小學教育與初等教育

⑴ 小學教育跟初等教育有什麼區別

初等教育的范圍包括小學教育。我國的教育現階段分為初等教育、高等教內育和職業教育。初容等教育包括現在的小學九年義務制教育加上高中，而高等教育主要是指大學及研究生教育。職業教育則是指技校、高職、中專等專門為職業就業而開展的教育了。
因此說，初等教育包括小學教育，而小學教育是初等教育的一部分
望採納~

⑵ 小學教育初等教育的區別

小學教育和初等教育是相同的含義，通常指一個國家學制中的第一個階段的教育，對象一般為6～12歲兒童。
學前教育有廣義和狹義之分，廣義的學前教育指從出生到入小學之前的教育；狹義的學前教育指從3周歲到入小學之前的教育。
學前教育和小學教育、初等教育的區別，用一句話概括就是教育的階段不同：廣義的學前教育是指小學教育之前的教育，狹義的學前教育是指幼兒園階段的教育；小學教育和初等教育均是指小學階段的教育。
1、學前教育
學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。
學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。
2、初等教育（小學教育）
初等教育即小學教育，是使受教育者打下文化知識基礎和作好初步生活准備的教育。通常指一個國家學制中的第一個階段的教育，對象一般為6～12歲兒童。 這種教育對提高國家民族文化水平極為重要，因此各國在其經濟文化發展的一定歷史階段都把它定為實施義務教育或普及教育的目標。
拓展：

我國的學校教育體系，一般包括初等教育──中等教育──高等教育三大階段。其中初等教育（小學教育）和中等教育（中學教育）都屬於普通基礎教育，其連貫性很強，但每個階段又有其獨立的性質和任務。「九層之台，始於壘土。」小學教育是各級各類教育的基礎。從個人來講，完好的小學教育，為其身心健康發展奠定了基礎，同時為其接受中等教育提供了條件。從一個國家來看，只有小學教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐級普及和提高。從這個意義上講，小學教育具有為高一級學校打基礎、為培養各級各類人才打基礎的性質。

⑶ 初等教育和學前教育有區別嗎

初等教育就是：
現行的學校教育制度基本為四等七級，直系旁系齊全，相互溝通銜接，已形成多種形式辦學的格局。四等是指學前教育、初等教育、中等教育和高等教育，七級是指幼兒園、小學、初中、高中、高等專科教育、本科教育和研究生教育。支系旁系齊全、相互溝通銜接是指我國普通教育、職業技術教育、成人教育系統完善，不僅構成縱向升遷系列，而且三種教育亦可橫向溝通。近十年來，形成了公辦、民辦、公立民辦多種形式並存的格局。1986年，我國政府首次提出實行九年制義務教育，為提高國民的素質提供了法律保障。
參考資料：<中華人民共和國教育法>(第二章 基本教育制度) 第十七條

小學到初中的九年教育即為初等義務教育
國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。
中華人民共和國義務教育法
學前教育：
學前教育是使幼兒在身心兩方面都能得到健康發展，為入小學做好准備，為將來成為有知識，有能力，有理想，有修養的新一代公民奠定良好的基礎。所以，對幼兒進行健康教育和安全教育，培養幼兒良好的衛生習慣和生活習慣，培養幼兒對社會，對集體，對別人，對自己的正確態度，激發幼兒對學習的濃厚興趣和對創造的強烈願望，發展幼兒的情操，發展幼兒的美感的十分重要的。
那個學院最近幾年發展還不錯啊！

⑷ 小學教育專業和初等教育專業哪個好就業，以後想當老師

相對初等教育好就業，以後就業可以相互調整，現在都要自己考編制了

⑸ 初等教育以什麼為教育內容

路德教派、加爾文教派和英國國教派是宗教改革時期新教的代表，三派對舊教教育均進行了不同程度的改革。

路德教派的旗手是掀開宗教改革序幕的德國神父馬丁·路德(MartinLuther，1483—1546)。為了傳播新教教義，爭取更多信徒，路德極其重視教育，主張大力發展普及的初等教育。為獲得世俗政權的支持，路德提出，教育不僅利於教會，也利於國家，因此國家應掌握教育權，實施義務(強迫)的教育。此外，路德認為父母也應對教育子女負責，而教會更應積極地辦好學校教育。路德的這些主張對後來新教教會參與國家的國民教育事業和整個近代教育的發展是有深刻影響的。

