小學禮儀教育

『壹』 如何在農村小學生中開展文明禮儀教育

立世德為首，立德育當先。確立德育在素質教育中的核心地位，是教育理念上的重大飛躍，是教育功能和教育價值的重新定位。但是，德育,讀著這兩個平常的字眼，心裡卻總是沉甸甸的。誰都說德育工作的份量怎麼估算也不為過，德育工作的成敗，事關學校的發展！另一方面，大家也都心知肚明，德育不像升學率、調研考試、競賽活動一樣看得見模得著，她是「軟」任務，因此，「育」與「不育」、「育好」與「育不好」就成了理論上的東西，不好把握。因此，在做學生養成教育的工作中，我著力抓好學生的思想道德教育和基礎文明養成教育。1、用「以人為本」的思想作指導，充分發揮學生的主體意識，注重德育活動的組織實施。以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗、內容針對性，為目標加強活動建設。力求每次德育活動都能讓學生樂於參加、積極參加、獲得體驗、受到教育。學校組織的全校性學生活動要少而精，要精心策劃、精心組織，沒有必要性和可能性的活動不組織，走過場的活動不組織。根據上級部門和本校的情況，把有關活動整合，形成系列。努力做到有目標、有計劃、有組織、有序列，將參觀訪問、調查研究、公益勞動、基地學習等社會實踐活動作統籌安排。在活動中，要努力進行學生自主管理的探索和研究。2、根據學段的要求和學生的情況，分層次有針對性對學生實施思想道德教育和文明養成教育。我們堅持以日常行為規范教育為重點，著重對學生進行以文明禮儀為重點的基礎文明養成教育。學校提出，德育工作要堅持「小步子、低起點、多層次、嚴要求、重訓練、求內化」的原則，通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣，進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力。在充分尊重學生健康的個性品質的前提下，注重強化學生的規范意識，分層注重學生良好的行為習慣的培養。初一以培養學生良好的生活習慣、學習習慣為教育重點；初二、三以禮貌交往，合作精神，關心熱愛集體為教育重點，將養成教育落實到實處。3、抓好學生行為規范養成教育。實行校領導、教師、學生幹部值周制度，加強了對學生的日常行為的檢查工作，同時完善了紅領巾值日崗的管理，提高了學生自我管理能力。值周班級人員分工明確，責任到人，班級流動紅旗競賽現在已深入人心，在全校已形成了一種大家努力爭紅星的良好風氣。學校德育工作做到學期有目標，每月有重點，每周有評比，每天有檢查，措施到位，切合學生實際。今年，我們開展的「文明與我同行」活動，如，教室是學生學習活動的主要場所，整潔美觀、充滿濃郁文化氛圍、體現人文關懷的教室布置，對班集體建設起著潛移默化的積極作用。教室是學生的「家」，發動學生參與教室的布置，能在無形中強化學生的主人翁意識。只有引起學生注意的東西，才有可能對學生施加影響。一個學期甚至一學年才更換一次的教室布置，對於學生來說是一堆毫無生氣、熟視無睹的「死物」。因此，教室里的標語、飾物應不定期地更換。這種變化不一定是大規模的變化，可以是一些小范圍的、有針對性的變化，比如，當班級獲得榮譽或受到批評時，適逢重大節日時，某些學生取得明顯進步時。變化了的布置不僅能立即引起學生的注意，給學生新鮮的感受，調整學生的精神狀態，更重要的是，新的布置內容會給學生及時的教育、鼓勵、啟發和熏陶。從平時、從細微處入手，抓在實處，提高實效性的，今後還要繼續搞下去。2、繼續增加投入，不斷完善教育手段，力爭在現代教育技術「校園網路」建成的條件下，逐步實現學生管理電腦化、網路化，使德育管理更科學。地採用現代教育技術手段開展各項學生活動，提高德育工作實效性。3、在繼續貫徹《中學生日常行為規范》，完善學校各種管理制度的同時，努力推動學校德育工作由「管理型」向「育人型」轉變，由學生接受教育由「被動型」向「主動型」轉變。由此必須在整治學校德育環境，創造學校德育氛圍花力氣，在指導、引導學生自治自理、自我教育上下功夫。4、進一步在學生中開展心理健康教育、藝術教育，大力培養實踐精神和創新能力。通過課堂主渠道和課外活動相結合的形式進行，要結合實際，注重效果，努力培養既具備堅強意志品質，又活潑的，充滿優雅氣質的中學生。同時，繼續開展社會實踐活動，每學年保證留出二周以上時間，組織學生參加德育基地活動，進行社會調查，外出參觀訪問，鼓勵學生在有條件有組織的情況下，利用寒暑假參加祖國河山游，開拓眼界，擴大知識，增長才幹。

