⑴ 環保小知識ppt
到目前為止已經威脅人類生存並已被人類認識到的環境問題主要有：全球變暖、臭氧層破壞、酸雨、淡水資源危機、能源短缺、森林資源銳減、土地荒漠化、物種加速滅絕、垃圾成災、有毒化學品污染等眾多方面。
（1）全球變暖全球變暖是指全球氣溫升高。近100多年來，全球平均氣溫經歷了冷－暖－冷－暖兩次波動，總得看為上升趨勢。進入八十年代後，全球氣溫明顯上升。1981～1990年全球平均氣溫比100年前上升了0.48℃ 。導致全球變暖的主要原因是人類在近一個世紀以來大量使用礦物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多種溫室氣體。由於這些溫室氣體對來自太陽輻射的短波具有高度的透過性，而對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性，也就是常說的溫室效應"，導致全球氣候變暖。全球變暖的後果，會使全球降水量重新分配，冰川和凍土消融，海平面上升等，既危害自然生態系統的平衡，更威脅人類的食物供應和居住環境。
(2）臭氧層破壞在地球大氣層近地面約20～30公里的平流層里存在著一個臭氧層，其中臭氧含量占這一高度氣體總量的十萬分之一。臭氧含量雖然極微，卻具有強烈的吸收紫外線的功能，因此，它能擋住太陽紫外輻射對地球生物的傷害，保護地球上的一切生命。然而人類生產和生活所排放出的一些污染物，如冰箱空調等設備製冷劑的氟氯烴類化合物以及其它用途的氟溴烴類等化合物，它們受到紫外線的照射後可被激化，形成活性很強的原子與臭氧層的臭氧（O3）作用，使其變成氧分子（O2），這種作用連鎖般地發生，臭氧迅速耗減，使臭氧層遭到破壞。南極的臭氧層空洞，就是臭氧層破壞的一個最顯著的標志。到1994年，南極上空的臭氧層破壞面積已達2400萬平方公里。南極上空的臭氧層是在20億年裡形成的，可是在一個世紀里就被破壞了60％。北半球上空的臭氧層也比以往任何時候都薄，歐洲和北美上空的臭氧層平均減少了10～15％，西伯利亞上空甚至減少了35％。因此科學家警告說，地球上空臭氧層破壞的程度遠比一般人想像的要嚴重的多。
(3)酸雨酸雨是由於空氣中二氧化硫（SO2）和氮氧化物（NOx）等酸性污染物引起的pH值小於5.6的酸性降水。受酸雨危害的地區，出現了土壤和湖泊酸化，植被和生態系統遭受破壞，建築材料、金屬結構和文物被腐蝕等等一系列嚴重的環境問題。酸雨在五、六十年代最早出現於北歐及中歐，當時北歐的酸雨是歐洲中部工業酸性廢氣遷移所至，七十年代以來，許多工業化國家採取各種措施防治城市和工業的大氣污染，其中一個重要的措施是增加煙囪的高度，這一措施雖然有效地改變了排放地區的大氣環境質量，但大氣污染物遠距離遷移的問題卻更加嚴重，污染物越過國界進入鄰國，甚至飄浮很遠的距離，形成了更廣泛的跨國酸雨。此外，全世界使用礦物燃料的量有增無減，也使得受酸雨危害的地區進一步擴大。全球受酸雨危害嚴重的有歐洲、北美及東亞地區。
⑵ 小學六年級環境教育《自然保護區》課件.ppt多做幾頁最好20多頁……急急急急急急急 大哥大姐求求你們了謝
蘇教版六年級語文下冊期中試卷
姓名 學號 得分
一、字詞百花園。
1、看拼音，寫詞語。（7分）
ɡuànɡài méiɡui háma xīshēnɡ biānfú tánɡlánɡ púsa
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qiānxùn wúɡū bǐnɡɡào yùncánɡ fánɡ』ài qīmán túnbù
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、用「√」給加點字選擇正確的讀音和意思。（4分）
鍥而不舍（qì qìe ） 挑釁(xìnɡ xìn ) 拎著（līn līnɡ） 悄無聲息（qiǎo qiāo）
西沙群島是美麗富饒的地方。 ①豐富。 ②寬恕。 ③另外添加的。
不速之客 ①快； ②迅速； ③速度； ④邀請；
3.把成語補充完整。（6分）
風刀霜（ ） 銀（ ）素裹 （ ）雲駕霧 明（ ）秋毫
