人教版小學三年科學上冊課本

A. 人教版五年級上冊科學書

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B. 新人教版小學科學三年級上冊空氣有重量嗎的優秀教案

你好，很高興回答您的問題。

優秀教案是適合自己和自己學生的教案。

參考教案如下，加以改動即可。

【教學目標】

科學概念：

空氣有一定的重量,但是重量很輕.

過程與方法：

在稱量的過程中,了解一些因素會影響稱量結果,產生誤差,學習准確稱量.

情感、態度、價值觀：

培養與他人合作的良好習慣及尊重事實、實事求是的科學態度.

【教學重點】知道並能設計實驗證明空氣有重量,但很輕；通過對石頭、水、空氣的三者比較,初步建立固體、液體和氣體的概念體系.

【教學難點】設計多種方法,重復驗證空氣有重量,但很輕.

【教學准備】

給每個小組准備：1根長細木條（或竹條）、3根細線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球（視學校實際情況而定）、1個托盤天平（視學校實際情況而定）.

演示實驗材料：1個皮球（視學校實際情況而定）、1個托盤天平（視學校實際情況而定）.

給每個學生准備：石頭、水、空氣的比較表格.

【教學過程】

一、空氣有重量嗎

1、師：水有重量,石頭有重量,空氣有重量嗎?有什麼辦法證明?

2、生討論交流,提出採用自製的小天平來證實空氣是否有重量.並討論自製小天平的方法.

3、指導學生自製小天平.（建議：天平上的圖釘教師可在課前幫學生固定好.）

4、小天平調平.（先將氣球掛上,另一端掛上重物,想辦法使小天平平衡）

5、給氣球充氣,觀察並記錄小天平的變化.（分組實驗）

6、全班交流小天平的變化情況,思考：所有小組的實驗結果都一致嗎?可能是哪些原因引起實驗結果不同?有什麼辦法改進實驗,使效果更明顯,結果更精確?

二、改進小天平的測量效果

1、討論交流改進小天平測量的方法

方法1：同時將兩個充足氣的氣球掛在小天平的兩端,並調整天平,使小天平保持平衡,再將其中一個氣球的氣放掉,觀察小天平的變化

方法2：同時將兩個充足氣的氣球掛在小天平的兩端,並調整天平,使小天平保持平衡,在天平的一端再掛上一個或幾個充足氣的氣球,觀察小天平的變化

2、生選擇方法進行實踐,並討論解釋所觀察到的現象.

三、天平稱量皮球的重量

1、師：為了讓我們的實驗結果更精確,更有說服力,我們可以利用實驗室的天平稱來進行研究.

2、師演示：將一隻充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上,稱出重量（讓學生來看）,然後用氣筒給皮球充足氣,（需提醒學生注意充足氣後,皮球的大小是否發生變化,為什麼要保持皮球的大小一致）

3、師演示測量充足氣的皮球的重量,請學生幫助觀察重量是否增加,增加了多少?思考：說明了什麼?

4、請學生觀察對比,托盤天平和自製天平有哪些主要區別.（托盤天平不僅可以測出空氣是否有重量,而且可以較准確地測出到底增重了多少）

四、單元小結

1、請學生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出,再發給學生一張新的石頭、水、空氣對比表.請學生根據前面的實驗情況和記錄表完成對比表.

2、根據對比表分析：這三種物質,有哪些特徵是相同的,有哪些不同.

3、出示更多物質的圖片,把這些物質分為液體、氣體、固體三類,說明分類的標準是什麼.

4、出示之前填寫的關於水和空氣的氣泡圖,請學生思考：還有哪些可以補充,原有內容中哪些是不正確的,需要改正.

