① 小學生怎樣養成七種好習慣
1.規劃時間的習慣
規劃、利用時間是一種能力，不能等上了中學再培養，從一年級就要培養孩子獨立規劃時間的習慣，例如：周日一天14個小時，讓孩子以小時為單位自己劃分、安排，想要做哪些事、各約需要多少時間等，然後鼓勵、協助孩子去完成他的時間規劃。這樣一項簡單的習慣將會是孩子終生受益。
2.制定計劃的習慣
設定目標、制定計劃是將夢想變為現實的基本功，需要從小培養，要啟發、引導孩子設定在不同的成長階段自己想要達成的心願、想法、目標，例如：暑假2個月，想要做成哪些事情，如何分步驟去做；新學期開始了，想要取得哪些變化、怎樣一步步去實現。
3.收拾整理的習慣
能夠定期、主動的收拾整理自己的書包、房間、百寶箱是一種非常棒的習慣，「收拾」就是吐故納新，「收拾」就是價值的重新定位，「收拾」是對昨天的回憶、總結，也是對明天的暢想、希望。
4.系統閱讀的習慣
在網路技術越來越發達的今天，系統的閱讀、安靜的思考已經成為一種奢侈品，但如果想要成長，就一定要具備系統閱讀的習慣，以某個主題詞、某個事物、某個觀點為線索，搜集相關書籍、資料，進行系統、廣泛的閱讀，將一個問題搞徹底、搞清楚。
5.承擔家務的習慣
承擔家務是最樸素、也是最有效的培養孩子責任心的辦法，在不同年齡階段，可以列出不同的家務，讓孩子自己進行選擇，堅持做3-6個月，孩子能夠完全勝任了，可以進行調整，以鍛煉起基本的生活技能。
6.收集錯題的習慣
無數的名師、高考狀元告訴我們，收集、整理錯題是最笨、也是最高效的學習方法，因為如果我們不在同一問題上反復出錯，就是最好的進步。
7.關心他人的習慣
關心他人是一種能力，這種能力在今天更加重要，家長要給孩子創造關心他人的機會。關心他人，先從關心自己的父母、爺爺奶奶開始。一個連爺爺奶奶都不會關心的人，去捐助愛心圖書、玩具、衣服，都是徒勞的。
② 小學生生活習慣養成教育教案
1、養成預習習慣。
每天晚上，孩子自己去尋找第二天上課要學習的內容，把教科書看一遍，自己尋找到重點難點，做好記錄。每節課後做好下一節上課的准備。把下一節要用的課本、筆記、參考資料准備好，以免到時手忙腳亂，丟三落四。
2、養成定時定量的學習習慣。
所謂定時，就是對於哪些時間學習哪些內容，已經成為自覺行為，不需要別人提醒。譬如聽英語廣播，到了時間，自己就准時打開收音機；什麼時間該寫日記了，自己就自覺打開日記本。所謂定量，就是在固定的時間內完成定量的學習任務，不輕易改變。譬如記憶英語單詞，每天5個，雷打不動，即使走親戚、會朋友、節假日也從不間斷。這些習慣養成，在開始的時候家長[微博]要鼓勵也要強制，一般一個月後，習慣就形成了。對於有些孩子，家長還要經常督促，以防出現反復。
3、養成自己翻查工具書和查閱參考資料的習慣。
比如，一遇到生字詞就翻查字詞典；遇到不懂的專業術語就翻查專業詞典；遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍；遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊。一個勤翻字典的人，肯定少寫錯別字。
4、養成「不動筆墨不看書」習慣。
要看書，先找筆。看書時一邊看一邊圈點勾畫，標號重點難點或精彩之處，或隨手批註。自己讀過的書，一定要留下痕跡。青少年的讀書不能像有些老年人的讀書，純粹是為了消遣；青少年讀書是為了武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書都要有所收獲。每一本書讀完後，再從頭翻一遍，把標號的重點部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來。如有突出的感想、體會，還可以寫出讀書筆記。到此，一本書才算看完了。書看完之後，還要善於用自己的話向別人復述書中的內容。每復述一次，就是一次復習。這個習慣堅持下去，會對孩子一生的學習和工作有很大幫助。
5、養成勞逸結合的學習習慣。
曾有人這樣說：「光學習，不玩耍，聰明的孩子要變傻。」所謂「頭懸梁，錐刺股」，只是精神可嘉，方法未必科學。列寧曾經說過，不會休息的人就不會工作。愛因斯坦演算疲勞後，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時，就畫一些畫來轉移大腦的興奮區域。
6、養成對所學知識活學活用的習慣。
首先要經常把書中的知識、書中的道理、書中的故事講給別人聽，每講一次，都是對所學知識的一次復習和鞏固；其次要將所學知識運用到生活的各個方面，書中的知識只有為我所用，才能真正成為自己的知識。這種活學活用不僅可以促使孩子深刻地領會所學知識的精髓，還能使孩子真正體會到學習的興趣，從而激發孩子堅持不懈地主動求知，培養孩子自覺主動學習的積極性。
7、養成朗讀和背誦的習慣。