如火如（ ） 萬（ ）俱寂 （ ）然大悟 顧（ ）思義
含「然」字的成語： 、 、 、 。
4、根據句子提供的語境，填上合適的詞語或句子。（2分）
（1）、別人問我這次考試語文作文怎麼還是得了個零分，我只好對他們 ，誰叫我不愛學語文呢。（提示：填含「笑」的詞語。）
（2）、俗話說：「 」，遇到困難你就後退，這怎麼能行呢？你應該勇於接受挑戰啊！
二、句子大排擋。（5分）
1、春天來了，花兒開了，小鳥唧唧喳喳叫著。（改成擬人句）
2、寫一句和「農具」有關的古詩。
3、父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。（改成反問句）
4、一位台灣同胞說：「我是中國人，我愛中國。」（改為轉述句）
5、大家都稱贊爸爸辦事很武斷，從不猶豫。（用修改符號在原句上修改病句）
三、課文傳真機。
1、你用純潔的清流， ；你用磅礴的力量， 。（1分）
2、我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日 ，最後像 ，以一個 、 的彈跳，再以一個 、 的優美姿勢入了水，向人們道了「再見」。（3分）
3、我懷著好奇的心情獨個兒，自以為從 ， ， ，沒有一處不貼著船底了。（2分）
4、盧溝橋事變發生在 年 月 日，拉開了中國人民 的序幕。我知道的中日戰爭中的主要事件有： 、 等。（3分）
5、默寫《如夢令》： ， 。 ，
。 ， ， 。我還知道作者在《夏日絕句》里的名句： ， 。（4分）
6、學完課文《螳螂捕蟬》我知道了：
。（2分）
7、成功的合作要有 ，要 ，而且還要 ， ， 。（2分）
8、通過這半學期的學習，我認識了 的傑奎琳， 的聶將軍， 的孫悟空， 的吳王， 的斯帕拉捷，還游覽了 的長江和 的金華雙龍洞，欣賞了 的三亞落日。（填寫能反映人物或事物特點的四字詞語）（4分）
四、口語交際。（5分）
了解一下，最近報紙、電視、街頭巷尾的人們又在關注什麼樣的話題呢，把你關心的新聞簡要寫出來，並簡單談談自己的看法。
五、閱讀題。
（一）《三打白骨精》節選
一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰岩重疊。走了一天的路，唐僧感覺飢餓，就讓孫悟空去找些吃的。悟空跳上雲端，四處觀看，見南山有熟透的山桃，便要摘些來給師父充飢。
悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發現了。白骨精不勝歡喜，自言自語道：「造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機會來了！」它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。唐僧一再推辭，八戒嘴讒，奪過罐子就要動口。
1、《三打白骨精》是四大名著《西遊記》中的一個故事，作者是 代的
，其餘的三部名著是 、 和 。（2分）
2、片段的第一句話是 描寫，這樣寫的作用是
。（2分）
3、「八戒嘴讒，奪過罐子就要動口。」中的「奪」表現了
。（1分）
4、《西遊記》中的故事還有： 、 等。（1分）
（二）露珠贊
我喜歡露珠，我贊美它。
夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便（顯出、呈現、出現）在我眼前。看！那無邊的綠葉上，閃動著無數顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊！露珠！這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。
露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛；它白天隱身於空氣中，夜晚無聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾風雷電以（誇耀、顯耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那樣對一切（殘酷、殘忍、殘暴）無情。它把短暫的一生獻給樹木、莊稼……而對它們卻無所苛求。它多麼像辛勤的園丁，培育祖國的花朵；多麼像我們敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田……
