小學教育建議

『壹』 你對學校教育教學工作的建議和意見

為進一步加強我校的教學工作，切實提高我校的教學質量，促進學校健康發展。校領導在放暑假時就安排在假期思考對學校的發展由和好的意見？我認為應
該做好以下幾點:
（一）切實抓好隊伍建設，不斷提升隊伍素質

1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師

風建設的規章制度，嚴格規范教師的師德行為和品行操守，
學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。

2、切實加強教師業務學習。一是落實好教師的培訓；二是落實好教研學習
制度，做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；三是
落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，並注重實用、真實，克服流於
形式現象。

3、切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理，發揮骨幹教師的示範、引領作
用。

4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。

5、切實抓好教學管理人員和英語、美術、音樂、體育、自然、科學、計算
機等專任教師的專業培訓工作，提高專業水平。
6、切實做好教師合理分配、流動，最大限度地優化教師資源
（二）落實教學管理制度，全面提高教學質量
學期初，學校要組織教師在集體討論的基礎上制定出詳盡的、切實可行的學科教學、教研工作計劃，合理安排各種教研活動。
教研活動應重點解決以下幾個
問題：
（1）認真學習研究各學科課程標准，吃透課標精神，把握教學方向，明確
各學科教學總體要求。
（2）結合各年級實際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級的銜接問
題、畢業年級的復習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。
（三）抓常規，規范教學行為。
教學常規管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規管理是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。要轉變觀念，樹立高度的責任心和質量意識，對教師備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評價等教學基本環節提出明確具體的要求，並建立考評制度，嚴格考核辦法，把教師教學常規工作業績與年度考核、評優、評模、評職等掛鉤。

（四）抓評價，促進師生共同發展。
各校要淡化教學評價的甄別與選拔功能，
注重評價促進學生發展、
教師提高
和教學改革的功能。要發揮評價的正確導向作用，使評價有利於課堂教學改革，
有利於提高教育教學質量，有利於全面推進素質教育。
1、建立有利於教師主動發展的評價機制。各單位要改變長期以來以學生學
習成績作為評定教師教學能力的唯一標準的做法，
建立起多元的、
符合素質教育
思想的、有利於教師成長的新型教師評價標准。
2、建立有利於課堂教學改革的評價機制。新課程背景下的課堂，學生的知
識來源於三方面：
教科書提供的知識、
教師個人的知識、
師生互動產生的新知識。
各單位要重新確定「課堂教學評價標准」
，要將教師在整個教學過程中的教育理
念、教學目標、教學內容、教學方式、教師素養、即時效果等納入評價標准
中，要重點突出教師教學方式和學生學習方式的轉變。

3、建立有利於學生自主發展的評價機制。學生評價，主要應發現和開發學
生的潛能，
幫助學生樹立自信心，
促進學生積極主動地發展。
在整個學生評價過
程中，要做到：評價指標多元化，評價方式民主化，評價機會多次化，評價內容
合理化。應採取自評、學生互評、小組評、家長評、教師評相結合的形式。學校
要充分利用學生成長記錄袋，
在學生發展過程中做好指導和記載工作，
學期末為
每個學生做出全面、客觀的評價。

（五）抓習慣，促進學生的全面發展。
良好的學習習慣使學生終生受益。
小學階段是培養學生興趣、
習慣的黃金時
期。所以，我們要將學生的習慣養成作為一項大事來抓。

『貳』 你對學校教育工作的意見和建議

推進義務教育道德與法治、語文、歷史教材使用全覆蓋。

全面落實大中小學教材建設規劃。出台中小學、職業院校、高等學校教材管理及學校選用境外教材管理辦法。研究制定中小學教材審查工作細則。推進義務教育道德與法治、語文、歷史教材使用全覆蓋。加強中小學道德與法治（思想政治）教材、高校思想政治理論課教材一體化建設。

印發中等職業學校思想政治、語文、歷史課程標准。完成普通高中三科統編教材編審和14個學科非統編教材審查工作。繼續編好、審好、用好馬工程重點教材，研製黨的領導進教材編寫指南，推薦一批相關學科哲學社會科學優秀教材。加強少數民族文字教材建設和管理。

