① 小學科學課程3到6年級的所有科學知識
小學科學復習資料
人
1、人體中共有206塊骨頭，共有600多塊肌肉，肌肉重量占體重的40%。
2、骨骼具有運動、支撐、保護的作用。骨與骨之間能夠活動的相連地方叫關節，人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關節而實現的。
3、經常運動的好處是：改善身體的柔韌性；增強心肌和肺活量；肌肉發達；體力充沛；延緩衰老；身體勻稱。
4、人需要的主要營養成份有：蛋白質、碳水化合物、脂肪、維生素、礦物質。
5、我們每天吃的食物種類有：糧食類、蔬菜水果類、魚肉蛋類、豆奶類、油鹽糖。吃得最多的是糧食類。吃得最少的應該是油鹽糖。
6、人體主要消化器官有口腔、食管、胃、小腸、大腸、肛門。
7、為了安全飲食，蔬菜水果要充分浸泡和清洗，要多吃綠色食品，少吃腌臘食品。
8、購買加工食品時要注意看生產日期和保質期。
9、沒有一種食品含有人體需要的全部營養，所以我們吃食物要多樣化和全面化。
10、水果不可替代蔬菜。
空氣
1、空氣主要由氮氣、氧氣、少量二氧化碳、水蒸氣等氣體混合而成。如果空氣中增加了有害物質，空氣就被污染了，空氣的流動形成了風，中國古代人熱空氣上升的原理發明了孔明燈。
2、燃燒必須同時具備三個條件：可燃物、氧氣、一定的溫度。
3、空氣也是生命之源，可是人們的活動是造成空氣污染的主要原因。防止空氣污染的一些措施有植樹造林、節約能源、少開小汽車，改進汽車燃料、禁燒秸桿、使用無氟冰箱等。
4、用手搧一下空氣、把空氣裝在塑料袋裡等都可以感到空氣的存在，空氣是無顏色、無氣味、無味道的透明氣體。
5、帶膠塞的漏斗擰緊在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流進瓶子里嗎？
為什麼？（水不能流進瓶子，因為瓶子里的空間被空氣占據著，膠塞封住了瓶口，空氣出不來，所以漏斗里的水就流不進去。）
6、用冰塊冷卻食物，食物應放在冰塊上還是冰塊下？為什麼？（應把食物放在冰塊的下面，因為冰塊周圍的空氣受冷會很快下沉，不斷下沉的空氣包圍住要冷卻的物體，從而達到盡快冷卻的目的。）
7、空氣能被壓縮，壓縮了的空氣有彈性，在炎熱的夏季，自行車輪胎中的氣為什麼不能充得太足？（空氣有熱脹冷縮的性質，夏季由於氣溫太高，輪胎內的空氣受到高溫，其體積必然很快增大，產生很大的壓力，當輪胎承受不住這樣大的壓力時，就會被脹裂。）
天文
1、太陽在天空中的位置可以用方向和高度來表示，我們看到的太陽東升、西落晝夜的產生現象，其實是地球自西向東自轉形成的。只不過我們生活在地球上，以地球為參照物，所以看起來就是東升、西落
2、太陽位置在東，物體影子在西，太陽位置在南，物體影子在北，太陽位置在西，物體影子在東。根據陽光下物體影子方向變化的規律形成太陽鍾，故宮博物院的太陽鍾叫日晷，它屬於赤道日晷，南京紫金山天文台保有的日晷叫地平日晷，
3、月亮明亮部分的形象叫月相。
4、新月指的是天空中看不見的月亮。月初的蛾眉月，是指太陽剛落地平線，我們看到的月相是朝著太陽的。而月底的蛾眉月是指快要日出時，看到的月相同樣是向著太陽的。
5、日落時看到初一到十五的月亮，發現：蛾眉月在西方，上弦月在南方天空，凸月在中間偏東，滿月在東方。可見月亮繞地球轉動的方向是自西向東的。
6、日出時看十六到月底的月亮，發現十六的月亮在西頭，下弦月在南方天空，殘月在中間偏東處，蛾眉月在東頭。
7、一天中月亮是東升西落的。這是由於地球自西向東自轉而形成的。月亮是地球的衛星，月亮繞地球轉一周是農歷一個月。
運動和力
1、我們在騎自行車時車輪在做直線運動和旋轉運動。
2、一輛載重汽車行駛得快慢與自重、拉力、路面這些因素有關。
3、力的單位是牛頓。
4、使用測力計時，要使指針在0處，不能超過最大測量范圍。
5、當物體受到外力時，形狀或體積會發生改變，去掉外力後還能恢復到原來的形狀或體積，這種性質叫彈性，這種力叫彈力。
6、地球上的萬物都具有豎直向下的重力。這個力是因為地球引力。
7、判斷：
力可以改變物體的運動狀態。（對）
物體的彈性是無限的（錯）
物體穿過液體或空氣時，也會產生摩擦力（對）
8、摩擦能產生熱量，流星的形成就與摩擦有關，在在炎熱的夏天高速公路上的汽車輪胎會發燙；生活中有好多增大有益摩擦（例如：如輪胎上的花紋、車把手上的花紋）和減少有害摩擦（在機械運動部位加潤滑油，加滾珠軸承）的例子。
9、物體的形狀與它所受的摩擦力大小有關，如降落傘下降的速度與傘面的大小就有關。
水
1、水是生命之源，水是無色、無氣味、無味道、透明的液體。水有三種狀態：固態、液態、氣態。雲、霧、雨、露、霜都是由空氣中的水凝結而成的。
2、認識物體常用的方法有用眼看、用鼻聞、用舌嘗、用手摸，對不了解的物體千萬別隨便聞、隨便嘗。鑒別杯子中水、鹽水、糖水、牛奶、白醋的方法是什麼？
3、水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
4、鐵塊在水中是要下沉的，可鋼鐵的輪船為什麼能浮在水面上？（因為鋼鐵輪船的空間大，與同體積有水相比較，它反而輕，因此浮在水上。）
5、地球上大部分水是海洋里的鹹水，只有極少量的淡水，大部分淡水只儲藏在南極和北極的冰川中，大氣中有小部分看不見的水蒸氣，只有河流湖泊和淺層地層里的水可供人類使用。而可供人類使用的這一點淡水還被不同程度地污染了，人類如果不注意保護水資源，地球上將無干凈水可用。
6、固體有一定的形狀，固體的分離，例如把豆子和米分開，把粗沙和細沙分開，兩種不同的固體混合後體積會變小。例如黃豆與米混合後體積變小了，但重量不變，液體與水混合，有些溶於水，有些不溶於水。有些浮在水上，有些沉在水下，但這不是絕對的，在條件改變的情況下，不溶於水的液體也可能溶於水。
生物
1、種子的構造：子葉、胚根、胚芽。胚芽將來長大成莖和葉，胚根將來長大成根。
2、植物生長需要：陽光、水、空氣、土壤、適宜的溫度、養料。
3、一朵花，例如油菜花有：花瓣、萼片、雌蕊、雄蕊。
蜜蜂和一些昆蟲可以為一些花傳粉。果實裡面都有種子，「無籽瓜」是人工培育的，它仍然是果實，蘿卜不是果實。
4、土壤的主要成份有：沙、黏土、腐殖質等。
5、蠶、蜻蜓、螞蟻、蟋蟀、等都屬於昆蟲類。它們成蟲的身體分為頭、胸、腹三大部分。頭部有一對觸角，胸部有三對足。蠶蛾的觸角是羽毛狀的。昆蟲一生要經過變態，蠶一生要經過蠶卵、蠶、蠶蛹、蠶蛾四個階段。世界上最早種桑養蠶生產絲織品的國家是中國。
6、魚終生生活在水裡，魚有各種形狀，魚體表面有鱗，有些魚如鱔魚、黏魚等魚無鱗。魚鱗的花紋像樹木的年輪，魚也有耳朵，只不過藏在頭骨里頭，魚利用鰓從水中得到氧氣，魚通過調節體內鰾中氣體多少可改變自身體積，從而調節比重，得到不同浮力。而快速運動的鯊魚就無鰾。魚的運動前進都要靠魚尾，慢慢前進靠腹鰭，或腮排水，胸鰭撐開可使運動的魚停下來，體側線能測定方向，感知水溫。
7、要善待動物，愛護動物，要保護與我們生活有密切關系的動物。如牛、蜜蜂、吃蟲子的鳥。還要保護珍稀動物。我們可以從哪方面做起？（對我們長期生活在城區的中學來說，愛護鳥類，愛護樹木，保護小動物生活的環境。要保護水中的動物，就要保護水源。在鳥類繁殖的季節和家長一起共同為鳥兒做「人工鳥巢」，在動物園，也要做文明觀眾，愛護各種動物。）
8、動物的生活習性不同，多數鳥類在白天活動，而貓頭鷹以捕食鼠類為主，老鼠喜在夜間活動，所以貓頭鷹也在夜間活動。從早晨到下午是它的睡覺時間，蝸牛喜歡生活在黑暗、潮濕的環境中，它的活動時間也是夜間。
熱學
1、物體的冷熱程度叫溫度。熱總是從高處向低處傳遞。
2、固體主要傳熱方式是傳導，液體、氣體的傳熱方式是靠對流，太陽上的熱是輻射到地球上的。
3、大多數物體受熱時，體積會膨脹，冷卻時體積會收縮，這種性質叫做熱脹冷縮。
4、因深色物體比淺色物體易於吸收輻射熱，所以我們在夏天喜歡穿淺色衣服，冬天喜歡穿深色衣服。
5、溫度的變化會對物體產生哪些影響？（夏天電線伸長、嚴寒的冬季水管凍裂等。）
6、加熱和冷卻物體在生活中的應用？（有時醬菜瓶蓋擰不開，可用熱毛巾包住瓶蓋，瓶蓋受熱膨脹就能很輕松在擰開了。還有塑料水管的連接、煉鋼、制棒冰、蠟燭的製作等。）
7、為什麼鍋把手用塑料製作？鍋身用金屬製作？（塑料不善於傳熱，用塑料做的鍋把手不會燙手。因為金屬善於傳熱，所以鍋身用金屬製作。）
8、畫出熱在水鍋中傳遞的圖示。（略）
聲音
1、聲音由物體振動產生的。凡是人們不需要的聲音都是噪音。噪音危害人的身心健康，是當今社會的四大公害之一。
2、人耳構造：耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽神經3、聲音不能在真空中傳播。
② 求小學科學三至六年級的重點復習資料。
●《沉浮》單元解讀：
科學概念：
1、物體在水中（有沉有浮），判斷物體沉浮有一定的標准。
2、（同種材料）構成的物體，改變它的（重量和體積），沉浮狀況不改變。
3、物體的沉浮與自身的（重量和體積）都有關。
