人教版小學四年級21課搭石

『壹』 人教版四年級第21課搭石應該怎麼分段

1 2一段 3 4一段 5一段

『貳』 小學語文四年級上冊21課搭石主要內容是什麼

作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景，贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德，

『叄』 四年級上冊人教版第21課《搭石》的好句

『肆』 人教版四年級上學期21課《搭石》的小練筆該怎麼寫

最平凡的美
昨日的一場暴風雪使得今天氣溫驟降。北風在耳旁呼嘯，路上版的人「全副武裝」。權這種天氣，要不是因為必須去上學，真不願意出門呀。
一路上，風颳得我的臉生疼，縮著脖子風還往裡灌。這時，路邊一個熟悉的身影吸引了我的視線——那個每天早晨清掃垃圾的清潔工阿姨。她還穿著單薄的棉衣，我的心裡不由產生出一絲憐憫。
漸漸走得近了，我清楚地看到清潔工阿姨用她那一雙生著老繭、布滿滄桑的手，一下、一下地鏟著路上厚厚的積雪，再把它們堆到路邊，堆成高高的一堆，那認真的樣子，彷彿在雕琢一件工藝品。再往前走，竟然看到路邊有個憨態可掬的雪娃娃，烏溜溜的大眼彷彿在向過路的人道早安。看著它，心中不禁產生出一股暖流。再回頭看那個充滿童心的清潔工阿姨時，猛然覺得最平凡的她是那麼的美！

『伍』 小學語文四年級21課《搭石》

我的家鄉有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛（xùn）期，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過後，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰（wǎn）褲。進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

搭石，構成了家鄉的一道風景。秋涼以後，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人

們會譴（qiǎn）責這里的人懶惰（ò）。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

家鄉有一句「緊走搭石慢過橋」的俗（sú）語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，後邊的人沒處落腳，就會掉進水裡。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那麼協（xié）調有序（xù）！前面的抬起腳來，後面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽（chuò）綽，給人畫一般的美感。

經常到山裡的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏（fú）下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。

『陸』 四年級上冊小練筆,平凡事物中的「美」 （21課 搭石）

最震撼人心的美
在一個寒冷的冬天，冷風直徑掛進人的脖子里，人們都開始小跑起來......
「啊，媽媽。」一個大約五六歲的小姑娘的聲音出現在了馬路上。
「怎麼了？」牽著她的手的中年婦女疑惑的問。
「媽媽，你看那位姐姐怎麼了啊？」小姑娘的手指向了跪在馬路邊的一位十七八歲的姑娘。
「別管那麼多，好么？走吧。」中年婦女拉起小姑娘的手就走。
「媽媽。」小姑娘有些不高興了。「媽媽你給我念念那位姐姐前的那張紙好不好嘛。」
中年婦女拗不過小姑娘，還是走了過去，給她念了一遍：
「考上重點高
父母欠債逃
無錢付學費
望好人幫忙」
「走吧。」念完後，婦女拉著小姑娘就走。
「媽媽我不去買新衣服了，好么？」
「不買了？為什麼？」
「媽媽我們把錢捐給這位姐姐好不好。」
媽媽遲疑了，悄悄彎下腰，對小姑娘小聲說：「別管這些，都是騙人的。」
「媽媽你騙人！」小姑娘撒起了嬌來。
「媽媽沒有騙你，真的。」
「我不我不，我就要給！」
......
最後，中年婦女斗不過小姑娘，於是把兜里的200元錢捐給了那位姑娘......
「媽媽我們回去吧。」
「嗯。」
......
這一切一切，都被我這個旁觀者看在了眼裡，感動在了心裡。
是啊，誰又能夠像小姑娘一樣？有著這樣的愛心呢？
小姑娘真摯而又誠懇的話語，一遍一遍回盪在我「冰冷」的心裡，她，融化了我心裡的冰，使每個人的心都暖洋洋的，使這個冬天，不再寒冷！

『柒』 人教版語文書四年級上冊第21課《搭石》小練筆：作者從不起眼的事物中發現了美,對我很有啟發.我也想寫

最震撼人心的美
在一個寒冷的冬天,冷風直徑掛進人的脖子里,人們都開始小跑起來.
「啊,媽媽.」一個大約五六歲的小姑娘的聲音出現在了馬路上.
「怎麼了?」牽著她的手的中年婦女疑惑的問.
「媽媽,你看那位姐姐怎麼了啊?」小姑娘的手指向了跪在馬路邊的一位十七八歲的姑娘.
「別管那麼多,好么?走吧.」中年婦女拉起小姑娘的手就走.
「媽媽.」小姑娘有些不高興了.「媽媽你給我念念那位姐姐前的那張紙好不好嘛.」
中年婦女拗不過小姑娘,還是走了過去,給她念了一遍：
「考上重點高
父母欠債逃
無錢付學費
望好人幫忙」
「走吧.」念完後,婦女拉著小姑娘就走.
「媽媽我不去買新衣服了,好么?」
「不買了?為什麼?」
「媽媽我們把錢捐給這位姐姐好不好.」
媽媽遲疑了,悄悄彎下腰,對小姑娘小聲說：「別管這些,都是騙人的.」
「媽媽你騙人!」小姑娘撒起了嬌來.
「媽媽沒有騙你,真的.」
「我不我不,我就要給!」
.
最後,中年婦女斗不過小姑娘,於是把兜里的200元錢捐給了那位姑娘.
「媽媽我們回去吧.」
「嗯.」
.
這一切一切,都被我這個旁觀者看在了眼裡,感動在了心裡.是啊,誰又能夠像小姑娘一樣?有著這樣的愛心呢?
小姑娘真摯而又誠懇的話語,一遍一遍回盪在我「冰冷」的心裡,她,融化了我心裡的冰,使每個人的心都暖洋洋的,使這個冬天,不再寒冷!