(2)小學教育建議擴展閱讀：

學校教育工作的相關要求規定：

1、出台加強勞動教育的指導意見和勞動教育指導大綱，修訂教育法將「勞」納入教育方針。鼓勵職業院校聯合中小學開展勞動和職業啟蒙教育。

2、將學生參加勞動實踐內容納入中小學相關課程和學生綜合素質評價。因地制宜組織開展家務勞動、校園勞動、校外勞動、志願服務等形式多樣的勞動實踐活動。

3、發揮家長學校、家長委員會、家長會等作用，加強家庭教育指導，密切家校合作。開展家庭教育主題宣傳活動，研究制定家長、學校指導手冊。啟動家庭教育法立法研究與家校共育共治機制實踐試點。

『叄』 我國小學教育評價中主要存在什麼樣的問題該如何解決

第一、教育資源分配不均。 鄧小平同志在改革開放時期提出讓一 部分人先富起來以帶動全民富裕的發展戰略，不知從何時起這一量變到質變的戰略思想也被用在了教育改革上，這一遠用實質上是非常科學的。但是將其用在了教育 資源配置方面就顯得有些欠妥了。其結果並不像原先預料的那樣達到全教育體系共同進步，而是導致了現在的教育資源嚴重失衡，各個學校的「貧富差距」越來越 大，造成了馬太效應的產生。解決這一問題的根本是要讓各個學校從教育大局出發，鼓勵其辦出自己的特色，但不鼓勵其進行不合理的資源流動，不僅不鼓勵，而且 地方教育主管部門還要進行適當的干涉和控制。眼下教育資源配置不合理的問題不僅發生在城鄉之間，城市內部、鄉鎮內部也同樣存在，所以解決這一問題任重而道 遠。

第二、教師的權利和義務失衡。前段時間有規定說教師有批評教育學生的權利，想想是多麼可笑，也是多麼可悲呀。隨著社會的進步、經濟的發展，家長的維權意識 已經蔓延到了孩子身上，這原本不是什麼不好的事情，但是如果將其冠以寵愛的動機那就使這種行為失去它本來的意義了。眾所周知，目前教師的權利與幾年之前相 比在一點一點地減少，而與之對應的義務卻在一步一步地加強，這一方面給教師管理教育學生增添了很大困難，另一方面也大大降低了教師工作的積極性。家長的意 見固然重要，但是由於家長的地位特殊，建議難免存在諸多的情感因素，從而在某方面反而阻礙了教育的改革。

第三、側重才智教育，忽視品德政治教育。 相 信所有的家長在孩子拿到成績單後都會先問一句「語文考多少啊？數學考多少啊？……」然而很少有家長會關心孩子的思想品德考的怎樣，在學校幫助過同學嗎等等 這些問題。你可以將這個現象歸咎於社會發展需要，但這也證明了學校和家長兩方面都缺乏重視孩子的品德素質教育。這是一個非常嚴重的問題。我們對教育的改 革，並不是一場革命。古人的教育思想大多雖已不適應當今社會的發展，但古代的品德教育做的還是遠遠勝於現代的。所以我們不要一味的學習和照搬國外所謂先進 的教育制度和教學方法，我們應該在古代教育和國外先進教育理念的基礎上綜合發展創新出適合於我國國情的教育方針。我們培養出來的學生，不是用來充當科學發 展的工具的，而是要有優秀的品質，先進的思想，過硬的政治素養，能夠做合格社會主義接班人的人才。而不是那些自私自利、只顧各人享樂不顧國家使命的庸才。 不然我們培養出的人才有可能會學成出國「深造」，也有可能對社會發展起不到應有的促進作用。所以，既然國家提出要加強素質教育就應該在素質培養上下大功 夫，而不是在什麼所謂的減負上做文章。

第四、教師水平參差不齊。 這里所說的水平不光是指教學水平，同時也包括其 個人素質水平。師者，所以傳道授業解惑也。這就要求做老師的不僅要有其獨道的科學的教學方式和方法，還要有園丁般高尚、樂於奉獻的精神。

想要達成這一目 的，需從三個方面努力：首先，加強師范院校的學風校風建設，提倡並積極開展大學生下鄉支教幫教活動，以培養師范學生的奉獻精神和樂於吃苦的高尚情操。其 次，各學校要定期開展教職工培訓活動；增加校與校之間教職工學習交流的機會；獎優罰劣，按照公開公平公正的原則選拔優秀教師以激勵先進帶動後進，另一方面 對暫時達不到要求的教師進行適當的批評教育。最後，加強宣傳教育事業，引起全社會對教育事業的關注。這樣就從無形中滿足了教師們的社會需要和自我實現的需 要，使其內心充滿優越感和榮耀。他們就會更加註重自身素質的修養和教學水平的提高。