對一些優美的文章，經典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅持，朗讀要如入無人之境，排除干擾。從小學到高中的12年時間可以讀很多好文章。讀出聲可以幫助你體味文章的情感，讀出聲可以幫助你體味文章的節奏美，詩歌尤其要讀出聲。讀出聲，有助於記憶和背誦。
中學時代，是背書的最好時期。中學生如果能背誦幾百篇優秀的文章、段落，等於為你一生的文學功底、語言功底打下一個扎實的基礎。它會為你以後一生的書面表達和口頭表達提供幫助。背書時，不要不理解就背，不要一句一句多次重復地讀，要分層背誦。一段一段解決。
8、養成寫日記的習慣。
要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。通過寫日記，可以使孩子對自己的學習、生活進行總結和深入思考；可以鍛煉他觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高他的寫作水平；可以使孩子盡情傾訴自己的感情，調節自己的情緒；可以培養他獨立的個性和獨立思考的能力；可以開闊他的心胸，凈化他的心靈。
記日記形式不拘，長短不限，可記敘，可描寫，可抒情。一般來說，記日記起初多記事，之後到發表議論、抒發感情。起初可能覺得無啥可寫，你可以讓孩子慢慢觀察，先寫本班同學，然後寫動物、植物，寫家中擺設，寫讀後感，寫多了就慢慢會寫了。為了提高孩子寫日記的興趣，你可以讓孩子不斷變換日記的內容和形式。如插圖日記、摘抄日記、想像日記、仿寫日記、采訪日記等。
孩子起初寫日記像擠牙膏一樣，堅持幾年以後，寫日記就像從心裡流淌出來的。從心裡流淌出來的才是文字的精靈，是豐富的情感，是思想的火花。
孩子最初開始寫日記的時候，家長不要急於糾正他的錯別字、病句、標點符號等小毛病，因為這種過多的指責容易使他挫傷他的積極性。
寫，是整理思想的過程。思想不加整理，如一團亂麻，如商店中胡亂擺放的一堆貨物，需要時可能找不到。如果經常整理知識，整理思想，知識就有了系統，有了綱目，思想就有了體系。人也就成了有思想的人。
9、養成摘抄和整理知識的習慣。
讀書時如遇到精彩的描寫，精闢的議論，優美的抒情，名人名言，凡人妙語，應立即摘抄下來，並註明出處。剛開始摘抄時往往不分類，時間長了，自己就想動手給它分類了。分類就是整理知識的過程，你記的東西，經過自己幾次歸類整理，這些知識就屬於自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常課堂上零零星星學到的知識如果不定期整理，這些知識就像堆在倉庫里的貨物，雜亂無章，急用時可能尋找不到。對學過的知識進行整理，就像把倉庫里的貨物分類擺上貨架，急用時就如探囊取物一樣方便。
10、養成主動說、大膽說的習慣。
不少中學生勤於思考，勤於寫作，卻不善言談，這樣不好，不善言談的人往往是越發展越不善言談，以致影響自己的學習、工作和事業。
我們要常把書中的故事講給別人聽，每講一次都是一次復習，這並不虧本。要把自己生活、學習中的感受和心得與家長、同學、老師交流，要主動參與一些發言、辯論、演講。這樣你會覺得自己越說越想說，越說越會說，越說越敢說，越說越自信。善於表達的人容易贏得威信；善於表達的人，容易擺脫煩惱；善於表達的人，容易建立良好的人際關系；善於表達的人不容易被埋沒。所以，多說，不僅對於學習是必要的，而且對於你一生的事業都是需要的。
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③ 小學生應培養好哪些好習慣
家長，您好！以下是孩子在12歲之前需要養成的好習慣：
1.早睡早起的習慣
睡眠對於孩子們的身體發育有著很大的影響。從生活方面來說，早睡早起也可以讓孩子在一天的時間里都充滿活力。
2. 正確的飲食習慣
沒有健康的身體，什麼事情也做不成。
3. 自己整理書桌的習慣
不好好整理書桌的孩子，總會浪費大量的時間在找東西上。可以從制定學習計劃和整理筆記開始，來培養孩子勤於整理的習慣。
4. 運動的習慣
最近，孩子在學習能力提高的同時體力卻在下降。只有身體強壯了學習才能搞好。所以，要培養孩子至少堅持進行一種運動的習慣。
5. 做家務的習慣
要讓孩子們明白，他們作為家庭的一員，也應負起相應的責任來。可以讓孩子做一些諸如自己房間的清潔衛生和垃圾分類回收等這些孩子力所能及的家務活，培養他們的責任感。
6. 先做作業再玩耍的習慣
作業是學習的基礎。不好好做作業的話，是跟不上學習課程進度的。一定要讓孩子養成不論怎樣都先完成作業的習慣。
7. 讀書的習慣
讀書是進行所有學習的開始。如果孩子討厭讀書的話，家長就大聲朗讀給孩子聽，一直到孩子會自己去讀書為止。
8. 自己收拾書包的習慣
不放心孩子自己收拾書包而代勞的做法是不可取的。孩子們在收拾書包的同時，也是在為第二天的學習做准備，這個時候千萬不要去妨礙他們。
9.保持清潔的習慣
只有身體清潔了，心情才會舒暢。並且，勤洗手也是預防疾病的最簡單的方法。
④ 如何培養小學生良好行為習慣計劃