我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠在我心頭閃動。
1、把文中不恰當的詞語劃掉。（2分）
2、本文所寫的 是實實在在的事物，而「園丁」和「老師」卻是由事物產生的 。（1分）
3、用「 」標出表現「露珠精神」的句子。（2分）
4、寫出下列句子用了什麼修辭手法，再仿寫一句。（4分）
（1）它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。（ ）
（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。（ ）
5、「它多麼像辛勤的園丁，培育祖國的花朵」這句話中，「它」是指 ，把 比作 。（3分）
6、你認為「露珠精神」是什麼樣的精神？以後你打算怎麼做？（2分）
六、作文。（30分）
淚水，是感情的流露，或喜悅，或悲傷，或懊悔，每一次流淚都會有一段難忘的經歷，都會在情感深處留下深深的印跡。淚水是成長的記錄，每一顆晶瑩的淚珠都折射著你走過的歷程。回首往事，你會有什麼感受和啟示呢？請以「淚水」為話題，寫一篇文章。題目自擬，內容真實感人，不少於400字。
望採納。
⑶ 請問哪位大神有關於小學的環境教育ppt和視頻
你好，其實這個你可以去教育部問問
⑷ 環保的ppt怎麼做
環保主要提倡節約，倡導大家通過自己的行動來實現環保，內所以環保類的PPT製作，建容議從以下三個方面思考：
1、倡導節約：
節約可以包括很多方面，例如節約用水、用電、用紙等。倡導節約的同時可舉一些相關例子，比如列印過的紙張另一面的重復使用，洗手後及時關閉水龍頭，下班後及時關閉電腦等。
2、愛護環境：
舉例說明不愛護環境所導致的不良後果，以及我們應該如何去愛護環境。
3、環境現狀：
列舉幾個由於不愛護環境已經造成嚴重後果的實例，讓大家有一種危機感，從而自發的想要去愛護環境。
⑸ 有關環保的課件
保護環境隨手可做的100件小事
1 使用布袋
我們去商店或農貿市場購物，幾乎每樣物品都會隨贈一個塑料袋， 回到家後，這些塑料袋往往立即被扔進垃圾箱。作為垃圾，塑料袋離開了 我們的家，但是它們並沒有在這個世界上消失。在我國的大部分地區，都 是隨處可見塑料袋，遇到刮鳳的天 氣，它們就會在空中飛舞，降落在樹 枝上、河流中，影響衛生和市容。塑 料袋增加了垃圾的數量，佔用耕地， 污染土壤和地下水。更為嚴重的是塑 料在自然界中上百年不能降解，若進 行焚燒，又會產生有毒氣體。僅圖一 時方便，卻把垃圾遺棄給子孫後代。 這樣做合適嗎？以北京為例，若人均 每天消費一個塑料袋（約0.4克重），每 天就要扔掉4噸塑料袋，僅原料就價 值4萬元。小小塑料袋的害處真夠大。 我們從前也是用可以重復使用的菜籃 子和布袋子購物買菜的，普遍使用塑 料袋只是近幾年的事。我們應該恢復 既往的優良傳統。德國年輕人正以挎 布袋購物為榮，讓我們也來追隨這種 「綠色時尚」吧。
2 盡量乘坐公共汽車
美國洛杉磯的居民，在1943年發現空氣中有一種微白的薄霧，有時 帶有黃褐色，刺激人眼疼痛和流淚，這種薄霧日趨嚴重，但直到10年後才 找到真正的禍首——汽車。1955年和1970年洛杉磯又兩度發生光化學煙 霧事件，前者有4000多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，後者使全市3／4 的人患病。汽車排放的廢氣，在每年5－10月份的強烈陽光作用下，形成 光化學煙霧，引起眼病、喉頭炎和頭疼，還降低了大氣能見度，使車禍和 飛機墜毀事件增加。如今，汽車廢氣的治理已取得相當的成功，但數量的 急劇增長，使汽車仍是城市大氣污染的主要來源。據報道，近年國內某些 大城市也出現過光化學煙霧污染。不僅如此，製造汽車的過程中也要消耗 自然資源，也要排放污染物，汽車還產生雜訊等危害。而且日益增加的汽 車給城市交通造成重大壓力，造成交通擁堵。這些都嚴重地困擾著我們的 生活，而解決的辦法之一就是少乘小汽車，提倡乘坐公共汽車。