第五、學校做為學生的監護人，忽略了對學生心理方面的指導和關心。小學生正處於心理發育的初期階段，正如一棵正在生長楊樹一樣，如果不對其修剪，任由其發 展，則很難成為棟梁。所以做為學校，要真正做到對學生負責、對家長負責、對社會負責，就必須全面的關注學生。現代社會要求下的教師不僅僅停留在傳統的教書 育人層次上，同樣重要的還有關心學生的生活和心理教育，成為學生生活中的朋友和精神上的導師。

『肆』 小學教育教研工作的建議

一、 教研組活動及記載要求：

1．教研組活動要有計劃和總結；

2．教研組活動包括教師教研和學生學研活動，活動形式多樣，有創新、有特色、有實效，活動要有詳細記載（二周一次），鼓勵組內研課；

3.教研組活動要結合學校中心課題展開。

二、 教師協作備課要求及督導檢查辦法：

1．教師協作備課提倡在資源共享的前提下突出教師創造性勞動、教案的個性化設計和使用，杜絕移植、抄襲他人教案和沿用老教案；

2．備課前應認真學習教學大綱和新課標，撰寫好總計劃（含輔優轉後）；

3．教師對所負責的備課內容要廣泛收集素材和信息，深鑽教材，把握教學的重點、難點，圍繞學生的學習實際來科學設計教學過程；

4．教師使用協作教案必須加以個性化修改和完善，使用後及時寫好教學後記；

5．教導處和教科室隨時隨堂聽課，並抽查教師備課情況，每期二次。

三、 教師學習、培訓要求及督導檢查辦法：

1．教師要按時參加校本培訓和各級培訓、認真做好記錄並完成學習心得；凡學習敷衍、心得雷同的作為沒參加處理；

2．教師每學期要完成聽課、評課節次10節；凡抄襲聽課的作為沒聽課處理；

3．《教育隨筆》提倡遇事一記、每周一記，隨筆記下事件、感觸，還可以寫出一些分析觀點、以及引用名家格言等等；內容不限、形式不限、風格不限；要求真實地記載教育、教學、教研中發生的事件。每月一評，好的隨筆將在例會上交流並刊登在學校教學網站上。

『伍』 家長對學校的教育教學提出什麼意見和建議

1、關於生活健康： 從生活上多照顧；吃飯要分碗，勿湯泡飯，也不要湯不夠；改善午餐、 水果；水果品種豐富、新鮮；伙食中可以減少油炸食物的數量；校內 進行殺蟲消毒；老師不要拖堂；課間要保證孩子休息；中午不能剝奪 孩子的休息時間；課間、中午讓學生放鬆；用眼衛生；注意學生的書 寫姿勢；增加學生運動量；穿校服；天熱了，飲水保證供應，不能斷 水；

2、關於課業負擔： 作業較多；控製作業量；作業最好能稍微減少一些；減輕作業負擔， 降低考試難度；減少每天作業量；適當減少課外作業，提高布置作業 的質量；孩子學習壓力較大，雙休日也做作業；考試難度偏大，提高 部分佔比例過高；引發孩子興趣，不是增加作業、考試的難度；多點 玩的時間，少點作業，降低作業難度，做法現實點；

3、關於家校溝通： 及時跟家長聯系溝通；多使用家校通反饋孩子的在校情況；定期或不定期在家校通上發一些孩子在校的學習、生活情況；加強家校互動，多與家長溝通；建議每月在家校通上匯報一下小孩的總體情況；經常組織公開課，讓家長更多的了解孩子的在學校的情況；希望在家校通上公布教學進度；多些家長開放日，家校互動的活動；

4、關於因材施教、個性培養、教育方法： 因材施教；更多的理解每個孩子；培養孩子健康、積極向上的心靈； 多關注不活潑的孩子；多關注學習能力弱的學生；注意個性培養；改 善與學生交流方式，注重孩子的特點； 對孩子習慣培養給予意見；加強習慣引導；要放大優點，淡化缺點；盡量發掘孩子的優點，多給予鼓勵。

5、關於各科學習： 多讀課外書；高段年級集中優秀教師抓好「優、精、尖」學生培養；老師多明確一些課外的學習內容，最好能非常明確具體，現在有指導，但明確、具體尚不夠；音樂、美術、體育課應該多樣化；英語教學上，在提高學生學習英語的興趣上下功夫；教學的重點不應是那些尖子，淡化分數，使學生喜歡學校；希望語、數、外主要課程不要經常更換老師；