培養兒童的良好行為習慣
一、什麼是習慣？為什麼要培養兒童的良好行為習慣？
（一）什麼是習慣
1、習慣是一種行為方式。
2、習慣是一種自動化的行為方式。
3、習慣是一種穩定的自動化的行為方式。
（二）習慣的分類
習慣簡單可以分為良好習慣和不良習慣。
（三）為什麼要培養兒童的良好學習習慣
1、教育就是培養好習慣，習慣就是素質，習慣影響人格。
2、兒童時期是養成習慣的關鍵期：培養始於父母，養成始於家庭，關鍵在於幼兒園和小學。
3、加強德育，提高未成年人的思想道德素質，應該求真務實，從培養兒童的良好行為習慣開始。
俄羅斯著名的教育思想家烏申茲基說過：人的好習慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最後逼得人走入歧途。這個比喻非常好。今天的家長要想給自己的兒女留下什麼?我想應該給我們的子女從現在開始留下好的習慣，這就是他一生最大的財富。
二、培養兒童哪些良好的行為習慣
（一）嬰兒期（0－3歲）培養兒童健康的生活習慣和文明禮貌習慣。
（二）幼兒期（3－6歲）鞏固和擴展嬰兒時期養成的習慣，培養初步的學習習慣和遵守規則的習慣。
（三）小學時期（6－11歲）鞏固和擴展嬰幼兒時期養成的習慣，培養學習習慣、遵守規則的習慣、交往的習慣、生活自理和自我保護的習慣。
我重點講講小學生的學習習慣。
我總結一個小學生學習好的三個關鍵要素是：1、學習的動力，就是愛學2、學習方法，就是會學習3、勤學習，就是要培養好的學習習慣，勤學習是學習好的保障。
小學生要培養的學習習慣有八個：
1、 明日學具，准備齊全
我在西城區一所比較不錯的小學做過一個調查，這個學校有一千個孩子，我在學校大門口站著看遲到情況，一千個學生竟然一個遲到的都沒有。等上課鈴聲一響，我就看見有八個孩子慌慌張張的往教室外跑，我就攔住他們問他們干什麼去。其中一個小男生說：「我媽沒把我的語文書裝我書包里，我得回家取書」。我又問另外一個：「你干嗎去？」答：「今天有體育課，我忘記穿運動鞋了」。我問你們都是幾年級了，他們說是四年級了。我就說這些事情不是你父母的事，是你們自己應該准備好的。你們早應該在一、二年級就養成這個習慣。
2、今天任務，今天完成
3、發現錯誤，及時改正
有一個小男孩，挺聰明，但是數學總是80多分，沒得到一回滿分。我就覺得奇怪。後來就知道怎麼回事了。這個小男孩到四年級的時候，班上剛換了一個男班主任，這個班主任老師看了這個小男孩的數學卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來，說：「過來過來，我考你一道題」。老師問：「7×8＝？」小男孩說：「這太簡單了，7×8＝58啊」。同學聽了都哈哈大笑。老師說：「你錯了，你都錯了三年了，你自己好好演算一下7個8相加是多少？」孩子演算完了說：「怎麼7×8＝56啊，我一直以為7×8＝58呢。」就是這么一個小故事告訴大家，孩子在第一次錯誤的時候，我們老師和家長都沒有及時地幫助孩子糾正，所以孩子才會一直把錯的當對的。學習上最不能容忍的就是知識上的錯誤，所以家長和孩子不要怕學習上出現的錯誤，錯了要馬上改過來。
4、專心學習，珍惜時間
六一節前我給孩子的家長咨詢發現家長普遍反映一個問題：孩子學習磨蹭。我建議家長和老師對孩子寫作業提出三個要求；數量、質量、時間。以前家長和老師只對孩子寫作業有數量和質量的要求，但是現在不要忽視學習效率，重視學習效率就要重視學習的時間掌握。
5、讀書寫字，姿勢端正
現在的小學生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，現在北京的小學生近視率達到百分之三十多，近視情況非常嚴重。我們家長一定要讓孩子讀書寫字姿勢端正，控制孩子看電視的時間。
6、課前預習，單元復習
小學生要從二年級開始培養這個習慣，這個對學習非常重要。我這里提倡單元復習，是因為我們的學生往往掌握的知識是分散的知識點，掌握系統的知識才會對學習的應用個更為有用。所以家長要讓孩子注重單元的復習，學會把零散的知識組織成系統的知識。
我給大家介紹三個復習方法：正向復習法、橫向復習法、重點復習法。
7、讀書看報，查找資料
家長有一種錯誤的觀念認為讀課外書是浪費時間。其實讀課外書有四點好處：學會做人、增長知識、學會寫作、有助於課內知識的學習和鞏固。新課程標准對小學生提出的要求是小學生要閱讀145萬字。對一年級小學生沒有要求，對二年級小學生要求看5萬字，三、四年級小學生各看20萬字，五、六年級小學生各看50萬字。學會查找資料最好的辦法就是上網查找，正是為了適應這個要求，我們小學一年級就開始開設計算機基礎課程。
8、學有計劃，學有目標
⑤ 如何培養小學生養成良習慣
養成好習慣，可以用微習慣策略：
第一步，選擇一個行為習慣，並圍繞它制訂每天的計劃。比如每天運動健身，每天讀書，或者每天訓練 精英特快速閱讀記憶訓練，也可以是其他任何你渴望養成的習慣。但最好不要超過3個，因為你同時開展太多，那最後可能一個都完不成。