3 不要過分追求穿著的時尚
4 不進入自然保護核心區
5 倡步行，騎單車
6 不使用非降解塑料餐盒
7 不燃放煙花爆竹
8 雙面使用紙張
9 節約糧食
10 拒絕使用一次性用品
11 消費肉類要適度
12 隨手關閉水龍頭
13 一水多用
14 盡量購買本地產品
15 隨手關燈，節約用電
16 拒絕過分包裝
17 使用節約型水具
18 拒絕使用珍貴木材製品
19 拒絕使用一次性筷子
2O 盡量利用太陽能
21 盡量使用可再生物品
22 使用節能型燈具
23 簡化房屋裝修
24 修舊利廢
25 不隨意取土
26 多用肥皂，少用洗滌劑
27 不亂佔耕地
28 不焚燒秸桿
29 不幹擾野生動物的自由生活
3O 不恫嚇、投喂公共飼養區的動物
31 不吃田雞，保蛙護農
32 提倡觀鳥，反對關鳥
33 不撿拾野禽蛋
34 拒食野生動物
35 少使用發膠
36 減卡救樹
37 不穿野獸毛皮製作的服裝
38 不在江河湖泊釣魚
39 少用罐裝食品、飲品
4O 不用聖誕樹
41 不在野外燒荒
42 不購買野生動物製品
43 不亂扔煙頭
44 不亂採摘、食用野菜
45 認識國家重點保護動植物
46 不鼓勵製作、購買動植物標本
47 不把野生動物當寵物飼養
48 觀察身邊的小動物、鳥類並為之提供方便的生存條件
49 不參與殘害動物的活動
50 不鼓勵買動物放生
51 不圍觀街頭耍猴者
52 動物有難時熱心救一把，動物自由時切莫幫倒忙
53 不虐待動物
54 見到誘捕動物的索套、夾子、籠網果斷拆除
55 在室內、院內養花種草
56 在房前屋後栽樹
57 節省紙張，回收廢紙
58 垃圾分類回收
59 舊物捐給貧困者
60 回收廢電池
61 回收廢金屬
62 回收廢塑料
63 回收廢玻璃
64 盡量避免產生有毒垃圾
65 使用無氟冰箱
66 少用紙尿布
67 少用農葯
68 少用化肥，盡量使用農家肥
69 少用室內殺蟲劑
70 不濫燒可能產生有毒氣體的物品
71 自己不吸煙，奉勸別人少吸煙
72 少吃口香糖
73 不追求計算機的快速更新換代
74 集約使用物品
75 優先購買綠色產品
76 私車定時查尾氣
77 使用無鉛汽油
78 不向江河湖海傾倒垃圾
79 選用大瓶、大袋裝食品
80 了解家鄉水體分布和污染狀況
81 支持環保募捐
82 反對奢侈，簡朴生活
83 支持有環保傾向的股票
84 組織義務勞動，清理街道、海灘
85 避免旅遊污染
86 參與環保宣傳
87 做環保志願者
88 認識草原危機
89 認識荒漠化
90 認識、保護森林
91 認識、保護海洋
92 愛護古樹名木
93 保護文物古跡
94 及時舉報破壞環境和生態的行為
95 關注新聞媒體有關環保的報道
96 控制人口，規勸超生者
97 利用每一個綠色紀念日宣傳環境意識
98 閱讀和傳閱環保書籍、報刊
99 了解綠色食品的標志和含義
100 認識環保標志分享給你的朋友
⑹ 百度文庫環保培訓課件
發鏈接地址
⑺ 小學二年級思品環保與生活的課件在哪下載
http://www.1kejian.com/e/9/71/
紙和環保
保護森林 節約用紙
教學目標：
1、 養成節約用紙的好習慣。
2、 了解保護樹木與保護環境的關系，有明確的環保意識。
3、 懂得愛護資源要從我做起，從日常小事做起。
4、 能嘗試用調查、統計的方法收集自己需要的信息。
教學過程：
一、 導入
師：孩子們，我們今天一路走來有說有笑，沿途有許多美麗的景物出現在我們面前，你們都看到了什麼呢？
生：老師我們一路看到了來往的車輛、行人還有花、草、樹木．．．．．．
師：那你們覺得我們生活的這個地方美嗎？（美）
二、 新授
師：別看你們現在上二年級，可老師一點兒也不認為你們比高年級孩子差。甚至比他們還棒，現在老師提問你們個問題看看你們除了聰明誰平時還仔細觀察生活了——想想在我們生活中有哪些地方用到了紙？
生：我們上課用的課本；寫作業用的作業本；美術課畫畫用的白紙；寫信要用信紙；吃完飯嘴上有油要用餐巾紙；手工可要用得色卡紙；上完廁所要用衛生紙．．．．．．