『貳』 小學生文明禮儀養成的教案

小學生文明禮儀教案：問候
問候
教學目標：
1．知道日常生活中的常用問候語。
2．願意學習並使用問候語。
3．以正確使用問候語為榮。
4．知道向別人問候敬意，。對象、時間、唱歌、結清不同，要採用不同的問候語及問候方式。
教學重點、難點：讓學生願意學習並正確使用問候語。
教學准備：
1．多媒體課件
2．小紅花數朵。
教學過程：
一、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那麼，和不同的人相遇，該怎麼打招呼呢？禮儀小使者要出發了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！
二、出示課件，感知禮貌用語。
今天的禮儀小使者是小明。早晨，小明起床從自己房間出來，看到媽媽的第一句話是什麼呢？
板書：媽媽，早上好！
如果是你，你會怎麼說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安！）
上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎麼和問候奶奶的？
板書：奶奶，您好！
如果是你，還可能怎麼問候？
三、禮儀活動實踐：
1、看課後題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括弧中。
A問聲：「您好！」
B點頭微笑/
C招招手。
D面帶微笑靜靜的看著。
引導學生討論：為什麼看見熟人正在講台上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲「您好？」
在圖書館大家都在安靜的看書，為什麼一個小朋友看到同學迎面走來不問候「您好」而是點頭微笑？
2、比比看，那個小朋友記得快
太陽升，早上好，
見面說您好、您早，
遇到老師忙問候：「老師早上好！」
老師對我點頭笑。
晚上星星不滿天，
爸爸加班才返還，
「爸爸晚上好，您辛苦了！」
爸爸誇我長大了。
四、禮儀鏈接
貝老師講故事：在優美的音樂聲中，一個美好的故事發生了……
美的回聲
一個孩子對著群山高喊：「喂，你干嗎？」群山回應道：「喂，你干嗎？」媽媽告訴孩子說：「你對他說『我們是朋友！』，聽聽他會說什麼。」孩子又大聲喊：「您好，我們是朋友！」大山回應道：「您好，我們是朋友！」孩子聽了非常高興。媽媽說：「孩子，你用什麼樣的語言對待別人，別人也會有用什麼樣的語言對待你。」
五、課堂禮儀實踐
1、同學們，你們有什麼樣的語言對待別人呢？
2、以組為單位排演課堂劇：參觀的客人來到我們班
板書：
問候
早晨好、晚上好、您好、辛苦了