第二步，挖掘每個微習慣的內在價值。也就是培養這個習慣能給你帶來什麼好處，把這些好處想明白，給自己一個足夠信服的理由。比如學習精英特快速閱讀，可以幫你提高閱讀效率，這樣我每個月就能多讀幾本書，實現自我的快速提升等等。
第三步：把微習慣納入到日程當中。比如你每天出門前運動還是下班後開始健身，總之你需要一個固定時間的開始，這會讓你更有儀式感，也跟容易堅持下去。在選擇時間這點上，越早越好！越早完成就越有時間來擴展微習慣。
第四步：建立回報機制。再設計微習慣的時候，要同樣設計相應的回報，建立好正向反饋。
第五步：記錄完成情況。一項研究表明，把想法寫在紙上，無論是積極的還是消極的，都在在大腦中更加突出，而打字就不具備這樣的效應。關於記錄，最好就是在房間的顯眼處貼一個日歷表，在每天的表格下做簡單的記錄，或者直接打鉤。
第六步：微量開始，超額完成。如果你每天只完成最小目標，還是會養成習慣，但是不足以對你的生活產生巨大的效果。對於大多數人來說，微習慣是一個火花，但最終我們希望獲得的是一場蔓延的大火。理解這一點至關重要，微習慣是行動的下限，從來不是上限。
第七步：擺脫自我高期待。在執行微習慣的時候，新手總是過於樂觀。比如你每天以一個俯卧撐開啟健身計劃，一段時間後，你可能會覺得這個目標太低了，每天做10個俯卧撐也很容易，就把目標上調到了十個。作者說千萬不要這樣，你只要堅持把最低的目標定位一個就好了，如果想增加運動量，達到健身或減肥的效果，那就讓自己挑戰一個俯卧撐以外的超出部分，比如第一個月，每天超出10個，第二個月每天超出15個。要始終記住，我們要把重點放在長期堅持上，不讓目標半途而廢。
第八步：留意習慣養成標志。進行一段時間後，你會逐漸發現自己的變化。在書中作者給了我們幾個習慣養成的信號：①你的身份認同會發生變化，過去你說我每天堅持寫多少字，而現在你說我是個作家；過去你說我每天要讀多少書，而現在你說我經常看書。②當你不再刻意去想這件事，說明這個習慣養成了，比如你以前會想，我抽空跑步，當你養成習慣之後，到了運動時間你自然會去運動。③過去你會擔心自己堅持不下去或者很快就會放棄，當行為變成習慣之後，你心裡知道會一直做這件事，除非有非常緊急的情況發生。
⑥ 如何培養小學生良好的行為習慣教學計劃
小學教育處於教育的基礎地位，使學生受益一生的行為習慣有一些是在小學階段養成的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。而良好行為習慣的養成，必須從小抓起，從點滴做起，必須靠潛移默化、日積月累。葉聖陶先生曾說：「習慣是從實踐中培養出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來，各方面都養成習慣，而且都是好習慣，就差不多了。」所以，要培養學生良好的行為習慣，只有努力拓展教育空間，加強橫向聯系，把單純的課堂教學擴大為多渠道參與的教育網路，創設全方位育人的環境，才能達到整體優化的效果。
下面就如何培養小學生良好的行為習慣談一下個人的粗淺認識。
一、提高認識，教師言傳身教
培養學生良好的行為習慣，首先要讓學生明白哪些是良好的行為習慣，哪些行為習慣不能養成，為什麼要有良好的行為習慣。要讓學生有一個正確的辨別能力，並通過與優秀同學相互交流學習經驗，從而和自己進行對比，自己在哪些方面不如別人，以及自己不如他人的原因，讓學生形成共識，從而取長補短，改正自己不良的行為習慣。
1、師生認真學習有關條例，以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為准繩，重點抓學生行為規范養成教育，制訂開展養成教育的具體措施，教育學生遵守學校各項規章制度，使用文明語言，禮貌待人，養成良好的文明衛生的生活習慣。
2、學生一天的生活中大部分時間與教師在一起，因此教師對學生的影響很大。早晨，學校領導、學生代表在校門口迎接學生，師生互相問好；每個星期一舉行庄嚴的升旗儀式，老師正規的禮儀動作給學生起到了良好的示範作用，給學生播撒了文明習慣養成教育的良種。
教師要成為人類靈魂的工程師，就不應該只教書，不育人，不能當「教書匠」。教師應當在教學實踐中不斷完善自我，認真探索教學中如何對學生進行文明習慣的養成教育的規律，把說在嘴上，寫在紙上的「教書育人」切實記在心裡，落實到行動上，自覺站在育人的高度進行教學。
二、根據學齡特點實施分層教育
1、低年級學生，通過各種競賽，通過得小金星，初步養成。
低年級的學生，最缺乏自覺性，很多事情能不能做，都沒有意識。作業時常不做或忘記帶回家；廢紙到處亂扔，自己的課桌下面就像垃圾堆，不管什麼，沒用就扔；教室里追逐打鬧，當班主任的最頭痛，不管怎麼說都沒用，上課講了，下課就又在教室了跑了。但他們也有自身的特點，就是有好勝心理，也愛挑別人的毛病。我們正好可以利用這些讓他們形成自律。