文章來自我的的個人網站：四季在線教育網 希望對你有所幫助。

C. 求人教版小學三年級科學課目錄

三年級哪來有自科學呀，
http://www.pep.com.cn/xxkx/xxkxjs/kbjc/dzkb/snsh/這里只有四五六年級的。

D. 人教版小學四年級科學課本（上冊）在哪裡可以買到

在各地的新華書店一般都有，學校進書都從新華書店進，不過不知道到沒到上冊的到貨時間，因為現在還是暑期，不過差不多能有，就算沒有今年的貨，我想去年進的書差不多有剩餘。
再或者是在網上買

E. 人教版三年級科學上冊空氣占據空間嗎

答案：空氣占據空間
空氣是指地球大氣層中的氣體混合。它主要由 78%的氮氣回、21%氧氣、0.93%的稀有氣體答(氦、氖、氬、氪、氙)，0.04%的二氧化碳，0.03%的其他物質(如水蒸氣、雜質等)組成的混合物。
空氣有質量 m,常溫常壓下空氣密度ρ=1.29kg/m^3
根據ρ=m/v v=m/ρ
所以，空氣有體積，空氣占據空間。

F. 人教版小學四年科學知識點有哪些

水 水是人體不可缺少的重要物質,水是細胞的主要組成部分.人體的各種生理活動都不能離開水.例如:營養成分經過消化後分解成的各種物質,都需要溶解在水裡才能夠被吸收;絕大部分廢物都要溶解在水裡,才能夠被排出體外.水一方面不斷地隨著食物和飲料進人人體,一方面又不斷地隨著廢物排出體外,身體里的水常常要保持一定的平衡,如果失去平衡,各種生理活動就會發生障礙,甚至危及生命.
脂肪的辨別方法：在白紙上擠壓或者滑動食物,觀察是否有油漬.
澱粉的辨別方法：在食物中滴碘酒,觀察食物是否變藍,如果變藍說明食物中含有澱粉.
第3課 營養要均衡
1. 沒有一種食物含有人體所需的所有營養成分,所以我們需要搭配膳食,保證營養的充足. 2. 搭配膳食營養要做到品種多樣,並保持合理數量. 3. 均衡膳食寶塔：共分五層,包含我們每天應吃的主要食物種類.寶塔各層位置和面積不同,這在一定程度上反映出各類食物在膳食中的地位和應占的比重.
位置 所含營養作用 比重 第1層
谷類 含澱粉質,少量維生素B及植物性蛋白質；全麥食物含纖維素.供應熱能,補充消耗,保持體溫 作為主食,自然總攝取量遠高於其它類食物. 第2層
蔬菜、水果類 含豐富維生素A和C,各種礦物質及纖維素.增強抵抗能力,保持細胞健康,防止便秘. 宜多吃 第3層
畜禽肉類、魚蝦類、蛋類 含豐富蛋白質,多種維生素及脂肪；肉類中的鐵質含量特別豐富.可助長發育,維持新陳代謝. 宜適量攝取量 第4層
奶類及奶製品類、豆類及豆製品類 富含蛋白質,多種維生素等,奶類鈣質含量特別豐富.有助於牙齒及骨骼健康 應適量攝取. 第5層 油脂類 提供人體生理運行及活動所需熱能,在一定限度內對身體有利,但攝取過多有害
盡量避免多食
第4課 生的食物和熟的的食物
為了保證對營養的吸收,有的食物適宜生吃,有的食物適宜熟吃.
食物由生到熟會發生多方面的變化,其中有的變化是有利於人體對食物的消化和吸收的. 比較生、熟馬鈴薯：熟的馬鈴薯和生的馬鈴薯一樣富有營養,但熟的比生的更軟,更香,更容易消化,營養更容易被吸收,皮更容易剝離.

