❶ 人教版初中信息技術元件知多少優秀說課稿
一、說教材
（一）教材的地位與作用
本課程所使用教材是電子工業出版社出版的《家用電器技術基礎與檢修實例》第一章第一節的內容。半導體元器件是各種電子電路中使用最頻繁的器件。半導體元件同學們在學習電子工藝的時候已經有所認識，這是學生第二次接觸半導體元器件，本節課主要介紹二極體、三極體的深層次的知識和概念。是電子工藝裡面所學知識的延伸和應用，同時也為下面將要學習的電熱炊具打下基礎，起承上啟下的作用。 （二）教學目標
基於以上分析，我將本節教學目標設定如下：
知識目標：了解晶體管的工作原理和特性以及它們的檢測方法。
技能目標：學會萬用表測試晶體管的好壞、極性的方法。在無萬用表的情況下，
能利用干電池、耳機、小燈泡等完成測試。
德育目標：培養同學們仔細、認真的學習態度，鼓勵學生多動腦，多思考。 （三）教學重難點
重點：二極體所組成的整流電路的工作原理及晶體管的測量與判斷。 難點：整流電路的工作原理 二、說教法
為突出重點，分散難點，採用以下教學方法：
1、類比法：將晶體管的外形圖、符號與前面所學各種元件進行對比，讓學生仔細觀察，得出結論，回顧電子工藝課程裡面各種元件符號，正確加以區分。 2、任務驅動法：通過一系列實驗演示，讓學生積極主動的投入到教學活動中去。在對整流電路工作原理的實驗演示中，教師演示變壓器正半周時的工作情況，那麼負半周時的工作，學生能夠用類比的方法分析出結論。在教學中，四隻二極體的接法很重要，教師通過設置故障分析題，引導學生分析以便學生更好的掌握知識和技能。整堂課教學通過學生觀察實驗現象，教師加以引導，然後得出結論，體現了教學以學生為主體、教師為主導的教學原則。
3、實驗法：在進行晶體管的檢測教學中，採取同學自主學習的方法，給同學們一些晶體管以及萬用表，讓他們自己檢測這些晶體管的好壞，以及判斷出晶體管的極性。 三、說學法
1、觀察法：為了適應學生的認識和思維發展水平，將晶體管、整流電路發放給學生，讓他們自己判斷晶體管的極性和好壞以及分析整流電路的電路圖。 2、歸納法：引導學生將看到的現象結果歸納總結，形成文字的東西。
3、推理法：在正確理解單相半波整流電路的基礎上，讓學生自己推理全波和全橋整流電路的工作原理。
❷ 那位朋友有人教版小學信息技術《認識POWerpoint》和《製作第一張幻燈片》說課稿
[課 題] 認識PowerPoint 課時：1
[課標要求]
知識方面：
1．使學生掌握PowerPoint的啟動與退出。
2．使學生掌握利用內容提示向導製作幻燈片演示文稿的方法。
3．使學生掌握播放幻燈片的方法。
技能方面：
培養學生自學能力。
情感方面：
1．培養學生創造思維能力。
2．培養學生的表達能力。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
幻燈片的製作和播放。
幻燈片的製作。
[教學方法]
1．自學法。
2．演示法。
3．觀察法。
4．實踐法。
[教學手段與教學媒體]
第2課 製作第一張幻燈片
啟動PowerPoint，在對話框中選擇好幻燈片的版式後，就可以製作演示文稿了。
一、建立演示文稿
任務一 設計一張圖文並茂的英語單詞卡片
啟動PowerPoint後，出現圖4.1所示的對話框，在該對話框中有三種方法建立演示文稿。
「內容提示向導」將按內容的提示，引導你一步步地創建一個演示文稿；「設計模板」是按給定的設計模式創建演示文稿；「空演示文稿」則是一個沒有任何內容和設計的空白幻燈片，在此模式下，我們可以按自己喜歡的樣式製作演示文稿。
（1）選擇「設計模板」方式，出現「新建演示文稿」對話框，如圖4.5所示，在「新建演示文稿」對話框中選擇一種模板，然後單擊「確定」按鈕，出現「新幻燈片」對話框，見圖4.2；
（2）在「新幻燈片」對話框中任選一種版式，這里選標題幻燈片，單擊「確定」按鈕，出現製作演示文稿窗口，如圖4.6所示；
（3）在幻燈片窗口中的版式有兩個文字佔位符：一個是標題佔位符，另一個是副標題佔位符，我們只要單擊佔位符的任何位置，佔位符的示例文本就會消失，出現一閃爍的插入點，表明可以輸入文本。這里，我們在標題佔位符處輸入詩的標題「山村」，在副標題佔位符處輸入詩的正文。幻燈片輸入文字的過程和WORD幾乎一樣。輸入後的結果如圖4.7所示。這樣，我們就創建了這個簡單的演示文稿。
（4）保存。在PowerPoint中保存演示文稿和WORD保存文檔的操作方法完全一樣，也是用「文件」菜單中的「保存」或工具欄中的「保存」按鈕來完成。
一個演示文稿一般都包含多個幻燈片。通過任務一我們完成了一個幻燈片的製作，若要在任務一的演示文稿中插入第二個幻燈片，操作是很簡單的，只要單擊「插入」 → 「新幻燈片」，在彈出的新幻燈片對話框中選一種版式，其餘操作都一樣。
二、打開、關閉和退出
1.打開演示文稿
（1）使用「文件」菜單中的「打開」命令或單擊工具欄中的「打開」按鈕，屏幕會彈出「打開」對話框。
（2）在「打開」對話框中，找到要打開的演示文稿後單擊「打開」按鈕。
2.關閉演示文稿。
在創建演示文稿的過程中，如果需要關閉該演示文稿，可以用「文件」菜單中「關閉」命令，關閉當前操作的演示文稿。如果我們對演示文稿進行了修改，但在使用「關閉」命令之前沒有保存，此時關閉，系統會彈出一個詢問是否保存對演示文稿的修改對話框，在該對話框中選擇「是」按鈕，則保存演示文稿；選擇「否」按鈕，則放棄此次對演示文稿進行的修改。
3.退出PowerPoint
退出PowerPoint，返回到Windows桌面，常用以下三種方法：
（1）單擊「文件」菜單中的「退出」命令。
（2）雙擊PowerPoint標題欄左上角的控制菜單按鈕。
（3）單擊PowerPoint標題欄右上角的關閉按鈕。