『叄』 小學生文明禮儀有哪些

"文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法」為主要內容的社會公德。

我們在教小朋友要講究文明禮儀時，我們也應該以身作則，從行動上去改變小朋友的行為，給予小朋友關愛，讓小朋友明白愛，分清什麼是對的，什麼是錯的，能夠辨別美與丑。

（一）形象禮儀

1．著裝要整潔，樸素大方，扣齊鈕扣或拉好拉鏈，整理好衣領，升，降旗儀式，集會活動按要求穿規定的校服。

2．不穿背心，拖鞋，褲衩在校園行走和進入教室，不佩戴項鏈、耳環，戒指，手鏈，手鐲等飾物。

3．按要求系好紅領巾：先把紅領巾折四折，置於衣領內，紅領巾的三角尖對正脊骨，打好領結，翻下衣領。

4．每天早晚必須洗臉，刷牙，保持面部干凈。

5．不留長指甲，不塗指甲油，指甲內保持無污垢，飯前便後要洗手。

6．經常整理儀表，頭發適時梳洗，發型大方得體，不染發，不燙發。

7．坐有坐相，站有站樣，走有走姿，面帶微笑，舉止文明，落落大方。

（二）課堂禮儀

8．預備鈴響起，應迅速回教室入座，靜候老師，上課鈴響，老師進教室，值日生喊「起立」，全班同學立正後向老師問好，老師回應後再坐下。

9．上課時，如有特殊情況晚到班級，應於教室後門口站定，經老師示意進入後方可回座位。

10．注意讀寫姿勢，做到：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。

11．課堂上，各種物品要輕拿輕放。應全神貫注地聽講， 積極思考問題並舉手發言。

12．別人發言時，認真傾聽，不隨便打斷別人的講話，不取笑他人。

13．課堂小組活動時，要有全局意識，聽從組長安排，分工協作，積極與夥伴溝通，完成份內任務的同時兼顧組內夥伴，共同贏得團隊的成功。

14．上課時，如遇到同學身體不適等突發事情，不要圍觀或表現出厭惡情緒，要主動關心同學，聽從老師安排，協助老師妥善處理。

15．下課時，應做好下節課課前准備後再離開教室，離開教室時，讓老師先行。

（三）活動禮儀

16．課間活動時，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，積極參加有益身心健康的各種文體活動。

17．集體外出活動要服從管理。同學間要相互謙讓，主動關心和照顧好體弱的同學。

18．參加競賽活動時，遵守比賽規則，尊重競爭對手，不故意傷害對方，對對方的冒犯或過失寬宏大量。

19．觀看比賽，做文明拉拉隊員，不喝倒彩。不為已方的勝利而得意忘形，不諷刺挖苦失利者。

20．積極參加綜合實踐，社區服務與社會調查等活動，遵守交通規則，遵守社會公德，說話，提問有禮貌，舉止大方，彬彬有禮。

21．出入教室，功能室、會場等活動場所時要輕聲慢步，有秩序按指定線路行走，不擁擠，不搶道。

22．各種活動中，都要注意保護環境，培養「綠色行為」，如：愛護花草樹木，節約水電，隨手撿紙，垃圾分類放置等。

（四）集會禮儀

23．舉行升旗儀式或集會時，集合列隊要快，靜，齊，並提前進入會場，在指定位置坐（站）好，靜候儀式或集會開始。

24．靜心傾聽發言人講話，講話結束後禮貌鼓掌，活動結束後，目送領導或來賓先退場，再聽從指揮有序退場，不搶先，不喧嘩。

25．在集會過程中不交頭接耳，不擅自走動或離場，不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑，保持會場清潔衛生。

26．頒獎典禮中，受獎者應整理儀表，穩步入場，面帶微笑雙手接獎，接獎後應致謝並回敬隊禮。

27．報告或演出結束，要鼓掌致謝；精彩之處適度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大聲喧嘩。

28．確實有特殊情況需要離開會場，先取得老師的同意才能離開。

（五）尊師禮儀

29．進校門時，見了老師面帶微笑，站定後行隊禮或鞠躬禮問候，老師回禮後再走開；見到同學互相問好。

30．放學時，排好路隊集體離校，主動與老師和同學說「再見」，不無故在校內或校園周邊區域逗留。

31．進入老師辦公室要先輕聲敲門，老師同意後方可進入，與老師談話時，眼睛不要左顧右盼，說話要輕聲細語，盡量不影響別人。

32．不隨便翻閱老師辦公室的東西，不私自打開老師電腦，如果要找的老師不在，但確實有急事，可給老師寫個留言。

33．上下樓梯時，要輕聲慢步靠右行走。遇到老師或客人時主動問好，並向右側避讓，讓老師和客人先行。

34．要誠懇接受老師的教導，和老師，同學有不同意見時，要心平氣和地進行溝通，不賭氣，不吵鬧，不在背地裡非議他人。

(3)小學禮儀教育擴展閱讀：

禮儀、禮節、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規律性，其基本的禮儀原則：

一是敬人的原則；

二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自願、禮貌待人、表裡如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；