4、（不同材料）構成的物體，如果（體積）相同，（重）的物體容易沉;如果（重量）相同，（體積小）的物體容易沉。
5、（潛水艇）應用了物體在水中的（沉浮原理）。
6、改變物體（排開的水量），物體在水中的（沉浮）可能發生改變。
7、鋼鐵製造的船能夠浮在水面上，原因在於它（排開的水量很大）。
8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的體積越大）越容易浮，它的（裝載量）也隨之增大。
9、（上浮物體）和（下沉的物體）在水中都受到（浮力）的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用（測力計）測出浮力的大小。
10、物體在水中都受到浮力的作用，物體（浸人水中的體積）越大，受到的（浮力）也越大。
11、當物體在水中受到的（浮力大於重力）時就（上浮）；當物體在水中受到的（浮力小於重力）時就（下沉）；浮在水面的物體，浮力（等於）重力。
12、物體在水中的沉浮與構成它們的（材料）和（液體的性質）有關。
13、（一定濃度）的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有很多。
14、比（同體積）的水（重）的物體，在水中（下沉），比同體積的水（輕）的物體，在水中（上浮）。
15、（比同體積的液體重）的物體，在液體中（下沉），比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。
觀察實驗
1. 不同物體的沉浮受什麼影響；同一物體的沉浮受什麼影響。。
簡答題：
1.物體在水中的沉浮與什麼因素有關？物體在液體中的沉浮與什麼因素有關？
●《動熱》單元解讀：
科學概念：
1、有多種方法可以（產生熱）。
2、加穿衣服會使人體感覺到熱，但（並不是衣服）給人體（增加了熱量）。
3、水受熱以後（體積會增大），而（重量不變）。
4、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的（體積）的這種變化叫做（熱脹冷縮）。
5、（許多液體）受熱以後體積會變大，受冷以後體積會縮小。
6、物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發生（體積）的變化，這可以通過我們的（感官）感覺到或通過（一定的裝置和實驗）被觀察到。
7、（氣體）受熱以後體積會脹大，受冷以後體積會縮小。
8、常見的物體都是由（微粒）組成的，而微粒總在那裡不斷地（運動）著。物體的（熱脹冷縮）和（微粒運動）有關。
9、（許多固體和液體）都有（熱脹冷縮）的性質，（氣體）也有熱脹冷縮的性質。
10、有些固體和液體在一定條件下是（熱縮冷脹）的，例如（銻）和（鉍）這兩種金屬就是熱縮冷脹的。
11、熱是一種（能量）的形式，熱能夠從物體（溫度較高）的一端向（溫度較低）的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。
12、熱傳遞主要通過（熱傳導）、（對流）和（熱輻射）三種方式來實現。
13、通過（直接接觸），將（熱）從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫（熱傳導）。
14、（不同材料）製成的物體，（導熱性能）是不一樣的。
15、像（金屬）這樣（導熱性能好）的物體稱為（熱的良導體）；而像（塑料、木頭）這樣（導熱性能差）的物體稱為（熱的不良導體）。
16、（熱的不良導體），可以（減慢）物體熱量的散失。
17、（空氣）是一種（熱的不良導體）。
科學實驗：
1、三種狀態的熱脹冷縮的實驗。
2、製作保溫杯的材料以及他們的作用。
●《時間的測量》單元解讀：
科學概念
1、（「時間」）有時是指（某一時刻），有時則表示一個（時間間隔）(即時長)。
2、鍾表以（時、分、秒）計量時間，鍾面上的（秒針）每轉動（一格），表示時間流逝了（1秒鍾），秒針轉動（一圈）則表示時間流逝了（1分鍾）。
3、在不同的情況下，我們對（相同時間）(時長)的主觀感受會不一樣，但時間是以（不變的速度）在延伸的。
4、藉助自然界有規律運動的事物或現象，我們可以（估計時間）。
5、時間可以通過對（太陽運動周期的觀察）和（投射形成的影子）來測量，一些（有規律運動的裝置）也曾被用來計量時間。
6、在遠古時代，人類用天上的（太陽）來計時。日出而作，日落而息，（晝夜交替）自然而然成了人類最早使用的（時間）單位——（天）。
7、陽光下物體（影子的方向、長短）會慢慢地發生變化。（「日晷」）與（「圭表」）是根據（日影長度）製成的（計時器）。
8、在一定的裝置里，水能保持以（穩定的速度）往下流，人類根據這一特點製作（水鍾）用來計時。
9、通過一定的裝置，流水能夠用來（計時），因為（滴漏）能夠保持水在一定的時間內以穩定的速度往下流。
10、我們可以控制（滴漏的速度），從而使水鍾計時更加准確。
11、滴水計時有兩種方法：一種是利用特殊容器記錄水漏完的時間（泄水型）；另一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水接滿（受水型）。
12、長期以來，人們一直在尋求精確的計時方法，隨著科學和技術的發展，人們製作的（計時工具）越來越精確。
13、計時工具准確性的提高要靠（設計、材料）等的改進。
14、雖然像（日晷）、（水鍾）以及（燃油鍾）、（沙漏）等一些簡易的時鍾，已經可以讓我們知道大概的時間，但是人們總希望有更精確的時鍾。（擺鍾）的出現大大提高了時鍾的（精確度）。
15、同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的。根據（單擺的等時性），人們製成了（擺鍾），使時間的計量誤差更小。
16、擺的擺動快慢與（擺繩的長度）有關。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。
17、擺的擺動快慢與（擺長）有關。
18、同一個擺，擺長越長，擺動越慢，（擺長越短），擺動越（快）。
19、注意擺繩的長度不等於擺的長度，（擺長）是指支架到（擺錘重心）的距離。
20、（機械擺鍾）是（擺錘）與（齒輪操縱器）聯合工作的。
科學實驗：
1、擺的研究實驗。
2、水鍾實驗，尤其是影響水鍾記時准確的因素有那些？
3、關於擺長的研究。
●《地球的運動》單元解讀：
科學概念
1、（晝夜交替現象）有多種可能的解釋。
2、（晝夜現象）與（地球和太陽的相對圓周運動）有關。
3、（「日心說」）和（「地心說」）中有關地球及其運動的觀點都可以解釋（晝夜交替現象）。
4、擺具有（保持擺動方向不變）的特點。
5、（「傅科擺」）擺動後，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發生偏移，這可以證明（地球在自轉）。
6、（傅科擺）是歷史上證明地球自轉的關鍵性證據。
7、（天體的東升西落）是因（地球自轉）而發生的現象。
8、地球自轉的方向與天體的東升西落（相反），即（逆時針）或（自西向東）。
9、（地球的自轉方向）決定了不同地區迎來黎明的時間不同，（東邊早）西邊晚。
10、不同地區所處的（經度差）決定了地區之間的（時差）。
11、人們以（地球經線）為標准，將地球分為（24個時區）。將通過（英國倫敦格林尼治天文台）的經線，定為（0度經線）。從0度經線向東180度屬東經，向西180度屬西經。經線每隔（15度）為（一個時區），相鄰兩個時區的時間就相差1小時。
12、天空中星星圍繞（北極星）（順時針）旋轉，北極星相對「不動」，是（地球自轉）產生的現象。
13、從（北極星）在天空中的位置可推測出（地軸是傾斜的）。
14、（恆星的周年視差）證明地球確實在圍繞太陽（公轉）。其他的證據也可以證明這一點。
15、在圍繞某一物體（公轉）時，在（公轉軌道的不同位置）會觀察到遠近不同的物體存在（視覺位置差異）。
16、（四季的形成）與（地球的公轉）、（地軸的傾斜）有關。
17、（極晝和極夜現象）與（地球公轉）、（自轉）和（地軸傾斜）有關。
18、（地軸傾斜角度的大小）可以影響（極晝極夜）發生的地區范圍。
19、地球確實在（自轉和公轉），證據不僅有來自（人造地球衛星）的觀測，還有來自（觀察或實驗）的多種現象。
20、地球自轉的方向是逆時針(自西向東)，周期為（24小時），地球圍繞（地軸）自轉，地軸是（傾斜）的。
21、與地球自轉相關聯的現象有:（晝夜現象），（不同地區迎來黎明的時間不同），看上去（北極星不動）等。
22、（恆星周年視差）是歷史上證明地球公轉的關鍵性證據。公轉過程中，地軸傾斜方向保持不變，因此形成了（四季）和（極晝極夜現象）。
③ 教科版三到六年級全年應做多少個科學實驗
小學科學六年級上冊單元計劃及教案 2010-08-29 11:07:10| 分類： 默認分類 | 標簽： |字型大小大中小 訂閱 .