師：恩說得不錯！你們剛說的物品都是用紙做成的，在我們身邊還有許多東西也需要用到紙，我們看大屏幕：我們得的獎狀，各種商品的包裝盒，人民幣，畫家畫畫用到紙，寫信時要用的郵票等等，我們身邊有好多東西都離不開紙。孩子們從你們的發言和剛才的展示中你們認為紙重要嗎？
生：重要。
師：那讓我們設想一下如果我們生活中沒有了紙那會變成什麼樣？
生：如果沒有了紙我們就沒辦法讀書了；如果沒有紙上美術課就沒法畫畫了；如果沒有紙就沒辦法做手工了；如果沒有紙．．．．．．
師：是啊，沒有紙的生活簡直不敢想像！
既然紙對我們這么重要，那你們知道紙是由什麼造成的呢？
生：老師我知道紙是由樹木造成的。
我上網查了查紙還有的是由稻草做成的！
老師我問我爸爸了，爸爸告訴我只是有麥子的稈做成的！
師：詢問、上網都是學習的好途徑，同學們能用這么多的方法學習老師真為你們感到高興！你們說得都對，紙是由樹木、麥秸稈、稻草等農作物經過加工製造而成的，不過樹木是紙的主要來源，但是要想讓這高大粗壯的樹木變成著白白的紙，中間還有許多復雜的工作要做，你們想不想看看呢？
生：想！
（在看造紙的過程時稍作介紹）
師：看完了造紙的過程孩子們你們想說些什麼嗎？
生：造紙這么麻煩呀！
我覺得造紙的叔叔、阿姨很辛苦！
這么多的紙那得砍多少棵樹呀！
．．．．．．
師：嗯，老師和同學們想得一樣，原來造紙這么麻煩，而且還要砍那麼多樹木。前兩天老師做了一個每天用紙情況調查，就以我們東三馬路小學二二班為例，如果我們每人每天用6張紙，全班有60人，我們一天就用去約360張紙：我們全校有15個班，如果每人每天用6張紙，全校有900人，我們學校每天就要約用去5400張紙，你們覺得多嗎？（多）而我們管城區、鄭州市、河南省乃至全國有那麼的學校那麼多學生那麼多的書，那得用多少張紙呀！如果我們全國小學生每人每天節約一張紙的話，一天就可以節約出一片森林來，這樣對我們的生活有很大的幫助！
老師這有一組風景優美的圖片，我們一起來欣賞欣賞好嗎？
（放風景圖片）
師：同學們覺得這些圖片美嗎？那你們都在這些圖片中看到了什麼呢？
生：我們看到了花、草、樹木、清澈的湖水、美麗的白天鵝、紅紅的楓葉、一片麥田、亭子．．．．．．
師：同學們不僅欣賞得很認真，觀察得也很仔細，那每幅圖出現的最多的是什麼呢？
生：樹木！
師：那你們誰知道樹木，尤其是森林對我們人類有什麼好處呢？
生：森林可以放出氧氣讓人們吸收。
森林可以阻擋洪水和沙塵暴。
森林還可以．．．．．．
師：同學們懂得課外知識可真多！老師把你們說的話總結一下，我們來看大屏幕（出示森林的七大功能）我們一起來讀一讀！
看來森林對我們的貢獻挺大的！
我們再來看一組圖片，看完之後你要告訴老師你的心情如何！
（出示樹木被破壞的圖片）
師：孩子們看完這組圖片你們的心情如何？
生：心情非常不好！
心裡很難受！
看著特別不舒服！
……
師：那你們有什麼要跟老師說的嗎？
生：那些砍伐樹木的人實在是太可惡了！
那麼丑的地方我才不願意去呢！
如果沙塵暴、洪水來了那該怎麼辦？
樹木被破壞了，小動物去哪玩呀？
……
師：是啊!我們有些人特別的自私，大量的砍伐樹木用來造紙，給我們的生活環境造成了嚴重的破壞，剛老師聽到有的同學說如果洪水、沙塵暴來了那該怎麼辦？讓我們一起看看有關沙塵暴和洪水的片斷。
（播放沙塵暴錄像片段）
師：由於人們的濫砍濫伐使我們失去了森林這個綠色的保護屏障，使沙塵暴兇猛的侵襲著我們，給我們的生活、工作、出行帶來了極大的不便，我們再來看看洪水會給人們帶來什麼麻煩呢！
（播放洪水的錄像片段）
師：看來洪水比沙塵暴給可怕，它不僅給我們的生活、工作、出行帶來極大的不便，它甚至會奪去人們的生命，你們覺得可怕嗎？這些都是由於我們有些人大量的濫砍濫伐用來造紙造成的，給我們帶來了許多麻煩。
前幾天我在班上看到一種現象心裡特別不舒服，事後呢我把它模擬拍攝了出來請同學們看一下，看完之後談談自己的看法！
（播放學生撕紙疊飛機的片斷）
師：孩子們看完錄像是不是覺得很熟悉呢？是不是有的同學平時也這么做過？（指名一個點頭的孩子）問：孩子我剛看見你點頭了，想問問你是不是這么做過？那你在撕紙時心裡都想了些什麼呢?
