗，激發學生的學習興趣和求知慾，培養學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養學生的思維品質及創新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發展我國的科技事業，打下良好的基礎。本學期在實驗教學方面有如下打算：
具體要求：
六年級：科學六年級從使用工具開始，提出研究問題，然後研究最簡單的機械—杠桿，由此開始認識杠桿類機械，再研究非杠桿類機械，最後以自行車為載體，以齒輪研究為主要內容對前面的研究作一次總結與提升，讓學生對機械的作用有一個整體的認識；接著探究不同形狀結構所包含的力學道理，包括條形材料抗彎能力與形狀的關系、拱形承受力的特點，拓展到圓頂形、球形、各種弧形，從人造物體擴展到生物體，在此基礎上探究框架結構的特點，加固框架結構的方法和物體穩定性問題，並展開設計製作活動，綜合應用所學知識設計科學合理的形狀結構；從最熟悉的電出發，探究電生磁，製作電磁鐵，探究電磁鐵磁力大小，玩具電動機原理，然後以電能為中心認識能量及相互轉化，再擴展到宏觀的太陽能的轉化與儲存；知道生物的種類多種多樣、同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環境。能用實驗、調查、查閱資料等方法收集信息，尋找問題的答案。並能利用圖、表等方式記錄、整理調查資料。能夠關注周圍生物所生活的環境，具有環境保護的意識。認同人類是生物家族中的一員，願意並能夠與生物家族的其他成員和諧相處。

Ⅳ 科學計劃階段課時是什麼意思

第一、要制訂好學習計劃。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。平時，同學們要養成這樣一種習慣，每天早上起來就對一天的學習作個大致的安排。上學後根據老師的安排再補充、修改並定下來。什麼時候預習，什麼時候復習和做作業，什麼時候閱讀課外書籍等都做到心中有數，並且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清新，環境安靜，精神飽滿，這時最好朗讀或者背誦課文；上午要集中精力聽好老師講課；下午較為疲勞。應以復習舊課或做些動手的練習為主；晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應抓緊時間做作業或寫作文。這樣堅持下去，同學們就會養成科學利用時間的好習慣。 第二，要安排好自習課時間。自習課如何安排？不少學都是把完成作業作為自習的唯一任務，幾乎把所有的自習時間都用到做作業上了。這樣安排是不妥當的。因為在還沒有真正弄懂所學知識時就急於做作業，這樣不但速度慢，浪費時間，而且容易出差錯。所以，在動手做作業之前，同學們應安排一定時間來復習所學過的知識。俗語說："磨刀不誤砍柴工"，對知識理解透徹了，思路開闊了，作業做起來就會又快又好，此外，做完作業後，還要安排一定時間預習，了解將要學習的新課的內容，明確重點和難點，這樣就能有的放矢地聽好課，提高學習效率。 安排自習課時，還要注意文科、理科的交叉，動口與動手的搭配，而不要一口氣學習同一類的科目或者長時間背書和長時間做練習，這樣容易使人疲勞，會降低時間的利用率。 第三，學會牢牢抓住今天。為了充分地利用時間，同學們還要學會"牢牢抓住今天"這一訣竅。許多同學有愛把今天的事拖到明天去辦的習慣，這是很不好的。須知，要想贏得時間，就必須抓住每一分、每一秒，不讓時間空白度過。明天還沒到來，昨日已過去，只有今天才有主動權。如果放棄了今天，就等於失去了明天，也就會一事無成。因此，希望同學們從今天做起，安排好和珍惜好每分每秒的時光。