中國小學英語教育現狀

A. 小學英語教育哪些方面存在不足

1．學生對英語學習不感興趣學生不喜歡學英語。
由於小學英語教師沒有掌握好英語教學的基本技巧，不能根據實際教學情況選擇英語教學法。還停留在陳舊的教學方法上，當英語知識卻越來越多，難度越來越大，學生感到學習越來越吃力，學生產生了厭惡心理。學生感到英語課沒勁，提不起興趣來。
2．學生作業對英語學習沖擊大學生只顧語文、數學，認為英語是副課，與城市學生相比，學生對英語重視程度低，對英語學習的重要性認識不足。學生的課外學習英語一般占課外學習時間的40%左右，其他時間才是語文、數學、音樂、美術以及舞蹈等。學生在課外用於英語學習的時間還不到其作語文或數學作業時間的一半，占課外學習時間的10%左右，英語學習只是應付。
3．學生未掌握合理有效的英語學習方法目前城市學生在英語學習中，預習和復習是必備的學習手段，大部分學生還掌握各種針對具體學習內容的具體方法，像單詞的延伸記憶法、對話的情景再現法、英語復習的歸納法等，而學生沒有針對英語預習和復習，更沒有各種專用的學習方法。
學生缺少家庭監督語言教學對家庭環境具有較大的依賴性，特別是英語教學，聽、說、讀、寫都需要相應的語言交流環境，對於英語這種缺少交流的語言，家庭重視是一個不可或缺的組成部分。十分遺憾的是，家庭環境是教學領域的延展，是不可控的。只有通過全面的社會進步才有可能改善。家長閑暇時間並不低於城市家長，團場學生家長沒能力也不知道如何去監督孩子的學習，尤其是英語，家長更無所適從，最多是問「作業寫完了嗎？」其他的便不知道該如何過問。家長知識水平不高限制了他們對孩子的教育，大部分家長到城市去打工，孩子由老人帶，老人關心的是，讓孩子吃飽穿暖，就可以了，更不要說什麼教育了。團場父母對孩子期望值不高是由於團場孩子的父母本身文化水平不高，對孩子並沒有什麼過高的期望，聽當地的老師說：大部分父母認為他們現在的生活過的不錯，很好。他們的孩子能向他們這樣就很好了。只有少數的父母希望孩子「走出去，過更好的生活。」雖然這個想法扭曲了教育的本質，沒有給孩子指向更好的教育方向，但至少讓孩子有了學習的動力，知道只有努力學習，才會有美好的未來。

B. 中國的小學英語教育城鄉有哪些差異

鄉村這麽能和城市比呢？
教育質量完全不同，比如說深圳吧，英語的教學比內地快很多，而且還更難。我有親身的經歷。要不是小時候學過其他的英語我會跟不上其他同學的。

C. 小學英語教學方法 國內外研究現狀怎麼寫

培養學生的人際交往能力、溝通能力、合作意識與團隊精神,
為他們以後進入社會,成為綜合素質較高的復合型人才打下扎實基礎.