科學六年級上冊第一單元 《我們居住的星球》
單元計劃及教案
一、教材分析
本單元是六年級上冊第一單元，本單元嘗試通過指導學生認識我們居住的星球，讓學生知道人類對地球形狀的認識歷史，知道地球儀、地圖的主要標志及作用，了解地球是什麼樣的。並通過研究，培養學生開展比較完整的探究活動的能力。
通過本單元的教學活動，學生們可以獲得以下幾個方面的發展：
一是在作為探究的科學方面：在6年級，我們應該為學生提供參與完整的和部分探究過程的機會。在完整的探究過程中，學生首先提出問題，然後設計研究方案、收集數據、構造原有問題的答案、交流探究過程和探究結果。在部分探究過程中，培養他們探究過程某些方面需要的能力和理解力。
二是在科學技術與社會生活的聯系方面：我們通過本單元的活動，力圖讓學生知道地球儀、地圖的主要標志及作用，了解地球是什麼樣的。
二、活動分析和建議
在開展本單元教學活動時，可能還會碰到新問題，我們首先應該研究教學活動這樣設計的意圖，根據我們活動的設計意圖來確定開展教學活動的指向，避免教學目標的偏移。
在指導學生進行自主探究「繪制我們自己的地圖」的過程中，我們應該思考如何給予學生合理的引導。包括從他們的選題、制定研究計劃、收集研究的原理數據、整理分析、交流匯報等。雖然看似是學生自主的參與探究的完整過程，其實在每一環節都離不開老師的指導，小學生畢竟還不能很好的開展完全自主的探究活動。
在整個單元的研究活動中，我們不要忘記這個單元有一個明顯的特點：那就是科學與技術、科學與生活的結合，我們只有引導學生從這樣一個基礎出發，我們的探究才能真正開花、結果！
二、學情分析：
三、教學措施
1、強化以科學探究為核心的科學學習過程，促進自主學習。
2、讓探究成為科學學習的主要方式；
3、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
4、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；
5、充分運用各類課程資源和現代教育技術。
四、課時安排：
1、我們的生長發育 1 課時
2、地球 2 課時
3、地球儀 2 課時
4、地圖 2 課時
5、建立「地球檔案」 2 課時
自由研究 2 課時
1我們的生長發育
教學目標：
1. 通過對數據的比較分析，了解青少年的身體發育特點以及青春期的主要身心發展特點，了解人的一生生長的大致過程。
2. 通過對比認識生物的許多特性是遺傳的，並了解遺傳和變異是生物的特性之一。
3. 培養學生利用簡單表格、圖形、統計等方法整理、分析數據的能力。
教學准備
1. 學生准備：學生在三、四、五年級製作的「身體生長記錄卡」。學生以及父母的照片。
2. 皮尺、體重秤等測量工具。
3. 有關遺傳和變異的資料。
教學過程
第一課時
一、導入新課
同學們讀六年級了，還記得去年這個時候，我們測量了自己的身高、體重等項目，並對一年後我們在身高、體重方面進行了預測，還記得預測的數據嗎？
幾個學生反饋一年前的預測以後，揭示課題：我們的生長發育
二、新授
1．建立「身體生長記錄卡」
（1）檢測我們的預測是是否正確就需要我們來實際測量，等一會我們每個同學到來測量自己的身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長，為了讓我們的測量比較准確，我們應該注意些什麼？
學生反饋以後教師總結，要求學生在測量時要注意方法，測量身高、坐高、臂長時身體要直，測量頭圍時，應該測量額頭周圍，測量體重時，身上最好沒有其他物品。
（2）學生以小組為單位測量身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長。
（3）學生建立「身體生長記錄卡」，教師巡視指導。
（4）相互參觀、評價每個學生製作的「身體生長記錄卡」，在參觀前教師提出參觀任務：比一比，誰做的最好？
學生參觀完以後反饋：誰做的最好？
（5）教師提問：自己一年前猜測的正確嗎？從測量的數據看，說一說你的生長情況和主要特徵。
2．探究三年級到六年級身高、體重等變化
（1）教師：請將三年級到六年級製成的「身體生長記錄卡」集中起來，並把每年的相關數據記錄在教材中的「身體生長數據記錄表」上。
（2）提問：如果要探究每一年裡身高、體重的變化，我們應對數據進行怎樣的處理？
學生回答以後教師歸納：我們可以計算出身高、體重等數據在三年級到四年級的變化、四年級到五年級的變化、五年級到六年級的變化，也就是用後一年測量的數據減去前一年的數據。
（3）學生計算變化數據。
（4）提問：
（1）從身高、體重等變化數據，你有哪些發現？
（2）比較五年級到六年級的變化數據與以往每年的變化數據，又有什麼發現？
學生反饋以後教師歸納：同學們從三年級到六年級每年的身高、體重等方面都在發生變化，而且發生的變化數據每年都不一定相同，女同學在9歲到12歲之間每年的身高、體重變化加快。而且五年級到六年級這一年裡比以前每年的變化大。
3．比較男女同學在三到六年級的平均身高與平均體重
（1）提問：我們已經有了每年的身高、體重數據，我們要計算男、女同學的平均身高、平均體重，我們該怎樣做？
教師引導學生從以下方面選學生作為樣本：出生年月相同相近、男女同學選擇的一樣多、身體健康。
（2）教師選擇做樣本的學生：我們選出生年月在10月、11月、12月的同學，男女同學各10名。
（3）學生用作樣本的男、女身高、體重數據計算三、四、五、六年級的平均身高、平均體重。
（4）提問：比較男女同學在三、四、五、六年級每年的平均身高、平均體重數據，有什麼發現？
學生分析數據以後，教師歸納：通過平均數據我們可以發現，在四年級以前，也就是10歲以前，男同學的平均身高、體重略大於女同學，從四年級開始到六年級，也就是從10歲開始到12歲，女同學在平均身高、平均體重方面都超過男同學。
4．認識一個人一生經歷的階段
（1）提問：從爺爺、奶奶、外公、外婆身上，你認為他們一生可以分為幾個階段？鼓勵學生從身高、體重、精神風貌等方面來給人的一生劃分階段。
（2）學生按照自己的理解劃分年齡階段。
（3）出示一幅一個人從嬰兒老年的圖片，教師歸納並板書：嬰兒——兒童——青年——中年——老年
（4）對照圖片說一說自己處於哪個階段？還將經歷哪幾個階段？
三、全課歸納，並要求學生提出課外延伸的問題
1．教師小結：人的一生要經歷嬰兒、兒童、青年、中年、老年五個階段，目前我們正處於兒童時期，要珍惜每一個年齡階段，讓我們的每一個年齡階段都充實而有意義。
2．課外延伸：關於「我們的生長發育」你還有哪些感興趣的問題，准備怎樣去研究？小組內相互交流，課外就按照小組研究的方法去研究。
第二課時
一、展示課前准備：學生展示課前收集的有關遺傳與變異的資料。
二、引導學生研究遺傳與變異現象
