小學生課外閱讀計劃表

㈠ 從上表可以看出小學生在課外閱讀上普遍存在的問題是1是什麼2是什麼.讀書計劃

我寫的是：一是沒有計劃；而是不自主學習。我們還沒校對過。。。謝謝
話說你們還需要嗎？？？是不是已經講過了呢？？？

㈡ 六年級復習計劃

六年級語文復習計劃

一、 復習內容

（ 一）、基礎知識
1、復習讀拼音寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、 掌握生字，讀准字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。
3、要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。

4、能夠正確的擴句和縮句。能按要求改寫句子。

5、能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

6、重視學生的積累：詞語的積累，句子的積累，古詩的積累。

7、背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。

（ 2）、閱讀
能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法； 給文章分段和概括段落大意；能結合課文的內容談談自己的想法等。

（ 3）、寫作
1、能夠利用給定的詞語寫一段話，要求語句通順，有一定的內容。

2、能夠在指定的時間內寫命題作文，符合要求。

二、復習階段

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節及課後習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

三、注意問題

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助多鼓勵，不僅老師要幫助，學生之間也要組成學習小組，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點也是難點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。

六年級數學復習計劃

西凡小學 陳淑改

一、復習內容及教學目標：
1．使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、百分數等概念。能夠正確計算整數、小數、分數四則混合運算，會使用學過的簡便演算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2．使學生掌握所學的計量單位，明確單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。
3．使學生牢固地掌握所學的幾何圖形的特徵，能夠比較熟練地計算一些幾何圖形的周長、面積和體積，培養學生空間想像能力。

4．使學生掌握所學的統計初步知識，能夠正確分析和繪制簡單的統計圖表，並且能夠計算求平均數問題。
5．使學生掌握所學的一些常見數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答應用題和生活中一些簡單的實際問題，提高學生解答應用題的能力。

6、使學生掌握比和比例的意義和性質，能後正確的求比值、化簡比、解比例，靈活的利用正反比例的知識解答應用題。

7、使學生理解掌握數的整除這一節的概念，並靈活應用。
二、復習方法措施
1．對以上知識進行分塊復習，重視基礎知識的理解和掌握，加強知識之間的聯系，在理解上進行記憶，比如：基礎概念、法則、性質、公式等。

2．在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。

（1）四則混合運算計算方面，重地在整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善於利用簡便方法計算。每天放學前讓學生做幾道計算，加以鞏固。

（2） 幾何初步知識，多利用實物加以演示，培養學生的空間想像能力和解題的能力。

（3） 應用題中著重點在以學生的審題，教給學生分析數量關系的方法，練講結合。

3．在復習過程中照顧到不同程度的學生。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開「小灶」利用課間與課後時間，按最低的要求進行輔導。而對於能力較強的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。中等生更不能放鬆，對他們多鼓勵，多指導，努力趕上優秀生。
4．分塊復習後結合試卷及考試說明進行復習，發現問題及時復習指導。

5、在復習期間，對學生多採用鼓勵的方法，調動學習的積極性。

㈢ 中學生課外閱讀情況調查表 讀書計劃

㈣ 誰給個小學四年級學習計劃

1/每天放學回家在1小時之內把硬性作業做完，然後花20分鍾檢查。
2/1-5天中強化語文的字詞，數學的口算，英語的簡要單詞。（然後閱讀理解，作文，按課文內容填空，選擇正確讀音，脫式簡便運算，列式計算，應用題，課外拓展，發音，完型填空，聽力，詞的正確形式填空，連詞成句，按要求填詞句，小的對話。。。。）
3/每天晚上要復習和預習當天的知識和明天的所學知識。
這樣行了吧，我的手快累死了！！！