D. 小學英語口語培訓的現狀及問題怎麼樣

隨著經濟全球化進程進一步深入，中國和世界的聯系越來越緊密。在升學就業競爭越來越激烈的今天，小學生畢業後如何能為將來的升學就業打下更扎實的基礎？在掌握一定的基礎知識和必要的技能之外，熟練而流利的英語口語將會為其增色不少。《新課程標准》中規定義務教育課程目標中要求小學生具有適應終生學習的基礎知識，基本技能和方法。英語學科的教學重點就是培養學生的三種能力，即用英語進行交流的能力;用英語獲得信息，處理信息的能力;用英語進行思維的能力。而英語口語教學的目的是：掌握一般的課堂用語，能在日常對外活動進行簡單的交流。可見無論是小學英語教學的要求還是學生未來就業的需要。小學英語教學過程中都應該切實加強口語教學，從小打下良好的基礎，具備良好的競爭力。小學英語口語培訓的現狀在我國教育是延續了封建教育體制而發展起來的，一直以應試教育為主流。在應試教育中，教學不是以學生的發展為目的，而是以教師為中心、以學生的成績為主，目的是讓學生通過課堂學習而在考試中獲得一定的分數，進而能升入高一級學校學習。傳統英語教學所走路線正是延續了這一模式，從而形成了啞巴英語的現狀。具體表現在以下四個方面。1、教師的重視度不夠其實小學英語口語培訓作為學生英語學習的啟蒙時期，對學生日後的英語學習有著極大的影響。但是許多英語教師沒有認識到這一點，他們認為只要學生能大致掌握相關的知識點就行，至於能不能開口說英語無所謂。所以很多小學英語教師根本就不給學生開口說英語的機會，嚴重忽略了口語教學。如果教師都抱著這樣的心態開展英語教學，就會直接影響小學生的學習態度，導致小學生的英語口語水平普遍偏低。2、教學觀念落後，教學模式單調英語對於小學生而言原本就極具難度，而在口語教學中，教師仍然秉持傳統的教學觀念，聘用單調的教學模式進行教學，其教學效果可想而知。在小學英語口語培訓中，有相當一部分教師在上課時只將重點放在一遍遍的單詞教讀上，根本不注重學生的口語練習，只注重讓學生反復通過教師的講解而達到記住單詞的效果。小學生本來就活潑好動，如此單調乏味的教學，又如何能激起他們的學習興趣呢？久而久之學生對這樣的英語口語教學毫無興趣，學習效率也就無從說起了。

E. 在小學階段的英語教學中還存在哪些不足和需要改進之處

英語教育在小學課程中的重要性日漸增強,小學英語教育的規模也開始迅速擴大。然而,在農村小學開設英語課程仍存在著許多的問題,面臨著許多困難和挑戰。根據我國的國情,提出解決這些問題的建議,探索適應小學英語教學的教學法及其教學模式,旨在通過提高農村小學英語課堂效率來提高教學質量。
我作為一名農村學生，深刻的體會到農村英語教學中存在的問題。（一）主要是缺乏合格的小學英語師資語言教學，硬體設施落後,師資力量薄弱，專業水平和綜合素質有待提高；學生生源差，基礎差，教學班額大；教學時間不足，教材內容多，考試成績不好等等。這些問題長期困擾著我們，嚴重阻礙了英語教學的發展。(二)學生的課堂參與程度不高從小受周圍特定環境與家庭教育的影響,與城市小孩相比,農村的小學生往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談,在課堂上不夠大膽參與語言活動。不管問題有多少，歸根到底要提高教學質量，還是要反思我們教師，學生的情況，反思我們的課堂教學，改進我們的課堂教學，要創建有特色的課堂教學，這樣才能從根本上改變農村英語教學落後的現狀。(三)課堂教學模式單調,教學方法落後課堂教學模式單一、教師教學方法陳舊落後是當前農村小學英語教學中普遍存在的現象。農村學生學習英語的時間比較晚，條件相對來說比較差。小學英語教學要走出誤區，首先要明確小學開設英語課程的目的;要有良好的師資隊伍;在教學方法上，要培養學生主動性，重興趣、重成就感;要創造「語感教學」氛圍，要改變傳統教學方法;要開足課時.鞏固記憶;要注重學生思想情感教育;要堅持形成性評價為主，終結性評價為輔。四)缺乏學習英語的環境和氛圍眾所周知,對於語言學習來說,語言環境是一個非常重要的因素。小學開設英語，由於課時不足，教學方法陳舊、師資力量薄弱等原因，使一些學生從小學時期就對英語失去了學習興趣，加之教師專業水平低，本身素質低，所以使學生走上了彎路。升人初中，小學開設英語的學生的成績反而不如小學不開設英語的學習成績好，他們沒有了新鮮感，喪失了學習英語興趣.加上一些錯誤的拼讀習慣(一旦形成很難糾正)，給這一些學生造成了負面影響.
目前農村小學英語課堂存在的問題,必須著力以下幾個方面的工作:
(一)加大小學英語師資的培訓力度小學開設英語課的必要條件之一是合格的英語師資。(二)重視師生情感交流,激發學生學習英語的興趣《英語課程標准》強調基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神.(三)推廣合理的課堂教學模式和先進的教學方法《英語課程標准》指出:「基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力.(四)合理設置課程,充分利用優質課程資源要成功地開設小學英語課須具備四個條件,既要有合理的課程設置、合適的教材、合格的教師並解決好小學與初中的銜接問題.小學英語課堂教學是一個整體系統,課堂教學中學與教的過程也是一個多維度、多層次、多因素的復雜系統,小學英語課堂教學的發展也就是課堂目標、內容、方法、評價以及課堂教學情景、語言和教學技能的發展。小學階段是學生語言發展的關鍵期,小學英語對於絕大多數小學生來說是啟蒙教育,從某種意義上說,承擔啟蒙教學的小學英語教師比初中英語教師更為重要.因此,對農村小學英語課堂教學中存在的種種問題,還有賴於我們奮斗在一線的小學英語教師們去發現,根據實際情況探索出切實可行的對策與方法。