1．教師：如果把自己的照片與爸爸媽媽的照片對比，你准備從哪些方面對比？反饋中引導學生從五官、皮膚、頭發等方面對比。
2．教師提觀察對比的要求：（1）觀察要認真。（2）將觀察到記錄在表格里。
3．提問：從對比中有什麼發現？
4．教師歸納：經過對比，我們發現自己與爸爸或者媽媽在長相、眼睛等方面有相似的地方，我們把這種現象叫做遺傳現象。
5．出示一組母子動物的照片，母子之間毛色、花紋、體態上有一定的形似性：
讓學生觀察一組稻子從「稻穀種子——稻穀秧苗——成熟的稻子」照片。
讓學生觀察以後反饋：有什麼發現？
學生反饋以後教師總結：動物和植物也有遺傳現象。
6．教師提問：在觀察對比自己與父母的照片時，除了具有一些相似性以外，還有什麼發現？
7．學生觀察對比自己與父母、兄弟姐妹之間的照片，尋找不同的地方，並要要求學生將觀察的結果記錄在觀察記錄表裡裡面。
8．觀察以後反饋：自己與父母、兄弟姐妹之間有哪些不同的地方？教師引導學生從膚色、嘴巴、頭發等方面找差異。
9．教師出示兩對雙胞胎學生的照片，學生觀察以後反饋：雙胞胎之間有差異嗎？
10．歸納變異現象的概念：
11．引導學生認識遺傳與變異是生物的特性之一。
12．全課小結：在我們的生長發育過程中，父母的遺傳一直影響著我們，同時因為多種原因，我們也與父母之間存在一定的差異，也就是變異現象，而且遺傳與變異現象也是生物的一個特性，影響生物的生長與繁殖。
三、課外延伸：收集有關遺傳與變異的知識，辦一期有關遺傳與變異的科學小報。
2地球
（鄂教版科學六上第一單元我們居住的星球第1課）
教學目標
1．知道地球的形狀、大小。
2．知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的。
3．了解人類對地球形狀認識的歷史。
4．知道地球上水資源的分布狀況。
5．體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想像建立假設和理解的重要性。
6．能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。
7．認識到科學是不斷發展的。
8．培養學生在科學研究中尊重證據、不迷信權威、勇於探索的精神。
9．會查找、收集、分析處理關於地球的資料及信息。
教學准備
1．查找關於地球形狀和大小、人類探索地球形狀的歷史等相關資料。
2．稍大一點的三夾板，帶桅桿的輪船模型或者地形地球儀。
教學過程
課前師生收集人類認識地球形狀和大小的歷史過程等相關資料。
教學過程
一、揭示課題，提出問題。
1．學生朗讀單元課題，提問：我們居住的星球叫什麼？
2．談話：地球是我們居住的唯一星球，是我們人類美麗的家園。關於地球，你想知道哪些問題呢？
3．學生提出想知道的問題。
4．談話過渡：同學們提出了很多關於地球的問題，這些問題都值得我們去研究。從這節課開始，老師將和同學們一起，共同探索關於地球的這么多的奧秘。到本學期結束的時候，我們來進行地球知識競賽，大家比一比，看誰知道得最多。對地球知識的學習，還是讓我們從了解人類認識地球的歷史開始吧。
二、了解人類探索地球奧秘的歷史。
1．談話：同學們在上課之前，收集了不少人類探索地球形狀和大小的歷史資料，同學們分小組分享你們的收集成果吧，交流交流人類特別是古代的人們，在探索地球的歷程中，發生了哪些事情？有哪些主要的觀點？經歷了一個什麼樣的過程？
2．學生分組交流。
3．全班交流。重點放在人類對地球的認識歷程上，梳理出：居住地中心說——天圓地方說——地球說。
4．提問：古人對地球形狀的認識，哪種觀點最接近現在的情況？古希臘人是通過什麼現象提出這種觀點的呢？
5．演示模擬實驗，師生討論。
用一張大一點的三夾板模擬海平面，一個帶桅桿的船的模型，模擬船在海上的航行，再現古希臘人看到的情形。
6．談話：這個現象激起了科學家的好奇，他們從這種反常的現象中大膽地提出了海平面不是平的，而是弧形的觀點。古希臘人由海平面是弧形的聯想到整個地球是球形的，他們偉大的哲學家亞里士多德先生，首先提出地球是球形的觀點，這是人類對地球認識歷史上的一次偉大的飛躍。他們提出的這個觀點是振奮人心的，但沒有確鑿的證據來證明，因此，在當時還只是一個猜想。他們是怎樣尋找證據的呢？
7．學生閱讀資料，講故事，談感想。感知人類尋找證據，對地球形狀進行的艱險的探索活動。
三、觀察圖片，計算數據，構建對地球形狀和大小的認知。
1．談話：現在，科學技術的發展，人類已經能夠從太空遠觀地球了，地球真的是一個「地」球嗎？也就是說是一個以陸地為主的球體嗎？
2．學生計算地球上陸地和海洋的面積以及它們佔地球表面積的比例，感知陸地和海洋、地球水資源的分布狀況，得出結論。
3．觀看關於地球的圖片，包括從太空、月球上看地球的照片，地球上一些美麗景色的照片，感知地球的形狀和地球美麗的景象。讓學生建立和舒發對地球的美麗情感。
4．畫「太空中的地球」圖，寫關於地球的解說詞。
四、課堂小結：請學生談一談這節課的學習收獲。
3地球儀
（鄂教版科學六上第一單元我們居住的星球第2課）
教學目標
1.知道地球儀是地球的模型；認識到建立事物的模型是解決問題的一種方法。
2.了解地球儀的一些主要標識，知道地軸、兩極、赤道、經線、緯線；會在地球儀上識別經線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；知道利用經緯網能夠確定地球上任何地點的位置。
3.通過對地球儀的探究，培養學生的觀察力、想像力、空間思維能力、團結協作精神。
4.知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的，科學是不斷發展的，以及科學技術的發展對人類生產和生活的重要性，培養學生認真學習的態度和探求科學奧秘的志趣。
5.學會製作簡易地球儀，在製作過程中，培養學生的動手能力。
教學准備
1. 教師演示用大地球儀一個，學生每小組觀察用小地球儀一個。
2. 關於地球儀的多媒體課件：創設情景的故事片和觀賞介紹地球儀種類的圖片。
3. 製作地球儀的材料：乒乓球、彩筆、細鐵絲、鑽孔用的鐵錐等。
4.演示用的籃球一個。
教學過程
一、創設情景，引入新課。
（課件展示）狂風暴雨的夜晚，波濤洶涌的海面被陣陣閃電撕碎。在狂風巨浪中喘息的豪華巨輪被翻天巨浪吞噬。傾斜不定的船艙內一片狼籍。船長拚命地呼救：「帝國號遇險，我是帝國號，請求支援，我們的位置是……」。國際救援總部內-片忙碌的身影，牆上喇叭里傳來船長嘶啞的聲音：「東經102°，南緯38°，請求支援，請求支援」。救援工作人員迅速圍在一個大型地球儀前，通過一番熟練地描點畫線後果斷地說：「它們位於南半球A國附近的海域，立即命令A國救援部隊馬上行動!」（上述故事情節也可以由教師口述，學生傾聽。）
教師提問：救援部隊怎樣迅速地判斷出「帝國號」的位置?