比較生、熟雞肉：熟的更香,更容易撕裂,更容易消化,營養更容易被消化,細菌更少等. 食物中的蛋白質和脂肪在加熱後會發生變化,變得容易被人體消化和吸收,而且熟的食物比較松軟,也容易被消化.但是食物在這樣的加工過程中,營養會有一些損失.生的食會保留自身的營養成分,特別是維生素不會被破壞.所以採用生食的方法能夠減少營養的損失,但是生吃食物一定要注意飲食衛生.
第5課 麵包發霉了
麵包的變質發霉是黴菌大量繁殖引起的,黴菌的生長需要適宜的環境和條件. 通過對黴菌的培養可以進行黴菌生活條件的研究活動.
黴菌發霉的條件有：適宜的環境即營養,水,適宜溫度,空氣等. 食物處於潮濕溫暖且和空氣接觸的環境下最容易發霉. 可以設計對比實驗來探究事物發霉所需的條件,也就是設計兩組其他條件完全一樣的實驗用品,但是要探究的那種條件不一樣,比如光照這種條件對食物發霉的影響.
由於大多數的黴菌都含有對人體有毒的物質,所以發霉的食物是絕對不能夠食用的 第6課 減慢食物變質的速度 1. 食物腐敗變質是微生物大量繁殖引起的.
2．微生物生長和繁殖需要空氣、水分和適宜溫度等條件. 3. 破壞微生物生長繁殖的可以減慢食物變質的速度. 4. 觀察變質食物時應該注意的事項：
（1）不要用手直接接觸腐敗的物品. （2）觀察完畢要用肥皂洗手.
（3）使用扇聞的方式聞氣味,並盡量少聞. 5. 儲存食物的方法很多,冷凍法、曝曬法、腌製法、密封包裝法、真空包裝法、高溫或低溫滅菌法„„無論何種方法,目的都是為了減慢食物的變質速度.
第7課 食品包裝上的信息
觀察食品的包裝,可以獲取這種食品的有關信息,一般的包裝袋上有這幾類信息：食品的配料、營養成分、保質期和保存方式等.
食品的生產日期有早有晚,食品的保質期有長有短,因而導致食品的新鮮程度不一樣;一方面即使是同一種食品,由於包裝方式、配料的不同,保質期也會存在差異. 食品本身的特點、包裝和保存的方法、配料等因素都會影響到保質期的長短.
一般來說,生產廠家為延長食物的保質期,通常會放人一些防腐劑類的食品添加劑,特別是水分較多的食物.這些食品添加劑或多或少對人體有害.保質期較短的食物,通常不含此類食品添加劑,是一種有利健康的綠色品. UID883986 帖子9 精華0 積分2290 閱讀許可權10 在線時間1 小時 注冊時間2009-6-17 最後登錄2009-6-18 查看詳細資料 TOP ajcyp 見習戰士
個人空間 發短消息 加為好友 當前離線 4# 中 小 發表於 2009-6-17 16:17 只看該作者 小學四年級科學下冊第四單元（岩石和礦物）知識要點 第1課 各種各樣的岩石
岩石是各種各樣的,在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感、形狀等方面有各自的特點.
岩石可以按照上述不同的特點為標准分成不同的類別,不同的分類標准其分類的結果也可能不同.大小最好不要作為岩石分類的標准,而形狀可以作為分類標准. 以岩石的形成原因為標准,可以把岩石分為岩漿岩,沉積岩變質岩. 第2課 認識幾種常見的岩石
我們可以用感官和藉助工具來觀察岩石.
我們可以從岩石的結構、構造等方面來認識岩石.結構主要指組成岩石的礦物顆粒的顏色、形狀、大小,以及相互關系等.構造主要指各組成岩石的礦物的排列方式和充填方式所賦予岩石的外貌特徵,比如層理構造、流紋構造、氣孔構造等. 不同種類的岩石在結構和構造上有不同的特徵,岩石的特徵和它的成因有關.認識頁岩、砂岩、花崗岩、石灰岩、大理岩等幾種常見岩石的顯著特徵（詳見課文P68、69）. 大理岩和石灰岩滴上稀鹽酸後會冒氣泡,石灰岩冒氣泡的情況比大理岩猛烈. 第3課 岩石的組成
1. 岩石是由一種或多種礦物有規律組合而成的礦物集合體.地球上已知的礦物有近4 000種,常見的有五六十種. 2. 花崗岩主要由石英、長石和雲母三種礦物組成.石英晶體是一端有尖角的柱狀或長柱狀,顏色常因混人不同的雜質而具有多種色彩;長石晶體常呈柱狀或板狀、細粒狀,顏色肉紅、淺黃色、白或灰白;雲母呈片狀或鱗片狀,顏色呈黑、棕紅、白、淺灰等.花崗岩也是多種多樣的.