F. 如何評價小學英語教師的現狀

用中國式英語誤導孩子。

G. 中國小學幾年級開始學習英語

一年級就開始學習了。

小學生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設了英語課。但是，由於許多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。

小學英語正式學習最後達到英語上軌的過程。該過程中，家長會對孩子的英語習得，學習和語言環境，學習氛圍養成起到一個積極的引導作用。此法一般為那些有自己獨特教育理念和看法，教育水平，英語水平較高的家長所採用。

(7)中國小學英語教育現狀擴展閱讀：

小學英語教學特點

小學英語這一時期學生的語法、詞彙及會話技能構建的關鍵時期；處於機械記憶階段，學得快忘的也很快，語言應用能力不強；開始需要面對學校考試的壓力。

主要針對在校學生，7-11歲的兒童在學校已經開始接觸少量詞彙並對口語會話有了進一步要求，而且這個階段對於打好語音語調基礎至關重要，由於公立學校班級人數過多的因素，兒童在這一階段很容易產生「把英語當成學科而不是語言」的錯覺。

大量時間放在語言輸入上而降低了語言輸出能力；具體表現就是背單詞，背課文，沒有主動表達，沒有興趣。因此，通過緊貼新課標的學習進度，系統地梳理各個語法點。

消化語言輸入，學會主動表達，鍛煉自己的膽量，糾正自己的發音；儲備一定量的詞彙，顯著提高在校學習成績，最重要的保持對英語的興趣，而不是走向啞巴英語。

小學英語的教學目的是培養學生學習英語的濃厚興趣和良好的語言習慣，打好語音發音基礎，培養學生聽、說、讀、寫的初步能力和口頭交際能力。

H. 誰知道當前小學英語教學現狀以及社會現狀

英語課堂單詞教學游戲(-)搶讀單詞這是訓練學生從認讀單詞能力的游戲，教師將全分成若干小組，然後逐個出示一些單詞片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞並說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。看圖猜詞以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然後收起來，再從中抽出一張放在身後，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：「Isitaplane(bus,bike)?」回答：Yesitis.或No，Itisn『t.等。哪個組猜對了就給記10分，然後接著往下猜，第一排的學生猜過後第二排接著猜，最後得分最多的組為優勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。看圖寫單詞這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的0個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然後將全按前後左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鍾，然後收起來，再給學生們兩分鍾時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。相同詞首單詞拼讀賽將全分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出並拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞彙量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完後，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最後看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說s，X，Z等字母。拼單詞對抗賽將全分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始後，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最後哪組扣分最少為優勝。相同母音單詞拼讀對抗賽將全z分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學生A應立即站起來，說出一個含相同母音(即母音〔ai〕的單詞)，如：five，說出詞義並拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學生說完後，教師念另一個單詞，由第二組的學生A站起來說，這樣依次進行下去，最後看哪組得分最多為優勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生A說一個單詞，由第二組的學生A答)，這樣就成了對抗賽。0拼讀單詞列隊比賽將全分成兩組，教師發給每個學生一張字母片，不常用的字母(如s，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如sp，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講台前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。1單詞接龍將全分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規定時間內哪一組接的詞最多為優勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。