三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。

讓我們積極行動起來，學習禮儀知識，促進禮儀習慣養成，從我做起，從身邊小事做起，著力塑造創新、誠信、包容、開放、文明的北京人的良好形象，樹立講文明懂禮儀的社會風尚，加快國際化城市建設做出自己的努力！ 名人禮儀故事

參考資料來源：網路-小學生文明禮儀

『肆』 小學生禮儀常識

儀表、言談、儀態舉止。又分為見面禮儀，公共場合禮儀等。

『伍』 有關小學生禮儀教育的要求和方法,

一、學校禮儀
（一）形象禮儀
1、按要求穿規定的校服，扣齊鈕扣或拉好拉鏈，整理好衣領。
2、按要求佩戴好紅領巾：先把紅領巾折四折，置於衣領內，紅領巾的三角尖對正脊骨，打好領結，翻下衣領。夏天天氣炎熱時可於左胸前佩戴隊徽。
3、每天早晚必須洗臉、刷牙，保持面部干凈。
4、不留長指甲，不塗指甲油。指甲內保持無污垢，飯前便後要洗手。
5、經常整理儀表。頭發適時梳洗，發型大方得體，不染發，不燙發。男生前發不覆額，側發不掩耳，後發不及領；女生前發不遮眼，側發不掩睛。
6、坐有坐相，站有站樣，走有走姿，面帶微笑，舉止文明，落落大方。
（二）課堂禮儀
7、預備鈴響起，應迅速回教室入座，做好課前三件事（1、做好課前准備；2、整理好桌面；3、整理好衣服。）靜候老師。上課鈴響，老師進教室，值日生喊「起立」，全班同學立正後向老師問好，老師回應，值日生喊「坐下」後再坐下。起坐時做到桌椅無聲響。
8、上課時，如有特殊情況晚到班級，應於教室後門口站定，經老師示意進入後方可回座位。
9、注意讀寫姿勢，做到：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。
10、課堂上，各種物品要輕拿輕放。應全神貫注地聽講，積極思考問題並舉手發言。不做閑事，不講閑話，不沉於閑思。
11、別人發言時，認真傾聽，不隨便打斷別人的講話，不取笑他人。要通過真誠的眼神和表情給發言者以鼓勵。
12、課堂小組合作時（如專題討論等），要有合作和全局意識，聽從組長安排，分工協作，積極與夥伴溝通，完成份內任務的同時兼顧組內夥伴，共同贏得團隊的成功。
13、上課時，如遇到同學身體不適等突發事情，不要圍觀或表現出厭惡情緒，要主動關心同學，聽從老師安排，協助老師妥善處理。
14、下課時，應做好下節課課前准備後（課本、文具盒置於課桌左上角）再離開教室。離開教室時，讓老師先行。
（三）活動禮儀
15、課間活動時，不大聲喧嘩,不追逐打鬧，積極參加有益身心健康的各種文體活動。遵守游戲規則，愛護游戲夥伴。
16、集體外出活動要服從管理。同學間要相互謙讓，主動關心和照顧好體弱的同學。分組活動時，要服從大家的共同意願，遵守時間，不單獨行動。
17、參加競賽活動時，遵守比賽規則，尊重競爭對手，不故意傷害對方，對對方的冒犯或過失寬宏大量。遇到有爭議的問題，要按照程序向有關人員提出，心平氣和地進行溝通。 18、觀看比賽，做文明啦啦隊員，不喝倒彩。不為己方的勝利而得意忘形，不諷刺挖苦失利者。真誠地為賽場上的每一位選手喝彩。
19、積極參加學校的「四節」（讀書節、英語體育節、藝術節、科技節），積極參加學校組織的社團活動。在展示自我的同時，注意謙虛禮貌，尊重他人的長處。
20、積極參加綜合實踐、社區服務與社會調查等活動，遵守交通規則，遵守社會公德，說話、提問有禮貌，舉止大方，彬彬有禮。
21、出入教室、功能室、會場等活動場所時要輕聲慢步，有秩序按指定線路行走，不擁擠，不搶道。
22、各種活動中，都要注意保護環境，培養「綠色行為」，如：愛護花草樹木、節約水電、隨手撿紙、垃圾按指定位置分類放置等。
（四）集會禮儀
23、舉行升旗儀式或集會時，集合列隊要迅速、安靜、整齊，並提前進入操場，在指定位置坐（站）好，靜候儀式或集會開始。
24、靜心傾聽發言人講話，講話結束後禮貌鼓掌。活動結束後，目送領導或來賓先退場，再聽從指揮有序退場，不搶先、不喧嘩。
25、在集會過程中不交頭接耳，不擅自走動或離場，不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑，保持會場清潔衛生。
26、頒獎典禮中，受獎者應整理儀表，穩步入場，面帶微笑雙手接獎，接獎後應致謝並回敬隊禮。頒獎完畢按指定路線歸隊（座）。
（五）交往禮儀
27、進校門時，見了老師面帶微笑，站定後行隊禮或鞠躬禮問候，老師回禮後再走開；見到同學互相問好。
28、放學時，主動與老師和同學說「再見」，不無故在校內或校園周邊區域逗留。
29、進入老師辦公室要先輕聲敲門，老師同意後方可進入。與老師談話時，眼睛不要左顧右盼，說話要輕聲細語，盡量不影響別人。老師辦事或與別人交談時，不隨意打擾，等老師忙過後再說明來意。
30、不隨便翻閱老師辦公室的東西，不私自打開老師電腦。如果要找的老師不在，但確實有急事，可給老師寫個留言條。如果是與老師事先約好，則要按時到達約定地點。
31、上下樓梯時，要輕聲慢步、靠右行走。遇到老師或客人時主動問好，並向右側避讓，讓老師和客人先行。
32、要誠懇接受老師的教導。和老師、同學有不同意見時，要心平氣和地進行溝通，不賭氣，不吵鬧，不在背地裡非議他人。
33、尊重同學，互助互愛，主動幫助有困難的同學，游戲時遵守游戲規則，相互禮讓，對同學的過失或冒犯要寬宏大量。
34、不給同學取綽號或花名，不挖苦諷刺他人，不說讓對方難堪的話。如果傷害了他人，應該及時真誠地道歉。
35、向別人借東西，要先徵得別人同意；對別人的東西要加倍愛護，並且信守諾言，按時歸還。
36、任何時候得到別人的幫助，都要及時表達謝意。
（六）就餐禮儀
37、餐前洗手。在指定位置就餐。排隊不參隊，不吵鬧。