第4課 觀察、描述礦物(一)
顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特性.
顏色是最容易觀察到的礦物的特徵,也是辨認礦物的重要根據之一.有些礦物以顏色命名,有些礦物具有多種彩(如石英),顏色不同是因為所含雜質不同；有些不同的礦物卻具有相同的色彩（金礦、黃鐵礦、黃銅礦都具有美麗的金色）. 礦物的條痕比礦物的外表顏色更可靠.條痕指的是礦物粉末的顏色,將礦物放在白色的無釉瓷板上擦劃,瓷板上留下的粉末痕跡就是礦物的條痕.礦物條痕的顏色可以和礦物的顏色一致,比如金,其顏色和條痕都是金黃色.石墨的顏色和條痕都是黑色.礦物條痕的顏色也可以和礦物的顏色不一致,比如黃鐵礦的顏色是淺銅黃色,但條痕是綠黑色. 幾種礦物的條痕：
自然金——黃色 黃鐵礦、黃銅礦——綠黑色 方鉛礦——黑色 石墨——黑色
石英——白色或近於白色 赤鐵礦——櫻紅色
礦物抵抗刻畫和磨擦的能力稱為硬度.通常人們確定礦物硬度的方法是用兩種礦物相互刻畫,即用已知硬度礦物來確定未知礦物的硬度.我們還可以先比較指甲、銅鑰匙（回形針）、
小鋼刀哪個最軟,哪個較軟,哪個較硬.然後用它們作為判斷軟硬的標准,分別去刻劃礦物,從而知道礦物的硬度.從軟到硬的順序排序,雲母絲綢> 蠟燭>泥土.有的石英具玻璃光澤、有的石英具油脂光澤. 石英的光澤像玻璃或蠟燭(脂肪)的光澤、長石有像玻璃一樣的光澤、雲母的光澤和珍珠或絲綢的光澤差不多.
自然界中的礦物形態是多種多樣的.完整的石鹽晶體是立方體,石英晶體是六角柱的,輝銻礦是柱狀或針狀,方解石是平行四邊形六面體.
第6課 面對幾種不知名礦物
1. 我們可以運用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法,研究不知的礦物,並寫出特徵卡片.特徵卡片的項日有形狀、顏色、條痕、光澤、透明度、軟硬、觸覺,以及重量、磁性、嗅覺等.礦物的磁性是指鐵磁性礦物可以用普通磁鐵吸引.
2．對於不知名的礦物,科學的鑒別步驟是：
（1）先收集這些礦物有什麼特徵. （2）然後對照資料識別. 第7課 岩石、礦物和我們
岩石和礦物在生產和生活中用途很廣,人類的生存離不開岩石和礦產資源. 岩石和礦物的特性決定了它們的用途：
比如人們利用方解石、石英、螢石的光學特性,把它們作為光學儀器(棱鏡);利用紅寶石(剛玉)的特性,將其作為產生激光的關鍵材料;利用銅、鋁的良好導電性作電線,利用雲母、滑石的絕緣性作絕緣材料,利用石英具有壓電性,製作雷達、通訊、微處理機等的元件;利用金剛石、剛玉、石英等礦物的高硬度作研磨及切割材料;利用寶石、玉石等的奪日光彩,製成人們珍愛的裝飾品.
人們還利用礦物的成分,從礦物中提取有用的元素或成分.比如從磁鐵礦、赤鐵礦中提取鐵;從方鉛礦中提取鉛;從黃銅礦、斑銅礦中提取銅.化工工業利用黃鐵礦制硫酸,利用石鹽製取純鹼、燒鹼、鹽酸、氯氣等;農業上把鉀鹽作為鉀肥,把磷灰石作為磷肥的來源等.中葯利用石膏的清熱作用、硃砂的安神鎮靜作用、硼砂的清熱消炎和解毒防腐的作用等,對不同的疾病進行治療.
我國已發現各種礦產171種,是世界上礦種較齊全的少數國家之一, 其中稀有金屬礦、鎢
礦、錫礦等20多種礦產的探明儲量居世界前列.

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上冊的忘了，下冊的還有：第一單元：植物的生長變化
第二單元：動物的生命周期
第三單元：溫度與水的變化
第四單元：磁鐵

H. 哪兒有人教版小學三年級科學上冊教學設計下載啊

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