猜袋中物教師從書包中拿出一件東西放入一隻不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：「Isitabanana(anapple,orange)?」猜對了為優勝。換寶教師准備好一些單詞片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將片和圖畫放入一隻不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英並拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。看圖猜詞大家答教師先出示一些單詞的圖片，然後收起來，請一名學生到前面猜，猜的學生面對全，再請另一名學生上前站在他身後，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學生可以問全：「Isitaplan(sp,bike)?」等，全學生答：「Yes.」或「No.」猜對後可以換另一位學生繼續猜。猜顏色教師先准備一些單詞的圖片。如白色的飛機，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全站立，再請另一名學生上前站在他身後，抽出一張圖片高舉在手中並說：「Tsisaplane(car).Whatcolourisit?Pleaseguess.」猜的學生可以問全：「Isitred(black)?」等，全學生答：「Yes.」或「No.」猜對後可以換另一位學生繼續猜。缺了什麼這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講台上，讓上來猜的學生先看半分鍾，然後背向講檯面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然後說：「PeaseguessWhatismissing?」猜的學生要在10秒鍾內用英語把缺的東西說出來。傳遞單詞每一排為一組，全分成若干組，教師分別發給每一組最後一排的學生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始後，最後一排的學生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最後，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。找對子教師將0個單詞的圖片貼在黑板上，另外將0張對應的單詞扣著放在講台上，然後讓參賽的兩組學生逐一上來抽片，抽出片後先要舉給學生們看，然後把黑板上相應的圖摘下來並將單詞讀出來，找對讀對的得分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，片全部抽完後，得分多的為優勝。摸鼻子這是訓練學生聽單詞並快速作出反應的游戲，在學了單詞nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等單詞後，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝，當學生做得非常熟悉後，還可以增加難度，可要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說「nose」，學生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝。0聽單詞做動作這個游戲的玩法與「摸鼻子差不多，在學了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play，basketboll等動詞和動詞片語後，教師可快速說出這些動詞或片語，學生聽到便做動作，最快最準的獲勝，這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝。1賓狗(Bingo)這個游戲的玩法與游戲()相同，每個學生准備一張紙，並在上面畫一個井字，將紙分成九，然後教師隨便念九個學過的單詞，學生邊聽邊將單詞寫在子中，隨便填在哪裡都好。學生填好後，教師再打擾次序逐個念這九個單詞，學生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角網上成為一條直網時，學生就可邊喊「賓狗(Bingo)」邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊「賓狗」寫得准確的獲勝。這個游戲還可以用於數詞，也就是說，教師可以隨意念九個數詞來代替九個單詞，讓學生填入子中。對抗賽以下幾個游戲都是訓練學生說數詞能力的，這個游戲的玩法是：將全分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要准備一張紙，上面寫一個六位數的，在教師宣布游戲開始後，第一組的第一名學生立即出示他手中的，第二組的第一名學生應立即用英文將這個說出來，然後該學生出示手中的，第一組的第二名學生應立即將這個說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最後哪組扣發最少為優勝。猜年齡教師事先准備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數字，如，，11，1等。嗯 還有一件事 幾天前幫我指導的ABC天芐英語中心的導師和我提到，事實上想將英語學好是很容易的。必然有個好的研習情境和實習口語對象，這取決於外教資質，最好歐美母語，口語純正才是最好 保持每天練習口語，1&1家教式教學才能夠有.好.