㈤ 如何指導小學生進行有效課外閱讀

小學階段是培養學生閱讀能力、養成閱讀習慣的重要時期，小學生由於受年齡和思維的限制，迫切需要指導，當前我們都較以前更重視學生的課外閱讀，然而，對學生的課外閱讀指導卻不容樂觀。如何將閱讀指導落到實處？ 1、保證有充足的時間去讀書和思考 「學生是學習語文的主人。」我們要還給學生讀書思考的時間，發現，探索的時間。」要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。」在這一點上，我是盡量多地留給學生自己支配的時間讓他們來閱讀，每天利用中午休息時間讓學生自由閱讀課外書籍，還可以提高課堂教學的有效性，擠出時間開焊課外閱讀。久而久之就形成了習慣。 2、學會積累 指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累。語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：「得法於課內，得益於課外」的道理就是如此。「不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海」。美國教育心理學家加涅就認為 「學習的過程是逐漸積累的過程。」因此，我們要創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典範性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗。在開展課外閱讀活動時，我讓學生自己到學校圖書室去選擇課外讀物，讓他們每人准備一個採集本。自由閱讀，自由寫筆記，形式不拘一格，不求統一。在積累詞句時，有些學生可能辨別不出那些是該積的好詞佳句，這時就應該教給學生方法，選讀幾篇短文，告訴他們那些詞用得好，好在哪裡，提高他們的鑒賞力。 3、開展一些語文實踐活動 小學生都喜歡參加各種各樣的活動，因此，創造生動活潑、形式多樣的活動，能使學生享受到閱讀的樂趣，感受到閱讀的重要性。從而更進一步激發他們閱讀的熱情。（1）課前三分鍾，輪流朗讀。利用課前三分鍾，讓學生輪流上台匯報自己積累的好詞佳句，不僅能增加語匯的積累，又能促進學生在課外自覺認真的閱讀。（2）舉辦朗讀，講故事比賽。通過舉行比賽，在班裡掀起讀書的熱潮，引發課外閱讀興趣，促進學生大量閱讀。（3）開展」讀書交流會」。由學生經過自己篩選後，向全班同學介紹自己讀過的一本好書。學生為表現自己，必定行動起來，積極閱讀並認真比較。這樣既達到了訓練閱讀的目的，又培養了學生的概括表達能力。 4、指導學生做出具體可行的閱讀計劃。根據自身所佔有的資源狀況、課外閱讀時間、個體的閱讀背景來制定，教師加強實施的督促和評價，可結合班級中的一些評比活動進行評比，如評選班級之星：閱讀星、朗誦星、故事星、寫作星等。 總之，閱讀是我們人類的一個新的生活領域，是人類發展的一種重要的精神資源。我們在培養小學生閱讀能力的同時，更應注意學生興趣的激發，注意閱讀方法的指導，並重視閱讀效果，給予正面的引導，使學生從小養成良好的讀書習慣，促進學生和諧、全面發展。

㈥ 製作一份假期課外閱讀計劃

一、 活動目標

1、確保學生能完成新課標要求的學生學段課外閱讀總量，豐富學生的知識積累，提高學生整體的閱讀能力。

2、培養學生多讀書，讀好書的良好閱讀習慣。

3．通過閱讀提高語文綜合能力，培養學生正確的人生觀。

二、活動要求

1、利用課內、外的時間教給學生閱讀的方法，培養學生的閱讀興趣。

2、要求學生每天課外閱讀時間30分至一個小時，摘錄幾個好詞、好句或精彩片段。

3、進行閱讀評比，以供互相學習，共同進步。

4、開展推薦好書活動，爭取做到師生同讀一本書。

三、具體實施辦法

1、根據自願組合的原則，把全班學生分成3個閱讀小組。自薦組長，制定好本組的閱讀計劃。按本組計劃開展活動。對於學校推薦的選讀書目要求結合自身情況上調或下降，不必局限在五年級的書目中。

2、建立課外閱讀「基地」----教室圖書角。發動學生捐獻或交換課外書籍，充實圖書角的書籍數量，確保人手一本，並做好課外讀物登記和保管工作，一星期交換閱讀一次。

3、結合閱讀教學，教會學生閱讀方法。指導閱讀有關的課外書籍，拓寬認識，加深對課文內容的理解。如教學《赤壁之戰》、《草船借箭》後，要求學生課外閱讀《三國演義》；教《我的伯父魯迅先生》時，也可以要求學生閱讀《水滸傳》，了解裡面精彩的故事情節和生動的人物描寫。

4、保障課外閱讀時間。

每天堅持看課外書30分鍾至一個小時，每天早晨7：20至7：40為優美文段誦讀的時間， 讓學生誦讀古詩、美文。每周三閱讀課作為閱讀交流課。交流各自一周來閱讀的心得和感受。。

5、培養學生良好的讀書習慣。要求每位學生准備一本讀書筆記，為看書時摘錄好詞佳句做准備，每天堅持摘錄幾個好詞、好句或精彩片段，並多寫讀書心得和讀後感。

6、做好薦書活動工作。教師每學期向學生推薦一到兩本好書，如《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《十萬個為什麼》《三國演義》《水滸傳》等，並帶領學生一起閱讀，做好師生同讀一本書，一起交流讀後感受和收獲。

7、開展各種活動，強化課外閱讀。每月舉行一次讀書心得會或班級故事會，匯報自己的讀書收獲。每月各評出一名「閱讀之星」或「故事大王」。

總之，我們要通過多種閱讀形式和活動來促進學生讀好書、讀大量的書、讀整本的書，真正將學生的課外閱讀總量落到實處。

㈦ 閱讀計劃怎麼寫

1、每天早睡早起，利用早晨的半個小時，背誦一些古詩，背誦一些名著的經典段落。

2、平時多和同學們換好書，好書讓大家一起分享。但書畢竟是借來的，一定要打好借條，好好愛護書。

3、讓媽媽幫我訂作文報、學習報。每天堅持讀書看報一個小時，不單單是利用早晨的時間，還要適當地利用課間十分鍾、放學後、回到家之後的時間，遇到休息日或節假日，堅持用半天來讀課外書。