如果在退出之前沒有對當前的演示文稿文件進行保存或當前演示文稿修改之後沒有保存過，PowerPoint也會彈出一個詢問對話框，詢問是否在退出之前保存該演示文稿文件。
❸ 請問哪位有人教版的小學信息技術說課稿和課件
兩種
1
www.pep.com.cn
人教出版社的網址
進去之後找對應的課本
會有電子課本,課件等
2
在網路文庫找
ps
小學信息技術比較冷門的啦~~
文庫肯能找不到哦
最好去人教那找
❹ 小學信息技術有關於LOGO的說課稿！
《標志設計》說課稿
我說課的內容初中第二冊第課《標志設計》。我准備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。
一、教材分析
1.內容、地位、作用
本節課是設計製作課。主要是對構成設計單元內容作一個全面的總結，使學生在鞏固舊知識的分類、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使學生從標志應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美創造的願望。
2.教學目標
根據教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：
知識目標：了解標志的分類和功能以及設計的創作特點
能力目標：培養學生的觀察、想像、創造思維能力
3.教學重點和難點
因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的應用分類、形象分類和構成手段分類。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由於學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創意設計。
通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我准備用下列教學方法。
二、教學方法
依據本課的性質及學生，我主要採取「啟發——引導法」，以實例為線索，充分動用教具，不斷採用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現場演示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。並提問不同層次的學生，這樣多法並用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。美術課是讓學生知道為什麼這樣畫，而不是其它的。
三、學法指導
標志是實用性很強的設計藝術，需要全面的知識技能和創造思維，要想讓學生在短時間內設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和製作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象徵為主的思路前提下，啟發學生發展創造思維。在課堂中創設情境，激發興趣，穿插打出學生都熟悉的標志，增加了直觀性。無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去四、教學程序
本節課教學由導入、新授、巡迴指導、小結四個環節組成。
1.導入
上課以後，我先向學生出示印有各種標識的產品和印刷品，引起學生興趣，然後讓學生用自己的觀點去分析、歸類，並回答老師提出的問題。我再具體分析一種標志，得出標志的概念：象徵性的表達事物特性和類別的一種設計形式。從而引出新課《標志設計》。
2.講授新課
<1>讓學生掌握標志的基本分類
結合課本30頁左上角圖例講受標志分類。集團標識：最早的標志，如原始部落的圖騰，現在多是各種組織、機構的徽志;商標：經過登記注冊的商品標記。節慶徽志：個別傳統節慶活動和大型文體活動均設置專用徽志，有以宣傳號召人們積極參加。識別符號：在公共場所、道路交通中用以代替文字的簡潔形象，約定俗成為民眾公認的標識。
<2>標志的圖形類別[分別打出幻燈]
具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象徵的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大復職代辦處。
抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環表示五大洲緊密團結在一起；後者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字元號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數字和其它的圖形組合。『中國鐵路』是中文工和人的組合，『美國柯達膠卷』和『日本制帽公司』是英文變形。
<3>標志的構成手段
因為標志是平面設計的一個種類，幾乎所有的平面構成原則都可以為標志設計所應用。如課本31頁右列所示的對稱、適合、反復、漸變、特異，均是標志設計的常用形式。舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標志設計整包裝情況，並出示實物。
2、作業要求
1）展示課前製作標志---禁止吸煙。以教師親手製作的標志為範例向學生講授介紹製作過程：
1）確定製作標志的大小2）畫出大體輪廓和比例
3）進行細部的加工4）填充顏色
2）學生作業
從課本中選擇太陽神、三聯電子等標志中的一個標志，然後按要求進行臨摹練習。（教師作巡迴指導）
3、課堂小結
總結課堂所學的內容，並對學生作業做簡單評述。本課的時間安排：導入3分鍾，講授20分鍾，學生創作20分鍾，小結2分鍾，根據具體情況進行調整。