學生自由回答。教師適時地揭示課題，並板書課題：地球儀
二、介紹模型，了解功用。
1.了解地球儀的概念和作用。
我們生活的地球實在是太大了，盡管我們的腦海里有地球的模樣，但我們在實際生活中是很難一下看到它的全貌的，為了認識和研究地球，人們根據地球的形狀，按照比例縮小若干倍後，製成了地球的模型——地球儀。藉助地球儀這個工具，可以幫助我們認識、了解地球的一些知識。
2.了解地球儀的種類及簡單結構。
教師提問：大家見過的地球儀是什麼樣的？它有哪些種類？
學生根據已有知識自由發言。教師播放搜集的地球儀種類的圖片，並適當介紹地球儀的種類。在此基礎上，讓學生觀察、學習地球儀的組成。（對於地球儀種類的介紹，也可以由教師直介面述。）
三、觀察模型，探求新知。
1.教師提出要求：請同學們分組觀察地球儀，大家有哪些發現？將你們的發現記錄下來，看哪個組的發現最多。在觀察的同時，還可以看看文中的小資料。
學生觀察、交流，並做好記錄。教師巡查，及時地提示觀察內容，給學生以幫助。
2.小組匯報交流，學生自由發言。
（有的學生看到了陸地和海洋，還有許多國家；有的學生看到上面有洲界線和國界線；有的學生看到了南北回歸線、南極圈、北極圈；有的學生還提出問題，不明白為什麼地球儀的軸是傾斜的；有的學生看到地球上密布著經線和緯線；有的學生看到北極點在海洋之中，而南極點卻在陸地上；有的學生看到了中國的形狀象一隻雄雞；有的學生看到了大片的沙漠；有的學生觀察到有的國家很大，有的國家卻找不到……）
（上述學生的發言是凌亂的，也有一些是不準確的，教師要有選擇地板書。板書時，盡量將有聯系的名詞分類寫，為後面的梳理做好鋪墊。）
3.引導學生歸納整理地球儀的主要標識。
同學們有很多發現，有必要進行梳理。
（演示講解，並適時地將板書歸類整理）
⑴ 籃球不繞軸轉動，就會在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運動的，始終自西向東繞地軸轉動。地軸是一根假想的軸。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。
⑵ 在地球儀上，有一條將「地球」平均分成南北兩個半球的圓周線，即赤道。與赤道平行的圓周線叫緯線，緯線指示東西方向。其中，北半球有兩條特殊的緯線:北回歸線、北極圈，在南半球，有兩條相對應的緯線：南回歸線、南極圈。
⑶ 在地球儀上，還有許多連接南北兩極並垂直於緯線的半圓弧線，叫經線。0°經線又叫本初子午線。為使英、法等國和非洲大陸上的各國同屬一個半球，東西半球的劃分，是以東經160°和西經20°為界。經線指示南北方向。
⑷ 地球儀上還有圖例，表示陸地、海洋、國家位置、洲界等
⑸ 經線和緯線構成了經緯網，利用經緯網能夠確定地球上任何地點的位置。
四、簡單製作，鞏固知識。
1.教師提出要求：學習了地球儀的一些主要標識，同學們的頭腦中一定有了大致的輪廓，請同學們用手中的材料製作一個簡單的地球儀。說一說，你准備怎樣製作？
2.學生自由發言，然後看課後的製作提示。
3.學生動手製作，並讓學生展示、介紹自己做的簡易地球儀。
五、課後延伸，深化拓展。
關於地球儀的知識還有很多，我們今天只是認識、了解了一些主要的標識。請同學們課後再找一找，看誰還有新的發現。
4地圖
（鄂教版科學六上第一單元我們居住的星球第3課）
教學目標
1．看地圖，明確地圖的含義，了解地圖的主要標識和功用。
2．會從地圖上獲取所需信息，解決具體的問題，具備一定的獨立解決實際問題的能力。
3．意識到地圖的重要性，體會地圖在生活實踐中的作用。
4．查閱書刊及其他信息源。
5．得交流與討論可以引發新的想法。
6．選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。
7．能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。
8．願意合作與交流。
教學准備
教師准備：掛圖（中國地形圖，中國行政區劃圖，世界地圖等）或課件。
學生准備：收集各種地圖及麥哲倫環球航行船隊的有關資料。
教學過程
一、新課導入
談話：你知道有哪些類型的地圖嗎？它們有什麼作用？
師：今天我們就來學習地圖。板書課題。
二、探究新知
1. 學生讀圖，收集標識的信息，初步了解地圖標識的意義。
（1）談話：請同學們拿出自己收集到的地圖，四人小組互相說說自己的發現。
（2）學生分組讀圖，收集信息。
（3）學生匯報交流收集到的信息，發現地圖上有很多標識幫助人們讀懂地圖。
（4）出示書上地圖，小組展開比賽，收集有關標識的信息，並把觀察到的標識記錄下來，看哪個小組找到的標識多。
（5）學生匯報交流，說一說常見標識的意義。
2.閱讀資料，知道地圖的三要素，進一步了解地圖標識的功用。
三、綜合運用。
1. 讀青藏高原地形圖和長江水系圖，獲得這兩地的信息，體會地圖在生活實踐中的作用。
（1）出示青藏高原地形圖和長江水系圖，小組說一說從圖上了解青藏高原和長江流域的哪些信息。
（2）通過交流匯報，體會地圖在生活實踐中的作用，體現了學以致用的思想。同時使學生的知識再次遷移，學生的科學探究活動逐步深入，促進了學生知識的遷移和發展。
2. 學生在世界地圖上畫出麥哲倫環球航行路線圖，進一步了解地球是球形的。
在人類的探索過程中，麥哲倫的航行無疑是具有劃時代意義的，因為他第一次用實踐證明了地球是一個球形。
課前教師和學生都要收集麥哲倫環球航行船隊的有關資料。在這次活動中，首先要學生聯系前面關於地球儀的有關知識，看懂世界主要國家分布圖，弄清楚各個大洲、大洋在平面圖中的位置關系，然後大致畫出麥哲倫航行路線圖，學生通過地圖知識進一步了解地球是球形的。
四、課堂小結。
1.通過這節課的學習，你有哪些收獲？
2.你還有什麼問題？
5建立「地球檔案」
（鄂教版科學六上第一單元我們居住的星球第4課）
教學目標
1.知道地球的構造
2.了解有關地球過去與現在的知識
3.培養學生的保護地球保護環境的意識
4.學會整理搜集到的資料，小組製作一份「地球檔案」
教學准備
學生准備：小組搜集有關地球的資料
教師准備；准備有關地球的影像資料或圖片
教學過程
一、新課導入
1.談話：到目前為止，地球是我們人類生息繁衍的惟一場所，人類已經在地球上生活了幾百完年，地球有許多的秘密，你知道它哪些秘密？
2.學生交流有關地球的知識
二、探究新知
1.研究地球的構造。
（1）提問：關於地球的構造，你們知道些什麼呢？
（2）學生討論交流
（3）教師出示地球構造示意圖，教師講述：地球的構造分為地殼、地幔、地核，地球表面積約5、1億平方千米，地球的半徑平均約6371千米，地球赤道周長約4萬千米。
2.了解地球的過去與現在。
（1）談話：在我們生活的地球上以前發生過許多事情和千奇百怪的變化，關於地球的過去，你們都了解些什麼呢？
（2）學生交流搜集到的資料。
（3）播放影像資料，講述：同學們你們收集的資料很豐富，我們用更直觀的方法來了解一些地球過去的事情。
（4）談話：剛剛我們一起經歷了地球的過去，那我們再來關注一下地球的現在，你們又了解多少呢？
（5）學生交流討論。
（6）播放相關的影像資料。
3.建立「地球檔案」。
（1）談話：今天我們搜集有關地球的資料這么多，乾脆我們把它們整理起來合理的利用它們，為地球建立一個「檔案」，你們覺得怎麼樣？
（2）談話：可以小組同學商量討論一下，談談自己的想法，怎樣製作「地球檔案」呢？
（3）學生討論，小組整理製作「地球檔案」。
三、拓展延伸
舉辦「地球檔案」展覽。評一評，哪些小組製作的最有創意。
④ 小學科學教科版3~6年級復習重點
（一）植物部分
科學概念
1、植物莖的特徵：植物有莖，莖上多有節、葉、芽。
2、植物莖的分類：從軟硬區分為木質莖和草質莖；從形態區分為直立莖、匍匐莖、攀緣莖、纏繞莖。
3、植物莖的功能：有輸送水分和養料的作用，還有一些植物的莖有繁殖的作用。
4、植物根的分類：分為直根和須根。直根：有一條比較粗壯的主根，主根周圍有幾條比較細的側根。須根：根很細，沒有主根，好像一把胡須
5、植物的根的功能：能夠支持和固定整棵植物；吸收水分和養料。
6、植物果實的基本構造：由果皮和種子兩部分組成。
7、植物果實的分類：肉果和乾果。肉果：果皮肥厚多肉的果實。乾果：干癟無肉的果實。
8、解剖植物果實的方法可以分為：縱切和橫切兩種。
9、植物葉子的形狀。常見的有七種葉形：掌形、針形、披形、扇形、帶形、卵形、心形。
10、植物葉子的構造：葉片、葉柄；葉片上有葉脈。網狀脈：像桃葉那樣，葉脈成網狀。平行脈：像小麥那樣，葉脈成平行狀。
11、植物葉的功能。光合作用：植物的葉子能龍水分和二氧化碳，在陽光下製造養料，並放出氧氣的過程。蒸騰作用：植物中的水動葉面一水蒸氣的形式放出的過程。
12、製作葉標本的步驟：採集、壓制、上台紙、固定、貼標簽。
13、植物花的基本構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。完全花：像油菜花那樣，由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四個本分組成的花。不完全花：像黃瓜花那樣，比油菜花缺少一些組成本分的花。
14、植物種子的基本構造：胚根和胚芽以及種子、子葉。胚根：將來會長成植物的根。胚芽：將來會長成植物的莖和葉。
15、植物生長的基本條件：土壤、光、水分、溫度等。
16、植物種子的傳播方式：風力傳播、動物傳播、彈力傳播、水流傳播。
17、植物的繁殖。植物一般是用種子繁殖的。此外，還可以由植物的莖和根來進行繁殖。
（二）動物部分
科學概念
1、生物：植物和動物都是生物，它們會生長、產生後代。
2、昆蟲：凡是成蟲的身體均分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足。
3、軟體動物：像蝸牛、田螺、河蚌這樣身體柔軟，外面有殼的動物。
4、魚：像鯽魚那樣，身體表面有鱗片，用鰭游泳，用鰓呼吸的動物。
5、爬行動物：身體外面覆蓋著鱗片，用肚皮貼地爬行，一般卵生的動物。
6、兩棲動物：像青蛙、蟾蜍、蠑螈那樣，幼體在水中生活，用鰓呼吸，成體在岸上生活，用肺呼吸的動物。
7、鳥：像麻雀那樣，身體分為頭、頸、軀干、腳、翅、尾六個部分，體表長有羽毛，有喙，卵生的動物。
8、哺乳動物：身體一般可分成頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，外表長著毛，都能直接生出小動物，小動物吃母奶長大的動物。
9、動物的運動方式：在路體上生活的動物大多數靠腿和足走路；在水中的動物是靠鰭或蹼腳游泳的；鳥和昆蟲靠翅膀在空中非行。
10、動物的吃食方式：哺乳動物靠牙齒吃食；昆蟲吃食物主要靠口器；鳥吃食的方式是吞食。
11、動物保護自己的方式：盔甲、尖刺、奔跑、保護色、裝死、擬態、捨去身體一部分等。
12、動物過冬的方式：卵或蛹、躲藏、冬眠、洄遊、遷徙、換毛等。
13、動物生存的基本條件：陽光、水分、食物等因素。
（三）空氣、水部分
科學概念：
1、空氣：是一種無色、無氣味、無味道、透明的液體，它占據一定的空間。
2．水：在常溫之下是一種無顏色、無氣味、無味道、透明的液體。
3、水的蒸發：水慢慢變成水蒸氣的現象。
4、水蒸氣：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。
5、水蒸氣快慢的條件：溫度的高低；水的表面積的大小；水表面空氣流動的快慢.