『陸』 如何培養小學生禮儀教育的具體方法

1. 父母示範法

   家庭是孩子的第一個生長環境，父母是孩子的第一任啟蒙老師。孩子的禮儀行為是非標准首先來自於父母的影響，父母的言行舉止對孩子起著言傳身教和人格的示範引領作用，孩子身上的不少習慣就是從父母那裡模仿來的。所以培養孩子良好禮儀必須由家長做起。家長是孩子的一面鏡子，孩子的言行是家庭教育的體現，在生活中要處處嚴於律己、以身作則，做孩子的表率。

2. 確立榜樣法

在孩子的生活環境中，處處有學習模仿的榜樣，周圍人文明的舉止言行，禮貌待人的狀態、文學作品中的人物故事都可以成為孩子學習的榜樣。
3.正面敘事法
孩子對事物的理解是感性、直觀、具體形象的，所以我們拒絕給孩子講反面事例和說反話，因為孩子不能理解你的真正意圖。我們在平時的教育過程中一定要給孩子正面敘事，說正確的語言。
4.行為訓練法
好的禮儀習慣是在不斷重復中形成的。家長要學會禮儀教育方法，引導孩子把禮儀形成很自然的行為交往方式，持之以恆地幫助幼兒將行為內化成習慣。
5.情感交流法
父母的愛是家庭禮儀教育最好的的基礎。在遇到問題時，要和孩子以商量的口吻說話，傾聽孩子的意見，積極的給孩子出謀劃策，滿足孩子情感上的需要，讓孩子在愛的環境中學習成長。