路德教派為小學教育規定的內容是讀、寫、算與宗教四個基本學科(4R)，此外還包括體育和音樂的教學，主要目的是為了使兒童能更好地誦讀聖經。路德本人尤其提倡學校開設語言學科及某些自然學科，他曾經將聖經譯成德文，這對德語的發展與普及起到了重要作用，也大大方便了學校的教學。

路德教派重視中等和高等教育，主張應按照社會發展的需要對其進行改革。路德教派的著名教育家梅蘭希頓(P.Melanchton，1497—1560)和斯圖謨(J.Sturm，1507—1589)先後新建與改組了一些中學和大學。例如，斯圖謨曾把原有的拉丁中學改組為一種新的古典文科中學(Gymnasium)，雖然學校仍以古典課程為主，但採取了分級教學制度，按固定課程與教科書進行教學，這種學校成為後來德國中學的原型。

領導瑞士宗教改革的是加爾文派。加爾文派的代表人物茨溫利(Zwingli，1484—1532)和加爾文(Calvin，1509—1564)都很重視教育的作用，他們主張實施普及的、免費的初等教育，以「4R」為教育內容，強調用國語教學；在中等教育方面，加爾文派主張宗教思想與人文主義的結合，使科學知識佔有比較重要的地位。加爾文派的教育主張在實踐中得以實施，並對其他國家的教育發展產生了很大影響，如由加爾文創辦的「專門學校」成為後來法國中等學校的雛形，並影響了荷蘭、英國、美國中等學校的發展。

1532年，英王亨利八世與羅馬教廷決裂，宣布成立「英國國教會」，並自任首腦，開始進行自上而下的宗教改革。與路德派和加爾文派不同，英國國教並不十分熱心教育事業，這使得英國的初等教育遠遠落後於其他新教國家。由於私人團體和慈善機構的資助，這一時期英國的中等教育有所發展，在英國享有較高社會地位的「公學」(PublicSchool)就是宗教改革時期由文法學校改造而成的。

綜合來看，較之文藝復興，宗教改革對歐洲教育的影響更為深遠。雖然新教教育仍然保留了宗教在教育中的突出地位，仍然把知識、道德與宗教虔信作為教育的基本要求，其教育目的主要在於宣傳新教教義，但他們的教育主張和教育實踐順應了當時社會總的時代要求，推動了教育的普及，奠定了近代資本主義國家教育制度的基礎，在教育發展史上具有積極的意義。

⑹ 我國目前屬於義務教育的初等教育和什麼教育

我國目前實行的是九年制義務教育，包括初等（小學）教育和初級中等教育。1986年頒布實施了《中華人民共和國義務教育法》，到2000年，全國基本上實現了普及九年義務教育。

⑺ 初等教育是學什麼的呢

大一的時候，復有大學數學，普制通心理學，大學英語，體育，形勢與政策，軍事理論，小學生心理學，民族理論，語文，毛澤東概論等等（想不起來了，呵呵）
大二：小學生健康發展心理學，體育，初等數論，大學英語，班級管理，影視與鑒賞，形勢與政策，社會學導論，古代作家作品選
大三的我還沒上呢，呵呵，所以不知道了。
希望對你有幫助。

⑻ 初等教育和小學教育的區別是什麼

初等教育的范圍包括小學教育。

我國的教育現階段分為初等教育、高等教育和回職業教育。答

初等教育包括現在的小學九年義務制教育加上高中，而高等教育主要是指大學及研究生教育。

職業教育則是指技校、高職、中專等專門為職業就業而開展的教育了。

因此說，初等教育包括小學教育，而小學教育是初等教育的一部分。

拓展資料：

初等教育即小學教育，是使受教育者打下文化知識基礎和作好初步生活准備的教育。通常指一個國家學制中的第一個階段的教育，對象一般為6～12歲兒童。 這種教育對提高國家民族文化水平極為重要，因此各國在其經濟文化發展的一定歷史階段都把它定為實施義務教育或普及教育的目標。

⑼ 專科的初等教育和小學教育有可比性嗎

沒有太大的可比性。
初等教育畢業後，說是可以教初中小學，但是出來後專基本都是教小學，初中會屬覺得你學歷不高，勝任不了初中，所以現在初中招老師都要求本科以上。
而且現在老師不好考，競爭力太大。考不上你就當不了老師，只能去做別的工作。