6、溶解：高錳酸鉀能在水中化成肉眼看不見的極小的顆粒，均勻的分布在水中，如果水分子不減少，高錳酸鉀就不會自行沉澱出來。
7、溶液：水裡溶解了什麼物體，就叫什麼物體的溶液。
8、水的凈化方法：沉澱、過濾、消毒。
9、壓縮空氣有彈性，會產生彈力。
10、風：在地球上，有的地方受太陽照射較多，地面上的空氣較熱；有的地方受太陽照射較少，地面上的空氣較冷。熱的空氣上升，冷的空氣就會流過來補充，空氣流動形成風。
11、空氣的成分：空氣不是一種單純的氣體，它有氮氣、氧氣、二氧化碳、氫氣、氦氣、水蒸氣等多種氣體組成。
12、氧氣：能幫助物體燃燒的氣體。
13、氣象觀測的主要儀器：百葉箱、風向桿（風向標、風杯）、雨量器、蒸發皿等。
14、水的三種形態：液體形態的水、氣體形態的水蒸氣、固體形態的冰。
水有一定的體積，但隨著容器的變化而變化。
水蒸氣的形狀和體積隨著所盛容器的變化而變化。
冰有一定的形狀和體積。
15、熔解：從固態的冰變成液態的水的過程。
凝固：從液態的水變成固態的冰的過程。
汽化；水從液態變成氣態的過程。
液化：水從氣態變成液態的過程。
升華：冰直接變成水蒸氣。
凝華：水蒸氣直接直接變成水蒸氣。
16、雲：陸地水和海洋水，在太陽的照射下，受熱後不斷地變成水蒸氣升到空中，在高空遇冷便凝成小水點或小冰品，浮在空中。
17、雨：雲在隨風飄動過程中，小水點不斷凝結、碰撞合並成較大的水滴，當水滴增大到上升氣流拖不住時，就從雲中降落至地面或海洋。
18、雪：當高空中溫度較低時，水蒸氣在空中直接變成固體的小冰晶，降落至地面或海洋。
19、水在自然界循環的原因和過程：江、河、湖、海中的水，吸收了太陽光的熱，不斷地蒸發成水蒸氣，後者在空中受冷凝結成雲，又變成雨、雪落了下來，回到陸地和海洋。落到地面上的雨、，有的蒸發了，有的流進了江、河、湖、海。水就是這樣日夜不停地在海洋、天空、地面之間循環運動著，這叫做水在自然界的循環。
20、人工降雨：根據不同的雲層，撒入適當的化學葯劑如乾冰、碘化銀、鹽粉等作為冰凍凝結劑，就能加速雲中的小水滴、小冰晶增大凝結成雨、雪降落下來。
（四）土壤、岩石部分
科學概念：
1、土壤的成分：沙、粘土、腐蝕質、水分、空氣等。
2、土壤的種類：沙質土壤、粘質土壤、壤土。
3、花崗岩：花斑狀，岩粒組，主要由三種不同的礦物質組成，有白、黑和肉紅或淡黃等顏色。很硬，用小刀刻不動。
4、玄武岩：黑色或暗褐色，顆粒密而細，堅硬，常有圓形或接近圓形的孔洞，有的表面有杏仁狀的斑點
5、砂岩：由粗或細的沙粒構成。黃色、灰色或綠色，很硬。
6、礫石：由一粒粒大小不等、圓狀或接近圓狀的卵石構成，也有的由帶稜角的碎石構成。
7、石灰岩：俗稱「青石」，灰白色或灰色，粒細而密，硬度不大，能用小刀刻，遇鹽酸起泡。
8、煤的形成：大約在二三億年前地球上的氣候又濕又熱，植物長的非常茂盛，形成了大片的森林。後來，由於地殼的變動，大批森林被沉積的泥沙覆蓋起來。被埋在地下的樹木與空氣隔絕，並長期受到高溫高壓的作用，逐漸變成了煤。
9、石油的形成：是由古代時代生物的遺骸在地層中經過幾億年的變化而形成的。
10、火山的形成：地球內部熾熱的岩漿，會沿著岩石的裂縫上升侵入岩層之中。有的岩漿在上升過程中冷卻形成岩石，有的岩漿能噴出地表，形成火山噴發。
11、地震的形成：火山活動，地殼中岩層的斷裂的陷落等都會引起地震。
（五）聲、光、熱部分
科學概念：
1. 聲音的產生：聲音是物體發出振動產生的，固體.氣體液體的發聲都與振動有關。
2. 物體振動的情況不同，發出的聲音也不同。如尺子伸出桌子的邊的長度長，振動時發出的聲音就低，尺子伸出桌邊的長度長，振動時發出的聲音高。
3. 聲音的傳播：聲音能向四面八方穿撥傳播。氣體.液體.固體都能傳播聲音。
4. 不同的物體傳播聲音的本領不同。固體.液體傳播聲音的本領比氣體大，如醫生用聽診器檢查病人的心臟跳動情況，就是利用固體比氣體傳聲本領大的原理。
5. 光源：自身能發光的物體叫光源。如太陽.通電的燈炮.點燃的蠟燭.瑩火蟲等，都是光源。
6. 光的傳播：光在空氣中是沿直線傳播的。
7. 光的反射：當光到物體表面時會改變傳播方向反回來的現象叫光的反射。如燈光照在書本上，光又從書本上反射到我們眼裡，使我們能看到書上的字。
8. 不同的物體反射光的本領不同。表面光滑，淺色（白色）的物體反射光的本領大；表面粗糙的則象反。
9. 彩虹：夏天，雨過天晴，在太陽對面的天空，有時能看到一條弧型的彩色光帶，這就是彩虹。
10. 彩虹的形成條件：雨過天晴陽光斜射在小水珠上。
11. 熱傳播的三種方式：熱傳導.對流.輻射。
12. 熱傳導：熱從較熱的一端沿物體一直到較冰的一端的現象。
13. 對流：液體或氣體中較熱部分之間不段循環流動，使濕度芻於均勻的過程。
14. 幅射：在陽光下人們感到熱，這種熱是從太陽這個發熱體直接射出來的，熱方式叫幅射。
15. 液體，氣體，固體一般都有熱脹冷縮的性質。熱脹冷縮是一般物體所具有的共同性質。
16. 溫度：指物體的冷熱程度。
17. 溫度表：溫度表是利用物體熱脹冷縮的性質製成的。常用的溫度表有：玻棒式溫度表、壁掛式溫度表和體溫表。日常生活中，一般用攝氏度表測定溫度，單位是攝氏度，如水沸騰時的溫度可讀作100攝氏度；攝氏度以下的溫度在數字前用「—」號表示。
（六）力、機械、金屬部分
科學概念：
1、風向桿是測風力大小、風的方向的儀器，風向桿的箭頭所指的方向就是風吹來的方向（風的方向）。如箭頭指北是北風。風向桿的風杯轉得快，表示風力大。
2、物體的彈性：物體受到力的作用會發生形變，當作用力撤除後，物體可以恢復到原來的形狀，這種性質叫做物體的彈性。
3、重力：由於地球的吸引而使物體受到的力叫重力。人們通常把物體的重力叫做物體的重量。
4、重力的方向：重力的方向是豎直向下的。
5、重力的大小可以用測力計來測量。常用的測力計叫彈簧秤。
6、彈簧秤是根據彈簧受力越大就伸得越長的道理製成的。
7．滑動摩擦：一個物體在另一個物體表面上滑動時產生的摩擦叫滑動摩擦。在滑動摩擦中存在著一種阻礙物體運動的力，叫滑動摩擦力。滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。
8．滾動摩擦：一個物體在另一個物體表面上滾動時產生的摩擦叫滾動摩擦。滾動摩擦力比滑動摩擦力小。
9．水的浮力：水對浸在水中的物體，都有一個向上托的力，這個力叫水的浮力。
10．浮力的方向：物體受到浮力的方向是豎直向上的。
11．物體的浮沉條件：浸在水中的物體受到兩個力的作用，一個是重力，方向向下；另一個是浮力，方向向上。物體的浮與沉由這兩個力的大小決定。當物體的重力大於浮力時，物體下沉；當重力小於浮力時，物體上浮；當重力等於浮力時，物體停留在水中，既不上浮也不下沉。