6.情景再現法
有些禮儀是有特定環境的，要讓孩子的禮儀行為成為習慣，就要再現情景環境，讓孩子在情景中體會練習。
7.態度明確法
當孩子做對時，家長要及時表達正確的、贊成的、肯定的態度;反之，當孩子出現了不良的行為時，家長要態度明確，及時表達不贊成。
8.社會實踐法
過去家長都是要求孩子對自己言聽計從，沒有給孩子表現空間。現代家庭應給孩子足夠的表現機會，鼓勵孩子和他人交往，同時帶領孩子參與社會的各項實踐活動，體會各種禮儀規范，從而不斷獲得良好的禮儀行為。
9.潛移默化法
讓良好的禮儀成為孩子的行為習慣，不是一蹴而就的。而是在每天接觸到的各種各樣的活動事情中，有心有意、隨時隨地、從細節入手施以教育，持之以恆，耳濡目染，必有成效。
10.游戲體驗法
游戲是孩子基本的活動，也是最喜歡的活動。將禮儀內容滲透在有趣的游戲中，讓孩子在游戲中體驗，游戲中學習禮儀之道。
11.家園同步法
家庭教育要與學校教育配合一致，家長要主動與教師交流，了解孩子在學校的表現，取得家園教育的同步一致。

『柒』 如何教育小學生的言行舉止禮儀

①文明禮儀，不是一朝一夕能做好的。身為一個中學生，我們已經不在是一個孩子了，懂得的事情、道理也不斷多了，甚至已超過了一些大人。當然，我們就更應該懂法律、愛祖國、尊師長、禮待人。所以，生活處處有禮儀。我們不僅要在一方面做到文明禮儀，更要在多方面做到文明禮儀。在校園，在家中，在各種公共場所，都不要忘記禮儀。文明禮儀不是靠一個人遵守的，它靠的是我們大家，一個集體，只要人人都遵守禮儀，講道德，那麼世界才會變得更加和諧美好。
--------------------------------------------------------------------
②一個有高素質、有道德，懂禮儀的人，必定會引來旁人的贊許和祝福。即使你再怎麼不出眾，但是你那處處為人民著想，毫無怨恨、純真的神情，足以讓人記住你的名字、記住你這個人。在一個窮困潦倒的乞丐面前，你只要伸進口袋，拿出十分之一或者是百分之一、千分之一的錢給他，就會在他心中默默的為你祝福。在一個已經失去勇氣活下去的人面前，你或許只要給他一個對生活充滿快樂的微笑，說一句激勵他的話，那麼就會令他充滿對生的希望。在這一瞬間，你的面容也將深深地印在了他的心中。在生活中，很多不經意間發生的事，足以反映一個人的道德品質，禮儀文化，哪怕是一件很小很小的事，一個很小很小的動作。
--------------------------------------------------------------------
③古人雲：「自修齊，至治平」。不錯，要干大事，就必須先學好禮儀。羅曼羅蘭也說過「沒有偉大的品格，就沒有偉大的人」。而我們，作為新時代的中學生，正在接受著知識教育，更應該知書達理、舉止文明、談吐得體，提高道德素質、振興民族精神，建設社會主義精神文明，這樣才能學好知識，成為一個有道德修養和綜合素質的合格中學生，一個對社會有用的人。就像普列漢若夫所說的「道德的基礎並不是對個人的幸福的追求，煞是整體的幸福，即對部落、民族、階級、人類的幸福的追求。」
怎麼樣,夠意思就追加點分