的進步效率；完成課堂後記得重復溫習課堂錄音檔，好鞏固知識點 然後要是真的無對象可練習的狀況下，可以到 VOA或BBC獲取課余學習材料學習 多用耳聽、眼觀、嘴動、腦想，迅速的英語水平就培養起來，學習效益是必定最佳的 這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說：「Ishe(she)twelve(eleven)?」等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然後接著往下猜。第一排的學生猜過後第二排接著猜。最後哪個組得分最多為優勝。加減運算對抗賽將全分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始後，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Threeandfour.等，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然後，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最後哪組扣分最少優勝。猜袋中東西數將全分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著級。教師拿一個袋子，並向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然後讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。找鄰居教師讓全學生依次數，然後用漢語說一個數，如「三十六」則三十六號學生應立即起來並用英語數「trty-six」，然後前面一號(號)和後面一號(號)就要相繼站起來，用英語說「trty-five」和「trty-seven」。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組單數，另一組雙數，在教師說一個數(如「二十七」)後，某一組中的號學生應首先站起來用英語說「twenty-seven」另一組中其後面一號(號)的學生要緊接著站起來，用英語說「twenty-eight」，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最後扣分最少的組為優勝。拍七將全按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學生開始說one，然後依次讓第二個two說，第三個說three…說到seven,seventeen…或七的倍數(如fourteen,twenty-one等)時，就不數而用拍手代替，該拍手時了數，或者錯了數字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最後兩個人，給這兩個組記10分。做這個游戲，還可以與記單詞結合起，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，並換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全進行。找出不合群的單詞教師說一組單詞(如car,bus,jeep,sheep)，比一比誰能最先挑出意義上不合群的詞。上述單詞中sheep不合群,因為car,bus,jeep,屬於交通工具一類的，而sheep屬於動物一類的詞。增減字母變單詞教師說出或出示一個單詞，要求學生增加或減少一個字母使其變成另一個單詞，如：it-its,read-red.這個游戲也可以進行搶答。0變換字母次序組成新單詞教師說出或出示一個單詞，要求學生變換字母次序使其變成另一個單詞，如：east-seat,這個游戲也可以進行搶答。下列單詞可供參考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。1分拆單詞鏈教師出示一個單詞錠，如theredoorunder，要求學生在一定時間內將單詞鏈拆成最多的單詞。如：the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.詞中有詞教師給出一個單詞，根據該單詞中的字母，組成新單詞，看誰組成的單詞多，例如：late():a,at,ate,let,tea下列單詞可供參考，括弧中的數字是可組成的最低單詞數：team(),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(0),honest(1),notng(1),father(0),cart().反義詞(同義詞，對應詞)拔河賽首先要做一「拔河繩」，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫網，中間位置畫一豎網作為「界河」，左右劃五個小最外邊的兩個小作為「界河網」。將一隻棋子放在中心網上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環作為繩的中心。然後將學生分成若干隊，由其中兩隊進行拔河，游戲開始，甲隊的第一人說出一個詞，乙隊的第一個人應立即說出其反義詞(同義詞或對應詞)，要是他說對了，棋子(或紅紙環)要向甲方移動一，要是他說不出或說錯了，棋子(或紅紙環)要向乙方移動一，然後乙隊的第一個人說一個詞，由甲隊的第二人說出其反義詞(同義詞或對應詞)，當棋子移動了五，到達乙方界河邊時，甲方勝利了。s名詞復數拔訶賽這個游戲的玩法和上一個游戲差不多，只是甲隊第一個人說一個單詞後，乙隊的第一個人要說出並拼出這個單詞的復數形式，勝負的確定也和上面的游戲一樣。

I. 農村小學英語語感教學研究的現狀

能具體點么？你想了解的是小學英語語感教學？？其實在大學也很少有語感的訓練，小學就更別提了