生：那不就是一張紙嗎？我撕完一張還有一本呢！一本撕完我爸爸給我買了好多本呢！
師：看來你很不在乎那一張紙，可你知道嗎我們的本子是由一張一張紙組成的，每撕一張紙都是在浪費，撕得越多浪費的就越多，你們現在認為一張一張紙 重要嗎？
老師這還有一個我們常見的現象——發傳單，我們一起看看。
（播放發傳單的錄像）
看到這一地的白紙，孩子你們心裡難受嗎？——難受！
那你們要跟老師說些什麼嗎？
生：那些發傳單的人不把紙用到正確的地方，造紙的叔叔阿姨多辛苦呀！太可惜了！
這些接傳單的人也很不文明，不看幹嘛要接，也不想想環衛工人掃地也很辛苦的呀！
……
師：同學們我們剛剛看到的是我們身邊比較常見的浪費紙的現象，誰還能說說我們身邊有哪些浪費紙的現象？
生：我們班有的同學在寫作業時就寫錯了一道題把整張紙都撕了，我覺得很浪費。
做手工時紙折錯了一點就把紙給扔了。
用餐巾紙擦嘴的時候明明可以用半張紙，有人偏偏用一張。
……
師：同學們的確很棒！個個都是生活的有心人，觀察事物非常仔細，我們都知道這種隨便撕紙或在書上亂塗亂畫都是浪費紙的行為，而且我們國家還有許多貧困地區的孩子看不上書，我們如果把學過的書捐給他們看，這樣一舉兩得多好呀！浪費的紙越多需要砍伐的樹木就越多，我們都知道製造紙的過程非常麻煩，但不管過程有多麻煩紙都是由樹木造成的，那不節約用紙浪費用紙就等於變相砍伐樹木，破壞環境，也就會有沙塵暴、洪水等自然災害來侵襲我們美麗的家園，看來紙和環保的關系非常密切，所以我們必須要節約用紙，保護環境。那麼孩子們你們作為一名少先隊員，該如何做呢？
現在和你身邊的小夥伴商量商量，從今後該如何做一名真正的環保小衛士？
（生討論）
師：看來孩子們討論得很熱烈，現在匯報一下你們組今後該怎麼做？
生：我們要把作業寫規范，不隨便撕本子！
以後不再書本上亂塗亂畫，把書捐給那些有需要的人。
我們組要多種樹木保護好我們的家園。
用過一面的紙還可以用反面。
……
（這時有兩個組派兩個代表上來展示本組寫的公約書和倡議書）
三、 總結
師：孩子們說得真好！老師從你們的討論和發言中能明顯的感覺到你們爭做環保小衛士的強烈責任心和自信心！就讓我們從節約用紙，保護樹木做起，小手拉大手，一手拉千手把我們的班級、學校、社會都變成節約型的，讓我們的明天給美好!