12．改變物體的重量可以改變物體的沉浮，如潛水艇就是利用了物體的沉浮規律。
13．能升空的熱氣球是利用熱空氣比冷空氣輕和空氣具有浮力的道理製成的。古代的「孔明燈」就是利用了這個道理。
14．物體的慣性：物體保持原來靜止或運動狀態的性質叫做慣性。任何物體都具有慣性。
15．物體最基本的運動形式是：平動和轉動。抽屜從桌內拉出、刨床上刨刀的運動叫平動；鍾表上指針的運動叫轉動。在生活實際中物體的運動常常是平動和轉動的復合，平動和轉動在一定條件下可以互相轉換，如曲柄連桿可以把活塞的平動變成輪子的轉動；齒輪與齒條的結合，可以把齒輪的轉動變成齒條的平動。
16．杠桿：像撬棍這像的機械叫杠桿。
17．杠桿的作用：杠桿不僅可以省力，還可以改變用力的方向。支撐點離物體越近，離用力的地方越遠，就越省力。如鍘刀、剪刀、鑷子等都是應用杠桿的實例。
18．斜面：是一種省力的機械。斜面的坡度越小，越省力。如盤山公路和大橋的引橋就是以長長的爬坡來減少坡度，達到省力的目的。螺絲釘也是根據斜面可以省力的道理製成的，它是斜面的變形。
19．輪軸：像方向盤那樣，把一個輪固定在軸上，當輪轉動時，在輪上用力可以省力。如自來水龍頭旋鈕、自行車把手都是利用輪軸的實例。
20．滑輪：滑輪一般有定滑輪和動滑輪兩種。
21．滑輪的作用：使用定滑輪能改變用力方向，但不能省力，如旗桿頂端的滑輪。使用動滑輪能省力，但不能改變用力的方向。把定滑輪和動滑輪結合在一起組成滑輪組，這樣即省力，又能改變用力方向，起重機械上常用到滑輪組。
22．傳動裝置：常用的傳動方式有鏈傳動、連桿傳動、皮帶傳動、齒輪傳動等。傳動裝置的作用是可以按照的需要改變力的大小、運動的形式、運動的方向、運動的快慢等。（1）鏈傳動：像自行車的大齒輪盤和後輪軸的小飛輪用鏈條連結起來的裝置，就是鏈傳動裝置。（2）連桿傳動：通過連桿傳遞動力的裝置。如縫紉機工作時，踏板的運動是通過連桿帶動能夠輪子的運動。（3）皮帶傳動：縫紉機大輪子的運動用皮帶帶動機頭的運動，這就是皮帶傳動。（4）齒輪傳動：用齒輪傳遞動力的裝置，叫齒輪傳動。如機械手錶就是利用了齒輪傳動。
23．蒸汽機：用水蒸氣做動作的機器，叫蒸汽機。蒸汽機由鍋爐、汽缸和傳動裝置三部分組成。
24．蒸汽機的工作原理：鍋爐里的水燒開後，產生溫度很高、壓力很大的水蒸汽進入汽缸，推動活塞來回運動，然後通過曲柄連桿使飛輪轉動，帶動機器工作。
25．內燃機：內燃機是讓燃料（汽油或柴油）直接在汽缸內燃燒，產生溫度很高、壓力很大的氣體推動活塞來回運動，然後通過曲柄連桿使飛輪轉動，帶動機器工作。
26．金屬的共同性質：有良好的導電性、導熱性和延展性，並且有特有的光澤。如銅、鐵、鋁等常見的金屬被廣泛應用於生產和生活之中。
27．許多金屬都會生銹，銹是金屬在空氣中發生氧化作用的結果。
28．防止金屬生銹的方法有：（1）將金屬放在乾燥的環境中；（2）在金屬外面加一層保護層；（3）在一種金屬中加入其它金屬製成不生銹的合金，如不銹鋼。
29．塑料：是由礦物和植物為原料，用科學方法合成的一種現代新型材料。塑料的主要特性是：（1）可塑性；（2）絕緣性；（3）重量輕。塑料的不足之處是易老化，如開裂、變硬等。另外會造成環境污染。
（七）電磁部分
科學概念
1、磁鐵的性質：磁鐵具有磁性，它能吸引鐵（鐐、鈷等），並能隔著物體吸鐵。磁鐵有兩個磁極，磁鐵兩極磁性最強。磁鐵能指示南北方向，指北的一端叫北極，用「N」表示；指南的一端叫南極，用「S」表示磁鐵之間能發生互相作用：同種磁極互相排斥，異種磁極互相吸引。
2、物體具有吸引輕小物體的性質，就稱物體帶了電，用摩擦的方法使物體帶電的現象叫摩擦起電。
3、電的種類：電有良種，即正電和負電。用絲綢摩擦過的玻璃帶的電為正電，用「+」表示；用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電為負電，用「-」表示。
4、電的互相作用：帶同種電的物體相互排斥，帶異種電的物體相互吸引。
5、電路的組成：簡單的電路由電源、導線、用電器、開關等四個部分組成。
6、導體：容易導電的物體叫導體。如金屬、人體、大地、不純凈的水碳棒等。
7、絕緣體：不容易導電的物體叫絕緣體。如膠木、橡膠、塑料、玻璃、陶瓷、純凈的水、空氣等。
8、半導體：導電能力在導體和絕緣體之間的物體叫半導體，如鍺、硅、硒等。用半導體製成的電子元件，廣泛應用於收音機、電視機、計算機等用電器上。如太陽能電池就是利用半導體材料製成的。
9、安全用電主要應注意以下幾點：
A、不要用手直接接觸通電的插頭、插座和破損電線的金屬部分。
B、不要用濕手去撥弄或用濕布不擦抹通電的開關或家用電器，擦抹時必須切斷電源。
C、發現有人觸電，千萬不能用手直接去拉觸電的人，而要迅速切斷電源，或用乾燥的木棒、竹竿等挑開觸電者身上的電線，再作救護工作。
D、發現電線落地，不要走近落地點，應及時報告大人。
E、發現電器著火，要迅速切斷電源，電源沒有切斷之前千萬不能用水去撲滅。
10．電能：電能使通電的電燈發光、電扇轉動、收音機發出聲音。電具有的這種能量叫電能。
11．電能的產生：電能是有其他形式的能量轉換而來的。如水力發電站是靠水力帶動發電機發電，把水能轉化成電能的。原子能發電站是利用原子的力量來推動發電機轉動發電的。
12．電能的用途：電能通過用電器可以轉換成其他形式的能量。電能可以轉換成聲、光、熱、磁、機械能等，如電風扇、洗衣機、電熱水器主要是把電能轉換成熱能；電視機是把電能轉換成光能和聲能。
11．電能的優點：污染少、傳輸方便，應而被廣泛用於生產、生活中。
（八）宇宙部分
科學概念
1、產生影子的條件：光和不透明物體，影子總是在物體背光的一面。
2、一年有12個月,分成春、夏、秋、東四個季節，一般是春季暖、夏季熱、秋季涼、冬季冷。
3、辨認方向的方法有：①利用太陽認方向。早上，太陽升起的方向是東方，此時面對太陽，背面是西方，左面是北方，東面是南方。②利用指南針認方向，指針靜止時的一端總是指向北方，另一端總是南方。③利用樹樁認方向，年輪寬的一面是南方，相反的一面是北方。④利用大樹認方向，枝葉繁茂的一方是南方。
4、太陽的概況：太陽是一顆巨大而熾熱的恆星，它的體積是地球的130萬倍，直徑是地球的109倍。它的表面溫度約有6000攝氏度，太陽的中心溫度約有1500萬攝氏度。
5、太陽系：以太陽為中心，包括環繞著太陽運轉的行星、彗星、衛星、流行等組成的天體系統。
6、太陽系的九大行星：環繞著太陽運轉的行星是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。其中離太陽最近的行星是水星，離太陽最遠的行星是冥王星。