『捌』 這篇課文是小學四年級上冊的21課搭石

是的，是搭石

『玖』 四年級上學期21課搭石的小練筆

寧可一人臟，換來萬家潔
我敬佩的人有很多很多，解放軍、醫生、……但我最敬佩的，還是那每天默默無聞清理衛生的清潔工。
每天早晨，當人們還在熟睡時，辛勤的清潔工人們已經開始了一天的勞動，他們有的不到五點鍾就起床了，拿起掃帚，勞動起來。他們無論刮風下雨、嚴寒酷暑都一如既往地清掃街道，從不會有怨言。當我們在美好的環境里生活時，可曾想過是誰為我們創造出來今天的環境，是誰讓我們每天走在乾乾凈凈的馬路上。清潔工人們無私為我們奉獻，他們不求高額的回報，只是讓人們每天生活在干凈的環境里。
如果有人問我：「熱嗎？」我毫不猶豫回答：「熱，熱極了！」許多同學放學就買一些冰棒，解熱也解渴。回家後大部分開上了空調，舒舒服服地睡覺。唯一清潔工人，汗水早已打濕了他們的衣服，臉被炎熱的太陽曬得通紅通紅的。
有一次，我到學校去值日，火辣辣的太陽焦烤著大地，射的我睜不開眼睛，正看見一個清潔工阿姨在打掃學校衛生，她拿起掃帚，一下一下掃起來，灰塵揚起來到了她的眼睛裡，她揉揉眼睛，繼續掃起來，一滴一滴晶瑩的汗珠從她的臉頰上流下來，汗水把她的衣服濕透了，她也不在乎，我被這種精神所感動了，待著遲遲不肯離去。地掃完了，她的身上早已是布滿灰塵，慢慢地往回走去。
還有一次，我下樓跟夥伴玩耍，正玩得開心，突然看到一個穿著清潔工制服的阿姨在掃著馬路上的垃圾，只見他一手拿著掃帚，一手拿著垃圾盒，邊掃邊不時望著兩路來的車輛，我在心裡問：為什麼阿姨這樣危險還去打掃？我帶著這個疑問去問那位阿姨，那位阿姨說：「現在的人們太不講衛生了，開車時亂扔垃圾，使滿條馬路全都是，如果不掃開，其他車輛就會壓到。」就在這時，一輛車從車窗飛速扔出一個易拉罐，馬上，在另一條道的車一下子「刺啦」一聲，易拉罐被壓得稀扁，清潔工阿姨只好上前掃開，望著她那一去一回的背影，我想：現在的人們太不知道什麼是幸福了，清潔工阿姨辛辛苦苦地打掃，而很多人卻亂扔垃圾，讓清潔工阿姨冒著生命危險去清理。
後來，我明白了：清潔工人們為的是我們大家的環境，無私奉獻，默默無聞，他們不求回報，而是換來大家美好的生活環境。寧可一人臟，換來萬家潔。他雖然不平凡，可是他的那種精神很讓我敬佩，犧牲自己，奉獻別人。在我眼裡，他們就是高尚的人！

『拾』 人教版四年級語文練習冊第21課《搭石》怎麼做

當富蘭克林還是一個浮躁的年輕人的時候的，一位老朋友把他叫過去，對他說：
本，你真是不可救葯，你已經打擊了每一個和你意見不一致的人。當你在場的時候，你的朋友和同事們覺得很不自在；你不在場的時候，他們會覺得很愉快。你知道得太多了，沒有人打算告訴你什麼，因為那樣既吃力又不討好。因此你不可能接受新知識了，而你原有的知識又非常有限。
富蘭克林直面自己在社交方面的失敗，決心改掉粗野武斷的習慣。他說，我給自己立下了一條規矩：當我表達意見的時候，避免使用「無可置疑」「顯而易見」「當然是這樣」這些獨斷的詞彙，而改用「我認為」「我想」「我假設」「至少我在當前的情況下是這么認為的」。當別人發表一個我不以為然的意見的時候，我不會直接說那是錯誤的；我會說：在某些情況下，你的看法是對的，可是在目前的情況下，事情似乎有些不同。當我反駁別人的意見的時候，我會說：我倒有一些看法，但是不一定正確，我經常會犯錯，如果我錯了，我願意我被糾正過來，讓我們來看看問題的所在吧。
人性的弱點決定了我們每個人都有護短的習慣，如果你當面給他指出，必將會傷害他的感情。我們既討厭別人說我們的房子不好看，衣服不漂亮，手錶不準確，也討厭別人說我們的知識面不夠寬，討厭別人糾正我們對某些問題的看法。當你毫不留情地糾正他的錯誤的時候，他的第一反應就是反擊，你可以向他搬弄偉大地愛因斯坦和不朽的康德，但是你無法說服他，因為你已經傷害了他的感情；如果我們能巧妙委婉地指出他的錯誤而不傷害他，他可能會很樂意接受，並且以自己樂於接受不同意見寬宏大量而自詡。
當我一開始採用這種方法的時候，覺得很別扭，非常不符合我從前一貫的性格，但是時間長了，我就覺得越來越來像我的風格了。50多年過去了，再也沒有人聽過我說過什麼武斷的話來。我用謙虛的方法表達意見，反而更加容易讓人接受。在以後的有我參加的場合，氣氛都變得融洽多了。以後，在提交新的國會議案，修改舊條文的時候，我的意見能夠得到同胞廣泛的支持。我不是很善於言詞，還經常說錯話，但是總的說來，我的意見還是得到了廣泛的重視。