我們可用「比比誰最棒」的方法。課堂上，把要求告訴他們：小朋友們，你們都很棒！但老師不知道，哪個小朋友是最棒的。不如我們來比比看，究竟是誰最棒。老師這里有一些小金星，你們想要嗎？但不是每個人都可以得到，只有達到老師要求的小朋友，才能得到小金星。
這樣就充分調動了學生的積極性，然後你可以布置任務和要求。但剛開始，要求不能過高，從淺入深，逐步提高。同時要讓學生之間進行相互督促，既可以幫助別人改正，也可以提醒自己。這種方法也可評價學生的課下表現。
然後利用班會課，總結學生一周來的表現情況，指出缺點，對表現好的同學進行表揚，同時分發小金星。老師不要吝嗇自己的贊語，也不要吝嗇小金星，只要有肯定之處，都可以得到，這樣更能提高他們的參與積極性。小金星可以讓學生自己貼到榮譽角上去，這樣更能增強學生的榮譽感和自豪感。經過一段時間的嘗試，發現小學生的行為都有明顯提高，很多事情無需老師督促，學生之間便會相互指出，然後加以改正。
2、中年級學生，利用天天行為規范，形成自律。
中段年級小學生漸漸的有了自我意識，開始會主動思考，判斷是非對錯。哪些事能做，哪些事不能做，在他們的大腦里開始會比較，但出發點大多考慮到老師的批評，同學的指責。他們所想到的還比較片面，有時還不夠成熟，自律能力還不夠強。
此時應當加強他們的行為規范。根據學生行為習慣養成的需要，利用班會課通過學生提議，老師完善，共同制訂「天天行為規范」， 每個學生都有一張，要求每個同學每天看一邊，每天督促自己按「天天行為規范」要求努力做到。經過幾個月的實踐後，每位學生都能自覺的遵守學校的規章制度，養成了良好的行為習慣。看到水龍頭沒擰緊，他們便會主動上前擰緊；看到地面上有紙屑，他們能主動拾起來；看到小同學摔倒了，他們會主動上前將他扶起。由此看出：習慣成自然，好的習慣能使學生受用一生，也能使老師教育管理更加輕松。
3、高年級學生，利用榮譽，增強自身使命感。
高年級小學生，已基本上由他律轉為自律。此時，老師會發現他們越來越難管，也越來越難溝通。他們似乎已經習慣於學校的條條框框，習慣於老師的嘮叨不休。對於行為習慣，他們很少違反，但也不會主動，看到不好的現象也常常事不管己，高高掛起。
對於高段學生，一味說教不行，採用比賽也無法調動他們的積極性。怎麼辦呢？可採用多種方法結合。學校的競賽，要積極爭先，拿出榜樣作用。同時班級里開展「班級榮譽，我的責任」活動，以加強每個學生的班級榮譽感，同時把所有責任，讓每個學生承擔。中國有句名言「天下興亡，匹夫有責」，但是這種思想，讓人覺得彷彿好壞是所有人的責任，就可以減輕自身的責任，恰恰讓每個人都覺得自己沒有責任了。所以我們班級奉行「班級榮譽，我的責任」，誰犯了錯誤，就要承擔一切責任。班級得到了榮譽，也是你的榮譽。
有了責任，才有動力，才會嚴格要求自己，才能養成自我良好的行為習慣。在教學中，學生行為習慣的好壞，對於教育任務的完成，對於學生的發展都有重大的影響。因此，對於每位教育工作者來說，我們不能只重學生的學業成績，而忽視學生良好行為習慣的養成教育。
三、學校、家庭、社會形成合力，矯正學生不良行為。
學生良好行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭、社區密切配合，擴大學校教育對社會和家庭的影響，以促進學生良好行為習慣的養成。
1、家校配合，構築良好育人環境。日本教育家福澤渝吉說：「家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師」。家庭對孩子行為習慣的培養、品德的形成，個性的發展有著重要影響。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規守矩，家長首先要遵守國家的各項法律、法規，以自己高尚的人格魅力給孩子樹立一個良好的榜樣，並注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。我們主要通過家訪、舉辦家長學校、召開家長會和實行家長開放日等多種形式與家長取得聯系，指導家庭教育，開展「我和規范同成長」的家校活動。使家長了解並配合學校貫徹落實新《守則》和《規范》，改進家庭教育的一些消極做法，共同構建良好的育人環境。
2、組織學生積極參與社會實踐活動，在實踐過程中懂得如何做一個合格的公民。人的成長過程就是人的社會化過程，社會化的過程伴隨人的一生。在這個過程中，體驗是不可或缺的，人只有在社會中，才能感受遵規守法對成長的重要。因此，學校要善於與周邊的社區單位取得聯系，組織學生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣，養成優良品德。比如培訓安全小衛士，讓他們不只在校內，在校外也要起到監督檢查的作用，通過參與社會實踐活動和維護公共秩序的工作，讓學生從以往簡單、空洞的說教變從身邊的小事做起，自覺地養成了珍愛生命、預防為主、安全第一的好品質。
四、注重反復，強化訓練