教材說明：
紙的問題既與自然有關，又與人的活動有關，而且與兒童的學習、生活的關系也非常密切，所以比較適合用來作為兒童了解自然和人類活動的素材，容易為兒童所理解。本次活動以幫助兒童了解紙的來源和紙在生活中的重要作用，在此基礎上，通過開展調查等活動，認識節約用紙與保護森林的關系，從而自覺地養成節約用紙的良好習慣，並能用實際行動愛護森林、保護森林。
教學目標：
1． 懂得保護森林，愛護環境從我做起。
2． 明確自己應有的實際行動，提高環保的自覺意識。
3． 制定節約用紙公約和倡議書，號召大家養成節儉的好習慣。
教學重難點：
體驗參與節約用紙、保護森林、保護環境實踐活動的樂趣，培養保護環境從我做起的意識。熱愛自然，保護樹木，愛護環境，提高環保的自覺意識。
教學准備：
（一） 學情分析：
我校地處農村，教學條件一般。學生以農村和外來借讀的學生為主，學生的父母受教育的程度低，部分學生還是留守兒童，家長不重視對孩子的教育，也不懂教育的方法，更不重視為孩子創設良好的受教育環境。所以，學生的視野比較窄，素質和能力與城市學生相比差距較大，經過一年半的學習，學生已養成部分良好習慣。
（二） 資料准備：
1． 收集有關環境保護的資料。
2． 二年級二班節約用紙公約。
3． 班級廢紙回收箱。
教學課時：1課時
教學過程；
一． 復習：
師：同學們知道人類在沒有發明紙之前，是在什麼上面寫字的嗎？
生1：動物的骨頭上寫字。
生2：石頭、木頭上寫字。
生3：竹片上刻字。
生4：在絹上寫字。
生5：在金屬上鑄字。
師：那是誰發明了紙？
生：東漢的蔡倫。
師：蔡倫的造紙術是我國古代的四代發明之一。
師：我們知道紙的主要來源是什麼？
生：樹木。
二、課題導入：
師：紙的主要來源是樹木，如果我們浪費紙張，會引起什麼後果呢？
課件展示——森林被砍伐後給人類帶來的災難。
師：說一說，你看到了什麼？你覺得紙和環保之間有關系嗎？如果有的話，那又有怎樣的關系呢？
生1：造紙需要樹木，沒有樹木的保護就會出現沙塵暴、泥石流。
生2：還很容易發大水，沖毀我們的房屋。
生3：樹木還能幫助我們凈化空氣。
生4：紙和環保有關系，節約用紙就要少砍樹木，森林得到保護就保護了環境。
師：我們每天在不知不覺中消耗紙張，就意味著樹每天被砍伐，所以我們要節約用紙。
三、制定公約：
師：作為一名小學生，我們應該怎樣節約用紙呢？
生1：愛護書和本子，不亂撕本子。
生2：用過一面的紙我們可以用背面來畫畫或是打草稿。
生3：在過年的時候少用賀年卡。
生4：我們可以收集廢紙，把廢紙賣掉再讓它們變成新的紙。
生5：制定一個班裡的節約用紙的公約。
……
師：同學們說得都很好，那我們共同來制定一個節約用紙的公約，號召大家都來節約用紙。（小組討論）
師：老師根據你們各小組討論的結果，選擇你們好的意見也制定了一個公約，讓我們一起來看看。
課件展示——節約用紙的公約。
二年級二班節約用紙公約
1、 愛護書和本子，不亂塗亂畫，不亂撕本子。
2、 把用不完的或用過一面的紙訂成冊再用。
3、 把廢紙收集起來再利用。
4、 不亂折紙飛機亂飛。
師：現在老師這兒有幾個小朋友的行為，你們來判斷一下他們是否做對了，如果不對，你會怎樣做？
師：（1）小明和小剛互相扔紙團打對方。
生：不對。因為這是浪費紙張的行為。
師：（2）小紅做作業時寫錯了一個字，隨手把那一頁作業紙撕了扔進垃圾桶。
生：不對。因為這是浪費紙張的行為。
師：（3）小華下課後撕本子折飛機玩。
生：不對，因為我們應該愛護本子不應該隨便撕它。
師：（4）小南把沒寫完的作業本紙撕下來訂成冊。
生：她的行為是對的，因為小南知道了如何節約用紙
師：那你們再來想一想小南把作業紙訂成冊以後是來做什麼的？
生1：她拿來畫畫。
生2；她拿來打草稿。
師：（5）小東在教室後面設了一個回收袋，讓大家把不能用的紙收集起來。