『陸』 如何加強小學教學工作 提高教學質量的意見和建議

小學教育是基礎教育，提高義務教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育的關鍵，為了提高教育質量，培養適應新世紀要求的教學素質，根據市提出的：「重點加強小學教育教學管理，提高教學素質，建立並不斷完善教學選題監測制度」的要求。筆者針對以上某某小學所存在的幾點問題，結合今年全市教育系統「校風、教風、學風建設等」活動精神，認為要加強某某小學的管理，切實提高教學質量，應重點抓好以下幾點：

（一）提高認識、不斷強化質量意識

某某小學的教學質量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務資源，妨礙全面推進素質教育；另一方面不合格的小學生畢業進入中學以後因學習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質量，普通九年義務教育的鞏固和提高。

（二）多種形式並舉，提高某某小學教師隊伍的整體素質

該校要把提高教師素質作為提高小學教學質量的戰略重點，緊密結合基礎教育課程改革，以轉變教育觀念、提高職業道德和教育界水平為標准，認真落實教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持「能者上，庸者下」的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。

（三）注重實效、健全教學管理制度

建立健全學校管理制度是提高教學質量的基本工作，某某小學必須以黨的方針、政策以及有關法律法規，條件為依據，按照《小學常規管理基本要求》，認真規定和完善學校的各種規章制度，確保學校的教育工作規范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：1、要嚴格執行請示報告制度；2、要嚴格執行作息時間和師生考勤制度；3、要建立教師學習，培訓制度；4、要健全聽課制度；5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。

（四）綜合評價、開展教學質量監測

小學教育質量監測的科目主要是語文、數學，內容為教學大綱規定的，教學內容主要考勤查學生的合格率，一律採用等級制度評分方法，取消百分制結果報縣級教育主管部門。

（五）加強領導、明確責任、強化職能作用

加強學校管理，提高某某小學的教學質量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉鎮中心學校的共同任務。要明確責任，實行領導負責制，加強鄉鎮中心要親自抓好小學教學質量管理，是提高某某小學教學質量的有效途徑。

『柒』 給小學學校的教育建議

推進義務教育道德與法治、語文、歷史教材使用全覆蓋。

全面落實大中小學教材建設規劃。出台中小學、職業院校、高等學校教材管理及學校選用境外教材管理辦法。研究制定中小學教材審查工作細則。推進義務教育道德與法治、語文、歷史教材使用全覆蓋。加強中小學道德與法治（思想政治）教材、高校思想政治理論課教材一體化建設。

印發中等職業學校思想政治、語文、歷史課程標准。完成普通高中三科統編教材編審和14個學科非統編教材審查工作。繼續編好、審好、用好馬工程重點教材，研製黨的領導進教材編寫指南，推薦一批相關學科哲學社會科學優秀教材。加強少數民族文字教材建設和管理。

(7)小學教育建議擴展閱讀：

學校教育工作的相關要求規定：

1、出台加強勞動教育的指導意見和勞動教育指導大綱，修訂教育法將「勞」納入教育方針。鼓勵職業院校聯合中小學開展勞動和職業啟蒙教育。

2、將學生參加勞動實踐內容納入中小學相關課程和學生綜合素質評價。因地制宜組織開展家務勞動、校園勞動、校外勞動、志願服務等形式多樣的勞動實踐活動。

3、發揮家長學校、家長委員會、家長會等作用，加強家庭教育指導，密切家校合作。開展家庭教育主題宣傳活動，研究制定家長、學校指導手冊。啟動家庭教育法立法研究與家校共育共治機制實踐試點。

『捌』 家長對小學教育教學的建議

家長對自己的子女往往是望子成龍，望女成鳳的。做為一名家長我覺得學校教育應面向全社會，教學要聯系實際。再就是學校教育要盡量公開，讓家長能參與一些教學活動，能了解自己的孩子在學校一天的生活與學習狀況。最主要的是能讓孩子學到更多的知識。

『玖』 對提高學校(小學)的教育教學質量有什麼好的建議

制約學校教育教學質量提高的因素主要有以下幾個方面：

學校辦學經費緊張，制約學校的更好發展。

農村教師待遇落實不好，致使教師不安心工作，想調動、

跑調動的教師多，教師隊伍不穩定。

、初中專任教師隊伍質量不高。存在專業不對口，所學專業與

所教專業不相符，小學教育專業教中學專業課，非英語專科教師

教英語，薄弱學科教師緊缺。學校學科教師配備結構不合理，影

響了學科教學和學校質量的穩步提高，致使部分學生放棄學業，

影響了學校良好學風的形成。