學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可以形成的，必須依靠學生多次反復的實踐、尤其是對小學低年級學生，他們自製能力差，一些良好學習習慣易產生也易消退，所以，對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。同時設計一些簡單、易行、有意義的活動，讓他們通過努力，都能享受成功的喜悅。實驗證明，一項行為習慣至少要經過21天不間斷的訓練才能形成。可見，養成良好的行為習慣不是一蹴而就的事情，必須長期堅持，反復訓練。
教師要充分利用《小學生日常行為規范》的要求來引導學生行為的自覺性。每周可以提出切實可行的行為要求，及時將本周學生行為與規范要求相對照。並且每月根據學生實際更換新的目標，鼓勵學生對照目標找出自己的優點和不足。同時，教師要取得家長的支持和配合。平時，可以通過「電話」、「家校聯系卡」的方式及時與家長進行交流，對孩子在家的行為提出要求，使家長有的放矢地督促學生養成良好的行為習慣。只有當某種良好的行為或動作通過強化訓練，已經滲透到他的每一個細胞、每一滴血液和每一根神經中的時候，才能達到「自動化」的程度。這個時候他們的良好行為習慣才能算真正養成了。我們只有立足於「知」「行」統一的原則，在課內外進行有機結合，通過豐富多彩的校園文化活動，將行為習慣教育融入到學生的學習、生活各個細節，在潛移默化中培養良好的行為習慣，形成優良品德。
⑦ 小學生好習慣培養目標
1、通過訓練和反復強化形成良好的日常文明禮貌習慣：語言和行為文明、孝敬父母、尊敬師長、關心他人，使「習慣成自然」。
2、培養學生舉止文明的習慣、誠實守信的習慣、尊重他人的習慣、守時惜時的習慣、懂得感恩的習慣、勤儉節約的習慣、遵守秩序的習慣、勤於動手的習慣、鍛煉身體的習慣、講究衛生的習慣。
三、養成教育細化目標
（1）、舉止文明的習慣
舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。
細化目標： 1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。2、見到老師、客人主動問好。3、自覺使用 「請」、 「您好」「謝謝」、 「對不起」、 「再見」等禮貌用語。4、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。5、向別人請教，態度要誠懇。6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。8、當同學答錯問題時，不起鬨、不嘲笑。9、集合做到 「快、靜、齊」，觀看比賽文明喝采。
（2）誠實守信的習慣
一個人來說， 「誠實守信」既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的 「人格力量」。
細化目標： 1、誠實守信，說了就要努力去做。2、答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。3、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。
（3）尊重他人的習慣
要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。
細化目標： 1、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。2、用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。3、聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。4、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。5、未經允許，別人的東西不亂動。
（4）守時惜時的習慣
養成良好的時間觀念，從小懂得 「時間就是金錢」、「<時間就是效率」，從小養成守時惜時的良好習慣。
細化目標：1、晚上按時睡覺，早上按時起床。2、放學後按時回家，不在馬路上溜達玩耍。3、回家後，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。4、做事有計劃，不盲目、不拖沓。
（5）懂得感恩的習慣
學會感恩是人性的體現，懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。
細化目標：1、聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。2、體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。3、主動替父母干一些力所能及的家務活。4、孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。5、要尊重環衛工人、交通警察的勞動。