7、地球的自轉：地球繞著地軸不斷地由西向動轉動，稱為地球的自轉。地球自轉一周，大約需24小時。地球不停地自轉，產生了晝夜交替的現象。
8、地球的公轉：地球在自轉的同時還圍繞著太陽轉動，這種運動叫做地球的公轉。地球公轉的方向是由西向東的，地球公轉中，地軸是傾斜的，並且傾斜方向保持不變。地球公轉一周需要一年的時間
9、四季變化：由於地球繞太陽時，地軸是傾斜的，並保持不變，引起的太陽直射點的移動，一年中太陽直射點會在南北半球之間進行移動，引起地球上溫度的變化，形成了四季。由於地球不斷地繞著太陽公轉，因此，地球上的四季就會年復一年的進行循環。
10、月球概況：月球是離地球最近的一個星球，是地球的衛星，離地球平均38萬多千米，它的半徑為地球半徑的1/4，體積大約相當與地球的1/49。月球本身不發光，我們看見的月光是月球反射太陽的光。月球表面比較亮的地方是山脈和高地，比較暗的地方是平原和盆地，月球上的山脈是環行山。月球上晝夜溫差很大，白天可達到100多攝氏度，晚上最低能將到零下100多攝氏度。月球上沒有空氣，沒有水。
11、月相變化：月球上明暗兩部分不斷的變化狀況，叫月相，月球的圓缺變化叫做月相變化。月相變化是在月球繞地球公轉的過程中發生的。
12、月食成因：農歷十五前後，當月球轉到地球背著太陽的一面，日、地、月恰好或近於一條直線時，地球當住了太陽射到月球上的光，此現象叫月食。月食有月全食和月偏食兩種。
13、日食成因：農歷初一前後，當月球轉到太陽和地球之間，日、月、地三者恰好或近於一條直線時，月球就會擋住太陽射到地球上的光，月球的影子落在地球的某一地區，該地區就發生了日食。日食有日全食、日偏食和日環食三種。
（九）環境保護部分
科學概念
1、水的污染主要來源工業廢水、生活污水。水域污染會危害人類的健康，會造成大量生物死亡。
2、1979年我國政府制定並公布了《中華人民共和國水污染防治法》，規定工業廢水和城市污水必須經過處理，才准許排入自然水域。
3、空氣污染物的來源：生命污染物，工業污染物，交通污染物。
4、為控制和減輕空氣污染，應採取的措施有：改進燃燒方法消除黑煙；發展水力、風力、太陽能發電；集中供熱；改進汽車燃料：植樹造林，綠化環境等。
5、植物的生長一般離不開土壤，土壤的種類很多，不同的土壤肥力不一樣。陪肥土壤的方法有：①保養土壤：適時鬆土，及時排灌水；②合理施肥。
6、植物依賴周圍環境中的土壤、光、水分、溫度等因素而生存。周圍環境回直接影響植物的生長，同時植物的生長也影響著周圍的環境。如：植物的葉子進行光合作用時，能把二氧化碳和水合成營養成分和氧氣，增加大氣中的氧氣成分；植物的蒸騰作用能改善氣候。
7、動物生長活動依賴於環境中的陽光、空氣、水分、溫度 、食物等因素。在不同的環境中生活著不同的動物，環境因素發生變化會影響動物的生活、生存。
8、食物鏈：生物之間的食物聯系叫食物鏈。綠色植物是食物鏈中的產生者，動物、細菌等是食物鏈中的消費者。
9、食物網：食物鏈彼此交錯，形成網狀，叫食物網。
10、生態系統：生物及其周圍環境在一定范圍內相互依存所組成的系統。
11、生態平衡：在一定條件下，各種生物的數量會達到一種相對穩定的狀態，叫生態平衡。
⑤ 小學科學智慧課堂3一6年級哪有
您好，小學科學智慧課堂3一6年級的教材，你可以到淘寶上看下，淘寶上應該有的。謝謝採納。
⑥ 蘇教版3-6年級小學科學，分別有哪些分組實驗和演示實驗
學生分組實驗目錄
三年級上冊
1．記下現在的我 2．吹乒乓球 3．觀察蚯蚓 4．觀察鳳仙花
5．研究土壤 6．觀察水 7．改變物體的沉浮 8．小水輪轉起來
9．空氣占據空間 10.做風車 11．紙飛翼
三年級下冊
1．比較塑料尺和木頭尺的性質 2．塑料杯遇熱水的研究
3．比較塑料與布的性質 4．觀察物體發聲
5．做小鼓 6．水傳聲實驗
7．製作小樂器 8．光傳播實驗
9．光的傳播 10．影子
11．改變光的傳播路線 12．鏡子反射光的路線
13．製造彩虹 14．色光混合實驗
15．讓小燈泡亮起來 16．製作開關
17．磁鐵的性質 18．製作小磁針
四年級上冊
1．做小吊車 2．記憶游戲 3．做沙盤 4．玩小車 5．感受推和拉 6．自製重錘 7．讓小球動起來 8．感受摩擦力 9．模擬晝夜形成 10．觀測一天中影子和溫度變化
四年級下冊
1．製作觀測儀 2．製作簡易雨量器 3．檢測酸雨
4．使用天平 5．使用量筒 6．研究固體液體氣體性質實驗
7．測量固體的體積 8．化冰實驗 9．冰水和水蒸氣三者的變化實驗
10．蒸發的快慢 11．凝結 12．雨的形成
13．種茄子 14.植物的生長 15．養小雞
16．製作標本 18．溶解 17．固體液體氣體受冷受熱的研究
19．分離 20．物質混合分離實驗 21．燃燒的秘密
22．變色游戲 23．生銹
五年級上冊
1．種子萌發的條件 2．滲水實驗 3．研究影響植物生長的條件
4．研究根的作用 5．研究莖的作用 6．植物的向光性定向運動
7．測量水溫變化 8．傳熱比賽 9．顏色與吸熱
10.上升的空氣 11．風的形成 12．熱水變涼
13．岩石擠壓模擬實驗 14．地震模擬實驗 15．模擬火山噴發
16．製作岩石標本盒
五年級下冊
1．拔圖釘實驗 2．杠桿平衡實驗 3．輪軸實驗
4．定滑輪實驗 5．動滑輪實驗 6．滑輪組實驗
7．斜面作用實驗 8．植物扦插壓條嫁接實驗 9．模擬化石形成實驗
11．自然力量對山脈影響模擬實驗 12．沙洲形成實驗 13．卵石形成模擬實驗 14．鍾乳石形成實驗 15．金屬性質實驗
六年級上冊
1．觀察草本植物和木本植物。2.鳥喙與取食的模擬實驗 3．做酸奶
4．顯微鏡觀察常見細菌 5．食物發霉實驗 6．風動裝置的製作
7．電磁鐵的性質實驗 8．電磁鐵磁力大小實驗 9．太陽爐的製作
10．太陽系模型製作 11地球公轉的模擬實驗 12.星空模擬
教師演示實驗
三年級上冊
1．吹乒乓球 2．水土流失 3．榨果汁 4．降落傘的研究
三年級下冊
1．製作小磁針 2．影子游戲 3．透明與不透明
四年級上冊
1．玩滾輪2．觀察地球儀 3．觀察影子和溫度變化 4．晝夜的形成
四年級下冊
1．使用天平 2．使用量筒 3．變色游戲 4．生銹 5．雨的形成
五年級上冊
1．種子萌發需要空氣 2．測量水溫 3．顏色與吸熱 4．風的形成
五年級下冊
1．杠桿平衡實驗 2．滑輪 3．齒輪作用實驗 4．斜面
5．尋找相似和差異 6．煤的分離實驗
六年級上冊
1．模擬細菌的繁殖實驗 2．探究植物體能量來源實驗
3．常見能量控制裝
六年下學期實驗
六年級下冊
1.製作小水輪 2.製作印跡化石模型
3.比較白熾燈和熒光燈的效率 4.仙人掌耐旱的原因