4、在學校，要積極和同學們交流課外讀書的情況。

做到取長補短，對我會有很大的幫助的。

5、閱讀固然好，但要注意勞逸結合，適當去鍛煉鍛煉。

也可以和夥伴們一起玩一些對學習很有幫助的游戲，比如，成語接龍、詞語接龍、繞口令、背古詩比賽，演講比賽，搶說 後語，對名聯……這樣，不但能放鬆放鬆大家心情，而且還能檢查知識積累情況。

6、、看書時做好讀書筆記，歸類摘抄好詞好句、名人名言，在書上做批錄，同時養成寫日記的好習慣。另外，還得多看些工具書，比如，成語詞典，新華字典，同義詞反義詞詞典，俗語大全，諺語，格言警句等。

7、有空在網上多看些小學生網上優秀作文，在網上讀書時間、少年影視評論、作文超市等方面增大自己的知識面。

適當看些有益電視節目，比如科幻動畫片，百姓講談等。
我堅信，只要經過不懈的努力，一定能成為一個有知識、明事理、博學多才的好學生。

㈧ 學習計劃怎麼寫

新的學期即將到來，為了使下學期的學習成績進步、各科成績優異、不偏科，在此做新學期的打算，如下：

一、做好預習。預習是學好各科的第一個環節，所以預習應做到：1、粗讀教材，找出這節與哪些舊知識有聯系，並復習這些知識;2、列寫出這節的內容提要;3、找出這節的重點與難點;4、找出課堂上應解決的重點問題。

二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環節就是要聽好課，聽課應做到：1、要有明確的學習目的;2、聽課要特別注重「理解」。

三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業有好處，做課堂筆記應：1、筆記要簡明扼要;2、課堂上做好筆記後，還要學會課後及時整理筆記。

四、做作業。1、做作業之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完後還要認真檢查;5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會做的題，不要急於問老師，更不能抄襲別人的作業，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業;7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課後復習。1、及時復習;2、計劃復習;3、課本、筆記和教輔資料一起運用;4、提高復習質量。

做好以上五點是不容易的，那需要持之以恆。

㈨ 寫一份課外閱讀計劃

課外閱讀計劃可以採用分點論述的方法，對自己的計劃進行一一論述，舉例說明會看哪些課外書，最後做一個總的概述。

正文

1、制訂閱讀目標

每周根據學習的進度，同步閱讀《智慧課堂》中的文章(至少兩篇)。另外每生每學期背誦課外優秀詩文20篇，每學期能讀教材建議閱讀的課外名著1本以上，每個同學每天課外閱讀時間不少於半小時，閱讀量不少於5000字(約10頁)。

2、編寫成長手冊

每個學生每學期都要編寫一本《讀書成長手冊》，閱讀前必須選好作品填入《讀書成長手冊》的「計劃表」中(《新課程標准》推薦閱讀的作品應為首選，如需另行選擇，則應以內容積極健康、文學色彩濃郁為原則，由組長把關。

將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書、讀後感、參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄都記錄在《讀書成長手冊》中。

3、訓練閱讀技巧

教師指導學生養成「邊讀邊寫」的好習慣，如寫閱讀心得，每周一篇，每篇約300-500字(定期交組長檢查)。也可指導學生寫讀書筆記。我們常用的筆記方式有：

批註--對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫批語。

摘抄--根據需要將有關的語句，段落及原文摘抄下來，以備學習研究之需。

札記--札記是讀過以後，記下來的心得、體會、感想、意見等思想亮點。

做卡片--卡片式活頁筆記，比本式便於查找，是積累知識的主要手段。

4、建立閱讀機制

每天下午第二節課後，全校25分鍾的讀書小課，全校師生人人捧卷靜心閱讀。作業減負，閱讀增量，讓學生有時間讀書。

每周設立一節讀書指導課，納入課程體系，保證閱讀量。讓學生得法於課內、受益於課外，有書能讀、有書會讀，提高閱讀教學效率。建立小組評比制度，每周一評(也可家校共評)，優勝組可獲「閱讀小明星」的稱呼。任務完成不理想的，將在《讀書成長手冊》中扣分。

每周全校設立一節讀書交流課，學生在課上暢談讀書心得與收獲，交流讀書方法，教師有針對性地進行閱讀指導。

開展「讀書月」活動，進行成果展示。學期期末評出若干「讀書明星班」「讀書之星」以資鼓勵。