（6）勤儉節約的習慣
勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。
細化目標：1、愛惜學慣用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。2、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。3、珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。4、節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用後隨時關緊開關。5、對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
⑧ 如何幫助小學生養成六大良好習慣
那麼，在小學教學中，應該培養學生哪些良好的學習習慣呢？
一、善於思考、舉一反三
不良學習習慣：有些學生在學習過程中缺乏獨立思考能力，長期處於被動學習的狀態，導致對知識點的掌握限於表面理解，對習題的把握也缺乏舉一反三和應變的能力。
「舉一反三」，通常指在所學知識間建立聯系，尋找其相似及相反的例證，注意掌握基本原理和原則，經過推理由此知彼的學習方法。這樣，既學到了基本知識，又獲得了學習知識的方法，既了解知識的結論，又了解這個結論的由來和發展，提高了分析問題和解決問題的能力。
學習知識固然重要，但更重要的還是要學習獨立思考的方法，培養舉一反三的能力。學會觸類旁通舉一反三，一直是人類進行創造性思維的重要途徑和方式。它給你的想像力和創造力以一個更大的空間，從而達到事半功倍的效果。
獨立思考是創新能力的萌芽與基礎，善於獨立思考舉一反三，不僅是學生學習成功的保障，還是一個人一生發展的保障。
二、科學制定學習計劃
不良學習習慣：有的學生學習主動性差，極少制定學習計劃，長時間處於盲目和被動的狀態，學習成績也不理想。
小學階段是人生的起點，是打基礎的關鍵時期，所以小學生學習一定要有一個詳實的計劃，這樣學習起來才會有的放矢。
學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學期為宜，從總體上對各學科的學習做出全面的安排。一年級，二年級主要學科是語文、數學，合理安排學習語文、數學的時間比例，應做到不能偏科，適當的做到補缺補差；三年級後多設了一門英語，相對於一、二年級學習任務加重，更要合理安排好三門科目的學習時間！每天早晨就要抽出一定的時間朗讀課文、記憶英語單詞。
短期計劃以一周為宜，對本周內每天的學習內容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。在按時完成老師布置的作業的同時，還要抽出一定的時間對學過的知識進行復習，也就是古人所說的「溫故而知新」，而且還有養成預習的好習慣，對第二天將要學的新知識進行預習，這樣老師在講解新的知識時，心裡就有所准備，接受新的知識就會快些！
學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的餘地，以保證計劃的靈活性和適應性。在執行中既要堅定不移，又要根據實際適當調整，目的在於使學習計劃更加切合實際，更為有效地提高學習效果。 制訂一個好的學習計劃，可以更好地幫助學生實現自己的學習目標，排除學習過程中的各種干擾，培養良好的意志品質，減少時間的浪費，提高學習效率。
三、專心聽課
不良學習習慣：有些學生由於聽課效果不理想，久而久之就對學習喪失信心，並把學習成績不好歸咎於不聰明，其實很多學習成績不好的學生並不笨，只不過是聽課效率太差而已。
學習的時候，只有把各種干擾因素置之度外，一門心思地學習，才能提高學習的效率。有心理學專家研究發現，學習的注意力大約可以持續40～50分鍾，不過這個時間是可以改變的，因為注意力還與具體的學習環境、學習者的心情等因素有關。
個人注意力所持續的時間，就是所謂的「集中限度」。集中限度決定了我們什麼時候該學習，什麼時候該休息，什麼時候該再次投入學習。
如果你已經集中注意力學習了好長一段時間，感到身心疲憊，還硬在那兒「死撐」著，學習效率一定很低。因此，在學習時如果感到累了，就應馬上休息一下，以便恢復精力，重新集中注意力學習。
學習時培養自己專注的習慣要從以下幾個方面做起：
1、做好課前預習。預習是聽課前的准備，當我們預習的時候，就會發現哪些地方自己搞不懂，就會在聽課前有一個明確的目的，有一個思想准備，使得聽課時有所側重。當教師講自己不懂的東西時，注意力可以高度集中。