生：小東的做法是對的，不僅他節約了用紙，還讓我們大家一起來節約用紙，他真棒！
師：那我們應該學習誰的行為呢？為什麼？
生：學習小南和小東。因為他們是個節約用紙的人，還號召我們大家一起節約用紙。
四、復習寫倡議書：
師：上個單元我們和動物交上了好朋友，而且我們班的孩子還為動物寫了一個愛護動物的倡議書呢？那今天同學們能不能也為節約用紙寫一份倡議書呢？也來號召大家一起來節約用紙。
生1：保護森林。
生2：不浪費紙張。
生3：保護樹木，多植樹。
……
師：那課後同學們把節約用紙公約和節約用紙的倡議書一起寫好，裝入我們的成長記錄袋中，使我們的成長記錄袋更加的豐富。
五、變廢為寶，作品展示：
師：課前老師布置了一個作業，讓同學們回家利用廢紙或廢紙盒自己設計製作些自己喜歡的小作品，現在同學們都拿出來給大家展示一下吧！
生1：我用牛奶盒洗干凈，上面開一條小縫，可以作存錢用。
生2：用過的紙做風車。
生3：用廢紙做花瓶、紙船。
……
師：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用，這樣不但保護了環境，更美化了我們的生活，希望同學們在今後的生活中，不斷地發現美，創造美，做一個熱愛生活的人。
六、教師總結：
師：通過今天的學習，我們知道了森林是大自然的保護神，節約用紙就等於保護了森林，保護了環境。每個同學從我做起，從現在做起，節約每一張紙，合理利用每一張紙。
師：最後老師送給大家一首兒歌：廢紙莫亂丟，統統可回收，為保大森林，人人應做到。
教學反思：
品德與生活課著重於明理—導引—鞏固—深化四個環節的運用，並且四個環節都緊密相連，作為「保護森林，節約用紙」這是一堂將大話題融入小事情的課，通過制定「節約用紙公約」、「倡議書」和「變廢為寶」幾個板塊的主題讓學生感受到保護森林，愛護環境要從自己身邊力所能及的小事做起，同時利用多媒體教學，激發學生的學習興趣，提高了課堂效率，從而使學生懂得保護森林，節約用紙，愛護環境，要從我做起。在日常生活中，作為一名小學生能做什麼，應該怎麼做。從而直接參與紙和環保的實踐活動，但是值得提出來的是，學生還小自我監控的能力差，不能長期堅持「保護森林，節約用紙」的公約，因此教師要經常提醒，以便更好的執行。
⑻ 環保主題班會課件
活動目的：
讓學生明白綠色學校並非綠化學校，而是環境友善學校。通過班會讓學生理解：節約資源必須從我做起，平時的點點滴滴中應注意減少污染，關注環境，關注生命，善待自然。
活動重點：
讓學生真正明確環境保護的重要性，感受人地協調必要性。
活動方法：
把主動權交給學生，演講，活動與表演相結合。在自由輕松的氛圍中體驗創辦綠色學校的意義。
活動過程
1主持人發言，介紹這次班會的主題
2小品《一張餐巾紙》由某人隨手丟棄的一張餐巾紙引發幾個人不同的表現：有的視而不見，有的只議論了幾句揚長而去，有的把它撿入垃圾桶。
3由以上例子學生自由發言，說說發生在自己身邊影響環境衛生的事例，討論我們如何保護環境
4以小組為單位進行環保知識搶答
5自由演講說明樹立環保意識，提高人口素質迫在眉睫，刻不容遲
6讓學生在歌聲中受到熏陶。
7朗誦：
（男）：原以為你是那麼寬廣，不在乎帶走一片陰涼
（女）：原以為你是那麼堅強，沒想到你的眼淚在流淌
（合）：地球，我們唯一的家園，讓我們愛你到地久天長！地球，我們的母親，讓我們盡情沐浴你的陽光。
8合唱《好大一棵樹》
9主持人小結，班會結束。
10班主任評價班會，肯定其能力指出需要改進的地方。
附總結內容：通過此次班會讓我們大致了解什麼是綠色學校，大家意識到了平時沒注意到的生活細節，認識到只有共同創設一個良好的環境才能更好的學習和生活。美好的校園境人人有責。環保並不遙遠，我們可以從身邊的小事做起，為母親創建綠色學校而獻出自己的一份力，發一份光！