『捌』 如何有效的進行小學生文明禮儀教育

進行換位法，暫時站在學生的角度方面去教育。佛家說，事物總有它的因果關系的，事情的產生也總有先有因，然後才會有這個果。案例中是由於此時他們感覺到如此辛苦的把書捧書到那裡卻不見門開，心中有一種受騙的感覺，再加上往日對該老師的高壓做法的不滿，自然就粗口辱罵了。做班主任的應該了解學生的這種心情，有時老師的對他們的偏見行為你要對他們看法的表示認同，使學生與你產生思想上的共鳴，沒有思想上的共鳴，我們就無法真正的與學生進行有效的溝通，即使我們對他們當場桳嚇，只是控制一時的場面平靜，我們沒辦法做到明天學生會心平氣和的改變他們粗魯粗口的語言行為。
利用課本課堂和時勢資源進行教育。對學生的文明禮貌教育不應只限於專門的班會課或政治專題課和特定的場所，對學生的文明禮貌行為的教育我們老師特別是班主任可利用我們課本課堂的資源來進行。
堅持不懈的進行。文明禮貌教育是一項長期任務，要堅持不懈，持之以恆地抓下去。因為文明禮貌習慣的養成是一個人長期的生活學習教育的過程，他的行為准則並非一朝一夕形成。即使我們對學生強調過，但是人腦不是簡單的儲存信息的容器，它有存在遺忘的特性，學生也是一樣也存在著水過鴨背的現象，在不經意中就綻露出不文明禮貌的行為，這是每個人都不能避免的，關鍵是我們如何去減少避免不文明禮貌現象的發生，那麼就要長期的提醒自己、教育自己。一個人要養成講文明懂禮貌的習慣，就要從小抓起，從學生抓起。對於培養中小學生的文明禮貌，我們也更要時時抓，常抓不放，常抓不懈。做事情要取得成功貴在堅持，貴在有恆，對學生的文明禮貌教育也如此。 當然，對學生文明禮貌的培養，還需要學校領導、各科任老師的通力合作，相關的規章制度的配合，才能使學生真正的養成文明禮貌的良好習慣，使之形成氣候，而且是學校范圍內的大氣候，講文明禮貌才蔚然成風，才能成為該校的人文特徵。

『玖』 小學生禮儀教育有哪些方面

1、從「坐、立、行」起步,培養學生良好的行為習慣

學生在學校里學習,活動離不開「坐、立、行」這些最基本的行為動作。雖然每個學生的行為動作都不一樣,但是「坐、立、行」的姿勢總是有個規范。俗話說:「坐如鍾、立如松、行如風。」訓練學生的「坐、立、行」等行為動作時,就要提出明確的要求:坐要坐得端正,立要立得精神,行要行得穩健。

2、從孝敬父母、尊敬老師入手,培養學生文明的禮儀習慣

學生的文明習慣可以體現在文明的交往中。小學生在家孝敬父母、尊敬長輩,在學校尊敬老師,團結同學都是文明交往的表現。學校和老師可以利用「在國旗下講話」和品德與生活等各種機會,經常不斷地、深入淺出的給學生講解文明交往的基本原則內容,教會學生文明交往的基本做法。

3、從愛同學、愛老師、愛家鄉開始,培養學生高尚的愛國情懷

小學低年級學生對愛國主義這個概念還很難理解。因此,在教育中,文明應該持低起點,重實際的做法。首先引導學生懂得愛護班級、愛護學校這個集體。因為,個人的力量是渺小的,個人只有在集體中才能健康、快樂的成長。

4、從勤學好問、熱愛勞動抓起,培養現代人應有的基本品質

勤學好問,熱愛勞動,這是我們的民族精神,也是人類發展的基本前提。現代社會的進步與創新,同樣離不開人的這一基本品性。因此,學校教育應當十分重視這一點。小學生從踏入校門的第一天起,就應該讓他們深深的懂得,人的進步與發展靠的就是勤學好問,熱愛勞動。

(9)小學禮儀教育擴展閱讀

"文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法」為主要內容的社會公德。我們在教小朋友要講究文明禮儀時，我們也應該以身作則，從行動上去改變小朋友的行為習慣，給予小朋友關愛，讓小朋友明白愛，體會愛，分清什麼是對的，什麼是錯的，能夠真正辨別美與丑。

禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規范稱為禮節，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。

『拾』 如何有效的進行小學生文明禮儀教育

文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設精神文明的基礎教育。因此，學校必須抓好學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是精神文明建設的需要。如何培養學生的文明禮儀呢？我粗淺的談談。
一、 明確要求心中有數 每一種習慣的形成都要首先使學生明確其重要性，所以每學期開始都要對學生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規要求，即要求孩子做到尊老愛幼，團結；與人交往中，謙恭禮讓、諒解寬容與人為善，重形象講禮儀；在社會上遵守規則，維護公德，關愛他人，在學校見到老師主動行禮問好，使每個學生心中有數。然後重視第一次文明禮儀訓練，要求學生必須做到 「六點六會」：以對自己負責為起點，學會修身；以對家庭負責為基點，學會孝敬；以對學習負責為支點，學會求知；以對他人負責為出發點，學會合作；以對集體負責為凝聚點，學會關心；以對社會負責為制高點，學會感恩。從大處著眼，小處著手，加強學生「言、行」等方面的自身修養，還要示範如何行禮問好，使其從關心自己的人品、學業、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強，養成良好的文明禮儀習慣。
二、文明言行默化有心人 單純的說教，莫過於實在的行動。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，教師的言行舉止能很大程度影響學生。因此，教師以身作則、為人師表至關重要。在平時的工作和生活中，當學生見到教師問好時，教師不管有多忙，都要停下手頭的工作向學生點頭或招手問好，或教師放下師長的架子主動跟不知道問好的學生問好；當老師做錯了，敢於向學生道歉；當需要學生幫助時，主動說聲「謝謝」。上課了，教師走進教室，彎腰撿起一片碎紙，順手扔進垃圾桶，不用說話，學生就學會愛班，進而學會愛校，愛家鄉，愛祖國。教師順手撿起學生掉在地上的筆、本輕放於他的課桌上，他就會牢記在心上，並會幫別人撿筆，撿本……養成幫助別人的好習慣。我們教師生活上的小節不忽視，學生文明禮儀就會很快養成。
三、多彩活動，營造良好育人環境 「在學生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條溝填滿。」這是蘇聯教育家馬卡連柯所推崇和踐行的。在教育過程中，我們不應該只是說教，而應該將對學生的教育與日常的學習、生活有機結合起來，幫學生架設一條道德認識轉化的橋梁，營造處處育人的氛圍。如讓板報說話、讓牆壁說話，牆報懸掛名人名句，班級的清潔區、學校的水龍頭、班級綠地上均要有文明告示語：「前進一小步，文明一大步」、「請節約用水」、「我體弱，不要踐踏我」……無聲的語言，是對學生的良好教育。班級黑板報既有規定主題，又有留有學生發揮的園地：我進步了、好人好事宣傳、風采展示……在營造育人氛圍的同時，鼓勵學生追求個性的張揚。 同時定期評出班級文明禮儀之星；成立禮儀崗和監督崗，對學生進行禮儀的示範、檢查和監督；結對子對問題學生跟蹤幫教等系列教育活動。讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。通過一系列的活動，不僅使學生受到深刻的思想教育，更激發了學生的學習熱情。
四、家校合作，共同優化育人環境 現在的許多孩子，因為是獨生子女家長對教育管理上的過分溺愛、或有外出打工家長對孩子的過分放任，導致了學生家庭禮儀的缺失。因此，要把文明禮儀教育向家庭延伸。布置家庭禮儀作業，通過家校卡進行家校互動。通過家長會和家長學校向家長宣傳文明禮儀的重要性，並對家長如何教育孩子做一個懂文明、講禮儀的好孩子進行，使家長掌握正確、科學的教育觀念和方法，堅持把禮儀教育與促進學生良好個性發展的心理健康教育、培養學生生活自理能力和包括料理家務能力在內的勞動教育相結合，形成家校教育的合力，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。 總之文明禮儀習慣的養成，不是一朝一夕之事，需要持之以恆，才能使學生逐步形成文明識禮的好習慣。