2、做好課堂筆記。課堂上記筆記是聽課時集中注意力的最有效的辦法。記筆記時，不僅耳朵要聽，手要記，眼要看，腦袋還要想，這就使得我們的各種器官都處於一個比較緊張的狀態之中，不容易分心，可以有效地集中注意力。當然，記筆記不是簡單地把教師的話全記下來，而是要學會在教材上圈圈畫畫，學會做批註說明，學會抓住教師講課的重點記錄，這不僅有利於今後的復習，也有利於集中精力聽課。
3、敢於質疑老師。孔子說：「學而不思則罔，思而不學則殆。」罔，就是迷惘；殆，就是疑惑。也就是說，只是學習而不加思考，就會迷惘無知；只是思考而不學習，就會疑惑不解。
我們學習時要帶著一種質疑的心態，而不是把自己當做一個接收器來聽課，這樣，既能集中精力，又能學好知識。
帶著質疑的心態聽課，我們就能提出許多問題請教師解答，這樣，在聽講時，就不再是教師的嘴巴像一個水龍頭，學生只是像桶一樣被動地接受，而是師生的互動，充分體現了學生是學習的主體、教師是學習的主導這一現代化的學習方式，從而也真正地提高了學習效率。
四、獨立完成作業
不良學習習慣：很多學生學習主動性差，寫作業拖沓，注意力不集中。究其原因可能是學生的學習計劃性差；缺乏學習興趣；沒有養成良好的學習習慣。現在的學生學習內容廣泛，學業負擔重，怎樣在有限的時間更專注，學習更有效率，這是學生能否取得成功的關鍵。
學生學習過程中，平時做作業是對基礎知識的訓練，只有基礎扎實了，才能掌握更多的知識，在最後的考試中取得優異成績。
一般來說，老師和父母嚴格要求在一定時間內完成的作業，孩子會集中精力在規定的時間內完成。因此，應該要求孩子在規定的時間內集中注意力，認真完成作業，然後讓孩子適度地放鬆。
根據研究表明：不同年齡的孩子的注意力穩定時間是不一樣的，5-10歲的孩子能集中注意力達20分鍾；10-12歲的孩子能集中25分鍾；12歲以上的孩子可以集中半小時以上。硬是要讓一個10歲的孩子60分鍾坐在那裡去專注地完成作業幾乎是不可能的。因此，要根據孩子的年齡，要求孩子在相應的時間內集中注意力，力爭保質保量地完成作業。
如果孩子的作業量超過了孩子注意力穩定的時間，應該讓孩子分割作業，一部分一部分地來完成，這樣不僅有利於集中孩子的注意力，而且能夠使孩子的學習有張有弛，提高學習效率。如果不允許孩子中途休息，長時間地讓孩子做作業，甚至在孩子的旁邊嘮叨沒完，容易使孩子產生抵觸心理，從而失去學習的興趣，注意力自然也不能集中。
研究表明，開始學習的頭幾分鍾，一般效率較低，隨後上升，15分鍾後達到頂點。根據這一規律，可建議孩子先做一些較為容易的作業，在孩子注意力最集中的時間做較復雜的作業，除此之外，還可使口頭作業與書寫作業相互交替。
五、歸納總結
不良學習習慣：有的學生做了很多題，但學習成績總是沒有明顯的提高，主要原因是對自己學習過程中存在的問題缺少歸納總結，缺少有針對性的辦法。
一個善於學習的人，應該是一位善於歸納總結的人。例如，一個農民，辛辛苦苦耕作一年，打了許多糧食，若不善於保存，讓其發霉變質了，一年的辛苦就打了水漂。只有善於收藏，才能衡量實際收獲的多少。同樣，一個學生不停地學習，若不注意歸納總結，一邊學習，一邊忘記，就做了無用功，其收獲甚少。許多學生學習很刻苦，但成績卻不理想，其原因之一正在於此。
總結是為了抓住所學內容的主旨 ，減輕記憶負擔；總結是為了把握好正確的學習方向。學習是一個過程，點與點之間的距離不能太長。因此總結歸納要及時進行，以免積淀太多的問題，出現眉毛鬍子一把抓的現象。總結是為了調整和提高，要樹立正確的調整觀念，「提高」要在總結的基礎上進行。
學習總結應該注意以下幾點：
1、要養成定期總結的良好學習習慣。它是學習取得進步的重要方法和途徑。
2、處理好總結與計劃的關系。
總結與計劃的聯系是分不開的。計劃是任務執行前所製作的實施藍圖，總結是任務完成一部分或全部完成時對藍圖的重新審視。學習就是在這種計劃——總結——再計劃——再總結的過程中，逐步積累經驗，積累知識，增長才乾的。
3、總結要實用，要切合實際，切忌盲目和攀比。
要目的明確。做總結是為了有所進步，只有目的明確了，才有興趣去做，做時才有認真的態度。
歸納總結是學習過程中非常重要的一個環節。歸納總結的過程是探尋知識內部規律和與外部聯系的過程，也就是「悟」的過程。在學習時，若能養成隨時隨地歸納總結的習慣，則可大大提高學習效率和學習成績。許多學生之所以進步到一定程度，無論怎樣努力，成績卻再也上不去了，其根本原因就是不會歸納總結，或是遺漏了這一重要的學習環節。
六、勤學好問
不良學習習慣：有些學生悶頭學習，不會的習題也不願意提問，也不善於幫助同學解答問題。在學校教學中，隨著學生的年齡增大，主動問問題的人數呈遞減趨勢，這樣的問題很值得我們深思。
在學習過程中，能夠不斷發現問題，提出問題，這是勤於動腦，善於思考的表現。「問」是開啟知識殿堂的鑰匙，讓孩子主動發問，可以增強孩子的自信心，同時也能培養孩子善思好問的習慣。
孔子曰：「敏而好學，不恥下問。」能否積極地思考問題、勤學好問，關繫到學習效果的好壞。如果能夠積極地開動大腦，思考問題、探索問題，在學習中不恥下問，孩子就能在學習上取得大的進步。反之，懶於思考、不願求問的人，是永遠也搞不好學習的。